(完整版)最精美齐全伶官传序导学案(教师班附答案)

《伶官传序》导学案（教师版）

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学习目标

1、掌握重点实词、虚词的意义、用法以及特殊句式，通过朗读，体会文章抑扬顿挫的文气。

2、提要钩玄，把握《伶官传序》的论证结构和论证特点，学习本文正反对比论证方法。

3、理解文章盛衰之理在于人事的中心论点，明确写作主旨。

学习重点、难点：

文中的关健字、词、句： 2.文章的议论思路

【课前准备】

1、知人：欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。

晚年又号六一居士（客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”）从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。

在散文理论上提出“以文明道”的主张，取韩愈“文从字顺”的精神，大力提倡简洁有法和流畅自然的文风，反对浮靡雕琢和怪癖晦涩。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。

2、时代背景：

五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在“天命”而主要在于“人事”。

3、关于序：序，是文体的一种，有文序和赠序之分，序也称叙、引、导言、前言之类，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容，可以放在诗文前面，也可放在书的后面。赠序是临别赠言，内容多推重、勉励之辞，如《送东阳马生序》。

预习案

【学习过程】：

（一）读课文，正字音:

李存勖（xù）盛衰之理（shèng）盛以锦囊（chéng）

及仇雠已灭（chóu）契丹（qì）三矢（shǐ）方其系（xì）燕父子以组欤（yú）

（二）、研习课文

分析第一段

1.重点词语：

盛衰之理 (道理) 原（推究，形容词活用作动词）庄宗之所以（……的原因）得天下

2.古今异义：①岂非人事哉古：人为之事。

今：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作

②与其所以失天下古：两个词：连词“和”，代词“他”。

今：在比较两件事的利害得失而决定取舍时，表放弃或不赞成的一面

古：推究

③原庄宗之所以得天下

今：原来

3.翻译下列句子：

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

国家盛衰的道理，虽然说是天命，难道不是由于人为的吗？

分析第二段

1.重点词语：

以（介词，用）三矢赐庄宗而告（告诉）之曰

尔其（祈使副词，相当于“应当”“一定”的意思。）无忘乃（你的）父之志

2.词类活用：契丹与吾约为兄弟（名词作动词，订立盟约）

负而前驱（名词作状语，在前面）

3.古今异义：遣从事以一少牢告庙古：古代指一般的官员。

从事今：干某项事业

4.句式：①梁,吾仇也燕王,吾所立此三者,吾遗恨也（判断句）

②盛（之）以锦囊（以锦囊盛（之）省略句介词结构后置句）

5.翻译下列句子：

1与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

2其后用兵，则遣从事以少牢告庙，请其矢,盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头到祖庙去祭告，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

分析第三段

1.重点词语：①方（正当）其系（缚）燕父子以组（绳索）

②抑（或者）本其成败之迹（迹象）

2.词类活用: ①抑本其成败之迹：名词活用作动词考究

②函梁君臣之首：用木匣子装名词作动

③夫夜呼，乱者四应，仓皇东出：在夜晚在四面向东名词作状语

④乱者四应（形容词活用作动词作乱，造反）

⑤忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：使动用法，使……兴盛，使……灭亡

3.古今异义：

不知所归,至于誓天断发至于: 古；动词“至”与介词“于”的连用，到，到……的结局。

今：表示另提起一事的连词

4.句式：①告以成功（以成功告（之）省略句介词结构后置句）

②方其系燕父子以组（以组系燕父子介词结构后置句）

5.翻译：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？

难道是取得天下难而失去天下容易吗？或者推究他成功失败的轨迹，都是由于人事呢？

第四自然段

1.重点词语：举（全，皆）天下之豪杰数十怜人困（围困）之

岂独（仅仅）伶人也哉

2.古今异义：及其衰也及其古义：等到他。

今义：连词，连接并列的名词或名词性词组

3.词类活用：①夫祸患常积于忽微（形作名，微小的事）

②而智勇多困于所溺（形容词活用作名词智勇之人）

4.句式：①夫祸患常积于忽微（状语后置句）

②而身死国灭，为天下笑（被动句）

③而智勇多困于所溺（介词结构后置句被动句）

5.翻译：

①《书》曰：“满招损，谦得益。”

②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

③夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！