(完整版)部编版小学一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+同步练习

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部编版小学一年级下册语文识字1《春夏秋冬》

知识点+同步练习

知识点

一、会认字注音及组词

霜shuāng(冰霜)吹chuī(吹牛)

落luò(落叶)降jiàng(降落)

飘piāo(飘动)游yóu(游泳)

池chí(水池)

二、会写字及组词

春(春风)(春雨)(春日)

风(风雨)(风云)(东风)

冬(冬天)(立冬)(冬雪)

雪(大雪)(雪人)(雨雪)

花(开花)(花白)(雪花)

飞(飞鸟)(飞虫)(飞机)

入(入学)(入口)(出入)

三、易写错的字

春:下面是“日”,不要写成“目”。

冬:“冬”的两点要在竖中线上。

雪:上面是雨字头,第三笔要变成横钩,不要写成“雨”字。

入:撇短捺长,第二笔要长,并且要出头。

姓:左边不要写成“忄”。

风:第二笔是横斜钩,要写得稳当。

四、多音字

落luò(落叶)là(丢三落四)lào(空落落)

五、部首

⻗(雨字头)(雪、雷、露、霜、零)

阝(左耳刀)(阿、阳、阴、阵、队)

六、反义词

出——入升——降

七、字词积累

池草青山花红鱼出水鸟入林

八、课文分析

《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文,围绕“四季”这个主题,图文结合,呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语,8个短语,分成四组。第一组、第三组8个词语,揭示了四季的代表性天气及四季景物,第二组、第四组8个短语,则告诉了我们这些景物的特点。

8个词语,在构词上有又有其内在规律。第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”,第一个字是四季的简称,第二个字是四季典型的天气现象。第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”,虽然第一个字都是修饰作用,但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”,与植物特点相吻合,“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”,与动物特点相吻合。教学时,教师要引导学生发现这些词语的构词规律,帮助学生理解、掌握,并能根据事物特点,学着迁移运用。如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。

8个短语,也有其内在的语言规律。第一组4个“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”,在第一组词语的后面加上一个动词,精准地描述了4种天气现象的特点:春风是柔软和煦的,轻轻地吹拂大地;夏雨是急躁的,劈劈啪啪地往下落;秋霜像一个孩子,从高处蹦跳着跑下来;冬雪是轻盈的,飘飘洒洒。为四个动词的学习注入了情感和生命。第二组4个“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”,则把第三组词语进行了情境化的描述,青草在池中,红花开山间,游鱼跳出水,飞鸟入森林。学生读着这样的语言,眼前浮现的是一幅幅触手可及的画面。

课文的插图也很优美,扇形的画面形状,水粉的绘画手法,都带给学生审美的享受。

图文结合,也更有利于词语的理解。本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,如朗读复现的方法、重点字——“霜”的识记和“雨字头”的认识用微课解说的方法、表示动作的生字用动作演示法、“游、池”用同偏旁比较法等等,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的音韵美,在读中感受大自然的美。

同步练习

一、一年有几个季节?是哪几个季节?

二、春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象是什么?

三、将下列字的音节补充完整。

霜___uānɡ 降___iànɡ

落___uò 游___óu

四、看拼音,写字词。

五、根据课文内容连一连。

池草水

山花林

鱼出青

鸟入红

六、请用一个动词形容一下这些自然现象。

春天到春风____ 桃花____ 柳树____ 草芽____

夏天到夏雨____ 荷花____ 青蛙_____

秋天到秋霜____ 树叶____ 谷穗_____ 秋风____ 冬天到冬雪____ 梅花_____ 雪人____

七、选择合适的动词填空。(填序号)

A.吹

B.落

C.降

D.飘

春风( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( )

八、阅读儿歌,回答问题。

夏夜真迷人

夏夜夏夜真迷人,田野好像音乐厅,

小青蛙,在敲鼓;小蟋蟀,在弹琴;

吸引一群萤火虫,提着灯笼赶来听。

1.根据短文内容连一连。

2.你知道谁是观众吗?在正确答案后面的括号里打“√”。蟋蟀()萤火虫()青蛙()

参考答案

一、四个。春、夏、秋、冬。

二、春风、夏雨、秋霜、冬雪。

三、sh j l y

四、1.冬雪花飞 2.春风飞入

五、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林

六、春风吹桃花开柳树长草芽生夏雨落荷花开青蛙叫

秋霜降树叶落谷穗低秋风吹

冬雪飘梅花开雪人堆

七、ABCD

八、1.(1~6)(2~4)(3~5)2.萤火虫

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