新人教版七年级生物上册：练习使用显微镜教案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节 学习使用显微镜 教案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节学习使用显微镜教案《第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜》教案设计学情分析学生刚进入初中，对生物学充满好奇，但缺乏系统的实验技能和观察经验。
部分学生可能已有使用简单放大镜的经验，但显微镜的使用对他们来说仍是全新的。
因此，教学中应注重激发学生的兴趣，耐心指导显微镜的使用方法，并鼓励学生多观察、多思考。
教学目标生命观念理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立生命由细胞构成的观念。
科学思维通过显微镜观察细胞，培养学生的观察、分析和推理能力。
探究实践掌握显微镜的基本操作方法，能够独立或合作完成细胞观察实验。
态度责任激发学生对生物学的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
教学重点、难点重点 1. 显微镜的基本构造和使用方法。
2. 观察并识别不同种类的细胞。
难点 1. 正确调节显微镜，以获得清晰的细胞图像。
2. 理解并解释观察到的细胞结构。
教学方法与准备教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法教具准备显微镜、细胞切片、实验报告纸、笔、多媒体教学设备（含显微镜使用视频）教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 通过多媒体展示一幅细胞图片，引发学生兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么吗？它存在于我们身体的哪里？”3. 简要介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，引出课题《学习使用显微镜》。
4. 讲解显微镜的历史，强调其在生物学研究中的重要性。
1. 观看图片，思考教师提出的问题。
2. 尝试回答教师的问题，表达自己的想法。
3. 聆听教师关于细胞和显微镜的讲解，激发学习兴趣。
设计意图通过直观的图片和生动的讲解，引导学生进入学习状态，激发对细胞及显微镜的好奇心和探索欲。
演示显微镜结构及1. 展示显微镜实物，逐一介绍显微镜的主要部件，如目镜、物镜、调节旋钮1. 认真观察显微镜实物，聆听教师讲解。
使用方法等。
2. 演示显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、放置标本、调节焦距等步骤。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
2.学生在操作显微镜时可能存在恐惧心理，担心损坏设备，教师应鼓励学生大胆尝试，克服心理障碍。
3.学生在观察生物玻片标本时，可能对细胞结构、生物现象的描述和分析存在困难，教师需引导学生运用科学方法，逐步培养观察和分析能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造、功能及其使用方法，认识显微镜在生物科学探究中的重要作用。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜焦距、切换物镜和目镜、调整光源亮度等基本操作。
3.能够运用显微镜观察生物玻片标本，识别细胞的基本结构，培养观察、描述和分析生物现象的能力。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的观念。
4.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使学生认识到科学探究过程中的客观性和公正性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生对生物现象有一定的认知，但观察、分析生物结构的能力尚需培养。本章节内容是《练习使用显微镜》，显微镜作为生物学研究的重要工具，对学生来说既陌生又充满神秘感。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
3.观察日记：请同学们将观察过程和心得体会以日记形式记录下来，分享自己的发现和感悟。
要求：日记内容真实、生动，反映观察过程中的思考和收获。
4.家庭实验：鼓励同学们在家中尝试制作简单的生物玻片标本，如洋葱表皮细胞、花生切片等，并使用显微镜进行观察。
要求：实验步骤清晰，注意安全，观察结果拍照或绘图记录。
2.1.1练习使用显微镜教学设计七年级生物上册(人教版七年级上册)
1.通过小组合作，学会分享和交流观察结果，提高团队合作能力。
2.运用比较、分பைடு நூலகம்、归纳等方法，从观察中提炼出生物学的基本概念和原理。
3.掌握科学探究的基本过程，包括观察、假设、实验、验证和总结。
4.培养学生主动探究、积极思考、勇于创新的精神，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的兴趣和热爱，激发学习生物的内在动机。
1.观察报告：请同学们在课后选择一个生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等，使用显微镜进行观察，并绘制所观察到的细胞结构图。报告中需包括以下内容：
-观察对象及观察日期
-显微镜的使用步骤及注意事项
-观察到的细胞结构描述及功能分析
-绘制的细胞结构图（可彩色绘制，以增加视觉效果）
2.思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题，并在报告中进行回答：
-培养学生严谨、务实的科学态度，尊重事实，遵循科学规律。
-增强学生的环保意识，使其认识到生物多样性的重要性和保护生物资源的责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先通过展示显微镜下的一些奇妙生物现象图片，如细胞分裂、细菌形态等，激发学生的好奇心和探索欲望。同时，提出问题：“同学们，你们知道这些图片是通过什么工具观察到的吗？”“显微镜在生物学研究中有着怎样的作用？”引导学生思考显微镜在生物科学中的重要性。
2.增强学生的环保意识，使其认识到生物多样性的重要性和保护生物资源的责任感。
3.培养学生的批判性思维，学会对观察结果进行客观分析和评价。
4.培养学生严谨、务实的科学态度，尊重事实，遵循科学规律，敢于质疑和探索。
教学设计：
1.导入：通过展示显微镜下的生物现象，激发学生对显微镜的兴趣，引导学生思考显微镜在生物研究中的作用。
练习使用显微镜教案人教版生物七年级上册_1
第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。
2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。
3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。
,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。
3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
题目：请说明如何正确观察样本。
答案：观察样本时，应将样本放置在载物台上，并用压片夹固定。调整调焦手轮，找到物像后，通过旋转目镜上的调节轮，调整视野亮度。观察时，应保持眼睛与目镜保持适当的距离，避免眼睛疲劳。
例题5：
题目：请简述显微镜的清洁和保养方法。
答案：使用显微镜后，应立即用干净的软布擦拭镜头和镜身，以去除油渍和灰尘。定期用镜头纸或专用镜头清洁液清洁镜头，以保持其清晰度。显微镜不使用时，应将其放置在干燥通风的地方，避免阳光直射，以免影响光学性能。同时，应定期检查显微镜的性能，确保其正常工作。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）显微镜的基本构造和使用方法：本节课的重点是让学生掌握显微镜的基本构造，包括镜身、物镜、目镜、台架、调焦装置等部分，以及了解各自的功能和使用技巧。
（2）显微镜的基本操作：重点让学作。
（3）显微镜的清洁和保养：本节课的重点是让学生了解显微镜的清洁和保养方法，以保证显微镜的使用寿命和观察效果。
首先，我发现部分学生在操作显微镜时，对于如何正确调整焦距还存在困惑，这部分学生对于显微镜的成像原理理解不够深入。其次，部分学生在小组讨论时，表现出一定的被动性，他们更愿意依赖老师的指导，而不是主动思考和探索。
在教学过程中，我尽量通过讲解和示范，让学生理解显微镜的使用方法，但在课堂时间有限的情况下，我无法一一解答每个学生的问题。因此，我计划在课后，通过在线平台收集学生的疑问，并在下次课堂上进行解答。同时，我也会加强对学生小组讨论的引导，鼓励他们主动思考和发表自己的观点。
-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，向教师提问或与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师讲解显微镜的使用方法。
-实践活动法：学生实际操作显微镜，进行观察。
七年级生物上册第二单元第1章第1节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
（2）在观察过程中，引导学生更加细致地观察细胞结构，并通过图示和实例进行讲解和区分。
（3）加强小组合作和讨论，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和团队合作能力。
（4）在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会提出问题、分析问题和解决问题。
知识点梳理
1.显微镜的基本结构与功能
-显微镜的各部分名称及其作用：目镜、物镜、转换器、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、遮光器、台座、镜臂、镜柱等。
-显微镜的放大原理：物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积等于显微镜的总放大倍数。
-显微镜的调节方法：粗准焦螺旋用于快速找到物像，细准焦螺旋用于微调物像的清晰度。
2.教学总结
同时，学生在小组合作和讨论中，积极参与，提出了许多有价值的观点和问题。这表明他们在思考和探究方面有了较大的进步。
然而，学生在细胞结构的识别和描述方面还存在一些问题。这需要在今后的教学中，通过更多的实例和练习，加强学生的训练。
3.改进措施和建议
针对上述问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施和建议：
-细胞分裂：认识细胞分裂的过程，如有丝分裂、无丝分裂等。
-生物分类：根据细胞的结构特征，对生物进行分类，如原核生物和真核生物。
5.显微镜观察技巧的培养
-观察细胞结构：学会识别和描述细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
-观察细胞组织：了解细胞组织的形态和结构，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
4.小组合作观察微小生物体
现在，我们将进行小组合作，观察微小生物体。请大家按照教材提示，选择合适的样本，并使用显微镜进行观察。在观察过程中，请大家注意记录细胞的形态和结构。我会巡回指导，为大家提供帮助。
新人教版生物七年级上册《练习使用显微镜》精品教案
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节：练习使用显微镜【教学目标】：①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【重点和难点】：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
【教学设计】：学习内容学生活动教师活动走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。
讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
积极发言，叙述显微镜的发展史。
回答是光学显微镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用 对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。
提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜动物细胞教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 帮助学生提前了解显微镜的使用方法，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示显微镜下的动物细胞图像，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解显微镜的使用步骤，结合实例帮助学生理解。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的使用步骤。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解显微镜的使用步骤，掌握正确的操作方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 学生可以进行批判性思维，如分析显微镜的发展对生物学研究的贡献，以及动物细胞与植物细胞的差异对生物学研究的意义。
4. 显微镜观察动物细胞的方法
- 制作载玻片：将动物细胞样本放在载玻片上，加一滴染色剂（如碘液）。
- 盖上盖玻片：轻轻放上盖玻片，避免气泡产生。
- 观察：将载玻片放在显微镜的载物台上，调节显微镜的焦距，找到细胞图像，进行观察和分析。
5. 动物细胞与植物细胞的比较
- 动物细胞：无细胞壁，有中心体，细胞质中含有较多的线粒体和内质网。
- 光源：内置或外置光源
2. 显微镜的使用步骤
- 取镜和安放：握住镜臂，将显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节反光镜，看到明亮视野。
- 观察：将载玻片放在载物台上，调节粗准焦螺旋，找到物像，调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
1.2.1学习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。
内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。
本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。
【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。
四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。
他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。
在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。
五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。
2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。
4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。
【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。
2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。
七年级生物上册《练习使用显微镜》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）显微镜的构造：本节课的核心内容之一是显微镜的基本构造，包括镜身、目镜、物镜、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等部分。教师应详细讲解各部分的名称、位置及作用，使学生能够熟练掌握显微镜的构造。
举例：讲解载物台的作用是放置玻片标本，粗准焦螺旋和细准焦螺旋用于调节镜筒高度，使物镜与玻片标本之间保持适当的距离。
1.学生对显微镜构造的理解：在讲解显微镜构造时，我尽量使用生动的语言和实物演示，让学生能够直观地了解各部分名称和功能。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有个别学生对部分结构名称和作用掌握不够熟练，我考虑在课后加强个别辅导，帮助他们巩固这部分知识。
2.显微镜操作技能的掌握：在实践活动环节，学生动手操作显微镜时，部分学生操作不够熟练，对焦、切换物镜等步骤存在一定的困难。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加操作练习的时间，让学生有更多的机会熟悉显微镜的操作。
3.学生合作与讨论：在小组讨论和实验操作环节，学生们表现出积极的合作精神和沟通能力。但我也注意到，有些学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为害羞或不敢发表自己的意见。在今后的教学中，我会鼓励这些学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
4.教学方法的选择：在本节课中，我采用了理论讲解、案例分析、实践活动等多种教学方法，力求让学生在多角度、多层次地掌握显微镜的使用。从学生的反应来看，这种方法较为有效，但仍需不断调整和优化，以更好地适应学生的需求。
新人教版七年级上册初中生物 第一节 练习使用显微镜 教案(教学设计)
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、知识与技能1. 认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2. 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
3. 练习使用显微镜。
4. 计算显微镜的放大倍数。
二、过程与方法1. 观看照片和课件。
2. 引导学生进行“资料分析”。
三、情感态度与价值观1. 认同显微镜的重要作用。
2. 爱护显微镜。
3. 关注科学与技术相互促进的关系。
显微镜的基本构造和作用。
正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。
1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。
2．显微镜的使用视频或课件。
师：展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？（使学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。
）师：利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。
生：参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。
师：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？（作为过程评价，检查学生学习的效果。
）1．教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。
2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。
同时教师巡视，纠正不规范操作。
记录普遍存在问题，统一纠偏。
3．反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。
（分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。
）教师设置课堂练习：1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。
4．“上”字在显微镜下呈现的是什么？（通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。
人教版七年级生物(上)《第一节 练习使用显微镜》教学设计
第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。
2．学会正确使用显微镜。
3．使用显微镜观察到清晰的图像。
4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术互相促进的关系。
教学重点1．显微镜的基本构造及功能。
2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。
【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。
【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。
【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。
【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。
【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。
【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。
继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。
【学生活动】观察图片，并思考、回答。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。
【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。
练习使用显微镜教案七年级人教版生物上册
1.听教师讲解，回顾旧知识。
2.小组讨论由学习小组派代表举手回答。
通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
一步一步的引导学生知道细胞是生命活动的基本单位。
通过显微镜吸引学生对显微镜的兴趣。
二、理清脉络
构建框架
(知识积累)
1.自主学习，教材33页，对照教材普通显微镜结构图和桌上的显微镜，指一指，认一认显微镜各部分结构；
（2）学生思考并举手回答问题二；
粗准焦螺旋：使镜筒上升和下降（大部分学生通过操作可以知道）
细准焦螺旋：通过老师的引导可知其作用-调焦距-看清物象
（4）学生思考并举手回答问题三；
观察反光镜的正反两面。
认真听教师讲解。Байду номын сангаас
观察遮光器上面的光圈。
动脑理解光圈是如何调节光线强弱的。
4.认真观看视频和注意教师强调的注意事项；
2.老师下达指令指认显微镜相关的结构；
3.用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；
（1）问题一：起放大物像作用的是什么结构？
请同学们观察桌上的目镜和物镜看一下它们有什么特点？教师进行相应的引导。（区别和联系）
补充记忆方法：目镜“反目成仇”
补充知识点：倍数越大视野越暗；放大倍数=目镜X物镜；含义：物体长度或宽度放大倍数。
认真回忆巩固知识；
积极参与游戏。
对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；
游戏检测可以让学生对生物更有兴趣。
四、板书设计
显微镜的使用
（1）取镜安放
（2）对光
（3）放置玻片标本
（4）观察
（5）收放
（6）整理桌面
5.学生动手操作，并记录好使用显微镜时观察的现象，并完成记录表上面的问题。
人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜教学设计
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，巩固学生对显微镜的认识。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的显微镜基本结构、功能、使用方法等；
-学生分享学习心得，总结操作显微镜的技巧和注意事项；
-教师强调显微镜在生物学研究中的重要性，激发学生学习生物的兴趣；
-布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学内容：设置课堂练习，让学生运用显微镜观察生物标本，巩固所学知识。
2.教学过程：
-准备植物叶片、昆虫翅膀等生物标本，分发给学生；
-学生根据所学知识，使用显微镜观察标本，并记录观察到的现象；
-教师巡回指导，及时解答学生在观察过程中遇到的问题；
-学生互相展示观察结果，交流心得，提高观察力和表达能力。
-分步骤介绍显微镜的基本结构，如镜筒、物镜、目镜、载物台、调焦装置等，并解释各部分的作用；
-演示显微镜的正确使用方法，包括取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放等步骤；
-强调操作显微镜时的注意事项，如避免碰触镜头、保护生物标本等；
-结合课本插图，让学生直观地了解显微镜的结构及使用方法。
（三）学生小组讨论
3.掌握显微镜的成像特点，理解物像的放大倍数与物镜、目镜的关系；
4.能够运用显微镜观察简单的生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等。
（二）过程与方法
本节课通过实践操作、小组合作等方式，让学生在动手实践中掌握显微镜的使用方法，培养观察能力和团队协作能力。具体过程与方法如下：
1.采用任务驱动法，引导学生自主探究显微镜的使用方法；
3.小组合作，实践探究：
-将学生分为小组，每组配备一台显微镜，让学生在小组内进行实践操作；
人教版七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教学设计
2.学生分组讨论，总结显微镜的使用方法和观察技巧，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放生物玻片标本，让学生分组进行观察实践，要求学生正确使用显微镜，并记录观察到的细胞结构。
2.思考题：讨论显微镜在生物科学研究中的应用，举例说明显微镜的使用对生物学发展的贡献。请同学们结合自己的生活经验，谈谈对显微镜的认识和体会。
3.家庭实践：在家中寻找合适的生物标本，如植物叶片、昆虫等，使用显微镜进行观察，记录观察到的有趣现象，并与家人分享。
4.预习新课：预习下一节课内容，了解细胞的基本功能，为学习新课做好准备。
（一）教学重难点
1.重点：显微镜的使用方法、生物玻片标本的观察、细胞结构的识别。
2.难点：显微镜的调节与使用技巧、细胞结构的观察与分析、实验数据的处理。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用实物展示显微镜，引导学生思考显微镜在生物研究中的作用，激发学生学习兴趣。
-通过图片和视频资料，展示显微镜下的生物世界，引发学生的好奇心和探索欲望。
2.作业完成后，及时上交，教师将进行批改和反馈，帮助学生发现并改正错误。
3.鼓励同学们在完成作业过程中，积极与家长、同学交流，分享学习心得，共同提高。
4.教师将根据作业完成情况，评选出优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调显微镜在生物研究中的重要性，鼓励学生在课后继续观察实践，探索生物世界的奥秘。
1.2.1 学习使用显微镜(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.1 学习使用显微镜一、教学目标1.生命观念：学习使用显微镜，用显微镜观察池塘水中的微小生物，构建“除病毒以外，生物都是由细胞构成”生物科学理念。
2.科学思维：（1）形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。
（2）掌握显微镜的使用方法，培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。
3.情感态度与价值观：（1）使用显微镜观察微小的生物，感受微观世界的生命，从而形成保护生命的意识。
（2）认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
2.教学难点：规范使用显微镜，从而观察清晰的物像；学会分析显微镜的成像特点。
三、教学设计思路生物学是一门培养人的科学探究能力和科学思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”；观察是科学探究的基本方法之一，在面对许多肉眼无法观察到的物体时，我们便需要借助显微镜进行观察。
本节课的内容，通过“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考；然后PPT展示早期英国博物学家罗伯特•胡克自制的显微镜，口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，让学生明确并认同显微镜的重要性。
接着图片展示“显微镜的发展史”让学生认识到，从发现显微镜至今，显微镜在许多方面得到了改进。
因此接着提出“那我们在实验室常用来观察的显微镜是哪一种呢？我们应该如何正确使用它呢？”问题引入“显微镜的构造”以及“显微镜的使用”两部分内容，利用图片、视频、以及教师演示直观地让学生掌握显微镜的结构和使用，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。
基于本节内容的特点，教师在本节课可以采取直观演示法和集体讨论法进行授课，让学生在解决问题的过程中获取到知识，与此同时还培养了学生团队协作的能力。
四、课时安排：2课时五、教学过程【新课导入】播放“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考，从而引入课题。
初中生物《练习使用显微镜》教学设计
初中生物《练习使用显微镜》教学设计初中生物《练习使用显微镜》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的初中生物《练习使用显微镜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生物《练习使用显微镜》教学设计篇1一、教学目标知识目标：1、说出显微镜的构造和作用。
2、使用显微镜，观察到清晰的图像。
能力目标：能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、教学重点1．说出显微镜的主要结构及其功能。
2．显微镜的使用过程及其注意事项。
三、教学难点在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。
在显微镜下，仔细观察物像。
四、教学过程（一）引言教师讲述：除病毒外，生物都是由细胞构成。
细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。
显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。
（二）显微镜的构造学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。
1、对照图片，找到目镜和物镜：要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10x)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。
问：能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。
高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。
放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。
如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。
2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。
2.1.1 练习使用显微镜教案人教版生物七年级上册
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、教学目标1.知识与技能（1）说出显微镜的基本构造和作用。
（2）能正确使用显微镜观察到清晰的图像。
2.过程与方法通过亲自动手实践，培养初步操作显微镜的能力。
3.情感、态度与价值观认同显微镜有重要作用，爱护显微镜。
认识科学与技术相互促进的关系。
二、教学重难点1.教学重点：显微镜的基本构造和作用；能正确使用显微镜观察到清晰的图像。
2.教学难点：能正确使用显微镜观察到清晰的图像。
三、教学准备多媒体教学课件，显微镜数台，“练习使用显微镜”实验的视频，写有字母“b”的玻片，规范操作使用显微镜的评价表。
四、教学过程（一）导入新课早在1925年，生物学大师wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找答案。
”可见，细胞的研究是生命科学的基础，也是现代生物学发展的重要支柱。
我们要研究细胞，首先要看到它。
肉眼可以看到一些个头大的细胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉细胞等。
但是要想看清楚细胞中有哪些细微的结构就必须借助显微镜。
这节课我们就一起来练习使用显微镜吧！（二）互动授课1.引导学生观察教材第37页的图2-1，初步认识显微镜的结构，思考各个结构的作用。
组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）目镜上的“5×”和“10×”表示什么意思？学生：目镜上的“5×”和“10×”表示目镜的放大倍数。
（2）与显微镜放大作用有关的结构有哪些？用于调节物镜的是什么结构？学生：与显微镜放大作用有关的是目镜和物镜。
用于调节物镜的是转换器。
（3）能够调节光线强弱的结构有哪些？学生：反光镜和遮光器能够调节光线强弱。
教师可以根据学生的回答，利用各关键结构的分解图片，详细讲解显微镜各关键结构的功能，使学生在理解的基础上加深记忆。
2.播放“练习使用显微镜”实验的视频，引导学生阅读教材第37~39页的“实验”。
组织学生小组讨论自行解决问题。
初中初一生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
3.学生通过观察，分析物细胞结构的异同，提高观察能力和解决问题的能力。
五、总结与反思
1.教师引导学生总结显微镜的使用方法和注意事项。
2.学生分享观察生物玻片标本的收获和感受。
3.教师点评学生的观察报告，给予鼓励和指导。
六、课后作业
1.观察身边的生物标本，尝试用显微镜进行观察，记录观察结果。
3.思考题：请学生思考显微镜在生物科学研究和生活中的应用，并举例说明。这道题目旨在培养学生的创新思维和知识应用能力。
4.小组讨论：鼓励学生与小组同学一起讨论，如何更好地保护显微镜，以及在使用显微镜时如何确保观察的准确性。小组需要提交一份讨论报告，分享他们的观点和建议。
5.研究性学习：针对课堂上观察的生物标本，学生可以自主选择一个方向进行深入研究，如细胞的结构与功能、生物的分类等。要求学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关信息，并在下节课上进行简要汇报。
6.情感反思：请学生反思本节课的学习过程，以及自己在小组合作中的表现。学生需要写下自己在学习显微镜使用过程中的心得体会，以及对生物学科的兴趣变化。
1.小组成员共同观察生物玻片标本，尝试使用显微镜进行调焦、观察。
2.讨论观察到的细胞结构，描述其特点，并记录在讨论记录表中。
3.各小组派代表汇报观察结果，分享观察过程中的心得体会。
4.针对其他小组的观察结果，进行评价和讨论，提高学生的观察能力和团队协作能力。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下任务：
1.观察作业：学生需在家中寻找一个生物标本，如植物叶片、昆虫翅膀等，使用显微镜进行观察，并记录所观察到的细胞结构。要求学生尽量详细地描述细胞的特点，尝试用自己的话解释所看到的生物现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元第一章
第一节练习使用显微镜
(1课时)
教学目标:
1、说明显微镜的构造和作用.
2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像.
3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜.
教学重点:
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养.
教学难点:
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）.
教学过程
一、导入:
读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位.要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞.指导学生看35页图，提问:要想看到细胞我们要借助什么？引入本课.
二、新课
35页的细胞图是放大了百倍以上的图像，要想看清细胞我们必须要借助显微镜.要想快速的用显微镜观察到细胞，首先就要了解显微镜的构造.
（一）显微镜的构造
指导学生看书36页普通光学显微镜的结构图，初步了解显微镜的构造，同时向学生介
绍显微镜成像的基本原理.
（二）实验:练习使用显微镜
1，取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜.迅速看书，动手取镜和安放.指导学生看书37页:取镜和安放.
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育.
对照36页图，进一步认识显微镜的构造.并回答教师所指结构的名称.
2，对光
（1）低倍物镜对准通光孔.（2）左眼看，右眼睁.（3）转动反光镜，看到明亮的视野. 3，观察
（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔.
（2）镜筒先下降，直到接近标本.
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像.
小组讨论，归纳总结:
1，物像是倒像
2，放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
3，光学显微镜只能观察能被光穿透的物体.
强调:
1，用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔.
2，转动转换器的手法要正确.
3，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜.
4，试验后将显微镜收回原处，实验台收拾干净.
5，放大倍数越大，看到的视野越小，细胞个体越大，细胞数目越少. 作业:完成练习册:22页10，11题.
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、练习使用显微镜
1，取镜和安放
2，对光
3，观察。