校园动植物大搜索
新教科版科学六年级下册《校园生物大搜索》精美教案
新教科版科学六年级下册《校园生物大搜索》精美教案【教材简析】《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的第1课。
本课与本单元的第2课一起完成了课程标准里的“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”两个学段目标。
校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。
本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
【学生分析】学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物，包括动物、植物，以及无处不在的微生物。
所以对于生物的多样性，学生在朦胧中也有了自己的认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。
校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从而感悟自然界生物的多样性。
【教学目标】科学概念目标校园中生活着不同种类的生物。
科学探究目标1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
科学态度目标1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。
3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
科学、技术、社会与环境目标意识到校园环境与生存的生物相互影响。
【教学重难点】重点：会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
难点：如何根据实际需要制订可行的调查活动方案。
没有好的调查方案和详细的调查记录表会直接影响学生的调查效果。
【教学准备】为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
精品解析：教科版科学六年级下册2
教科版六年级科学下册2．1校园生物大搜索同步练习（含答案）一、填空题1.如果校园中的生物较少，可以到周围_________或_________开展调查活动。
【答案】①.公园②.田间【解析】【详解】在校园生物大搜索活动中，需要观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。
2.二歧分类法：确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准________，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到________为止。
【答案】①.分成两类②.不能再分【解析】【详解】分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。
和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。
分类的方法有多种，我们可以根据物体的某一特征给物体分类。
二歧分类法是一种科学的分类法，它确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
3.调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从________、________、_______等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上_______，最好带上__________；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录__________的动植物等。
【答案】①.脚印②.粪便③.毛④.小铲⑤.放大镜和记录本⑥.不知名【解析】【详解】放大镜能把物体的图象放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。
调查校园中的小动物要注意：不要伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜和记录本；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动物等。
二、选择题4.小明在“校园生物大搜索”的活动中发现，校园内的不同环境中生活的生物（）。
A.数量相同但种类不同B.种类相同但数量不同C.种类和数量都不同【答案】C【解析】【详解】校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同，我们在校园里发现的动物有麻雀、蚂蚁等，发现的植物有凤仙花、柳树和狗尾草等，校园内的不同环境中生活的生物种类和数量都不同。
六年级上册科学课件- 校园生物大搜索_教科版(共19张PPT)
沿阶草
牛筋草
车前草
狗尾巴草
矮牵牛
韭兰
商陆
三、调查研讨：调查校园中的动植物
活动要求： 1、将地上地下空中的都包含，不遗漏。 2、边观察，边记录下名字和地点。（以前看到的不算） 3、不知道名字可以画下来。
安静的 观察者
做好记 录
注意
不采摘 和伤害
使用工 具观察
注意安 全
教学楼三
花
校
坛 操场
花到底有多少种生物？
联合国环境署最新发布的一份报 告称，地球上估计有870万种生 物，其中包括650万种陆地生物 和220万种海洋生物。
地球上有许多荒无人烟的地区， 那里的生物鲜为人知，还有地表 之下也生活着许多生物，大海深 处的生物更是难以了解。
研究范围
地球
亚洲
中国
浙江省
我们的 校园
哪一个最适合我们课堂研究？
聚焦：校园生物大搜索
校园？
生物？
二、探索：这些动植物在校园里见过吗？
麻雀
常见 动物
燕子
蜻蜓 苍蝇
蚂蚁
蚯蚓 蝗虫
西瓜虫 蜈蚣
蚜虫 蟋蟀
蜗牛 瓢虫
常见 植物
玉兰
红花继木
铁树
龙爪槐 金边黄杨
杜鹃
桂花
海桐
棕榈
雪松
夹竹桃
龙柏
茶花 雀舌黄杨
空心莲子草
教学楼二
面
花
图
坛
花坛
篮球场
健身房
大 门
教学楼一 花园
我们的发现：
统计:我们组观察区域是（
），一共观察到
（ ）种动物，（ ）种植物。
校园生物数量（ ）。
交流：观察中的收获和疑惑
《校园生物大搜索》小学六年级下册科学PPT课件
如果校 园中的生物较少， 可以到周围公园 或田间开展调查 活动。
二、探索 2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。。 （3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。
三、研讨
调查校园中的动植物时要注意些什么？
不破坏生物环境 小组成员要团结互助
注意自身安全 及时把自己的发现进行记录
生态环境
调查地点
调查用具 调查方法
二、探索 2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。
（2）制订调查方案。
调查目的:校园中的生物多样性。 调查地点:花坛。 调查时间:现在开始到下次上课前。 调查用具:放大镜、照相机、记录本、笔等。 调查方法:
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量。 成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
第二单元 生物的多样性
1.校园生物大搜索
一、聚焦
要了解校园生物的种类， 我们应该怎么做？
二、探索 1.回顾我们知道的校园生物。 将我们知道的校园生物汇总起来。
麻雀
燕子 蜻蜓
苍蝇
蚂蚁
蜈蚣
蚯蚓
马陆
条马陆
蝗虫
西瓜虫
蚜虫
瓢虫
蟋蟀 蜗牛
荷花玉兰
红花继木
Hale Waihona Puke 铁树龙爪槐 金边黄杨桂花
海桐
棕榈
调查时间
一个区域内生物的种类数目
单位面积内生物的种类数目 放大镜
小铲子
随堂训练
感谢您的聆听
龙柏
竹柏 扁柏
雪松
夹竹桃
茶花
含笑
雀舌黄杨
苦楝
樟树
杜鹃
水腊
芭蕉
沿阶草
水花生 牛筋草
地锦草 车前草
小学科学教科版六年级上册《1.校园生物大搜索》课件公开课
校园植物记录表
区域 植物名称
生长特点
校园动物记录表 区域 动物名称 经常活动的地点
与有共同兴趣的同学组成校 园生物调查小组，制定活动方案， 对万源学校校园里的动植物进行 调查，制作标本集和DV。
麻雀
常见 动物
蟑螂
蜻蜓
燕子
蜜蜂
马蜂
苍蝇
蚂蚁
蚯蚓
qúsǒu 蠼螋
yóuyán 蚰蜒
蜈蚣
蝗虫 蚜虫
瓢虫 西瓜虫
蟋蟀 蜗牛
huò 尺蠖
lóu gǔ 蝼蛄
马陆 水黾mǐn
锹qiāo甲虫 蜘蛛
萤火虫
蝶角蛉
草蛉
蚱蜢
竹节虫
叶子虫 蝉
天牛
常见 植物
荷花玉兰
红花继木
铁树
龙爪zhǎo槐huái 金边黄杨
教科版六年级上册第四单元第1课 益阳市赫山万源学校 朱美香
从视频中你得到了哪些信息？ 地球上到底有多少种生物？
到目前，这个问题还没有准确答案！而且，地球上有许多 荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地表之下也生活 着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。
我们研究生物有意义吗？
我们现在能做什么？
讨论交流，设计方案（坐庄法）
拓展延伸
“校园生物大搜索”能力考核
在调查校园动植物时，遇到不认识的动植物，下列方
法可以采用的有（ A B D E ）
Ａ. 把动植物画下来或拍下来 Ｂ. 请教老师或其他人 Ｃ. 放弃不理 D. 上网查找 E. 用形色APP比对
恭喜顺利过关，现在可以 进行校园生物大搜索了！
B
G
E
F
H
I
D
C
K
J
(教科版)六年级科学上册课件_校园生物大搜索_1
调查校园中的动植物要注意些什么？
桂花树 香樟树 广玉兰 茶花树 海 桐 铁 树 阔叶黄杨 沿阶草 三叶草
花坛 花坛 花坛
花坛 花坛 花坛 花坛 花坛 花坛
蚯蚓 蜗牛
花坛泥土里 花坛草丛里
蝗虫
蚂蚁 蜈蚣 壁虎 蜘蛛 麻雀 苍蝇
操场上
花坛泥土里 花坛泥土里 花坛泥土里 花坛树上 花坛树上 垃圾房
（教科版）六年级科学上册课件
下面我们就来找找看看我们校 园里这些动植物.
鼠妇
蜈蚣
Байду номын сангаас
蜻蜓
苍蝇
蚯蚓
甲虫
蝗虫
蚜虫
蚂蚁
麻雀
燕子
蜘蛛
柳 树
狗 尾 草
凤 仙 花
苔藓
杜鹃花
松树
白杨树
调查校园中的动植物要注意些什么？
科学家常常要对一个区域的动植物 种类和分布情况进行调查。我们的校园 是一个很小的区域，让我们也像科学家 那样进行调查，弄清校园中的动植物分 类和分布情况。
想想我们今天认识了哪些动 植物？ 想想自己家周围有哪些动植 物？
小学科学《校园生物大搜索》教案
科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观：感受校园生物的漂亮体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
校园中有多少种植物、多少种动物作业练习完成练习册实践应用调查校园中的动植物对不知名的动物和植物，回家查找资料【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
一、引入:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引起学生调查兴趣1、校园里有不少植物和动物，认识下面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、:校园里还有哪些植物和动物,我们1、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查 ;B 要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹猜测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物 ;D 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和时常活动的地点。
E 在调查时可能会浮现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成胡蝶或者郁金香，也可分别校园里有多少种植物，多少种动物,让我们一起去调查二、设计调查方案1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订精密的调查计划)记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁金香。
F 要爱护动植物1.对校园生物进行观察记录。
2、对不知名的动物和植物，回家查找资料三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每一个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组赋予加星评价。
教科版小学六年级下册科学第二单元1.《校园生物大搜索》教学反思(3篇)
1.《校园生物大搜索》教学反思（1）在完成了《校园生物大搜索》这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中能够更好地提升学生的科学素养和探究能力从教学设计上来看，我力求通过“校园生物大搜索”这一主题，引导学生关注身边的自然环境，激发他们的探索欲望。
通过图片导入，成功吸引了学生的注意力，使他们对自然界的生物多样性产生了浓厚的兴趣。
在探索活动中，我注重引导学生制订调查方案，并分组开展校园动植物调查活动。
这样的设计既锻炼了学生的合作能力，又培养了他们的科学探究精神。
在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在制定调查方案时，部分学生对于如何划分调查区域、如何记录生物种类和数量等问题存在困惑。
这反映出我在课前准备中对于这部分内容的讲解不够充分，没有充分考虑到学生的实际情况。
在今后的教学中，我需要更加注重对调查方案的详细讲解和示范，确保学生能够明确调查的目的和方法。
在开展校园动植物调查活动时，虽然大部分学生都能够积极参与，但也有少数学生表现出对调查活动的兴趣不高。
这可能与他们的性格、学习习惯等因素有关。
针对这种情况，我需要在今后的教学中更加注重个别辅导，鼓励每个学生都能够参与到调查活动中来，培养他们的科学素养和探究能力。
此外，我还发现在教学过程中，对于如何引导学生记录调查结果、如何根据调查结果进行分析和总结等方面也存在一定的不足。
在今后的教学中，我需要加强对这些方面的指导和训练，使学生能够更好地掌握科学探究的方法和技巧。
总的来说，《校园生物大搜索》这一课程的教学设计是成功的，但也存在一些需要改进的地方。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况和需求，加强对调查方案的讲解和示范，注重个别辅导和科学探究方法的指导，以期更好地提升学生的科学素养和探究能力。
同时，我也会不断总结经验教训，不断完善自己的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。
1.《校园生物大搜索》教学反思（2）《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的重要一课，本课旨在引导学生通过实地调查的方式，了解校园内生物的种类和数量，体验生物多样性，培养学生科学研究的兴趣和能力。
教科版小学科学六年级上册第四单元第一课
第四单元生物的多样性第一课《校园生物大搜索》【教学目标】科学概念● 我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法● 分区域调查，认识多种多样的生物。
● 选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观● 感受校园生物的美丽。
● 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。
【教学过程】一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引发学生调查兴趣）2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。
教科版小学科学校园生物大搜索教学课件
调查校园中的动植物要注意些什么？
A、尽量将自己小组区域的动植物全部记录下来， 可以通过对粪便、毛发等踪迹推测躲起来的动 物。 B、可以用铲子找地下的动物。 C、记录时要分植物和动物，还要记录他们的地 点。对于不认识的生物可以采用画的方式将主 要的特点画下来。 D、调查过程中不能伤害生物。
身边的生物世界
常见 动物
常见 植物
其他生物
鼠妇 瓢虫
苍蝇
蚯蚓
蜈蚣
蝗虫
麻雀
燕子
蚜虫
蜻蜓
蚂蚁
松树 狗尾草 柳树
，还有哪些植物和动物？
科学家常常要对一个区域的动植物种 类和分布情况进行调查。我们的校园是 一个很小的区域，让我们也像科学家那 样进行调查，弄清校园中的动植物分类 和分布情况。
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解校园内常见的生物种类，培养学生的观察和探索能力。
2. 引导学生运用科学方法对生物进行分类和观察，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 校园生物的种类及特点2. 生物分类的方法及原则3. 观察生物的方法及技巧4. 保护生态环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：校园内常见生物的识别及保护。
2. 教学难点：生物分类方法和观察技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备：校园生物分布图、生物标本、观察工具等。
2. 学生准备：笔记本、望远镜、放大镜等观察工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示校园生物分布图，引导学生关注校园内的生物。
2. 课堂讲解：a. 介绍校园内常见的生物种类及其特点。
b. 讲解生物分类的方法和原则。
c. 教授观察生物的方法和技巧。
3. 实践操作：a. 学生分组，按照指定的区域进行生物搜索。
b. 学生用笔记本记录搜索到的生物种类及其特点。
c. 学生用望远镜、放大镜等观察工具，对生物进行详细观察。
4. 成果分享：a. 各组学生汇报搜索到的生物及观察心得。
b. 教师点评各组的搜索和观察成果，引导学生进行总结。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。
b. 学生分享对本节课的收获和感悟。
6. 同步练习：a. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
b. 教师批改课后练习，及时了解学生的学习情况。
六、教学拓展：1. 组织学生进行校园生物调查，了解校园内生物的分布规律和生态环境状况。
2. 邀请专家进行生物科普讲座，增加学生对生物知识的了解。
3. 开展校园生物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园内的生物。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。
2. 课后练习完成情况：批改课后练习，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
科学教科版六年级下册2.1.校园生物大搜索同步练习及答案
科学教科版六年级下册生物的多样性 1.校园生物大搜索姓名______ 总分______一、单选题1．要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是（）A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解B．用录音向他人讲述调查到的数据C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们2．关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（）A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察B．校园生物种类很多，我们可以用“图注编号”的方法绘图C．不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以了D．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以记录更多的生物3．搜索校园生物时，哪个行为比较合理()。
A．为更了解不知名动物，可以用手轻轻触碰B．校园生物数量实在是太多，选几个记录就好C．若遇到不知名的生物，可将其外形特点记录在记录单中4．对于制作校园生物分布图，下列说法中，错误的是（）。
A．可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类B．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以有空间记录更多生物C．制作校园生物分布图必须独立完成5．我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是()A．种在校园花盆里的植物，不能记录在表格中B．为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对C．从脚印：粪便：毛发等踪还推测曾经来过的动物，将它们记录下来D．暂时停留在校内树枝上的麻雀，不用记录在统计表中6．关于绘制校园生物分布图，下列做法错误的是()。
A．校园里生物种类多，我们可以用“图注加编号”的方法绘制B．绘制分布图时，有些地方可以凭印象来绘制C．可以将画出的生物图剪贴在分布图旁用箭头指出它所在位置7．在校园生物大搜索活动中，小明发现校园里种植了许多竹子。
（1）竹子的抗弯曲能力强，最主要的原因是（）。
A．茎上细下粗B．根系发达C．茎是空心的管状（2）竹子是用（）来进行光合作用制造养料的。
A．根B．茎C．叶（3）小明发现学校的竹子大面积死亡，经过调查在竹叶上发现了大量竹青虫的幼虫。
六年级科学下册第二单元第1课时 校园生物大搜索
聚焦
看了这组图 片，大家有 什么感受？
聚焦
我们的校园中有哪些 常见的动植物呢？我 们要怎样了解它们的 分布呢？
我知道有麻雀、燕子、 蜻蜓、柳树、杨树、狗 尾草等。我们一起去调 查一下吧！
聚焦
校园生物大搜索
探索
我们知道的校园生物
回顾校园中常见的动植物， 说一说它们的名字。
探索
小结：
➢ 校园里的生物是多种多样的。 ➢ 分区域观察研究是科学研究常用的方法 。
巩固
A
探索
校园生物大搜索
科学家常常要对一个区域的动植 物种类和分布情况进行调查。校 园是一个小区域，让我们也像科 学家那样进行调查，弄清校园中 动植物的种类和分布情况吧！
点击此处观看视频讲解
调查记录表：
可以把调查到 的动植物画在 分布图上或用 文字标出。
研讨
调查校园中的动植物时需要注意什么？
交流
蚯蚓
瓢虫
蚜虫
蜈蚣
蚂蚁
蜗牛
探索
麻雀
燕子
蜻蜓
苍蝇
喜鹊
蝗虫
探索
槐树 柳树
爬山虎
银杏树
革命草
车前草
探索
狗尾草
牵牛花
牡丹
韭兰
牛筋草
菊花
探索ห้องสมุดไป่ตู้
制订调查方案
调查前准备：
1. 明确调查任务。 2. 制订调查方案。 3. 设计调查记录表。
调查任务：
找一张校园平面图，根据生态环境的 不同，将校园分为几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数 量，观察生物之间的联系。
设计调查记录表，记录我们的发现。
不知道名称的 动植物用绘图 或拍照的方式 记录下来。
第1课 《校园生物大搜索》教学设计(教科版小学六年级上册科学第四单元)
教科版小学六年级上册科学第四单元第1课《校园生物大搜索》教学设计教学导航【教材分析】本课教材以校园生物为研究对象，组织学生认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的概念。
调查活动强调分区域进行，及时记录，学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究事物或现象的意识。
本课教学内容主要分为两部分。
第一部分：认识常见的动物和植物。
教材通过图片展示了校园中常见的动物和植物，在实际教学中，教师可以根据各校的不同情况展示不同的动植物。
通过展示引起学生对校园中常见植物和动物的关注，并回忆在三年级时观察生物的方法，为本节课的调查活动打下基础。
第二部分：调查校园中的动植物。
教材上的参考资料图片意在使学生知道生物学家也要进行调查活动，且也是对某一区域进行调查，从而引出学生对校园中生物的调查。
教材通过卡通人物的对话展示了活动应该注意的事项。
下面的记录表格提示学生要对调查结果及时记录，同时提示学生不要漏掉校园中的每一种动植物。
【学生分析】经历了3年的科学学习，学生对于生物多样性已经有了自己的认识，但这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。
生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体，但是，学生对于生物种类和生物个体还是不能分清楚，因此，本课帮助学生梳理知识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。
【教学目标】科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法1.分区域调查，认识多种多样的生物。
2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观1.感受校园生物的美丽。
2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
六年级科学上册第4单元知识点总结
六年级科学上册第4单元知识点总结六年级科学上册第四单元《⽣物的多样性》班级姓名⼀、校园⽣物⼤搜索1．到⽬前为⽌，已经发现并分类记载的⽣物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对⼀个区域的动植物种类和分布情况进⾏调查，分区域观察研究是科学研究常⽤的⽅法。
3．调查校园中的动植物要注意的事项有：①找⽣活在地下的⼩动物要带上⼩铲，最好带上放⼤镜；②可以从脚印、粪便、⽑等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；③不要采摘植物和伤害动物；④可以⽤绘画、拍照等适宜的⽅法记录不知名的动植物等；⑤要注意⾃⾝安全。
⼆、校园⽣物分布图1．校园⾥的动植物种类很多，⽣活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物的美誉：珙桐—鸽⼦树，⼈参—关东三宝之⼀，⽔杉—植物界的“活化⽯”，银杏—植物界的“⼤熊猫”，⾦花茶—茶花皇后。
3．我国珍稀动物的分布：⼤熊猫主要分布在四川、陕西和⽢肃等少数地⽅。
藏羚⽺主要分布在青藏⾼原。
扬⼦鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。
⽩鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖和钱塘江中。
三、多种多样的植物1．⽤分类的⽅法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据植物茎的特点可以分为⽊本植物(如桃树、樟树)和草本植物(如狗尾草、⽔稻)；根据⽣活环境将植物分为⽔⽣植物(如浮萍)和陆⽣植物(如雪松)。
根据有没有花把植物分成了两⼤类开花的植物和不开花的植物。
根据⽣活环境植物可以分为⽔⽣植物和陆⽣植物。
根据植物是否落叶可以分为常绿植物和落叶植物。
（注意：常绿植物不代表不会落叶，像樟树这样常绿植物也会在秋天落叶，但是它不会再某个季节全部落叶。
所以会在某个季节全部落叶的植物才是落叶植物。
）3．开花植物的⾝体包括根、茎、叶、花、果实、种⼦6个部分。
4．在植物王国中,已发现的种类有30多万种，开花的植物约占⼀半以上。
5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物⼀样,⾃⼰进⾏光合作⽤制造养料。
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校园动植物大搜索
组长：赵启航组员：贾舒然、王鹏翾，何婧，杨悦
1、前言
2、校园里的动物
3、校园里的植物
4、抢答题
前言：人类不是孤单地生活在地球上，我们和动植物共生共存。
在我们美丽的校园里就有许多，你们都认识他们吗？知晓它们的习性或特点吗？今天我们组带领大家去认识认识校园里在我们身边最常见得动物，植物吧！
一，校园里的动物
1，蝉科昆虫的代表种类。
雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。
雌的不发声，但在腹部有听器。
幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。
2，飞蚂蚁，是危害极大的一种世界公害，分布极为普遍，品种繁多，主要有黑胸散白蚁和家白蚁。
温暖、潮湿的气候，适合黑胸散白蚁和家白蚁生长繁衍。
3，七星瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性天敌昆虫，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布，俗称“花大姐”“金龟”等。
4，马陆（millipede）也叫千足虫、千脚虫、秤杆虫。
马陆属于节肢动物门，多足亚门，倍足纲，体节组成。
长约20～35毫米，暗褐色，背面两侧和步肢赤黄色。
马陆能喷出有刺激性气味的液体，热带雨林中的马达加斯加猩红马陆喷出的液体能使人双目片刻失明。
5，天牛是鞘翅目叶甲总科天牛科昆虫的总称，有很长的触角，常常超过身体的长度，全世界约有超过20,000种。
有一些种类属于害虫，其幼虫生活于木材中，可能对树或建筑物造成危害。
抢答题请看题1至4
二，。