走进小学数学课程82页PPT
小学数学课程ppt课件
利用不同形状的拼图，教授学生认识几何图形， 培养他们的空间想象能力和动手能力。
数学竞赛
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高 他们的数学应用能力和综合素质。
05
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程主要涵盖了数的认识、四则运算、图形与几何、概率与统计等基
础知识，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
和分数的加法运算。
减法运算
介绍减法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的减法运算。
乘法运算
介绍乘法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的乘法运算。
除法运算
介绍除法的概念和运算 方法，包括整数、小数
和分数的除法运算。
图形与几何初步认识
01
02
03
04
平面图形认识
介绍常见的平面图形，如圆 形、三角形、矩形等，以及它
面积与体积
结合生活中的实际问题，如计算房间面积、计算 容器体积等，教授学生掌握面积和体积的计算方 法。
概率与统计
通过实际问题的解决，如预测天气、统计数据等 ，教授学生了解概率和统计的基本概念和方法。
数学游戏与趣味活动
数学谜题
通过有趣的数学谜题，激发学生的好奇心和探索 欲望，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
小学数学课程ppt 课件
目 录
• 引言 • 数学知识基础 • 数学技能培养 • 数学实践应用 • 课程总结与展望
01
引言
课程简介
小学数学课程是培养学生数学基础知 识和思维能力的关键阶段，通过本课 程的学习，学生将掌握基本的数学概 念、运算和问题解决能力。
本课程将通过丰富的实例和实际应用 ，引导学生发现数学在日常生活和工 作中的重要性，激发学生对数学的兴 趣和热爱。
小学数学课程教学图文.ppt
3、数学的基本特征 抽象性，严谨性，运用的广泛性
小学数学学科 是作为学校教育教学的对象 与作
本学期作业：
2、各小组拟定一个小学四年级 数学非常规教学案例。
要求：⑴课堂教学打破常规模式，开以 以游戏形式、生活剧形式、探险形式等 等。⑵课堂教学最主要的是要能激发儿 童学习数学的兴趣。⑶体现数学本质。
本学期作业：
3、各小组拟定二个小学中年级 儿童数学课外活动主题。
要求：⑴既要符合儿童年龄特征，又要体现数 学性。⑵能激发儿童参与的兴趣。⑶如果参考
数学童话：（一）、悟空险些输掉金箍棒！：唐僧师徒四人乘孙悟空的斤斗云， 转眼间就来到了智慧山脚下，只见智慧山高耸入云，山上树木郁郁葱葱、根深叶 茂，只有一条崎岖的山路通向山顶的智慧宫。唐僧说：“我们上山吧！”猪八戒 却嚷道：“我肚子饿了，我们吃了饭再上山不迟。”原来八戒早被山脚下拉面的 香味“馋”的走不动路了。于是他们四人来到拉面馆，拉面馆老板见有客人，赶 紧出来迎接：“欢迎光临，请问各位要吃多长的拉面啊？”八戒一听心里就嘀咕 了，只听说过吃面论两、论碗的，从没听过论长度的。今天我来难为他一下，吃 个白食。就说：“ห้องสมุดไป่ตู้就来根长度和我猴哥金箍棒一样长的面条吧，不过如果面拉 不到那么长，今天我们吃的拉面就不付钱了。”拉面馆老板见猪八戒想吃白食， 也想惩罚他一下，就说：“行，不过，如果我的拉面比金箍棒长，那就得把金箍 棒留下来给我当旗杆。”孙悟空知道有诈，刚想反对，八戒却接过话：“行，一 言为定。”八戒把悟空拉到一边说：“猴哥，你还怕他不成？你的金箍棒要多长 就多长。”悟空没吃过拉面，也就答应了。悟空来到店外，从耳朵里掏出金箍棒， 嘴里念到“长、长、长”。只见金箍棒冲破云雾，不断变长，八戒嚷道：“行了、 行了”。悟空一个斤斗翻上云端，见金箍棒比世界第一高峰珠穆朗玛峰（8844.43 米）还要略高一点，就没再让它长下去。拉面老板：“请问有多长？”八戒自豪 地说：“有一万米”。拉面老板拿起手中的面团，三下五除二，拉了十五次，说： “行了”。八戒一见拉完了，忙叫道：“你才拉了十五次，猴哥金箍棒有一万米， 我们赢了，快点给我们煮面，我们今天可不付钱了。”拉面老板却说道：“我每 次拉的长度是1.5米，你不算算，你就知道你们赢了？”八戒：“这还用算吗？肯 定我们赢了，一次1.5米、两次3米、三次6米……十二次3072米、十三次6144米、 十四次12288米、十五次24576米”当八戒算到十五次时，脸上的汗直往下淌。心 想：“本想弄顿白食，可现在把猴哥的金箍棒输了，他肯定会打死我的”。这时 拉面老板说：“在我们智慧王国，是不准耍小聪明的，今天算给你们一个教训， 金箍棒你们拿走吧，等你们取得了真正的智慧时，我请你们吃拉面。”这次师徒 四人虽没有吃成拉面，但通过这次教训，更加坚定了他们向智慧宫取得智慧的信 心。）
第一章 走进小学数学课程
第一章走进小学数学课程一、教学目的通过本章的学习，使学生了解数学的研究对象、特点与发展以及影响数学课程目标的因素；明确我国义务教育阶段的数学课程目标。
二、教学重点、难点重点是我国义务教育阶段的数学课程目标分析；难点是数学的研究对象、特点与发展。
三、教学方法讲授、讨论交流与阅读文献。
四、教学内容本章主要内容：●数学的基本认识●小学数学学科的性质与任务●小学数学课程及其发展●小学数学课程目标五、教学过程§1.1 数学的基本认识小学数学课程是按照一定的需要，遵循一定的原则，从数学科学中精心选择内容加以编排形成的。
作为学科的数学与作为科学的数学有密切的联系，又有很大的区别。
认识数学科学的研究对象、主要特点和发展过程有助于我们确定和理解为什么进行数学教育，认识数学教育的规律和特点。
1.1.1 数学的产生考察一下数学的历史，可以看到它的发展存在着两个起点。
1、以实际问题为起点数学的产生首先是以实际问题为起点的，即是人类为了了解客观存在的内部性质的需要，用以解决实践上的问题。
例如，人类在自己的生产与生活中，需要对一些物体进行量的刻画和描述，于是，“数”就产生了；又如，人类在自己的生产与生活中，需要对一些对象进行集合意义上的合并与分解，于是，四则运算就产生了；再如，人类在科学研究过程中，要研究抛物体的运动轨迹，需要用图形来描述从而帮助分析，但如何作出这些曲线图形呢？笛卡尔就用代数方法来研究这些曲线的特点，于是解析几何就产生了。
2、以理论问题为起点数学的产生其次是以理论问题为起点的，即是人类为了了解思想存在的内部性质的需要，用以解决理论上的问题。
例如，五世纪的普多克罗斯（pudkyols）注意到，一个圆的直径可以将整个圆分成两半，但由于圆的直径有无限多，因此，必定存在着两倍于直径的半圆。
而伽利略却注意到，每个正整数与它的平方能建立一一对应的关系，而这些正整数的平方的集合应是正整数集合的真子集，这样就构成了一个整体和它的部分相等的悖论（史称伽利略悖论），为了解决这个悖论，康托等作了研究，创立了集合论，并创造性地提出了“超越数”的概念。
小学数学教材解读ppt课件
可编辑课件PPT
22
◆《真分数和假分数》
以“平均分”为抓手，沟通“分数与除 法”， 把“真分数与假分数”的概念与“分数 与除法”内容进行整合，用除法算式表示平均分 的过程，用分数表示平均分的结果，把分数单位 作为生长点，在分数单位不断累加的过程中，让 学生初步理解假分数，在“部总关系”基础上对 分数的意义进行拓展。为以后分子大于100的百 分数的学习打下基础。
可编辑课件PPT
20
◆《真分数和假分数》
思考：
1. 从意义的角度出发：教材内容如何 合理统整？
观察比较还是经历过程？浅尝即止还 是融会贯通？
2. 从儿童的角度出发：教学组织如何 打开窗口？
堵不如疏
可编辑课件PPT
21
◆《真分数和假分数》
“真分数和假分数”的教学是仅仅停留于观 察比较分子和分母的大小，将分数分为真分数和 假分数两类，还是需要把分数意义进行进一步拓 展和延伸，让学生准确把握真分数和假分数的本 质特征呢？
可编辑课件PPT
7
◆《平均分》
在日常生活中平均分物时， 结果包含两种情况：一种是 恰好分完的情况，这时没有 剩余（即余数为0），表内除 法涉及的就是这样的内容； 一种是平均分后还有剩余的 情况（余数不为0），这是有 余数的除法要研究的内容。
可编辑课件PPT
8
◆《平均分》
思考：
1. 从意义的角度出发：教材内容如何 合理统整？ 对比两种划分
可编辑课件PPT
28
◆《真分数和假分数》
可编辑课件PPT
29
◆《真分数和假分数》
以往的教学设计中，将数轴放在课中作为练习，让学生用分数表示数轴 上的点，发现学生错误率较高，主要因为数轴具有一定的抽象性，学生在数 轴上很难找到单位“1”，当出现“1”后面的数时，就更加不知所措。
冀教版小学数学一年级下册第82、83页
课题：两位数减两位数（不退位）教学内容冀教版小学数学一年级下册第82、83页教学目标知识与技能：能准确的计算两位数减两位数不退位的计算方法。
数学思考：学习两位数减两位数不退位的竖式算法问题解决：运用所学知识解决生活中的问题。
情感态度与价值观：体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重难点教学重点：学习两位数减两位数不退位的竖式算法教学难点：能准确的计算两位数减两位数不退位的计算方法并运用所学知识解决生活中的问题。
课前准备课件课时安排1课时明确任务自主先修自学课本第82页。
1.看82页上面图，数学信息是( ) 。
2.申办2008年奥运会,北京得了56票,多伦多得了22票。
求北京比多伦多多得多少票,列式为( )。
3.先把被减数和减数分解,56可以分成50和6,22可以分成20和2,先求50-20=( ),再求6-2=( ),最后把两次的结果相加就是北京比多伦多多得的票。
4.用竖式计算。
两位数减两位数,先写出被减数,再写减数和减号。
相同数位对齐,个位和十位分别相减,结果是( )。
5.试着做一做教材第83页的练一练。
教学过程二次备课一、激趣导入、引起意向师：多媒体视频2001年7月13日申奥成功。
同学们，2001年7月13日,中国北京取得了2008年奥运会申办权。
当时各国家的得票是这样的北京56票多伦多22票巴黎18票伊斯坦布尔9票师:看到这里你想说什么？生：我做为中国人感到很骄傲。
生：中国的票数最多生：伊斯坦布尔的票数最少。
师：同学们发现了很多数学信息。
最值得高兴地是中国的票数最多。
引导学生看课本82页的“兔博士网站”二、自主学习、检查先修自学课本第82页。
1.看82页上面图，数学信息是( ) 。
2.申办2008年奥运会,北京得了56票,多伦多得了22票。
求北京比多伦多多得多少票,列式为( )。
3.先把被减数和减数分解,56可以分成50和6,22可以分成20和2,先求50-20=( ),再求6-2=( ),最后把两次的结果相加就是北京比多伦多多得的票。
小学数学教学ppt课件
促进教学反思
教师可根据总结性评价的结果进 行教学反思，总结经验教训，进
一步提高教学质量。
学生自评与互评
增强自我意识
学生自评有助于培养他们的自我意识和自我管理 能力，学会为自己的学习负责。
促进合作学习
互评能够促进学生之间的合作学习，培养他们的 团队协作精神。
提升评价能力
通过自评与互评，学生可以提升自己的评价能力 ，学会客观、公正地评价自己和他人。
学生反馈与成绩评估
通过收集学生的反馈和成绩评估，了解PPT课件的教学效 果。分析学生在使用PPT课件后的学习效果，找出存在的 问题和改进的空间。
教学改进建议
优化教学内容
根据教学效果反思，对PPT课件中的教学内容进行优化，调整教 学重点和难点，使之更符合学生的学习需求。
改进教学方法
针对教学方法的不足之处，尝试引入新的教学方法，如情境教学、 案例教学等，以提高教学效果。
运算规则。
小数
介绍小数的概念，包括小数点的移 动规律、小数的基本性质和运算规 则等。
分数
介绍分数的概念，包括分数的表示 方法、基本性质和运算规则等。
数的四则运算
01
02
03
04
加法
介绍加法的概念、性质和运算 规则，包括加法的交换律、结
合律等。
减法
介绍减法的概念、性质和运算 规则，以及减法与加法之间的
增强互动性
在PPT课件中增加互动环节，如问答、小游戏等，增强学生的学习 兴趣和参与度。
未来教学展望
引入更多数字化工具
随着数字化技术的发展，未来数学教学将更加依赖数字化工具。在PPT课件的基础上，可 以尝试引入更多的数字化工具，如数学软件、在线学习平台等，以提高教学效果。
小学数学ppt课件
教授简单应用题时，应注重解题思路和问题建模的能力，帮助学生 理解题目中的数量关系和操作过程。
复杂应用题
定义
复杂应用题是相对于简单应用题而言的，它通常涉及多个 步骤、多个数量关系或者需要使用更复杂的数学概念。
例子
例如，“小华和小明一起跳绳，小华跳了100下，小明跳 了150下，他们一共跳了多少下？”这种问题不仅需要加 法运算，还需要理解总数这一概念。
日常生活中的应用
数学在日常生活中有很多应用，例如测量、计算和比较，理解和 运用几何图形等。
数学思维的培养与拓展
逻辑思维
数学需要具备逻辑思维能力，例如理解问题的前提、推理和证明 等。
空间思维
通过学习几何图形和空间感知，学生可以培养空间思维能力。
解决问题的能力
数学问题通常需要创新和独特的解决方法，学生可以通过学习数学 培养解决问题的能力。
学会总结
定期总结学习内容，发现自己的不足之处， 及时调整学习方法。
多做习题
通过大量的习题练习，提高解题速度和准确 率。
培养数学思维
从日常生活中发现数学问题，培养数学思维 和习惯。
05
小学数学趣味学习
学习游戏
1 2
数学游戏
通过数学游戏，如数独、算术游戏等，激发学生 对数学的兴趣，提高其计算和解决问题的能力。
教学重点
教授复杂应用题时，应注重解题策略和数学思维的培养， 帮助学生建立数学模型并解决实际问题。
应用题的解题技巧
识别数量关系
分析题目中的数量关系，确定 需要使用的数学操作（如加、 减、乘、除等）。
执行计算
根据建立的数学模型进行计算 ，得出问题的答案。
分析题目背景
首先需要帮助学生理解题目背 景，明确题目中的已知条件和 所求问题。
最新(苏教版)六年级数学下册六年级数与代数总复习课件(新)精品课件
建议每天可适当做几道题计算，尽 量整、小数、分数、运算定律 (dìnglǜ)的使用等各种题型的混合 运算。主要以两步计算为主不超过 三步。不要过于复杂、适量。提高 速度和准确率。
第三十七页，共82页。
式与 方程
用字母表示数的作用
用字母表示数
三、
用字母表示常见的数量关系、运算定 律和性质、几何形体的计算公式
第三十一页，共82页。
第三十二页，共82页。
（1） （40+4）×25
=40×25×4×25
=100×1000
=100000
第三十三页，共82页。
315－25＋75 28×（35＋65）
第三十四页，共82页。
73 ×7＋
88
第三十五页，共82页。
125×（8+20） 48+52×23 8×（24+76） 43+43×39
第四十七页，共82页。
小红早晨从一张长2分米(fēn mǐ)的床上起来，用5秒时间刷牙 、洗脸，吃了150千克的面包，喝 了100升的牛奶，背上10立方厘米 的书包飞快向600千米的学校跑去 。
第四十八页，共82页。
同一种量不同的单位(dānwèi)的改写。关键是记住单位 (dānwèi)之间的进率。小数点的位置移动方法。注意位数不够 要补0
（3）应用
第十八页，共82页。
数的运 算
四则运算(sìzéyùn suàn)的意 义和计算方法
整数 小数 分数
加法
减法
乘法
除法
把两个数合并 成一个数的运 算
与整数加法的 意义相同
已知两个数的 和与其中一个 加数，求另一 个加数的运算
与整数减法的 意义相同
小学数学课程内容精品PPT课件
利于儿童对数学知识的系统把握。
缺点：这种呈现方式规定了儿童的学习过程和
方式，不利于学生按照自己的兴趣、方式和策略去 观察、发现、解释、思考、操作和探索。
3、模仿例题式的练习配套
特点：例题式的内容组织模式是先呈现一个典
型的问题以及问题解决的基本过程，然后通过师生的 共同讨论、思考分析，抽象归纳出一个基本的结论。
（3）使学生的定量思维、空间观念、合情推理和 演绎等方面有所发展；
（4）使学生在提出问题、分析问题、解决问题以 及交流与反思等方面获得发展。
2、 多纬度的内容结构
（１）从知识的领域切入，将小学数学课程内容分为数 与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领
域，构成小学数学课程内容的知识性结构。
2、按学习材料的呈现方式看
（１）叙述式
教材先呈现一个例题，通过对例题的讲解， 得出一个事实，然后按排一定量的习题进行 训练。
特点：注重的是向学生提供什么样的数学事
实并让他们能有效地掌握；不注重获得知识 的过程，学习方式更多的是接受式的。
2、按学习材料的呈现方式看 （２）情境式
教材先呈现出各种各样的问题情境，学生在 教材的引导或点拨下通过自己的观察、思考、 讨论和辨析等，发现并提出问题，然后再由 问题驱动自己理解并掌握知识。
了“学科取向”和诸如“儿童兴趣和发展取向”等其他 价值，课程内容除了关注数学自身的逻辑结构外，更多 地关注儿童的兴趣和发展。
作用：
（1） 通过数学学习，使学生对数学和现实世界的 联系、数学的探索过程、数学的文化价值以及数学知识 特征等的认识有所发展；
（2）使学生的兴趣与动机、自信与意志、态度与 习惯等方面有所发展；
小学数学PPT课件
分数的加减法
同分母分数相加减，分母不变， 只把分子相加减；异分母分数相 加减，先通分，然后按照同分母
分数的加减法进行计算。
2024/1/25
6
数的乘除法
2024/1/25
01 02 03
整数的乘除法
乘法中因数末尾有0的乘法可以先把0前面的数相乘，然后 看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写 几个0；除法中除数是一位数的除法法则根据除数是1位数 除法法则计算。
小学数学PPT课件
2024/1/25
1
2024/1/25
CONTENTS
• 数的认识与运算 • 图形与几何初步 • 量的计量与单位换算 • 方程与不等式初步 • 统计与概率初步 • 拓展思维训练
2
2024/1/25
01
数的认识与运算
3
数的读法和写法
2024/1/25
01
整数的读法和写法
从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位
分数的大小比较
分母相同的分数，分子大的分数大；分子相同的分数，分母小的分数大；分子和分母都不 相同的分数，先通分再比较大小。
5
数的加减法
整数的加减法
相同数位对齐，从个位算起，加 法中满几十就向前进几，减法中
不够减就从高位借1当10。
小数的加减法
小数点对齐（也就是相同数位对 齐），从最低位算起，加法中满 几十就向前进几，减法中不够减
7
2024/1/25
02
图形与几何初步
8
认识图形
2024/1/25
点的认识
了解点是几何图形的基本元素，没有大小 、形状和方向。
线的认识
第一章走进小学数学课程-资料.ppt
几乎所有的科学——如天文学、物理学、地质学、 化学、生物学、医学、信息学、语言学、历史学 等都广泛地应用数学这一工具。
几乎所有的领域——如军事、艺术、航空、经济、 管理等也都广泛地应用数学这一工具。
1.1.3 数学的发展过程
❖数学萌芽时期(远古——公元前6世纪) ❖常量数学时期(公元前6世纪——17世纪) ❖变量数学时期(17世纪——18世纪) ❖近代数学时期(19世纪) ❖现代数学时期(20世纪以后)
数学学科与数学科学的区别
第一，科学的数学是对数学的理论与方法的系统 阐述，一般从基本的概念和原理出发，全面完整地、 系统地表述某一个数学领域的内容和方法。而作为 学科的数学考虑学生的心理特点和认识规律，从学 生的学习需要和可能出发，安排和呈现有关的内容 和方法。
因此，学科的数学一般要从学生的生活实际出发，让学生充 分感知所学的内容和方法。如对于数学概念的认识，不是从 数学概念体系论述，而是从学生熟悉的实际，通过具体的实 物，让学生通过操作、演示等方式直观具体地学习。
数学学科--数学学科是以培养学生，使学生了解数学，形成一 定的数学素养为目的，是学生全面发展教育的一个组成部分。 （是学生在老师的引导和帮助下的一个模仿探索、发现与创造的 活动过程，其目的是为了“接受”已发现与创造的数学。）
数学学科与数学科学的联系
作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包 括算术、几何初步、代数初步和统计初步知识，以 及与这些知识有关的技能和方法等，这些内容与数 学科学有密切的关系。它们源于数学科学，遵循数 学自身的科学性，同科学数学相似有之处，如数学 本身的抽象性、形式化、符号化等特征，在学科数 学中都有不同程度的反映。正是这些才保持了数学 学科的基本性质。
小学数学知识讲座 ppt课件
2020/11/13
优秀课件，精彩无限！
18
4、一个数是9的倍数的数的特征，看各位上的数的和，即一个 数的各位上的数的和是9的倍数，这个数就是9的倍数。
❖ 答案就是３和Ａ。
❖
第二种情况：当这八个人面对我们的时候，如果问的是Ｄ，D的
左边有多少人或D的左边第三位是谁时。
❖ 答案就是４和Ｇ。
❖
第三种情况：当这八个人背对我们的时候，如果问我们或是问Ｄ，
Ｄ的左边有多少人或Ｄ左边第三位是谁时。
❖ 答案就是３和Ａ
❖
第四种情况：如果这八个不是人类，而是物品或者动物，就不用
2020/11/13
优秀课件，精彩无限！
12
四、空间与图形领域中的知识拓展 数学教学中如何确定左右
2020/11/13
优秀课件，精彩无限！
13
案例：老师在学生初步感知左右时进行了以下环节的教学。 师：图中上去的小朋友和下来的小朋友，他们都是靠右走吗？
❖ 生1：上去的小朋友是靠右走的，下来的小朋友也是靠右走 的。
2020/11/13
优秀课件，精彩无限！
11
4、0是不是合数？
❖ 在过去的教学中，关于自然数的组成，有两种情况：一是所有奇数和 所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自 然数集合。现在0也成为了自然数集合的一员，因而有许多教师提出这样 的问题：0是合数，还是质数？ 我这里就根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中的内容来 说说。因为北师大版的教材里没有定义的 书中关于合数的定义：“一个数，如果除了1和它本身还有别的约数， 这样的数叫做合数。”似乎应该把0划归为合数范围，但仔细一想0是个 特殊的自然数，因为所有非零自然数都有“本身”这个约数，如，1是1 的约数，2也是2的约数……，而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数， 因此，也不能归为合数。试想：假设如果0是合数，那么它能用质因数相 乘的形式表现出来吗？这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形 式”产生了矛盾。所以，我主张把0划归为“既不质数，也不是合数”范 围。当然了，这需要权威机构和专家们的认定。但我认为，目前在没有 明确0是什么数的情况下，还是以回避为好。
一年级数学课本下册人教版82页小恐龙
一年级数学课本下册人教版82页小恐龙一、分析任务:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。
了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。
二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。
调研就是以聊天的形式展开的，主要牵涉的问题就是：(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你晓得我们国家的钱叫做什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己卖过东西吗?能够说道说道你就是怎么卖的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角，你必须拎哪些张钱回去吗?还可以怎么办?(老师提供更多样币)通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。
根据这些问题，我在教学设计中重新加入了对外币的一些了解，使学生存有一个初步的介绍，重点放到了元角分之间的切换和化解生活中的实际问题，例如：我用1元钱买了一支笔，我可能将拎哪些钱回去卖?使学生把教给的科学知识最后还原成至生活当中回去。
教学目标：1、重新认识人民币，介绍元、角、分的关系。
晓得1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、并使学生从小懂，合理采用零花钱，并晓得如何采用爱惜人民币。