谈初中语文议论文写作“三步走”教学
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会 产 生 什 么 不 良影 响 ？ ” 学 生指 出失 去 见
在教学实践 中对初 中语 文议论文 写作教
学进 行 研 究 ， 总 结 出 议论 文写 作 “ 三步走”
教学 法 ， 即让学生 准确提炼论 点 ， 合 理选 择论据 ， 明确论证思路 。
‘
一
二、 合理选择论据 论据是确立论点的理 由和依据 ， 鲜活
点。 最后 ， 在提炼观点时尽量缩小 范围 ， 力
求具体 、 独到 。
学生 对二者进行 对 比， 其 中“ 雷锋 帮助战
友补袜子 ” 的故 事 虽 然 能 充 分 地 为 论 点 提
中华儿女 ，我们应该 学习和继 承这种美
德 ，假如我们 在别人需 要帮助 时袖 手旁 观 ，那么人 与人之 间就会变得 越来越冷
需要 长期持久 的训练 ， 教 师必须抱着 “ 打 持久 战” 的心态 ， 对学生进行不断的指导。 以上笔者浅析 了初 中议论 文写作“ 三
料 中写出新意 ， 使人产生耳 目一新之感 。
论据 的选 择是议论文写作 的重头戏 ，
师： “ 严 师” 和“ 高徒 ” 之 间是什 么关
系？
生 Ａ： 因果 关 系 。
教师务必 督促学 生对素材 进行搜集 和整
理， 让学生拥有丰 富的素材储备 。
三、 明确 论 证 思 路
步走 ” 教学法。 教无定法 ， 广 大教 师要结合
学 生 的实 际 学 习 情 况 ， 多实践 ， 多积累 ， 多
思考 ， 通过不断的研究与尝试 ， 找到最适宜 的教学方法 ， 提高学生议论文写作能力 。 （ 责编 秦越 霞）
漠。”
例如 ， 在 以“ 严 师出高徒 ” 为题 目的议 论文写作教学 中， 笔者是这样引导学生提
炼证 点的 ：
师： 标 题 中 的 关键 词 是 什 么？
生 Ａ： “ 出” 字！ 生 Ｂ： “ 严 师” 这个名词 ！
供充 实的依据 ， 但 已年代久远 ， 非 文章论
据 的佳选 。而“ 高龄老人刘盛兰拾荒助学 子” 的事例是 近期在《 感 动中国》 节 目上播 放的， 素材较新 颖 ， 且也 能充分地 为论点 提供充实 的依据 ， 为较佳 的论据之选 。 此外 ， 教师还 可 以引 导学生 “ 旧瓶 装
立论 。 最佳论点的选 择原则有 ： ①准确 、 新
颖②有话 可说 、 有例 可证 、 有理可议③ 离 材料 中心最近 。教 师要遵循 以上原则 。 首 先， 让学生仔 细 阅读题 目或材料 ， 从 整体 上理解题意或材料的内涵 ， 学会抓住关键 词。 其次 ， 让学生分析题 目中的语 言结构 ， 弄清 其 中的关 系构成 ，从 而明确论述 重
例如 ， 面对 “ 见 义勇为 ” 这个 题 目 ， 笔
者 首 先 让 学 生 阐述 “ 见义勇为是什么 ” ， 学
生分 析得 出见 义勇为是不 顾个人安 危救 人， 与违法 犯罪做斗 争 ， 看 到不公平 的事
议 论文写作 是让大部 分学生惧 怕 的
话题 ， 也是令广大教师头疼的问题 。笔者
新酒 ” ，百度文库即 通 过新 角 度分 析 旧材 料 ， 在 旧材
在议论文写作教学 中， 教师 只有 引导
学生 进 行 一 层 层 理 性 的追 问 ， 让 学生 不 断
地思考与分析 ， 学 生在 写作 时才会文思泉
涌、 行 云 流水 。培 养 学 生 理 性 追 问 的能 力
生 Ｃ： “ 高徒 ” 这个名词 ！ 师： “ 出” 是 连 接 两 个 名 词 的 关键 字 。 可见 ， 题 目的关 键 词 应 该 是 “ 出” 字。
生进行理性 追问 ，使论证 思路越来 越清
晰。
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ Ａ 一
０ ０ ７ ７ － ０ １
师： 非常正确 ！我们应该 着重 写老师 是如何严格要求学生 ， 才造就 了知识水平 高的 学生的过程。 议论 文论点 的把握 和提 出非常重要 ，
但鲜 活度不 同的两则素材 ， 通过对其新颖
度 的 对 比分 析 ， 让学 生学会分 辨 、 选 择 鲜
活 的论据 ， 从 而解决学生 引用论据事例陈 旧的问题 。如在以“ 帮助别人是 中华 民族 的传统美德 ”为题 的议论文 写作教学 中， 笔者选取“ 雷锋帮助战友补袜子” 的故事和 “ 高龄老人刘盛兰拾荒 助学 子” 的事例 ， 让
准 确 提 炼 论 点
的论 据可 为文章增添新 意 ， 达到让人 “ 眼
前一亮 ” 的效果。 在具体 的教学 中， 教师可 根据文章 的论述观点 ， 选择论述 主旨相 同
论点是整篇文章的 中心 ， 教师要引导
学生准确无误地提炼文章的论点 ， 醒 目地
义勇为的精神将会导致社会道德缺失 、 社
谈初 中语文议论文写作 “ 三步走 ” 教学
白玉林市陆川县温泉镇初级中学 阮 涓
【 关 键词 】初 中语 文
三步走
议 论 文写 作
师： 正确 ！
么） —— 解 决 问题 （ 怎么办 ） 的步 骤 引 导学
师： 文章侧 重写严 师还是 写高徒？
生 Ｂ： 当 然是 严 师 了。
教师要采取有效 的教学方式 ， 帮助学 生抓
住问题的要点 ， 解决 立论难题 ， 提高教学
效率。
情挺身而 出等等。然后 ， 笔者让学生举一
些见义勇为的事例 ， 学生举 了军人孟 祥斌 舍身救跳水女孩等例子。 接着 ， 笔者提 问 ： “ 为什么要见义勇为？ ” 学生总结 出见义勇 为是 中华民族 的传统美德等等 。最后 ， 笔 者让学生 从反面思 考 ： “ 失 去见义勇 为将
会发展不 和谐 等后果 。经过这样 的引导 ， 学生打开了写作思路 ，写出 了如下片段 ： “ 见义勇为是 中华 民族的传 统美 德 ，军人 孟祥斌看 到轻 生女青年跳江 ， 奋 不顾 身地 跳水救人 ， 最后壮烈牺 牲。他用一次辉煌 的陨落换 回另外一个生命 ， 这种见义 勇为 的精 神感 动中国 ， 事迹被世人传颂 。作为
在教学实践 中对初 中语 文议论文 写作教
学进 行 研 究 ， 总 结 出 议论 文写 作 “ 三步走”
教学 法 ， 即让学生 准确提炼论 点 ， 合 理选 择论据 ， 明确论证思路 。
‘
一
二、 合理选择论据 论据是确立论点的理 由和依据 ， 鲜活
点。 最后 ， 在提炼观点时尽量缩小 范围 ， 力
求具体 、 独到 。
学生 对二者进行 对 比， 其 中“ 雷锋 帮助战
友补袜子 ” 的故 事 虽 然 能 充 分 地 为 论 点 提
中华儿女 ，我们应该 学习和继 承这种美
德 ，假如我们 在别人需 要帮助 时袖 手旁 观 ，那么人 与人之 间就会变得 越来越冷
需要 长期持久 的训练 ， 教 师必须抱着 “ 打 持久 战” 的心态 ， 对学生进行不断的指导。 以上笔者浅析 了初 中议论 文写作“ 三
料 中写出新意 ， 使人产生耳 目一新之感 。
论据 的选 择是议论文写作 的重头戏 ，
师： “ 严 师” 和“ 高徒 ” 之 间是什 么关
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生 Ａ： 因果 关 系 。
教师务必 督促学 生对素材 进行搜集 和整
理， 让学生拥有丰 富的素材储备 。
三、 明确 论 证 思 路
步走 ” 教学法。 教无定法 ， 广 大教 师要结合
学 生 的实 际 学 习 情 况 ， 多实践 ， 多积累 ， 多
思考 ， 通过不断的研究与尝试 ， 找到最适宜 的教学方法 ， 提高学生议论文写作能力 。 （ 责编 秦越 霞）
漠。”
例如 ， 在 以“ 严 师出高徒 ” 为题 目的议 论文写作教学 中， 笔者是这样引导学生提
炼证 点的 ：
师： 标 题 中 的 关键 词 是 什 么？
生 Ａ： “ 出” 字！ 生 Ｂ： “ 严 师” 这个名词 ！
供充 实的依据 ， 但 已年代久远 ， 非 文章论
据 的佳选 。而“ 高龄老人刘盛兰拾荒助学 子” 的事例是 近期在《 感 动中国》 节 目上播 放的， 素材较新 颖 ， 且也 能充分地 为论点 提供充实 的依据 ， 为较佳 的论据之选 。 此外 ， 教师还 可 以引 导学生 “ 旧瓶 装
立论 。 最佳论点的选 择原则有 ： ①准确 、 新
颖②有话 可说 、 有例 可证 、 有理可议③ 离 材料 中心最近 。教 师要遵循 以上原则 。 首 先， 让学生仔 细 阅读题 目或材料 ， 从 整体 上理解题意或材料的内涵 ， 学会抓住关键 词。 其次 ， 让学生分析题 目中的语 言结构 ， 弄清 其 中的关 系构成 ，从 而明确论述 重
例如 ， 面对 “ 见 义勇为 ” 这个 题 目 ， 笔
者 首 先 让 学 生 阐述 “ 见义勇为是什么 ” ， 学
生分 析得 出见 义勇为是不 顾个人安 危救 人， 与违法 犯罪做斗 争 ， 看 到不公平 的事
议 论文写作 是让大部 分学生惧 怕 的
话题 ， 也是令广大教师头疼的问题 。笔者
新酒 ” ，百度文库即 通 过新 角 度分 析 旧材 料 ， 在 旧材
在议论文写作教学 中， 教师 只有 引导
学生 进 行 一 层 层 理 性 的追 问 ， 让 学生 不 断
地思考与分析 ， 学 生在 写作 时才会文思泉
涌、 行 云 流水 。培 养 学 生 理 性 追 问 的能 力
生 Ｃ： “ 高徒 ” 这个名词 ！ 师： “ 出” 是 连 接 两 个 名 词 的 关键 字 。 可见 ， 题 目的关 键 词 应 该 是 “ 出” 字。
生进行理性 追问 ，使论证 思路越来 越清
晰。
【 中图分类号】 Ｇ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ Ａ 一
０ ０ ７ ７ － ０ １
师： 非常正确 ！我们应该 着重 写老师 是如何严格要求学生 ， 才造就 了知识水平 高的 学生的过程。 议论 文论点 的把握 和提 出非常重要 ，
但鲜 活度不 同的两则素材 ， 通过对其新颖
度 的 对 比分 析 ， 让学 生学会分 辨 、 选 择 鲜
活 的论据 ， 从 而解决学生 引用论据事例陈 旧的问题 。如在以“ 帮助别人是 中华 民族 的传统美德 ”为题 的议论文 写作教学 中， 笔者选取“ 雷锋帮助战友补袜子” 的故事和 “ 高龄老人刘盛兰拾荒 助学 子” 的事例 ， 让
准 确 提 炼 论 点
的论 据可 为文章增添新 意 ， 达到让人 “ 眼
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论点是整篇文章的 中心 ， 教师要引导
学生准确无误地提炼文章的论点 ， 醒 目地
义勇为的精神将会导致社会道德缺失 、 社
谈初 中语文议论文写作 “ 三步走 ” 教学
白玉林市陆川县温泉镇初级中学 阮 涓
【 关 键词 】初 中语 文
三步走
议 论 文写 作
师： 正确 ！
么） —— 解 决 问题 （ 怎么办 ） 的步 骤 引 导学
师： 文章侧 重写严 师还是 写高徒？
生 Ｂ： 当 然是 严 师 了。
教师要采取有效 的教学方式 ， 帮助学 生抓
住问题的要点 ， 解决 立论难题 ， 提高教学
效率。
情挺身而 出等等。然后 ， 笔者让学生举一
些见义勇为的事例 ， 学生举 了军人孟 祥斌 舍身救跳水女孩等例子。 接着 ， 笔者提 问 ： “ 为什么要见义勇为？ ” 学生总结 出见义勇 为是 中华民族 的传统美德等等 。最后 ， 笔 者让学生 从反面思 考 ： “ 失 去见义勇 为将
会发展不 和谐 等后果 。经过这样 的引导 ， 学生打开了写作思路 ，写出 了如下片段 ： “ 见义勇为是 中华 民族的传 统美 德 ，军人 孟祥斌看 到轻 生女青年跳江 ， 奋 不顾 身地 跳水救人 ， 最后壮烈牺 牲。他用一次辉煌 的陨落换 回另外一个生命 ， 这种见义 勇为 的精 神感 动中国 ， 事迹被世人传颂 。作为