高职高专管理实务课程教学改革及实践

高职高专管理实务课程教学改革及实践
目前我国高职高专教育处于快速革新发展阶段，其间更对校企合作、专业课程内容设置、教学引导流程等提出严格的规范诉求。

而管理作为企业一切经营活动布置的先决条件，更决定企业对大量实用技能型管理人才的需求状况。

管理实务课程作为高职高专生基础必修课程，在教学中需要关注以下重点，时刻生动化模拟相关企业经营情境，确保基层管理人员的培养实效，以及满足基础理论修养前提下，凸显实用管理技能培养特性。

由此，笔者决定针对当前我国职业教育发展背景、高职高专管理实务课程教学改革和实践的细节，加以系统化论证。

管理实务课程是如今我国高职院校技术教学的基础性理论内容，其覆盖范畴广泛，可以说是企业经营管理、市场和保险营销、国际贸易等专业的基础课，内部逻辑紧密且保留强劲的生命活力，是高职高专生学好专业课的保障条件。

随着高职高专生源数量不断增加，以及企业人才规范要求的全面严格，关于管理实务课程的教学和实践改革，开始成为相关教师广泛关注和思索的时代性课题。

一、我国职业教育的具体发展背景
最近阶段，我国职业教育主要发展方向就是进行现代完善化的职业教育体系构建，国务院在加快发展现代职业教育决定上已经作出明确阐述，透过产教融合和校企合作模式，培养出更多数量的高素质劳动力资源和专业技能型人才。

为了顺利贯彻该类指标，就要求高职高专院校在管理实务课程设置上尽量和产业需求、职业特性对接，教学和生产过程有机融合，随后大幅度提升青年就业能力。

须知我国企业经过改革开放政策影响之后，早已步入转型升级关键阶段，其间对于管理专业人才内涵、质量和思维实践创新性产生强烈重视态度。

为了令青年就业能力得以改善，就必须事先依照企业实际要求进行相关管理型人才培养，力求令高职高专管理实务课程实践性教学模式和企业岗位环境相互对接。

二、现代我国高职高专管理实务课程教学改革和实践的具体方式
（一）持续在课堂上创设生动化感知情境并营造愉悦的实践探究氛围
我国企业想要在激烈的国际市场竞争中站住脚跟，就必须集合各类技术、经济条件进行职业化人才管理团队构建，这可以说我国经济改革发展的主流方向。

对于高职高专教育来讲，其向社会培养供应何种类型的人才，主要交由社会、企业决定，在教学环节中特别是教学内容，要尽量题和行业发展诉求，持续融入愈加丰富的企业要素，主动地将企业各类需求映射在教学过程之中，同步保障教学中企业情境和氛围模拟的真实性。

在此期间，教师要做的就是引领学生介入企业，透过基层管理者角色扮演深刻领悟企业实际运行特征，为后续多元化管理实践经验梳理，奠定基础，在循序渐进的感性认知和理性思索作用下，有关管理实务课程等基础性知识开始被高职高专生由浅入深地研习，逐渐内化为该类群体今后参与企业实际管理实务的标准技能和素质。

（二）全面凸显基层管理者培养工作的主导地位
企业中设置的管理职务存在明确的高低等级，就是管理人员可以细化高层专门和基层基础两类。

其中，前者要求任职人员保留较高的管理知识、技能和素质，相比之下，高职高专学生今后必将从基层基础管理工作开始，因此，现代管理实务课程教学必须保证紧密贴合基层管理岗位和管理工作定性特征，强调基层管理知识讲解的重要性。

实际企业在基层管理人才需求量上要远远超过高层管理人员，主要是由于企业高层管理岗位设置数量有限，必须透过不同领域、岗位的基层管理人员提拔来推动管理工作发展。

如若基层管理实务处理不当，即便是有再高素质的管理主体，日常职务也难以顺利落实。

在此类背景下，作为高职高专管理实务课程专业化教学人员，要愈加清晰完善地梳理最新管理学理论知识，使得中级和高级管理学内容能够顺利剔除，尽量保证日后管理实务课程教学明确的目的性，令教学内容和人才培养目标设置得更加严谨科学，规避以往教学内容的空泛问题。

再就是凭借基层管理人员的职业特征，进行学生实践中的各类疑问解答，保证教学和实践引导目标的针对性。

（三）确保基础理论修养达标基础上，凸显实用管理技能型人才培养实效性
作为现代高职高专管理实务课程教学人员，必须认知到管理学内容的丰富性，并且善于跟随时代发展步伐并持续添加创新式教学内容。

目前这方面管理实践处于不断创新和发展趋势之中，其间想要将管理工作愈加清晰、明白地讲解，显得十分困难。

正因如此，许多高职高专院校在管理实务课程教学内容处理上，通常利用简易的管理学范式框架，整体上遗留过分抽象和针对性不强等缺陷，因此不适宜当作日前管理人才培养的目标。

须知高职生尚未经过复杂的社会环境洗礼，且缺乏基础性管理概念和意识，所以在后续管理实务课程教学期间要保证循序渐进，同时将学生认知模式和学习能力充分考虑进去，力求透过基础性管理意识培养层面入手，之后将管理工作内涵机理讲解透彻，为学生打好理论基础并引起他们对管理实务课程的重视，即知其然更知其所以然。

确保上述工作处理完毕之后，教师就需要利用典型管理案例讲解方面入手，提出后续需要深入性探讨的实践性课题，利用相关情境设置或是实习活动，带领学生快速地介入真实管理实务环境之中，令其透过各类新奇事物观察和工作体验而乐在其中。

相信长此以往，关于预设的课堂实战、案例分析和课后拓展等实践教学理念，都将顺利达成。

综上所述，在现代高职高专管理实务课程教学和实践引导过程中，教师要做的就是尽量立足于课堂，并结合丰富实践经验创设生动化情境或是组织特定实习活动，令学生在特定岗位实务处理基础上超越并拓展课堂学习内容，全程维持理论和实训教学的并重特性。

长期持续过后，令高职生管理技能日渐和企业需求接轨，这样教学效果才会事半功倍。