小学教育学简答题汇集
小学教育教学知识及能力简答题整理
小学教育教学知识与能力简答题整理1个体身心开展的一般规律有哪些.2简述教师劳动的特点。
3简述教学影响学生行为改变的根本方式。
4简述教师运用谈话法时应注意的问题。
5简述一堂好课的标准。
6简述小学生想象力的特点。
7简述小学生品德开展的根本特征。
8简述马斯洛需要层次理论。
9简述课外活动的根本特点。
10简述班级管理的功能11简述小学教学评价的主要方法12简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。
13简述遗传素质在人的身心开展中的作用14简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。
15简述影响问题解决的因素。
16简述在教学中运用练习法的根本要求。
17简述小学德育目标确立的依据。
18教师课外辅导应注意的问题是什么.19简述班级授课制的根本特征。
20简述童年期儿童学习的特征21为什么说学校教育在人的开展中起主导作用.22简述组织和培养班集体的方法。
23简述心理安康的根本标准。
24简述小学德育的方法。
25小学课堂常用的教学方法有哪些.26小学生注意力特点有哪些.27教学过程有哪些特点.28我国小学德育的主要原则有哪些.29简述做好心理辅导工作必须遵循的根本原则30简述如何进展创造性的培养。
31关于人的身心开展有哪些典型观点，代表人物是谁.根本观点是什么.32简述小学课外活动的容。
33简述学校教育制度建立的依据。
34简述建构主义学习理论的学习观35教师个人为实现专业化应做哪些主观努力.36简述我国教育目的的根本精神。
37简述小学生学习兴趣的特点。
38简述形成良好班风的根本措施。
39简述皮亚杰理论中7-12岁儿童思维开展的特征40简述家校联系的根本方式。
41简述教育研究中文献检索的根本要求。
42简述夸美纽斯关于教育适应自然地思想。
43简述现代教育制度的开展趋势。
44简述教育心理学与普通心理学的关系45简述教师学习小学教育心理学的意义。
46简述加涅的学习层次分类。
47简述柯尔伯格的道德开展阶段论。
48简述学校开展心理安康教育的根本途径。
小学教育学简答题
小学教育学简答题简答题：1. 简述学习教育学的意义。
答：学习教育学的意义大致有两点：第一，通过教育学的学习，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观点，掌握一定的教育理论的知识和科学的教育方法，从而提高工作的自觉性，避免工作中的大；（2）教育学的研究基础和研究模式的多样化；（3）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；（5）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
6. 制度化教育的特征是什么？答：制度化教育以教育为目的而设立，立和私立两类。
13. 简述小学教育在义务教育中的地位。
答：小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：（1）普及性。
小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须保证依照义务教育法盲目性，增加对教育工作的兴趣，提高对人民教育事业的热爱，为培养社会主义建设人才作出更大的贡献；第二，我国教育学以马克思主义为指导，着重研究我国社会主义初级阶段的教育，批判地继承教育学遗产，吸取当代外国的有益的教育经验，阐明教育的普遍规律和我国社会主义教育的特殊规律及其原则、内容、方法，用以指导我国社会主义的教育实践，为我国社会主义现代化建设服务。
2. 为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型？答：这是因为（1）教育主体确定，（2）教育对象相对稳定；（3）有相对稳定的活动场所和设施；（4）形成系列的文化传播活动；（5）由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
3. 近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化？答：出现的变化有：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，强调以法治教。
4. 简述现代教育制度的发展趋势。
答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流5. 现代教育学发展的主要特征是什么？答：（1）教育学的研究领域不断扩一切活动都要围绕这一目的实现而进行。
小学教育学 简答题大全
*我国小学（取得的成绩现状发展趋势）普及素质队伍多元改革深化*近代教育的发展:以法治教，普及义务教育；建立了完善的学校教育系统-学制；创立了新的教学组织形式-班级授课制；教育内容结构日益丰富，增加自然科学和工业技术知识；教育的阶级性依然存在*现代教育的发展：重视早期教育与小学教育的衔接；普及义务教育和延长教育年限；普通教育与职业教育双轨并行相互渗透；高等教育大众化和多元化；学历教育与非学历教育的界限日益淡化教育走向终身发展；教育技术手段的现代化*现代教学观：教学是课程创生和开发的过程；教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程；教学过程重于教学结果；教学更关注人而不只是科学知识*现代创新观：破除知识中心观念；破除教师权威观念；培养问题意识*政治对教育的制约（内目两权）*教育的政治功能(人民论)*生产力对教育的制约:生产力发展水平决定教育的规模和速度;制约教育结构的变化;制约教育的内容和手段*教育的生产功能:教育再生产劳动力；教育再生产科学知识*文化对教育的制约（内目价法）:文化本身也是一种教育力量*教育的文化功能:传递-保存；传播-交流；选择-提升；创造-更新*教育对人口问题影响:控制人口数量；优化人口结构；提高人口质量*影响（个体身心发展能力气质性格人格品格）的主要因素遗传素质，是人发展的生理前提或物质前提，为人的发展提供可能性但不能决定人的发展环境因素，是人发展的现实基础为人的发展提供对像学校教育，对人的发展起着主导作用和促进作用个体主观能动性，是人身心发展的内在动力也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素*影响遗忘的因素:学习者的需要和兴趣；学习程度；材料的意义，性质和数量；材料序列对遗忘的影响*影响迁移的因素：学习材料之间的共同因素；对材料的理解程度；知识经验的概括水平；定势作用；认知结构的清晰性和稳定性*如何根据身心发展规律实施教育：阶段性要求教师在教育时不搞一刀切；教育要适应年轻一代的身心发展的个别差异性，做到因材施教；互补性要求教师要做到长善救失；不平衡性要求教师在教育要抓关键期；顺序性要求教师在教育时要循序渐进的促进学生的身心发展*我国教育目的的基本精神:要求培养社会主义事业的建设者和接班人；要求学生德。
(完整版)小学教育学简答题与论述题
三、简答题(本大题共有5道小题。
每题6分，共30分)。
36．简述成熟对个体身心发展的意义。
(1)人的先天素质是在发展过程中逐步成熟的。
(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心发展特点的出现提供了可能和限制；(3)教育中充分重视成熟的意义非常必要；教育受成熟所制约，对人的发展又具有积极的能动作用；(4)格塞尔提出的个体发展的成熟决定论，夸大了成熟的作用。
39．班集体的教育作用有哪些?(1)有利于形成学生的群体意识。
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。
(3)有利于训练学生的自我教育能力。
40．教学过程中如何认识智力发展与知识掌握的关系?教学过程中要做到智力发展和知识掌握的统一。
(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。
(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识，才能有效地发展他们的智力。
(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
四、论述题(本大题有2道小题。
每题10分，共20分)。
41．“传递—接受教学”和“问题—发现教学”各有何长处与局限性?42．李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
三、简答题(本大题共有5道小题，每题6分，共30分)。
36．简述20世纪以后教育的特点。
(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化37．简述现代学制改革的趋势。
（1)加强学前教育兵重视小学教育的衔接（2）强化普及义务教育并延长义务教育年限(2)普通教育与职业教育朝着相互参透的方向发展(3)高等教育的类型日益多样化（4）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(4)教育制度有利于国际交流38．教师应具备哪些职业素养?(1)道德素养。
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总一、什么是教育目的？请简述我国的教育目的。
教育目的是指人们对受教育的期望和要求。
它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者的身心发展规律确定的。
我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，它强调培养受教育者的独立思考能力、创新精神和实践能力，以及在体力、智力、道德、审美等多方面的充分发展。
二、什么是德育？请简述德育的主要内容。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育的主要内容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。
其中，思想教育是关于世界观、人生观和价值观的教育；政治教育是关于社会政治立场、观点和态度的教育；道德教育是关于道德品质和道德行为的教育；心理健康教育是关于心理发展和人格健全的教育。
三、请简述小学生学习动机的激发。
小学生学习动机的激发主要有以下几个方面：创设问题情境，引发认知兴趣和求知欲，这是激发学习动机的首要因素。
利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果，从而产生自我效能感，增强学习的信心和动力。
再次，正确运用竞赛、考试和奖励等手段，激发学习动机。
引导正确归因，让学生认识到学习成果取决于自己的努力和能力，而不是外部因素。
四、请简述小学生良好学习习惯的培养策略。
小学生良好学习习惯的培养需要采取多种策略。
家长和教师需要树立良好的榜样，通过自身的言行举止来影响和教育学生。
需要从小事做起，逐步培养学生的良好习惯。
例如，帮助学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。
还可以通过制定规矩和计划来引导学生养成良好的学习习惯。
例如，规定每天的学习时间、制定学习计划等。
需要耐心和持之以恒的精神，不断鼓励和引导学生逐步形成良好的学习习惯。
教育学试题及答案小学
教育学试题及答案小学一、选择题1. 以下哪个是教育学的基本任务？A. 教师培训B. 学生评估C. 教学研究D. 教育管理答案：C2. 教育学的研究对象是什么？A. 教学方法B. 学生行为C. 教育现象D. 学校管理答案：C3. 教育学包括哪些基本理论？A. 思维理论、行为主义理论B. 认知理论、发展理论C. 社会学习理论、人本主义理论D. 人类学理论、心理学理论答案：B4. 教育学中的教学设计指的是什么？A. 制定课程内容B. 设计教学活动C. 确定教学目标D. 分析学生需求答案：B5. 教育学中的评估方法有哪些？A. 期中考试、期末考试B. 作业评估、项目评估C. 口头测试、书面测试D. 批判性思维评估、创造性评估答案：B二、判断题1. 教育学是一门独立的学科。
B. 错误答案：A2. 合作学习是一种有效的教学方法。
A. 正确B. 错误答案：A3. 学生个体的差异对教学没有影响。
A. 正确B. 错误答案：B4. 教育学的研究对象仅限于学校。
A. 正确B. 错误答案：B5. 教师在教育过程中仅起到传递知识的作用。
A. 正确答案：B三、简答题1. 请简要说明教育学的研究对象和研究方法。
答案：教育学的研究对象是教育现象，包括学校、教学活动、学生、教师等。
教育学的研究方法主要包括观察法、实验法、问卷调查法等。
2. 请简要解释教育学中的教学设计与课程设计的区别。
答案：教学设计指的是针对特定课程或教学活动制定教学方案和活动设计，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。
而课程设计则是指制定整个课程的目标、结构、内容和评价标准等，是对教学活动的整体规划。
四、论述题请就现代教育理论对传统教育观念的冲击进行论述。
答案：现代教育理论提出了个体差异教育、自主学习、合作学习等新的观念和方法，给传统的教育观念带来了冲击。
传统教育观念注重知识的传授，强调教师的权威和一刀切的教学方式。
而现代教育理论认为每个学生都是独特的个体，需要以个体差异为基础进行教学，注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
小学教育知识与能力简答题大全
一、小学教育的全然特点和小学时期课程的特点：全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、根底性和开展性。
〔一〕现代教育的开展趋势是什么？一、增强学前教育与小学教育的衔接二、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、一般教育与职业教育朝着彼此渗透的方向开展 4、高等教育的类型日趋多样化五、学历教育与非学历教育的界限慢慢淡化六、教育制度有利于国际交流。
〔二〕教育目的的要紧内容及精神实质要紧内容教育必需为社会主义现代化成立效劳，为人民效劳，必需与生产劳动相结合，培育德智体等方面全面开展的社会主义事业的成立者和交班人。
精神实质：坚持教育的社会主义方向，要求学生在德智体等方面全面开展，强调开展学生个性，培育学生创新精神和实践能力。
二、我国小学课程改革的开展趋势及根底教育课程构造的要紧内容1、增强综合性，突出课程的整体教育功能2、增强实践性，突出学生自主性、探讨性学习3、增强弹性，表达课程的适应性。
课程构造的要紧内容：增强课程与社会联系、分科课程与综合课程结合、整体设置九年一贯课程、高中分科课程为主、从小学至高中设置综合实践活动课等。
三、简述小学德育的途径1、思想道德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学治理的全然方式 1、行政方式 2、法律方式 3、教育方式 4、经济方式 5、学术方式五、小学班级治理的方式 1、制度治理法 2、民主治理法 3、学生自主治理法 4、情感沟通法 5、目标治理法六、小学班级治理的原那么 1、民主性 2、整体性 3、高效性七、如何设计教育研究方案？ 1、确信研究类型和方式。
2、选择研究对象 3、分析研究变量。
4、形成研究方案。
八、简述教育研究的全然环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、功效的分析与总结九、教育研究的原那么 1、客观性原那么 2、系统性原那么 3、理论与实践相结合原那么 4、教育性原那么十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？ (1)维持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
小学教育教学知识与能力简答题必背
小学教育教学知识与能力简答题必背(总18页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学教育教学知识与能力简答题1.古代小学教育的特点（1）教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；（2）教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范；（3）教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
2. 近现代中国小学教育的发展特征（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制；（3）逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育；（4）从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3. 我国小学教育取得的成绩有哪些？（1）小学教育普及率稳步上升；（2）全面推进素质教育；（3）教师队伍建设日趋完善；（4）办学体制走向多元化；（5）课程改革不断深化。
4. 简述小学教育的特点（1）教育对象的特殊性；（2）小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性；（3）小学教育的义务性；（4）小学教育的全面性。
、5. 学校管理的基本内容（1）思想品德教育管理；（2）教务行政管理；（3）教学工作管理；（4）总务工作管理。
6. 学校管理的常用方法（1）行政管理方法；（2）法律、法规管理方法；（3）经济管理方法；（4）思想教育方法；（5）数理统计方法。
7. 教育的构成要素（1）教育者；（2）受教育者；（3）教育影响。
8. 简述教育的属性（1）教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。
（2）教育的社会属性①教育的永恒性教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。
只要人类社会存在，教育就存在。
小学教育知识与能力简答题整理
小学科目二教育教学知识与能力——必背简答题总结1.社会政治经济制度对教育的影响和制约(1)决定教育的领导权(2)决定受教育权(3)决定教育目的(4)决定教育内容的取舍(5)决定教育体制(6)制约着教育的改革与发展(7)相对独立于政治经济制度2.教育的政治功能(I)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用3.生产力对教育发展的影响和制约(1)制约着教育发展的规模和速度(2)制约着教育结构的变化(3)制约着教育的内容、方法与手段(4)制约着学校的专业设置(5)相对独立于生产力的发展水平4.文化对教育发展的影响和制约(1)文化观念影晌教育观念(2)具有价值定向作用(3)促进学校课程的发展(4)影响教育目的的确立(5)影响教育内容的选择(6)影响教育教学方法的使用5.教育的文化功能(1)传承文化(2)改造文化(3)传播、交流和融合文化(4)更新和创造文化6.影响个体身心发展的因素(1)遗传遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性但不能决定人的发展。
(2)环境环境为个体的发展提供了多种可能，是推动人身心发展的外部动力。
(3)学校教育学校教育在人身心发展中起主导作用和促进作用：(4)个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素7.学校教育在人的发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校有专门负责教育工作的教师；(3)有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
8.上好课的基本要求教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性9.教育目的确立的依据(教育目的的影响因素)(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)人的身心发展特点和蒂要(3)人们的教育理想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克想关于人的全面发展学说10.我国教育目的的基本精神(基本特征)(1)培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展(3)强调学生的个性发展(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径(5)注重提高全民族素质11.我国全面发展教育的基本构成(1)德育，在全面教育中起着灵魂和核心作用，保证方向；(2)额育，认识基础；(3)体育，物质前提；(4)美育，协调各育发展；(5)劳动技术教育，实践基础。
小学教育学简答题整理
1：现代教育制度发展的趋势（简答）①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育并延长义务教育年限；（我国主要实行六三制义务教育，部分实行八年制）③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥更加注重教育制度的国际交流；近现代中国小学教育发展变化的基本特征是：（简答）．①逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。
②学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制。
③逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。
④从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。
义务教育的意义（简答）①标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。
②体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。
③可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。
6．制定小学教育目的的依据（简答）（争论：个人本位论：主张教育目的应依据个人需要来确定。
社会本位论：主张教育目的应根据社会需要来确定。
）(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)少年儿童身心发展的规律(3)人们的教育理想全面推进素质教育（简答）(1)素质教育是面向全体学生的教育(2)素质教育是促进学生全面发展的教育(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育填空）拔苗助长，凌节而施皮亚杰个体认知发展规律，感知运算水平，前运算水平，具体运算水平，形式运算水平前世俗水平世俗水平后世俗水平狼孩的故事不能搞一刀切，一锅煮。
乳儿期（0-1）婴儿期（1-3）幼儿期（3-6）儿童期（6-11、12）少年期（11、12-14、15 ）青年期（14、15-16、17）聪明早慧，大器晚成心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
五岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
盲人耳朵好互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺遗传的作用表现在：（简答）①遗传素质为人的发展提供了可能②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一③遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段④遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展环境对人的作用表现在：（简答）①环境使遗传提供的发展可能性变成现实②环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异…学校教育对人的影响巨大而深远，原因是：（简答）1学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动Ⅱ学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好Ⅲ学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素②学校教育在影响人的发展上的独特功能（简答）1学校教育对个体发展作出社会性规范Ⅱ学校教育具有加速个体发展的特殊功能维果斯基的最近发展区：儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距。
教育学简答题
教育学简答题教育学简答题一．简述教育本质的含义教育的本质是指教育活动与其他社会活动之间的本质的根本的区别。
作为一个教育工，对教育工，对教育本质有一个清醒地认识，有助于形成科学的教育观。
二．简述教育本质的特性1.教育史人类社会所特有的一种社会现象。
2.教育是人类社会特有的传递经验的形式。
3.教育史有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
三．简述历史上关于教育起源问题主要观点1.教育的神话起源说。
2.教育的生物起源说。
3.教育的心理起源说。
4.教育的家庭起源说。
5. 教育的劳动起源说。
4．古代社会教育主要特点1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。
2.鲜明的阶级性和严格的等级性。
3.教育与生产劳动分离。
4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。
5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。
6.教学组织形式主要是个别施教。
5．学习教育学的价值1.超越日常教育经验。
2.科学解释教育问题。
3.沟通教育理论与实践。
6．学习教育学教育工的作用1.启发教育实践工的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛。
2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工的理论视野。
3.养成正确的教育态度，培植鉴定的教育信念。
4.提高教育实践工的自我反思和自我发展能力。
5.为成为研究型的教师打下基础。
7．“学记”中概括总结的教学原则“学记”中指出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。
“学记”还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
在教学方法方面，“学记”反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”。
8．实用主义教育学的基本观念1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的。
3.教育即经验的改组或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心而不是以学科知识体系为中心。
小学教育学简答题与论述题
三、简答题(本大题共有5道小题。
每题6分，共30分)。
36．简述成熟对个体身心开展的意义。
(1)人的先天素质是在开展过程中逐步成熟的。
(2)人的机体的成熟程度制约着身心开展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心开展特点的出现提供了可能和限制；(3)教育中充分重视成熟的意义非常必要；教育受成熟所制约，对人的开展又具有积极的能动作用；(4)格塞尔提出的个体开展的成熟决定论，夸张了成熟的作用。
39．班集体的教育作用有哪些"(1)有利于形成学生的群体意识。
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。
(3)有利于训练学生的自我教育能力。
40．教学过程中如何认识智力开展与知识掌握的关系"教学过程中要做到智力开展和知识掌握的统一。
(1)智力的开展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的开展。
(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识，才能有效地开展他们的智力。
(3)防止单纯抓知识教学或只重能力开展的片面性。
四、论述题(本大题有2道小题。
每题10分，共20分)。
41．"传递—承受教学〞和"问题—发现教学〞各有何长处与局限性"42．李教师在教学中存在这样一种令人为难的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下催促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情况。
三、简答题(本大题共有5道小题，每题6分，共30分)。
36．简述20世纪以后教育的特点。
(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的**化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化37．简述现代学制改革的趋势。
〔1)加强学前教育兵重视小学教育的衔接〔2〕强化普及义务教育并延长义务教育年限(2)普通教育与职业教育朝着相互参透的方向开展(3)高等教育的类型日益多样化〔4〕学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(4)教育制度有利于国际交流38．教师应具备哪些职业素养"(1)道德素养。
小学教师资格证简答题整理
1.小学教育的基本特点（1）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性（2）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性（3）小学教育的义务性(4)小学教育的全面性2.古代学校教育的特征（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）象征性（6）宗教性3.20世纪以后教育的新特点（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化4.现代教育发展趋势（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普与义务教育，延长义务教育年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4) 高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流5.教育与社会生产力的相互关系1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约教育结构的变化（3）生产力水平制约教育的内容和手段2.教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识6.教育与社会政治经济制度的相互关系1.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的制约作用（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治经济制度的影响作用（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量7.教育与文化的相互关系1.文化对教育发展的制约作用（1）文化影响教育的价值取向（2）文化影响教育目的的确立（3）文化影响教育内容的选择（4）文化影响教育教学方法的使用2.教育对文化发展的促进作用（1）教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用（2）教育具有传播和交流文化的作用（3）教育具有更新和创造文化的作用8.教育目的的层次（1）国家的教育目的。
小学教育知识和能力简答题大全
小学教育知识和能力简答题大全小学教育知识与能力是小学教师必备的一项专业技能，它包括教育理论、教育方法、学科知识等多个方面。
下面是一份小学教育知识和能力简答题大全，供大家参考：1、什么是小学教育？答：小学教育是为儿童打下基础，使他们具备初步的认知、情感、社会和身体发展能力，为未来的学习和生活做好准备的一种教育。
2、小学教育的目标是什么？答：小学教育的目标是培养儿童的认知、情感、社会和身体技能，使他们能够适应社会生活，并为未来的学习和生活做好准备。
3、小学教育的原则是什么？答：小学教育的原则包括个性化、综合性、实践性和开放性。
它应该根据每个儿童的特点和需求进行个性化教育，注重学科之间的综合，注重实践操作和实践经验，同时也要注重与家庭、社区和社会的联系。
4、小学课程包括哪些内容？答：小学课程包括学科课程和综合课程，其中学科课程主要是语文、数学、英语等学科的知识和技能，综合课程则是将多个学科融合在一起，以主题或问题的形式进行教学。
5、小学教学方法有哪些？答：小学教学方法包括讲授、演示、实验、讨论、案例分析等多种形式，应根据不同的教学内容和目标选择合适的方法。
6、小学教师应该具备哪些能力？答：小学教师应该具备学科知识、教育理论、教育方法、评价与反思、沟通与协作等多种能力，同时还需要有耐心、责任心和爱心。
7、小学班级管理的方法有哪些？答：小学班级管理的方法包括权威管理、民主管理、自我管理等多种形式，应该根据不同的班级情况和学生的特点选择合适的方法。
8、小学德育的目标是什么？答：小学德育的目标是培养儿童的道德品质和公民素养，使他们能够树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的社会生活做好准备。
9、小学德育的方法有哪些？答：小学德育的方法包括道德教育、思想教育、政治教育等多种形式，应该根据不同的德育目标和儿童的特点选择合适的方法。
10、小学美育的目标是什么？答：小学美育的目标是培养儿童的审美素养和创造能力，使他们能够欣赏和创造美，为未来的文化生活做好准备。
小学教学资格证简答题整理
小学教学资格证简答题整理一、教育原理和教学理论1.1. 请简述“因材施教”的教育原理。
因材施教是一种个别化的教学原则，即根据学生的不同特点和研究能力，针对每个学生的个别需要提供教学内容和方法。
通过因材施教，教师能够更好地满足学生的研究需求，提高研究效果。
1.2. 请简述“启发式教学”理论的核心思想。
启发式教学是一种基于发现和探索的教学理论，核心思想是引导学生积极参与研究过程，通过自主思考和解决问题来构建知识结构。
教师在启发式教学中扮演引导者的角色，帮助学生发展问题解决和批判思维能力。
1.3. 请简述“终身研究”理论的意义。
终身研究理论认为研究是一个终身过程，与个体的成长和发展密切相关。
它强调在不同的生活阶段和不同的环境中，人们需要不断研究和适应变化。
终身研究有助于提高个人素质和适应社会的需求，促进个体的全面发展。
二、学科教育原则2.1. 请简述“结构性教学”原则。
结构性教学是一种组织和布置教学内容的原则，主要包括将学科知识组织为系统结构，建立知识之间的逻辑关系，使学生能够形成完整的知识框架。
通过结构性教学，学生能够更好地理解和掌握学科知识，提高研究效果。
2.2. 请简述“探究性教学”原则。
探究性教学是一种以问题为导向的教学原则，通过提出问题和解决问题的过程来促使学生主动思考和参与研究。
在探究性教学中，教师起到指导者和促进者的角色，鼓励学生进行自主研究和发现知识，培养学生的探索精神和创造能力。
三、小学教育和评价3.1. 请简述小学阶段的学科特点。
小学阶段的学科特点主要包括针对学生的认知和心理特征进行教学，注重培养学生的基础知识和基本能力，以及促进学生的全面发展。
小学学科教育注重培养学生的兴趣、探究和合作精神，并注重培养学生的基本技能和研究方法。
3.2. 请简述小学教育中的评价原则。
小学教育中的评价原则主要包括关注学生的全面发展和个性差异，以及注重过程和结果的评价。
评价应该促使学生发展潜力，激发研究动机，鼓励积极参与研究。
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小学教育学简答题汇集
小学《教育学》问答题集锦 1、现代教育制度呈现出哪些共同发展趋势,P4——5(六个要点)
1答:? 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
2 ? 强化普及义务教育并延长教育年限。
3 ? 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
4 ? 高等教育的类型日益多样化。
5 ? 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
6 ? 教育制度有利于国际交流。
2、20世纪以来的世界教育呈现哪些新特点,P9——10(五个要点)
1答:? 教育的终身化
2? 教育的全民化
3? 教育的民主化
4? 教育的多元化
5 ? 教育技术的现代化
3、现阶段我国教育目的的基本精神是什么,P33(三个要点)
1答:? 我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。
因此要坚持政治思想道德素质与科
学文化知识能力的统一。
2? 我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和诣发展。
3? 适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
4、叙述素质教育的理论要点。
P35——36(三个要点)
1 答:? 素质教育是面向全体学生的教育
2? 素质教育是促进学生全面发展的教育
3? 素质教育是以培养创新精神为重点的教育
5、儿童身心发展有哪些共同的规律,P40——42(五个要点)
1答:? 身心发展的顺序性
2? 身心发展的阶段性
3? 身心发展的不平衡性
4? 身心发展的互补性
5? 身心发展的个别差异性
6、学校教育为什么在人的发展中起主导作用,P45——46(三个要点) 1答:? 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
2? 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
3? 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
7、为什么说学生的学习是人类学习的一种特殊形式,P55(三个要点) 1答:? 学生以学习为主要任务
2? 学生在教师指导下学习。
3? 学生所参加的是一种规范化的学习。
8、教师职业专业化的条件有哪些,P63——64(三个要点)
1 答:? 教师的学科知识素养
1
2? 教师广泛的文化素养
3? 教师的教育专业素养
9、教师应该具备哪些人格特征,P67——68(三个要点)
1答:? 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。
2? 坚定的意志和积极的进取精神。
3? 心胸开阔，兼容并包。
10、如何理解师生在教学上的授受关系,P69(三个要点)
1答:? 从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者
2? 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件
3? 对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展 11、我国小学课程设计的原则有哪些,P86——87(三个要点)
1答:? 高度的科学性和高度的思想性的统一
2? 要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的
3? 要适合小学儿童身心发展的特点
12、教学的意义是什么,P91(三个要点)
1答:? 教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
2? 教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。
3? 教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。
13、教学的任务是什么,P92——93(四个要点)
1答:? 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
2? 发展学生智力，培养学生的创造能力
3? 发展学生体力，提高学生的健康水平
4? 培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性
心理品质
14、学生个体认识的特殊性表现在哪些方面,P95——96(四个要点)
1答:? 认识的间接性
2? 认识的交往性
3? 认识的教育性
4? 有领导的认识
15、教学过程的特点有哪些,P96——99(四个要点)
1答:? 直接经验与间接经验相结合
2? 掌握知识与发展智力相统一
3? 掌握知识与提高思想相结合
4? 教师主导作用与学生主动性相结合
16、教学进程一般分为哪几个阶段,P100——101(五个要点) 1答:? 引起学习动机
2? 领会知识
3? 巩固知识
4? 运用知识
5? 检查知识(包括技能与各种认识能力)
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17、我国目前小学教学原则有哪些,P104——109(六个要点) 1答:? 直观性原则
2?启发性原则
3?巩固性原则
4?循序渐进原则
5?因材施教原则
6?理论联系实际原则
18、班级授课制有什么优点,P114——115(四个要点)
1答:? 有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
2? 有利于大面积培养人才。
3? 有利于系统知识的传授。
4? 能够充分发挥教师的主导作用。
19、小学德育的内容是什么,P127——129(五个要点)
1答:? 爱国主义教育
2? 理想教育
3? 集体主义教育
4? 劳动教育
5? 人道主义与社会公德教育
20、小学德育过程有什么特点,P131——133(四个要点)
1答:? 德育过程是一个促儿童知、情、意、行互动发展的过程
2? 德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程
3? 德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程
4? 德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程 21、我国小学德育的主要原则有哪些,P134——136(五个要点)
1答:? 导向性原则
2? 疏导原则
3? 尊重学生与严格要求学生相结合原则
4? 教育的一致性与连贯性原则
5? 因材施教原则
22、德育的途径有哪些,P137——138(五个要点)
1答:? 思想品德与其他学科教学
2? 课外活动与校外活动
3? 劳动
4? 少先队活动
5? 班主任工作
23、班主任有哪些作用,P143(四个要点)
1答:? 班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者
2? 班主任是校长、教导主任的有力助手
3? 班主任是各任课老师的协调者
4? 班主任是学校、家庭、社会的沟通者
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24、班主任工作的具体任务是什么,P144(五个要点)
1答:? 对学生进行品德教育
2? 教育学生努力学习
3? 指导学生课外、校外生活和活动
4? 管理班集体，指导少先队工作
5? 协调各任课教师的工作
25、班集体必须具备哪些基本特征,P152(四个要点)
1答:? 明确的共同目标
2? 一定的组织结构
3? 一定的共同生活的准则
4? 集体成员之间平等、心理相容的氛围
26、班集体具有什么教育作用,P153(三个要点)
1答:? 有利于形成学生的群体意识
2? 有利于培养学生的社会交往与适应能力
3? 有利于训练学生的自我教育能力
27、简述班集体的形成和培养过程。
P154——155(五个要点) 1答:? 确定班集体的发展目标
2? 建立班集体的核心队伍
3? 建立班集体的正常秩序
4? 组织形式多样的教育活动
5? 培养正确的舆论和良好的班风
28、课外活动有哪些独特的教育作用,P158——159(三个要点)
1答:? 充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系
2? 激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长
3? 培养学生的自主能力、探索意识和创造才能
29、开展好课外活动有哪些基本要求,P166——167(三个要点)
1答:? 要有明确的目的性和计划性
2? 活动要丰富多彩，富有吸引力
3? 充分发挥学生的积极主动性和创造精神
30、教师具备哪些条件才能组织好课外活动,P167——168(五个要点)
1答:? 教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的
地位能否在学生心目中真正确立的保证。
2? 教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人
物，这样才能发挥咨询的作用。
3? 教师要调整与学生的关系
4? 课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。
5? 为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意
收集有关的资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。
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