4.5城市规划的典范

《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计
一、教学内容
本教学设计根据人教版七年级历史与社会第五课《城市规划的典范：巴西利亚》内容设计。

二、目标设计
（一）知识与技能：了解巴西利亚成为巴西新首都的原因；描述巴西利亚城市规划和布局及建筑的特色；掌握巴西利亚城市管理和建设方面的经验。

（二）过程与方法：通过网上查阅有关巴西利亚城市布局、城市规划等方面的资料，知道巴西利亚城市布局的特色并归纳其表现，进一步认识到建设环境优美、设施完备、政治经济文化协调发展城市的重要性和必要性。

（三）情感态度价值观：融入生活元素，增强学生学习知识的兴趣，提高生活实践能力，激发学生对城市设计、美好生活的向往。

三、重点难点
重点：理解西利亚城市规划的完整性和合理性。

难点：掌握认识城市的方法。

四、学教方法
1．直观教学法、情境创设法，运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现巴西利亚的特色创设情境提供条件。

2．讲练结合法、讨论归纳法，通过小组合作学习，学思结合，师生教学互动。

五、课前准备
制作多媒体课件、搜集有关地图等素材。

六、学教流程
七、课堂实录
导入：同学们，今天我们来认识南美洲的一个国家，首先来欣赏一组风情图片，请同学猜猜这是哪个国家？
学生：巴西。

转承：好，现在老师带领大家一起走进巴西。

教师：展示南美洲政区图，请同学仔细观察地图，结合所学知识，说说巴西在哪里（地理位置）？提问：地理位置可以从哪些方面叙述？
学生回答：海陆位置、半球位置、纬度位置。

教师：那好，那么我们就从这三方面来说说巴西的地理位置。

学生回答，教师多媒体展示。

教师：找到了巴西，接着我们来看看它的自然环境如何，展示巴西地形图问：巴西的地形以什么为主？说说巴西的大城市主要集中在哪些地区？
学生回答：以平原和高原为主，主要集中在东南部沿岸地区。

教师：我们对照巴西的人口分布图（多媒体展示），思考这样的城市分布对其人口分布和城市环境会有什么影响？
学生回答，教师点评。

教师：因为产生了一系列问题，使得巴西以前的都城里约热内卢得了严重的“城市病”（多媒体展示），于是决定迁都，问：巴西现在的首都在哪里？
学生回答：巴西利亚。

教师：多媒体展示迁都变化，问：巴西政府为什么将首都从沿海迁到内陆？要求：结合前面所学的自然环境、迁都原因等从政治、经济与国家安全等多个角度分析。

学生回答，教师提示并小结，多媒体展示。

过渡：决定迁都了，地点就选在巴西利亚。

从摆脱“城市病”的角度设计一座新城市要考虑哪些方面的因素，才能让生活在新城市的居民生活变得更美好?
学生：交流发言。

教师：众口不一，都有道理。

那么我们来看看巴西政府是怎么布局巴西利亚的这座新城的。

多媒体展示巴西利亚城区平面图，思考：从整体上看，巴西利亚的城市形态有什么特点？这一设计有怎样的寓意？
学生回答，教师归纳。

教师：下面，我们阅读书本P108页的图片和文字，思考以下问题：（1）巴西利亚城市规划图上划分了哪些区域？（2）这些区域各分布在什么位置？（3）这样的区域划分有什么优点？
学生思考回答，教师归纳在黑板上绘制示意图，并小结，这样的布局结构清晰、建筑密度适度，体现该
城市布局的合理性和完整性。

教师：展示并介绍巴西利亚其他独特的建筑,如：国会大厦、大教堂、最高法院等每个建筑都包含一定的寓意。

教师：今日巴西利亚的美丽，得益于昔日这座城市的设计者们的努力。

请同学们从城市整体布局、建筑风格、细节美化、城市管理等角度，以四人一小组，结合书本知识展开讨论：我们从中能学习到哪些城市规划和布局方面的成功的经验？（多媒体展示表格）
学生：结合书本知识展开讨论，补充表格，并完成书P109练习。

教师：在实物投影上展示学生成果，并指点归纳，特别是在细节美花和城市管理方面。

教师：看来巴西利亚城市规划确实是布局合理，管理严格。

下面，我想请同学来总结巴西利亚城市规划成功的经验。

教师小结：巴西利亚是一座年轻的城市，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，它是高原上盛开的绚丽的花朵，是巴西人民聪明才智的象征。

它的城市规划布局合理、城市管理与生态建设的成功经验，都值得我们学习借鉴，更好地规划我们的城市，让生活更美好。

教师作业布置：
1、完成作业本相关练习。

2、查阅巴西利亚的特色建筑并相互交流。

八、板书设计
九、学教反思
1.成功之处
在教学过程中，以图文材料层层设问，激发学生思维，提高学生读图分析、解决问题的能力。

在教学中采用了小组合作讨论的方式，激发了学生的参与热情，创设了良好的教学氛围。

通过小组合作探究学习活动，有利于培养学生的团结协作意识，提高学习的有效度。

2.败笔之处
在小组合作学习中，每一位同学的学习参与度不一，特别是调动学习困难生的积极性，提高学习的有效性，还需要教师的有效引导，这是对我们教学智慧提出了更高的要求。