师德师风培训学习心得体会

师德师风培训学习心得体会

师德师风培训学习心得体会（精选7篇）

通过培训学习，在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。特别是再次学习标准中的四个理念，既学生为本、师德为先、能力

为重、终身学习后，受益匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自

己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所

进步和提高!

第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的

教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

第三、通过学习，我懂得了要快乐的工作，只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和

他交流，学生是能够接受的。

当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自己脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立“胡安梅教育

基金”，以奖励那些扎根山村教育的老师们。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像胡安梅，包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默

默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁

着师德的绚烂光辉。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表

现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其

身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

江同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的

深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力

的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精

神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统

工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的

校风和学风的好坏。

通过对师德师风的学习，我简单谈谈以下几点体会：

一、爱党爱国，热爱教育事业，热爱学生。

学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有期望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、

谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

二、团结互助、廉洁从教、为人师表。

一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮忙；另一方面教师与学生之间也要团

结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良

风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，

不向学生和家长索要或变相索要财物。随时随地以一个优秀教育工

作者严格要求自己。

三、工作用心、认真负责。

工作用心，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，认真负责，最根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到

既教书又育人。

对于自身存在的问题和不足主要有以下几个方面：

1、有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标

准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过去，对自己的评价总

是差不多。

2、工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和用心主动，

平时只埋头工作，不主动向外界学习。这在一定程度上影响了工作

效率，自认为已有的业务知识能够适应目前的工作，不注重业务知

识的全面性，从而导致有时感到工作开展起来，力不从心。

鉴于以上问题我给自己制定了努力方向及改进措施：

1、严格遵守执行各项规章制度，大胆坚持原则，用心开展批评

和自我批评。

2、多做业务研究的工作，不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。用心参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改善教育教学方法，不断

提高自己的教育教学和科研水平。

今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，用心整改，认真总结，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起，

从此刻做起，永葆工作热情，努力实践诺言，希望领导和同事对我

的工作进行监督，以利于我的整改措施能落到实处。

作为一名基层教师，我认真的参加了本次学习和活动，通过系列学习，我对教师师德师风在工作中的重要性有了一些新的认识，对

自己今后工作中应该强化的一些方面也有了粗浅设想。

一、应进一步重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，

都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。一名称职的教师要以对

历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育

人过程中每个环节的工作。

二、行风成败、师德树否，建立在教师良好的业务素养之上。教师春风化雨、言传身教的技艺、“春风化雨，润物无声”的爱，能

成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的

成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道

路的拓展。

对我而言，不喜交流、不善沟通是我的短板，这也是业务素养的一个重要方面。我将在工作中，强化专项技能。因为教育不仅是认

知过程，更是情感交流过程，师生情感交流是相互作用，相互影响

的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

三、现在整个社会都希望学校能契合时代要求，真正意义的与时俱进。这是对我们学校的重大而长期的挑战。教学硬件设施、教师

业务能力、学校办学理念等方面都与社会期待有一定的距离。我作

为其中一个分子，必须办好螺丝钉的角色，从细处做起，全方位打

造自己的师德形象;从实处坚持，通过阅读拓展教学视界。

这个月在扶校的带领下，我们全体老师学习了关于丰富师德内涵，提升师德境界的学习，在这次学习过程中，我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校

的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学

生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职

业对其从业者的'规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人

才的需要。

所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风尚。师

德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日

常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。

西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求

教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以

人格美学角度，在中国常常是“人品”的代名词，其核心内容就是

要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准