谈初中语文议论文写作“三步走”教学
初中语文语文论文作文指导三步曲
作文指导三步曲作文指导三步曲内容摘要：一、会说是写作的前提二、会看是写作的基础三、会写是写作的关键关键词：说话阅读积累真实表达作文教学历来是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。
抓好学生的习作教学，让学生写一手好作文，是当前语文教育者的重要教学任务。
能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。
然而，多少年来，作文教学则常常令教者和学生望而生畏。
学生要么老虎吃天，无从下口，要么下笔千言，离题万里。
教者也往往煞费苦心，却事半功倍。
长此以往，教者困惑，学者厌学，势必影响到语文教学和学生综合素质的提高。
因而如何提高作文教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，自然成为当前迫在眉睫的一个重要课题。
那怎样进行作文教学才能让学生不认为写作文是一种苦事、难事，能够文通句达地写出较好的习作呢？经过认真思索、研究与试验，笔者总结出以下三点：一、第一步：会说是写作的前提有不少小学生认为写作文难，觉得无话可说，无事可写。
如何让小学生乐意写作文，写出好作文，提高写作能力呢？我认为首先要让学生会说、敢说。
小学生喜欢海阔天空地说，我们可以以“说”为突破口，培养学生的写作兴趣。
在作文教学时鼓励学生大胆地说，想到哪儿就说到哪儿，顺其自然，并让他们比一比谁说得通顺、连贯、形象、生动。
也可以选择适合小学生的语言，设计一些说话练习，要求学生仿写。
如可以用“有的……有的……”、“一边……一边……”、“先……然后……接着……最后……”、“是……还是……”等句式让学生练习说话。
久而久之，学生就能养成主动说话的习惯，提高语言表达能力。
有了说的基础，写起来就非常容易，这样小学生就把写作文当做一件有兴趣的事来做，也就能写出有童趣的作文来。
如：有一位学生用“是……还是……”的句式说话，他说：“小闹钟是个准时的家伙，每天早晨它都准时叫我，我禁不住打它，它还是每天都来叫我。
”小学生的内心世界自然流露，把它带进写作中来，作文就是一件很自然、很容易的事了。
初中语文_初写简单的议论文——议论文写作指导教学设计学情分析教材分析课后反思
初写简单的议论文——议论文写作指导教学目标：1．掌握议论文的相关基础知识2．把握议论文文体写作的基本要求3、学写简单的议论文教学重点：1、运用事实论据和道理论据证明2、议论文结构教学难点：论证过程教学课型：写作指导课教学课时：1课时教学过程：第一环节：导入俗话说得好：一人之辨，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
历史上，毛遂自荐，救赵于危；晏子使楚，不辱使命；墨翟陈辞，止楚攻宋。
诸葛亮的”隆中对策”，是使天下三足鼎立的策略基础，”舌战群儒”更是力挽狂澜于既倒的宏论雄辩。
当代社会，口才的重要性同样突出。
周恩来的口才举世仰慕，被世界公认为”钢嘴”。
他机敏的应变，渊博的知识，侃侃而谈的修养，不紧不慢的风格，斐然旷世，被当时的美国总统尼克松誉为”冠绝国际”……亲爱的同学们难道你不想拥有这样的口才吗？难道你不想拥有这种睿智吗？难道你不想口留青史吗？我想答案是肯定的，那么，这节课就跟随着老师一起学写议论文吧。
第二环节：授课1、什么是议论文呢？2、议论文的三要素：论点、论据、论证。
我们的议论文就是提出论点，摆上论据，运用论证，写成一篇严密、有力的文章。
3、如何写呢？我们来一次穿越，到达历史上的清华大学，请吴晗教授出示他的《谈骨气》出示第一个锦囊生读第一段，这就是：开门见山，提出中心论点。
生读第五段，这就是：文天祥拒降元，即是举例论证，摆出事实论据。
细心的同学发现第几第七段、第九段同样如此，分别是“穷人不食‘嗟来之食’”、“闻一多怒对敌人枪口，英勇就义”。
4、这就是我们学习议论文的基本办法：（出示结构：提出问题——提出中心论点分析问题——论证解决问题——总结）5、同学们发现第几段是总结，是解决问题啊？请同学们齐读一下。
你发现，此段是总结全文，再次重申中心论点，发出号召。
细心的同学还发现第2、3、4、6、8段是咋回事呢？老师来告诉你：第2、3、4是对骨气的诠释，是对中心论点的解释。
同样第4段是过渡，承上启下。
而第6、8段是对事实论据的分析补充，是非常必要的，也可算是道理论据。
初中语文教案：如何写好议论文
初中语文教案：如何写好议论文如何写好议论文一、引言在初中语文教学中，写作是一项非常重要的能力培养。
而议论文作为一种常见的写作形式，也是学生们必须要掌握的。
写好议论文不仅要有严密的逻辑思维，还要具备清晰的表达和有效的论证。
本教案将针对初中生如何写好议论文进行讲解和指导。
二、议论文的基本结构1. 引入议论文的引入部分是整篇文章的开头，要引起读者的兴趣并简要说明文章要讨论的问题。
可以采用开门见山、引用名人名言或提出引人思考的问题等方式来引入。
2. 论点提出议论文的论点是整篇文章的重心，也是作者要阐述和证明的观点。
论点应该明确、具有争议性，并能有力地支持作者的观点。
在论点提出时，可以通过列举事实、举例子、引用专家观点等方式来增强论点的可信度。
3. 论证在论证部分，作者需要通过一系列的论据和例证来支持和解释论点。
论据应该有理有据、合理充分，而例证应该具有说服力，可以是历史事件、科学研究或个人经历等。
同时，还可以通过对比、类比和引用权威观点等方式来加强论证的力度。
4. 反驳在写议论文时，还要充分考虑其他观点，并通过反驳来进一步加强自己的论证。
反驳应该客观全面、有理有据，并能体现作者的批判思维和逻辑能力。
可以通过列举对方观点的缺陷、引用专家观点对其进行反驳等方式来实施反驳。
5. 结论议论文的结论部分是整篇文章的总结，要简洁明了地概括自己的观点并再次强调自己的立场。
结论可以简单地回顾论述的重点，也可以提出一个解决问题的建议或展望未来的发展方向。
三、写好议论文的技巧1. 确定立场在写议论文时，首先要明确自己的观点和立场，这是整篇文章的核心。
清晰的立场能够给读者以明确的指导，并使整篇文章更加条理清晰。
2. 理清思路在写作过程中，需要有合适的逻辑顺序和合理的分段组织，使文章的思路清晰连贯。
可以先用提纲或思维导图整理思路，在每一段落中确立一个主题句，并根据主题句展开论述。
3. 丰富论证手法为了使议论文更具有说服力，可以运用丰富多样的论证手法。
语文议论文初中怎么写教案
语文议论文初中怎么写教案教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法和论据。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 论证方法和论据的选择。
教学难点：1. 如何提出有深度、有见地的观点。
2. 如何进行有效的论证。
教学准备：1. 相关教材或参考资料。
2. 课堂讨论的环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是议论文？为什么要学习写议论文？2. 学生分享对议论文的理解，教师总结并板书议论文的定义和作用。
二、议论文的基本结构（10分钟）1. 引导学生了解议论文的三部分：引论、本论、结论。
2. 举例说明各部分的作用和写作要点。
三、论证方法和论据的选择（10分钟）1. 引导学生了解常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
2. 讲解如何选择合适的论据支持观点。
四、如何提出有深度、有见地的观点（10分钟）1. 引导学生思考：如何做到观点独特、有深度？2. 讲解如何从多角度思考问题，提出有见地的观点。
五、如何进行有效的论证（10分钟）1. 引导学生了解有效论证的要素：逻辑性、条理性、严密性。
2. 讲解如何运用论证技巧使论证更有力。
六、课堂练习（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选定一个话题，拟定一个观点。
2. 学生根据所学知识，撰写一篇简短的议论文。
七、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的写作心得，教师进行点评和指导。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行辩论赛，锻炼学生的论证能力和口才。
2. 让学生课后阅读优秀议论文，分析其写作技巧，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构、论证方法和论据选择等知识点，让学生掌握了初中语文议论文的写作技巧。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对提出有深度、有见地的观点存在困难，需要在今后的教学中继续引导和培养。
议论文常用的方法和技巧_初中生议论文的写作方法和技巧
议论文常用的方法和技巧_初中生议论文的写作方法和技巧议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
初中生议论文写作有哪些常用的方法和技巧？今天小编和同学们分享几篇关于议论文常用的方法和技巧_初中生议论文的写作方法和技巧，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】议论文的开头1、直入法例：现在有些年轻人慨叹自己生不逢时，没能让自己的才华在兵荒马乱之时大显身手。
然而我却要说：“我是时代幸运儿，因为我有幸生逢改革时。
-----《有幸生逢改革时》2、反入法例：古语说：“君子动口不动手”，讲的是有德之士的有理智的言行，然而千百年流传下来的这种教化仍然能成为现代人的行动标准。
---《有感于“君子动口不动手”》3、引出法例：马谡师心自用痛失街亭，关羽大意轻敌卒命荆州。
历史用三个字简洁而严正地告诉我们一个真理：骄必败!————《骄必败》4、设疑法例：也许你很聪明，也很勤奋，但你却没有成功。
你知道这是为什么吗?让我来告诉你：因为你没有机遇，或者你有机遇，但是你没有及时抓住它。
——《机遇》5、引用法“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”这句话原是三国时期蜀国刘备告诫其子刘禅时说的。
这就是说，不要因为恶小就去做它，不要因为善小就不屑去做它。
----《勿以恶小而为之》鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。
”他的话很有道理，对我们很有启发性。
不论在学习上，还是在工作上，我们都应该牢记这句至理名言。
《不满足是向上的车轮》6、比喻法一滴水是小的，一块石是硬的。
但一滴滴的水不断地滴在石头的同一地方，天长日久，水滴竟可穿石，同样一个人一次努力的作用是渺小的，但是坚持不懈，不断努力，旧后就会成功。
------《贵在坚持》7、抒情法为了爱的荒野吹拂一缕和煦的春风，为了给心的坟墓开垦一片清新的绿洲，为了让世界更加美好，为了让人间充满温情，让我们来关心别人。
------《学会关心别人》技巧【2】一篇像样的议论文，除了议论文的结构合体、思路入格外，还有更重要的一个方面，就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析;没有这样的阐述和分析，议论文论点论据就不能粘连起来，而这个粘连是有“术”的。
如何教初中生学会写好议论文
如何教初中生学会写好议论文议论文是一种以对某个话题进行观点阐述和理论论证为主要目的的文体，它主要通过对事物的分析、解释、判断和评价来达到说服读者的目的。
对于初中生而言，学会写好议论文不仅有助于提高他们的语言表达能力，还能培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
本文将介绍一些教初中生写好议论文的方法和策略。
一、培养批判性思维能力写好议论文首先要培养学生的批判性思维能力。
这可以通过培养学生的观察能力和分析能力来实现。
教师可以引导学生在阅读文章时，主动思考文章作者的观点、人物形象的刻画以及事实依据的选择等，通过剖析文章中的逻辑漏洞和论证过程中的错误，培养学生对事物的分析和判断能力。
二、明确论点并论证支持在写议论文时，学生需要明确自己的论点，并且给出有力的论证来支持自己的观点。
教师可以通过向学生提供一些明确的话题，引导他们提出自己的观点，并通过提供相关的事实、例子和数据来支持自己的论点。
同时，教师还可以教导学生如何避免逻辑上的错误和谬误，让他们的论证更加严谨和可信。
三、注意结构和逻辑连贯一个好的议论文应该有清晰而有条理的结构，逻辑上连贯。
教师可以教导学生一些常见的议论文结构，例如三段式结构：引言段、论证段和结论段。
在引言段，学生可以简要地介绍话题并提出自己的观点；在论证段，学生可以逐一列举自己的论点并给出相关的论证；最后，在结论段，学生可以总结自己的论点并给出自己的建议或者评价。
四、培养写作技巧和语言表达能力除了思维能力和论证能力外，初中生还需要培养写作技巧和语言表达能力。
教师可以教导学生一些写作技巧，例如使用恰当的连接词和过渡词，使文章的逻辑关系更加紧密和连贯；同时，教师还可以通过给学生一些写作任务，让他们不断练习写作，提高自己的语言表达能力。
综上所述，教初中生学会写好议论文需要培养他们的批判性思维能力、明确论点并论证支持、注意结构和逻辑连贯，以及培养写作技巧和语言表达能力。
通过这些方法和策略，初中生可以逐步提高自己的议论文写作水平，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
初中语文写作教案：如何写好议论文
初中语文写作教案：如何写好议论文一、引言写好议论文是每个初中生语文学习的重要目标之一。
议论文是以提出问题、分析问题并对问题进行评价，最后得出结论的一种文章形式。
它不仅考验学生对于所讨论话题的理解能力，还要求学生具备清晰的逻辑思维和准确表达观点的能力。
本教案将以如何写好议论文为主题，通过引导学生掌握有效的写作技巧和方法，提高他们的议论文写作水平。
二、理清思路1.明确主题在写议论文前，首先需要明确自己要讨论的主题。
主题可以是一个具体的问题或社会热点事件，例如“是否应该禁止学生使用手机”。
明确主题有助于我们在写作过程中围绕核心内容展开。
2.收集材料在明确了主题后，我们需要积极收集有关这个主题的材料。
这些材料可以包括书籍、报纸、网络文章以及自身的观察和经验等。
收集足够的材料能够为我们提供充分而丰富的素材，在写作过程中更有说服力。
3.列出观点在收集了足够材料之后，我们可以根据个人的理解和观点，列出支持和反对的各种论点。
这有助于我们更好地组织自己的思路，并在文章中提供充分的论证依据。
三、构建议论文结构1.引言部分引言部分应该简明扼要地介绍所讨论的问题，并提出自己的立场。
同时需要吸引读者的注意力并引发他们对该问题的兴趣。
2.主体部分主体部分是议论文最为重要的部分，可以采用“情势——问题——对策”或“正反观点比较”等不同方式来展开讨论。
无论采用哪种方式，都需要合理叙述观点，明确表达自己的立场，并通过例子、数据等支持材料进行具体论证。
3.结尾部分结尾部分是整篇文章的总结和升华。
可以通过回顾全文内容，再次强调自己的立场和意见，并给读者留下深刻印象。
四、注意写作技巧1.清晰准确议论文要求逻辑清晰，条理清楚。
在写作过程中要注意使用恰当而准确的词汇，避免模棱两可或歧义性高的表达方式，以确保读者能够准确理解自己的观点。
2.合理论证在阐述自己观点的同时，要注意使用具体的例子、数据、实验结果等来加强论证的可信度。
适当引用权威来源的观点或研究成果，以增加自己观点的说服力。
议论文怎么写 基本结构初中生
议论文怎么写基本结构初中生
议论文是一种常见的学术写作形式，通过明确的议论观点、提出论据、展开论证，最终得出结论。
作为初中生，学习写作议论文是提高思辨能力和逻辑思维的重要途径。
下面将介绍初中生如何写议论文的基本结构及步骤。
一、引言
在引言部分，初中生可以引用一些相关的背景信息或事实数据，引起读者的兴趣，提出自己的观点。
引言部分应简明扼要，直接指明文章的中心思想。
二、论点呈现
接下来是论点的呈现。
初中生可以在这一部分提出自己的论点，明确自己的立场。
可以从多个角度阐述论点，确保自己的观点有充分的论证依据。
三、论据支持
在写作过程中，我们需要不断地提供论据来支持自己的观点。
论据可以是事实、数据、专家观点、实例等。
初中生需要引用可信的资料作为论据，增强说服力。
四、论证
在论证部分，初中生需要运用逻辑关系，推理能力，展开论证。
可以进行因果
分析、对比论证、举例论证等，确保每个论点都有充分的论证支撑。
五、结论
结论部分是整篇文章的总结和升华。
初中生可以回顾主要论点，再次强调自己
的观点，并指出文章的意义和重要性。
总结
初中生写作议论文时，要注重逻辑思维与论证能力培养。
通过不断练习，提高
写作水平，锻炼分析和表达能力。
议论文是展现自己思想的重要方式，也是学习写作的关键环节，希望初中生们能够认真学习，不断提升自己的写作水平。
议论文写作三步曲
议论文写作三步曲第一篇：议论文写作三步曲【教学目标】：1.掌握议论文三步曲的写作知识和操作要领。
2.通过训练，领悟作文思路展开的技巧。
【教学重点】1.知识重点：什么是作文三步曲？2.能力重点：怎样进行思路展开？【教学难点】1.借班上课，时间控制与学生调动，课堂节奏和气氛的调控都是课堂操作难点。
2.教学对学生的能力和理解不了解。
【教学步骤】一、前言作文是困扰学生语文学习的一个难点，也是学生在考场成败的关键。
能不能让学生迅速掌握实用的作文方法，从而提高思维能力和表达能力的？堂课想对此进行一些尝试，力求通过一定的指导和训练，让学生掌握一种实用的议论文的写作方法。
希望这堂课能对学生的作文有所帮助!二、知识讲授：（1）议论文只有四个范畴文章议论的范畴是无所不包的，但如果把议论的问题进行抽象的归类，就会发现，它们实际上可分为四个方面：“是什么”，论证性质和类别方面的问题；“为什么”，论证目的和原因方面的问题；“怎么办”，论证方法和途径方面的问题；“会怎样”，论证效能和结果方面的问题。
一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述，如《拿来主义》就论述了为什么拿来和怎样拿来，《六国论》只论证了六国破灭的原因，《改造我们的学习》也仅论述为什么改造和怎么改造。
了解了议论文这四个范畴的划分，对我们写议论文很有用。
（2）议论文可分三步走在议论文时我们不必面面俱到，而应有针对性，大胆取舍。
可分三步走：首先从是什么、为什么、怎么办、会怎样这四个方面展开思路；然后，根据个人对题意的理解，确定论证的范畴，找准论证的中心，再从四个方面选取一定的内容构思文章的提纲；最后，根据提纲快速完成文章的写作：整个写作活动分三步走。
第一步，拓展思路。
下面以2001年全国高考作文话题“诚信”为例，对第一步试作说明：1．“是什么”，可以依次想到：“诚信”是滋养民风的土，是阴蔽路人的树，是美化生活的花，是温暖人心的太阳，是黑夜中的月亮，是风雨难撼的山岳，是润物无声的春雨，是抚去尘埃的清风。
议论文写作的三步走 (800字)
议论文写作的三步走根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会,发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。
主要表现是:1、议论文结构不合体。
如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点；甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。
2、思路不合逻辑。
如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。
3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。
为此,笔者认为高中议论文,必须走好以下三步,即结构合体,思路入格,粘连有术。
一、议论文的结构合体议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。
怎样写议论文才算“合体”呢?一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。
“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。
这一点,众所周知,兹不赘述。
二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。
所谓“向度”即论述展开的方向。
这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。
一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。
但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。
一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。
所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。
如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。
七年级语文教案：如何教授议论文写作？
七年级语文教案：如何教授议论文写作？】所有的语文学习，最终的目的都是为了能够写好文章。
而在中学阶段，议论文写作是一个重要的环节。
虽然议论文写作有许多方面需要注意，但是教师可以通过一定的教学方法，帮助学生更好地掌握议论文写作的技巧。
因此，本篇文章将会介绍一些教学策略，帮助读者更好地教授七年级学生写议论文。
【正文】一、引导学生学会提纲挈领，摸清“文脉”要教好学生写论文，首先需要让他们具备看懂一篇文章的能力。
可以通过给学生提供一些有关同一话题的文章，然后引导他们去摸出这些文章中的脉络，从而帮助他们理解作者的写作思路。
这种方法可以让学生对在写作中使用的方法和技巧有所理解，也能让他们更有信心地写出结构合理的文章。
二、让学生多读多写，提高写作能力任何练习都需要时间和机会，并且暴露在更多写作情境中，才能真正提高写作能力。
教师可以安排一些写作习题，并对学生的作品进行评价和反馈。
在教育过程中，首先要有一些明确的指导性要求。
例如，让学生提前列好提纲，明确自己的论点和论据；要求文章紧凑、语言地道、措辞恰当等等。
当学生能够有足够的练习之后，他们就能更熟练地运用这些技巧，不再流于表面。
三、提供课堂演讲机会，增强表达能力议论文的写作不仅涉及到“写”，还牵涉到“说”。
因此，七年级的教师还可以提供一些课堂演讲机会，让学生在现场展示他们的口才和表述能力。
这样既可以让学生获得经验，又可以让教师在学生口音或表达方式上提出一些实际的建议。
四、注重提高学生的阅读水准所有的写作都源自于阅读。
如果学生的阅读水平不高，那么他们就会很难理解文献中复杂的语法和文化环境。
为了提高学生的阅读水平，教师可以让学生多读一些文献，例如大范文、小音诗等。
同时在讲授时，也应涉及更多的文献名称、作者、句子等相关背景和上下文。
五、鼓励学生多思考，多思辨写作之前，思考是十分重要的。
教师可以带着学生思考一日常话题，例如“是否应该禁止学生使用手机”、“国家应该只有一种语言吗”等等。
初一语文教案写作技巧之议论文
初一语文教案写作技巧之议论文议论文是初中语文教学中的重要篇章之一，通过写议论文可以培养学生的思辨能力、分析问题的能力以及提升其文字表达能力。
本文将从标题所描述的内容需求出发，详细介绍初一语文教案中议论文的写作技巧。
一、确定议论主题议论文的重点在于对某一特定主题进行深入的论述和分析，因此选题是十分关键的一步。
在初一语文教案中，教师可以根据当下的社会热点、学生生活经验或是与学科内容相关的话题，确定适合议论文写作的主题。
同时，教师也要根据学生的认知水平和写作能力，在选题上进行适当的引导和调整。
二、明确立场议论文的主要特点是明确的立场，教师在指导学生时应明确告知学生应该明确立场的重要性。
在写作过程中，学生需要通过深入的调查和分析，对论题进行充分的研究，从而得出自己的结论和立场。
然后，通过有力的论据和合理的推理，来支撑和论证自己的主张。
三、合理组织结构议论文的结构要求清晰有序，以确保逻辑性和条理性。
一般来说，议论文可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分可以通过引用相关的资料或事件来引起读者的兴趣，同时明确立场。
正文部分是对问题进行逐步分析、展开论述的部分，其中可以对社会现象、历史事件、学科内容等进行引用和比较，以增强论证的可信度。
结论部分则是对整篇文章的总结和归纳，要简明扼要地表达自己的观点和立场。
四、言之有据在写议论文时，学生需要运用到丰富的语言材料和合适的事例来支撑自己的观点。
可以通过引用调查数据、实例、引用权威人士或专家的观点等方式，来增强论证的可信度。
同时，在做到言之有据的同时，也要避免过多的罗列事实和堆砌材料，保持适度和重点。
五、语言表达得当好的议论文应该具备语言准确、表达流畅的特点。
学生在写作过程中应注意选择准确、简练的词语，使文章更具说服力。
同时，还要注重语句的连贯性和转折性的运用，以确保篇章的流畅和信息的连贯。
六、注意修辞手法适当运用一些修辞手法，如对比、排比、设问等，可以使议论文更具魅力和说服力。
初中语文写作教案议论文写作
初中语文写作教案议论文写作一、引言在初中语文写作教学中，议论文是非常重要的一种文体。
通过学习议论文的写作，不仅可以提高学生的思辨能力和写作水平，还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。
因此，本教案将以初中语文写作教学中的议论文写作为研究对象，探讨如何设计有效的教学方法和课堂活动。
二、课程目标通过本次教学，学生将能够：1.了解和理解议论文的定义和特点；2.掌握议论文的基本结构和写作技巧；3.学会分析和提炼论点，并进行有根据的论证；4.培养批判性思维和逻辑思维。
三、教学准备1.教学资源：PPT、电子教材、教具等；2.学习材料：多篇议论文范文；3.学生笔记本、笔等。
四、教学步骤步骤一：引入通过引入一段有争议性的话题，引起学生的思考和兴趣，如：“是否应该禁止学生使用手机？”让学生发表自己的观点，并探讨事实与观点之间的关系。
步骤二：引导学生认识议论文1.给学生呈现多篇不同主题的议论文，让学生通过阅读，总结议论文的特点、结构和语言特点；2.让学生分组讨论，总结自己的观察结果，汇报给全班。
步骤三：分析议论文的结构1.通过PPT展示，引导学生了解议论文的结构，包括引入、论点提出、论证、反驳和结尾等部分；2.解释每个部分的作用和写作技巧，并结合范文进行示范。
步骤四：学习提炼论点和论证1.引导学生通过讨论和阅读相关文章，学习提炼有效的论点；2.学习不同的论证方法，如列举事实、引用权威观点、进行比较等，并进行实例分析和练习。
步骤五：练习写作议论文1.选择一个有争议性的话题，让学生分组进行讨论和辩论，提炼出各自的论点；2.要求学生根据提炼出的论点，按照议论文的结构进行写作，并给予指导和反馈。
步骤六：展示和评议1.学生进行互评，评议彼此的议论文是否合理、论证是否充分、语言是否生动等；2.教师进行总结和点评，引导学生进一步改进自己的写作。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于议论文的特点和写作技巧有了更深入的理解，同时也提高了他们的知识水平和语言表达能力。
浅谈议论文升格“三步走”的策略
中学语文•写作津梁||限制，没有描写杏花的娇艳,没有诉说春雨的柔美，仅仅是轮廓式的描写，但相对独立的景象已在读者思维中展开了一幅江南的立体画卷=语句中的次要信息和隐性信息由阅读者的思维得到补充，语言也由此变得更有韵味,更加艺术化。
四、精巧结尾，意在言外“一篇之妙,在乎落句”。
一个精巧的结尾,能给人更丰富的联想，极大地提升文章的品位。
“我属于嶋岩，我庆幸，在闭眼之前，我能又载一眼光辉如梦,永不再醒来！”文章戛然而止,嶋岩上那只苍鹰却深深留在了人们的脑海中。
没有对苍鹰进行所谓的点睛性评价，有的仅仅是一句简单的描述，但作者的态度和情感已清晰可见。
寥寥数语，有苍鹰回归之后的满足,更有闭眼之前的坦然与骄傲,干净、利落,却蕴含着无穷的韵味。
记叙文的结尾形式有很多种，或直接收束、或照应开头,或写景、或抒情,但更重要的是要做到“含有余不尽之意”。
结尾处“留白”，留下的是文章深刻的意蕴，是读者无穷的回味。
★作者通联：江苏徐州市第三十七中学。
漓嗾议论文升格"三步走"的策略H］戴丽目前高三学生写议论文存在着几大硬伤：1.缺少论证的逻辑框架，思路不合逻辑,看问题不深入、无针对性。
2.论点和论据之间缺乏必要的融合，道理不够，故事来凑,走入了“观点套例子”的写作误区。
3.议论文结构不合理，层次不明晰。
如开头有论点，却没有分论点的支撑，中间只写几个论据，无法达到有理有据有层次的高度。
为此，笔者认为高中议论文写作教学要走好以下三步,才能促使议论文写作的升格。
一、“议”有理：利用问题驱动，构建论证的逻辑框架“议”有理:观点正确,说理要有针对性,要有新意。
要说理深刻就要不断地追问、思考，层层深入地分析问题，探究事物的本质，才能将议论文写得深刻。
在议论文写作教学中，教师要善于使用问题驱动教学法，以问题为核心规划审题、写作行文的内容，让学生围绕问题寻求解决方案,给予学生必要的支撑，设计多层次的问题链引导学生析原因、挖根源、说影响、谈意义、提做法、作对比，联系实际,这样说理才深刻;采用追问法,在构思行文阶段常提到的问题有：1.对这则材料，我的观点是什么？（亮出观点，立场鲜明，开门见山,总领全文。
议论文写作教学初中教案
议论文写作教学初中教案教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生论据的选择和运用能力，使论点更加鲜明、论据更加可靠、论证更加有力。
教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作步骤：确定论题、选择论点、收集论据、论证分析、撰写文章。
3. 论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、举例论证等。
4. 论据的选择和运用：权威性、相关性、典型性、可靠性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的记叙文、说明文写作技巧。
2. 提问：同学们写过议论文吗？议论文与记叙文、说明文有什么不同？3. 总结：议论文是一种以论证为主要表达方式的文体，要求有明确的论点、充分的论据和严密的论证。
二、讲解议论文的基本结构和写作步骤（15分钟）1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作步骤：确定论题、选择论点、收集论据、论证分析、撰写文章。
三、讲解论证方法和论据的选择与运用（20分钟）1. 论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、举例论证等。
2. 论据的选择和运用：权威性、相关性、典型性、可靠性。
四、课堂练习（20分钟）1. 让学生围绕一个论题，运用所学知识和技巧，撰写一篇简单的议论文。
2. 教师选取几篇有代表性的文章进行点评，指出优点和不足之处。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调议论文写作的重点和难点。
2. 布置作业：修改和完善课堂练习的议论文，准备下次上课交流。
教学评价：1. 学生对议论文的基本结构和写作步骤的理解程度。
2. 学生运用论证方法和论据的选择与运用能力。
3. 学生课堂练习的议论文质量，包括论点明确、论据充分、论证严密等。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高议论文写作教学的实效性。
同时，注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多读、多写、多思考，提高写作能力。
初中一年级语文学习技巧如何写好议论文
初中一年级语文学习技巧如何写好议论文议论文是中学语文学习的重要组成部分，它不仅考察学生的思辨能力和文字表达能力，还能培养学生的逻辑思维和论证能力。
对于初中一年级的学生而言，写好议论文既是一种挑战，也是一种机会。
本文将从准备、写作和修改三个方面，为初中一年级的学生介绍如何写好议论文。
一、准备1.选择合适的议论主题选择适合初中一年级学生的议论主题至关重要。
主题应该是学生熟悉且具有争议性的问题，这样能够激发学生的思考和表达。
比如：“手机对学生学习的影响”、“如何保护环境”等都是不错的选择。
2.进行充分的调研在写议论文之前，学生应该进行充分的调研。
可以通过阅读相关的书籍、文献、新闻等多种途径获取信息。
调研可以帮助学生了解各种观点，并辅助论证。
3.明确自己的立场在准备阶段，学生应该明确自己的立场。
立场明确后，学生可以有针对性地收集和整理自己支持的理由和证据。
二、写作1.合理组织文章结构议论文一般包括引言、论述和结论三个部分。
引言部分主要是引出议论主题并提出自己的立场。
论述部分是核心部分，包括对立观点的论证和反驳。
结论部分总结观点，并给出自己的结论。
2.清晰明了地陈述观点写作时，学生应该用简洁明了的语言陈述观点。
每个观点都要有明确的论据和例证支持，以增加说服力。
同时，学生还可以使用排比、对比等修辞手法使论述更有说服力。
3.注意语言的规范性和准确性学生在写作时要注意语言的规范性和准确性。
应尽量避免使用含糊不清的词语和句子，而是要用准确的词汇和逻辑严密的语句表达观点。
三、修改1.检查逻辑结构和语言表达学生在完成初稿后，应该进行修改和润色。
首先要检查文章的逻辑结构是否合理，每一部分的内容是否紧密联系，是否能够清晰表达自己的观点。
其次，要检查文章的语言表达是否准确、流畅以及是否符合语法规范。
2.遣词造句精准简洁修改阶段，学生可以对文章进行修改，使之更精准简洁。
遣词造句时要注意词语的准确性，避免重复、啰嗦和冗长，让文章更富有吸引力。
议论文写作步骤的指导教学设计
议论文写作步骤的指导教学设计引言：议论文是一种常见的写作形式，旨在通过对某一主题进行辩论，表达自己的观点并提供支持性的论据。
写好一篇议论文需要一定的技巧和步骤，本文将介绍一种指导教学设计，帮助学生更好地完成议论文的写作。
第一步：选题议论文的第一步是选择一个适合的主题。
学生可以根据自己的兴趣、爱好或者当前社会热点来确定一个有争议性的话题。
这样既能够激发学生的写作热情，又能够让他们更好地理解和分析这个主题。
第二步：明确立场在确定了主题后，学生需要明确自己的立场。
他们可以根据个人观点、经验或者事实进行选择。
同时，考虑到辩论的完整性，如果选择反对立场，也应该能够提供充足的论据和证据来支持自己的观点。
第三步：收集论据一篇好的议论文需要有充足的论据来支持自己的观点。
学生可以通过阅读相关文献、调查数据或者采访专家来收集有关的资料。
在收集资料的过程中，学生需要注重论据的准确性、权威性和可信度，避免使用无法证实或者不准确的信息。
第四步：组织结构组织结构是一篇议论文的骨架，决定了文章内容的逻辑性和连贯性。
学生可以选择常见的组织结构，比如问题-解决、对比-反驳或者原因-结果。
无论是哪种结构，学生都需要在写作之前进行详细的思维导图或者大纲的编制，以确保文章的逻辑结构清晰。
第五步：撰写主体段落主体段落是议论文的核心部分，用于详细介绍观点并提供支持性的论据。
在撰写主体段落时，学生应该确保每个段落都有一个主题句来概括该段落的主要内容，并通过合适的过渡词引导读者之间的连贯性。
第六步：写作结论结论部分用于总结全文，并明确再次表达自己的观点。
学生可以对主要论据进行再次强调，并提出自己的结论，同时可以引用相关的名言或者观点来增加文章的说服力。
第七步：修改和润色一篇好的议论文需要经过反复的修改和润色。
学生可以先检查文章的逻辑结构，看主题句是否清晰，段落之间是否有合适的过渡。
然后检查语法、拼写和标点等方面的错误。
最后，可以考虑文章的表达方式和修饰词汇，使文章更加生动有力。
写议论文的三步走策略 如何写出优秀议论文
写议论文的三步走策略如何写出优秀议论文一、素材储备“多一点”不少同学在论据的积累上存在这样的问题，狭隘地认为论据就是人物素材，在议论文中使用的论据无非就是屈原、陶渊明、爱迪生、张海迪、牛顿等几个大家都熟悉的人物事例。
问题是：当大家在作文中运用的论据翻来覆去就这么几张老面孔时，我们的作文又怎能让人眼前一亮？其实，论据包括事实论据（如有代表性的史实、人物、事例、数据等）和道理论据（如格言、名人名言、原理、定理等），是丰富多彩的。
所以，素材储备要多一点。
要多角度、多方面积累素材，书本中、生活中、自然界中，以及影视作品中的事例都可以作为素材来积累。
这样，在使用论据时，才能信手拈来，从容取舍，成就精彩华章。
二、论证方法“活一点”占有素材重要，善于运用素材更重要。
运用得灵活，新素材当然会熠熠生辉，旧素材亦可以璀璨夺目。
有些同学写考场作文时常遇到这种情况：思维突然卡壳，前文已经使用牛顿、达尔文这些老面孔了，但时间紧张，实在想不出新面孔来“凑字数”，怎么办？这时不妨机动灵活一些，多用几种论证手法，深入剖析一番。
如以“永不满足”为话题的议论文，使用“牛顿”这一素材，可以运用假设论证——“如果牛顿只满足于在前人成就的科学大厦上修修补补，‘牛顿三大定律’就无从谈起……”；可以运用因果论证——“牛顿的名字之所以能够在科学史上熠熠生辉，是因为他没有满足于在前人成就的科学大厦上修修补补……”这样，灵活运用多种论证手法，论据并未增多，但显得更有说服力，且不再那么单调了。
三、剖析论述“深一点”中学生阅历相似，头脑中的素材也大同小异，调配到作文中的论据自然容易撞车。
如何在撞车的情况下，让我们的论据依旧显得不同凡响呢？这就要视角独到一些，剖析深入一些。
如一位同学以“走出去看”为话题写的议论文中有这么一段：“明代的‘郑和下西洋’似乎是‘走出去看’了，然而当朝的目的似乎不过是为了炫耀‘大明’的威风与富有；清代乾隆皇帝数次下江南，似乎是‘走出去看’了，然而他不过是在这个由弄臣、谗言臣们设计好的巨大‘行宫’里游山玩水。
作文宝典：议论文“三步走”结构法
议论文“三步走”结构法常言道：“事实胜于雄辩。
”在议论文写作中，也是如此，空谈一堆大道理，不如“以例服人”。
丰富而生动的事例对议论文是必不可少的。
当然，议论文还是要以议论为主。
对“例”或“素材”的叙述只是辅助手段，尽量简洁，它最终目的还是为论证服务。
议论文的写作，可以分“三步走”：在对丰富事例的评述中亮明观点，接着夹叙夹议，展开充分论证，最后辨证分析，总结全文。
第一步：事例排比，引出论点。
一般议论文习惯于把事例放在文章的中间用来证明论点，其实也可以反其道而行之，把事例放在开头。
所谓的“事例排比”，就是叙述事例要简洁，一个事例用一到两句话叙述，每个事例单独作为一个段落”。
一般以两到三则事例为佳。
这样开头的好处是：事例丰富，形式新颖，吸引读者的注意力。
在事例排比之后，迅速引出论点，使得论点的出现显得自然而合理。
在实际写作中，这种开头有两种变式：一是直接叙述两到三个事例，然后提出中心论点；一是每个事例都加上“就事论事”式的简单点评，写两到三个段落。
比如，面对2019年高考语文浙江卷作文题（“作品”与“读者”），某考生这样写道：子路问“闻斯行诸”，孔子让他要先多听听父母兄长的意见，然后再行动。
（叙述事例）因为他这个人做事比较鲁莽，属于“冲动有余，沉稳不足”的人。
而多听一听其他“读者”的一些想法，能帮助他更好地写好生活这本书。
（议论）冉有也这么问，但孔子却说“冉有你大胆地往前走吧”。
（叙述事例）为什么？因为冉有个性谦退，遇事往往畏缩，因此孔子要他在听到一件该做的事后立刻去做，不用去征求别人的看法。
（议论）显然，这个故事除了表明圣人善于“因材施教”，还告诉我们一个道理：虽然你是你的生活这本书的唯一“作者”，并且，你的这本书还有很多的“读者”，但是否应该“闻斯行诸”，是否要听听他人的意见、建议，要根据你的性格来决定。
（提出论点）第二步：由此及彼，夹叙夹议。
前面提出了论点，接下来就要展开论证了。
除了采取“设分论点”的形式外，还可以采用“由此及彼，夹叙夹议”的形式。
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在教学实践 中对初 中语 文议论文 写作教
学进 行 研 究 ， 总 结 出 议论 文写 作 “ 三步走”
教学 法 ， 即让学生 准确提炼论 点 ， 合 理选 择论据 ， 明确论证思路 。
‘
一
二、 合理选择论据 论据是确立论点的理 由和依据 ， 鲜活
立论 。 最佳论点的选 择原则有 ： ①准确 、 新
颖②有话 可说 、 有例 可证 、 有理可议③ 离 材料 中心最近 。教 师要遵循 以上原则 。 首 先， 让学生仔 细 阅读题 目或材料 ， 从 整体 上理解题意或材料的内涵 ， 学会抓住关键 词。 其次 ， 让学生分析题 目中的语 言结构 ， 弄清 其 中的关 系构成 ，从 而明确论述 重
需要 长期持久 的训练 ， 教 师必须抱着 “ 打 持久 战” 的心态 ， 对学生进行不断的指导。 以上笔者浅析 了初 中议论 文写作“ 三
料 中写出新意 ， 使人产生耳 目一新之感 。
论据 的选 择是议论文写作 的重头戏 ，
师： “ 严 师” 和“ 高徒 ” 之 间是什 么关
系？
教师要采取有效 的教学方式 ， 帮助学 生抓
住问题的要点 ， 解决 立论难题 ， 提高教学
效率。
情挺身而 出等等。然后 ， 笔者让学生举一
些见义勇为的事例 ， 学生举 了军人孟 祥斌 舍身救跳水女孩等例子。 接着 ， 笔者提 问 ： “ 为什么要见义勇为？ ” 学生总结 出见义勇 为是 中华民族 的传统美德等等 。最后 ， 笔 者让学生 从反面思 考 ： “ 失 去见义勇 为将
会发展不 和谐 等后果 。经过这样 的引导 ， 学生打开了写作思路 ，写出 了如下片段 ： “ 见义勇为是 中华 民族的传 统美 德 ，军人 孟祥斌看 到轻 生女青年跳江 ， 奋 不顾 身地 跳水救人 ， 最后壮烈牺 牲。他用一次辉煌 的陨落换 回另外一个生命 ， 这种见义 勇为 的精 神感 动中国 ， 事迹被世人传颂 。作为
漠。”
例如 ， 在 以“ 严 师出高徒 ” 为题 目的议 论文写作教学 中， 笔者是这样引导学生提
炼证 点的 ：
师： 标 题 中 的 关键 词 是 什 么？
生 Ａ： “ 出” 字！ 生 Ｂ： “ 严 师” 这个名词 ！
供充 实的依据 ， 但 已年代久远 ， 非 文章论
据 的佳选 。而“ 高龄老人刘盛兰拾荒助学 子” 的事例是 近期在《 感 动中国》 节 目上播 放的， 素材较新 颖 ， 且也 能充分地 为论点 提供充实 的依据 ， 为较佳 的论据之选 。 此外 ， 教师还 可 以引 导学生 “ 旧瓶 装
但鲜 活度不 同的两则素材 ， 通过对其新颖
度 的 对 比分 析 ， 让学 生学会分 辨 、 选 择 鲜
活 的论据 ， 从 而解决学生 引用论据事例陈 旧的问题 。如在以“ 帮助别人是 中华 民族 的传统美德 ”为题 的议论文 写作教学 中， 笔者选取“ 雷锋帮助战友补袜子” 的故事和 “ 高龄老人刘盛兰拾荒 助学 子” 的事例 ， 让
生 Ａ： 因果 关 系 。
教师务必 督促学 生对素材 进行搜集 和整
理， 让学生拥有丰 富的素材储备 。
三、 明确 论 证 思 路
步走 ” 教学法。 教无定法 ， 广 大教 师要结合
学 生 的实 际 学 习 情 况 ， 多实践 ， 多积累 ， 多
思考 ， 通过不断的研究与尝试 ， 找到最适宜 的教学方法 ， 提高学生议论文写作能力 。 （ 责编 秦越 霞）
谈初 中语文议论文写作 “ 三步走 ” 教学
白玉林市陆川县温泉镇初级中学 阮 涓
【 关 键词 】初 中语 文
三步走
议 论 文写 作
师： 正确 ！
么） —— 解 决 问题 （ 怎么办 ） 的步 骤 引 导学
师： 文章侧 重写严 师还是 写高徒？
生 Ｂ： 当 然是 严 师 了。
点。 最后 ， 在提炼观点时尽量缩小 范围 ， 力
求具体 、 独到 。
学生 对二者进行 对 比， 其 中“ 雷锋 帮助战
友补袜子 ” 的故 事 虽 然 能 充 分 地 为 论 点 提
中华儿女 ，我们应该 学习和继 承源自种美 德 ，假如我们 在别人需 要帮助 时袖 手旁 观 ，那么人 与人之 间就会变得 越来越冷
准 确 提 炼 论 点
的论 据可 为文章增添新 意 ， 达到让人 “ 眼
前一亮 ” 的效果。 在具体 的教学 中， 教师可 根据文章 的论述观点 ， 选择论述 主旨相 同
论点是整篇文章的 中心 ， 教师要引导
学生准确无误地提炼文章的论点 ， 醒 目地
义勇为的精神将会导致社会道德缺失 、 社
新酒 ” ， 即 通 过新 角 度分 析 旧材 料 ， 在 旧材
在议论文写作教学 中， 教师 只有 引导
学生 进 行 一 层 层 理 性 的追 问 ， 让 学生 不 断
地思考与分析 ， 学 生在 写作 时才会文思泉
涌、 行 云 流水 。培 养 学 生 理 性 追 问 的能 力
生 Ｃ： “ 高徒 ” 这个名词 ！ 师： “ 出” 是 连 接 两 个 名 词 的 关键 字 。 可见 ， 题 目的关 键 词 应 该 是 “ 出” 字。
例如 ， 面对 “ 见 义勇为 ” 这个 题 目 ， 笔
者 首 先 让 学 生 阐述 “ 见义勇为是什么 ” ， 学
生分 析得 出见 义勇为是不 顾个人安 危救 人， 与违法 犯罪做斗 争 ， 看 到不公平 的事
议 论文写作 是让大部 分学生惧 怕 的
话题 ， 也是令广大教师头疼的问题 。笔者
生进行理性 追问 ，使论证 思路越来 越清
晰。
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ Ａ 一
０ ０ ７ ７ － ０ １
师： 非常正确 ！我们应该 着重 写老师 是如何严格要求学生 ， 才造就 了知识水平 高的 学生的过程。 议论 文论点 的把握 和提 出非常重要 ，