提高教师的自控力加强教师队伍建设

提高教师的自控力加强教师队伍建设在教师队伍建设中,教师的自控力占着非常重要的地位。在媒体上我们看过这样的报道:某某教师在学生的脸上刺字;某某教师强令同学之间当众互相啐痰;某某教师强迫自己的学生当众跪下……这些行径给教育带来了严重的后果,给学生的心灵造成伤害,在社会上造成了不良影响。这些教师做出了这样恶劣的行为,原因是多方面的,但重要的一点是失去了自控力,可见教师良好的自控力是多么重要啊!正如前苏联著名教育家马卡连柯所说:“坚持的意志这不但是想干什么就获得什么的那种本事。……没有制动器就不可能有汽车,而没有克制也不可能有任何意志。”由此可知具有良好的自控力是每位教师必备的一个重要意志品质。

对于教师来说,自身具备良好的自控力,善于控制自己的情感、行为,能够约束自己的动作、语言,抑制无益的激情和激动,这既是每一位教师不可缺少的职业道德修养和高尚的心理品质,也是衡量一位教师的教学能力和教学技巧高低的一个最好尺度。在教育教学工作中,教师应当自觉地、严格地调控自我,使自己的自控力能够收发自如,达到炉火纯青的境界,不管是遇到严重影响教育教学的问题,还是处在教育教学对立面的恶劣环境中,教师都要冷静下来,用平和的心态,牢牢地控制住自己情绪、情感、语言和行为,使自己处在不利的问题和劣境中保持言行的平衡,以免做出不利于教育教学的事情。前苏联教育家赞可夫也指出:“教师这门职业要求与一个

人的东西很多,其中一条就是自制。”这也说明教师自控力在教育教学中具有十分重要的地位。

教师的自控力在学生的思想品质的形成或成长中起着重要的作用。学生特别是小学生,涉足未深,辨别是非、真假、善恶、美丑的能力差,思想未成熟,经验不足,因此学生在前进的道路上不可避免地出现思想偏差或过失。这时就要求我们教师要有良好的自控力,要冷静下来处理事情,从正面教育学生,谆谆教导,诲人不倦。如果教师缺乏良好的自控力,发现有的学生有这有那的缺点或错误,往往内心就感到不高兴,特别看到有的学生无理取争吵影响团结、打架欺负人、不按时交作业时,就容易出现感情失控,面对全班学生大声地连珠炮地训斥,当众亮出学生“丑底”,讽刺挖苦,气急败坏地命令学生离开教室不能上课,强迫其回家请家长来。遇到学生不接受教育,或当众顶撞自己的学生时,则暴跳如雷,火冒三丈,先是指责训斥,接着是罚站台,甚至罚做俯卧撑或跑步,更堪的与学生推推搡搡,竟然动起手来。学生在教师的盛怒下,在教师的权威强迫下,不得不屈服教师的命令,服从教师的处理。但在学生的内心深处肯定会鼓着一肚子气,可能会记恨教师一辈子,给学生的心灵留下了不可磨灭的创伤。在教师的高压下,学生“触电”而不服,使教师与学生的矛盾激化,造成了师生之间产生隔阂或对立情绪,从而使学生的思想成长走到了对立面。所以,教师良好的自控力是坚持对学生进行正面教育所必需的心理品质。教师如果缺乏良好的自控力,

就很难做到动之以情,晓之以理,教师更加难以做到引导学生的思

想健康成长。

教师的自控力好坏直接影响着课堂教学效果。教师在课堂中不可避免地遇到种种不利于课堂教学的因素,特别是后进生的所作所为更使一些教师的忍耐有限,容易冲动起来,那些自悲观很重的后

进生,因为他们在学习和生活中,在家庭和学校里经常受到批评,或者是学习成绩总是不如人,并为此而常常受到别人的的嘲笑、讥讽、冷遇,在思想上造成很大压力。这些学生在课堂上往往会表现出破罐烂摔,自暴自弃,使教师恨铁不成钢。还有一些由于教师处理问题不公正,或是教师在说教内容过于单调、重复过多,更为家庭不和有社会因素影响所产生的逆反心里的后进生,更是令教师头痛,教师

说一他说二,教师说往东他往西,更有哪些自由散漫“旧病复发”的学生,上课不是东张西望就是玩弄东西,或是说话、打瞌睡、迟到、课堂上提出请假……所有这些,自控力差的教师往往会恼羞成怒,

大声训斥学生,更堪者会体罚学生。这些受到批评或处罚的学生,接受批评的学生呢可能整节课都是悔恨和内疚,不接受批评的学生整节课都想着用什么办法来跟教师作对,你想,在这样的情况下,教学效果会好吗?

教师自控力还影响教师是否廉洁奉教,依法执教。一些自控力差的教师抵挡不了社会上形形色色的诱惑,在思想上也产生了迷茫。同样是人,能力我不比他们差,但他们想吃就吃,想喝就喝,想玩就

玩,生活得潇潇洒洒,而自己却每月都守着羞涩的裤兜过着清贫的

日子,接下来有的教师忠于教育事业的心动摇了,想着法子找钱,利用便利,向学生伸手,变着法子拿家长的钱,如各种各样的辅导、补课、家教、学习资料发放等,这样的教师能廉洁奉教,依法执教吗?能把教育工作做好吗?显而易见,教师良好的自控力,是抵御外界不良诱惑的最好武器。

教师的自控力还影响着每个教师教育工作的方方面面。每个人在工作和生活上也许会遇到失败、不幸、沮丧、偏见的事情,每当这时,也许会忧心冲冲,满脸愁容,或怒发冲冠,面容可憎。自控力差的教师来到学校,面对祖国的花朵,未能控制自己的情绪,并把自己的坏情绪传给学生,对学生发无名火,拿学生出气,胡乱指责学生,

抓住学生细微的错误发泄自己内心的不满。这样的教师,它的教学效果能行吗?

那么教师应该怎样提高自己的自控力呢?

首先,要自觉加强理论学习,自觉改造世界观,特别是要努力学

习“三个代表”的重要思想,在工作中努力实践科学发展观,保持昂扬的革命斗志和旺盛的工作热情,把整个身心投入到教育工作中去,勤勤恳恳,兢兢业业,乐于奉献。同时要保持清醒的头脑,耐得住清贫,甘为老黄牛,正如老子致力于的“淡泊以明志,宁静以致远”那样,才能抵得住形形色色的诱惑,才能提高自己的自控力。

其次,教师要端正教育思想,加强教师职业道德规范的学习,全

面提高自身的职业道德修养,在教书育人中事事处处想到自己是人类灵魂工程师,是高尚的职业,要以教师职业道德规范来约束自己

的思想言行,逐步完善自己的品质和人格,做到依法治教,以德执教,学会自责制怒,自我暗示、注意力转移等。要记住:“发怒是用别人的错误惩罚你自己”。这样,久而久之,就可以提高自身的自控能力。

第三,要学会宽容。“谅解也是教育。”爱因斯坦曾这样说过。对别人的过错能宽容原谅也是一种美德,也是一个优秀的人民教师必须具备的心理品质,优秀的教师善于以自己的宽容走近学生,走进

学生的内心,变成学生的心目中可亲可近,可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。因此宽容也是提高自控力的好办法。

最后,就是对学生充满爱,忠于教育事业。人民教育家陶行知一生的格言“爱满天下”,他“爱孩子,爱青年,爱朋友,爱人民,爱真理,爱民主,爱科学,爱一切新的创造,爱诗,爱美,爱真善,爱那最光明的一切。”为我们广大教师做出了光辉的榜样。只有对学生充满爱心,爱生如子,爱生胜子,也只有把教育工作当作自己生命的重要部分的教师,即使学生有错过失,教师也能控制自己的情感和行为,耐心教育,正确引导,不会采取粗暴的态度来教育自己的学生。教师也应该有自知之明,处处严于律己,敢于承担责任。对表现不好的学生,应冷静地想想,我到底尽了到教育责任没有?这样做,从主观上

找原因,才能有效地增强自身的自控力。同时也能较有效地总结经