《JavaScript项目式实例教程》课程标准
课程设计js
课程设计js一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握JavaScript的基本语法、数据类型、流程控制语句、函数等基本知识，培养学生具备编写简单的JavaScript程序的能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握JavaScript的基本语法、数据类型、流程控制语句、函数等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用JavaScript知识编写简单的程序，解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生的自主学习能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.JavaScript基本语法和数据类型：变量、数据类型、运算符、类型转换等。
2.流程控制语句：条件语句、循环语句等。
3.函数：函数的定义和调用、参数传递、返回值等。
4.面向对象编程：对象、属性、方法、构造函数等。
5.事件处理：事件的概念、事件流、事件处理程序等。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解基本概念、语法和知识点，引导学生理解和掌握。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解JavaScript在实际编程中的应用。
3.实验法：学生动手编写代码，进行实验，巩固所学知识。
4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《JavaScript编程入门》。
2.参考书：《JavaScript高级程序设计》。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、网络环境等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：学生课堂表现、参与讨论和实验的情况等，占总评的30%。
2.作业：布置一定数量的作业，检查学生对知识点的掌握程度，占总评的30%。
3.考试：包括期中考试和期末考试，测试学生对课程知识的全面理解，占总评的40%。
《JavaScript程序设计实例教程-第2版》实践教学大纲
《JavaScript程序设计实训》实践教学大纲课程编号：030111S0 课程归口部门：软件技术学分/学时：2 / 30 适用专业：软件技术课程类型：实训课程一、课程定位本实训课程主要配套《JavaScript程序设计》课程，提高学生使用JavaScript及框架处理Web前端应用的能力。
二、教学目标通过课程设计达到综合运用JavaScript及框架的目的，能够按照项目要求完成对页面的异步通信功能的设计。
熟练使用UI设计Web界面，能够给页面添加必要的Ajax 功能。
三、教学内容课程设计内容：课程采用一个完整的项目案例做为课程设计内容，学生自主选择项目实现。
如果没有合适的项目，则选用在线考试系统做为项目。
自主选择项目要求：⏹能够JavaScript及框架进行页面设计（页面动态布局、网页选项卡、折叠（下拉）导航菜单、表单设计校验、表格设计等）；⏹使用Ajax技术实现与服务器端的数据交互；⏹系统功能至少包括用户的登录/注册以及一组完整的增、删、改、查功能。
课程设计时间安排：四、考核方法与评价标准最终成绩评定将采取指导老师根据实训期间表现、答辩情况和课程设计报告综合考核，权重分别40%、30%、30%。
五、实践教学条件要求课程设计过程在机房完成，要求机器安装网页制作软件等。
六、其他说明要求指导教师在课程设计的整个过程中贯穿任务驱动教学法，引导学生将所学知识应用到课程设计中，培养发现问题、解决问题的能力，引导学生在程序设计过程中有意识的运用软件工程的思想，善于协作，共同完成有特色的课程设计。
修订日期：2020年9月执笔人：郑丽萍审核人：批准人：。
JavaScript标准教程第四版课程设计
HTML/CSS/JavaScript标准教程第四版课程设计1. 课程概述本课程旨在帮助学生全面掌握HTML/CSS/JavaScript的基础知识和应用技巧，让学生具备独立开发简单网页的能力。
课程包括以下四个部分：•HTML基础知识和常见标签介绍•CSS样式表的使用和常见样式属性介绍•JavaScript基础语法和常见应用场景介绍•综合实战项目——搭建一个简单的个人博客网站2. 课程安排第一周课程内容•前置知识介绍•HTML基础知识介绍•HTML常见标签介绍和使用学习任务•学习HTML基础知识•了解HTML中常见的标签•练习编写HTML文档实战任务•模仿一个简单网页写出HTML代码课程内容•CSS样式表的介绍•CSS的常见样式属性介绍学习任务•学习并掌握CSS样式表的基本语法和使用方法•了解常见样式属性的用法和实现效果实战任务•运用CSS对前一周的HTML页面进行美化第三周课程内容•JavaScript基础语法介绍•JavaScript中常见的数据类型和运算符学习任务•学习JavaScript的基础语法•掌握JavaScript中常见的数据类型和运算符实战任务•编写一个简单的计算器，实现基本加减乘除功能第四周课程内容•JavaScript常见应用场景介绍•JavaScript与HTML/CSS的结合使用•了解JavaScript在浏览器中的应用场景•学习JavaScript与HTML/CSS的结合使用，实现动态效果实战任务•利用JavaScript为前两周的HTML页面添加动态效果，例如图片轮播、弹出框等第五周课程内容•综合实战项目介绍•个人博客网站搭建方案设计学习任务•学习个人博客网站的搭建流程和设计方案•了解常见的博客网站框架和主题实战任务•完成个人博客网站的设计和搭建3. 学习方法和建议•学习HTML/CSS/JavaScript需要不断练习，建议学生多写一些小例子来练手。
•在学习过程中，建议选择一些优秀的教材，例如本课程所参考的《HTML/CSS/JavaScript标准教程第四版》。
《JavaScript程序设计实例教程-第2版》课程教学大纲(64课时)new
《JavaScript程序设计》课程教学大纲课程编号： 030109Z0 适用专业：计算机相关专业课程类型：专业课课程性质：必俢课课程学时： 64 课程学分：4一、课程定位《JavaScript程序设计》是计算机软件技术专业的专业技能课，通过本课程的学习，将掌握使用JavaScript进行Internet客户端应用程序开发的知识，使学生具备使用JavaScript客户端编程和借鉴网络资源的能力；为学生掌握专业知识和职业技能、全面提高职业素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
本课程的先修课为：程序设计基础、信息基础和网页设计与制作等。
学好JavaScript 语言，同时具备了一定的客户端脚本编程能力。
二、课程目标1.知识目标(1) 了解什么是JavaScript以及JavaScript基本语法；(2) JavaScript对象基础,掌握JavaScript基于对象的编程方法及事件处理；(3) 掌握用JavaScript及框架增加web页的智能性和交互性。
2.能力目标(1) 能够使用JavaScript进行浏览器端应用程序的开发。
3.素质目标(1) 培养学生吃苦耐劳与敬业精神、团队精神；(2) 培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度；(3) 培养学生分析问题和解决问题的能力；(4) 培养学生创新意识、创新精神。
三、课程设计1.设计理念（1）以职业能力培养为重点进行课程开发与设计，体现职业性、实践性：根据企业需求，从岗位能力出发，以职业能力培养为重点，按照企业岗位能力要求来确定课程的内容、教学组织、教学方法和手段、考核的方法和手段，突出学生编码能力、抽象问题能力、逻辑思维能力、计算机思维能力和自学能力的培养，达到培养学生解决实际问题能力的课程教学目标。
（2）以典型任务为载体设计教学环节，强化技能训练：由于高职学生的基础比较薄弱，自学能力不强，思维能力较弱，学习的主动性不够，以实际项目开发的典型工作任务为载体设计教学环节，建立真实工作任务与专业知识、专业技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的兴趣。
《JavaScript程序设计实验》实验(实训、上机)课程教学大纲
《JavaScript程序设计实验》课程教学大纲课程名称：JavaScript程序设计实验课程性质：专业课课程类别：选修课实验类型：综合型学分：1.0 学时：32先修课程：高级程序设计语言、java语言程序设计面向专业（方向）：软件技术（专科）一、实验（实训、上机）教学基本设计（一）实验（实训、上机）课性质、任务及目标《JavaScript程序设计实验》是软件技术专业的选修课程，是《JavaScript程序设计》的配套实验课程。
该课程注重解决学生在现实开发环境中可能遇到的各种问题，让学生了解WEB的标准、WEB的发展历史以及WEB前端开发的基础知识，着重掌握JavaScript 编程语言和JavaScript DOM编程的知识，能够快速开发WEB页面，立减WEB开发过程中的渐进增强、平稳退化、向后兼容等思想。
通过实验，让学生能够熟练操纵DOM元素；并要求学生整合所学的知识，独立制作一个WEB站点，让学生能够基本了解WEB页面（前端）的开发流程，以便为学生今后的技术路线做一个铺垫。
（二）实验（实训、上机）课的基本理论本实训课基于WEB前端开发的基础理论，包含:1.WEB基础知识、html、css、css3的基本语法；2.使用Adobe Dreamweaver CS6进行WEB前端开发的方法；3.css3动画和新特性；4.JavaScript基本语法和动画效果；5.DOM的基本用法；6.Query的基本用法和jQuery的动画效果；7.w3c规范；8.各大主流浏览器的兼容性。
（三）实验（实训、上机）设备主流PC机一套；安装windows操作系统、Adobe Dreamwaver CS6、chrome浏览器64.0。
（四）教学组织教授与指导结合。
实训过程单元采取单人独立完成模式。
本实训课以学生操作为主，遇到问题教师及时辅导，对学生的作品进行点评与指导。
（五）考核方式与评分办法1、考核方式考核方式为过程考核、期末考核两部分组成。
《JavaScript》课程标准
《JavaScript》课程标准（B类课程）课程编码：03160207课程类别：专业基础课适用专业：移动通信，物联网授课院（系、部）：机电与电子信息工程学院学分学时：4学分60学时（理论教学30学时实践教学30学时）编写执笔人：刘亮教研室主任审核签字：审核日期：院长（主任）审定签字：审定日期：1.课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：（JavaScript））是一门专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生获得互联网编程领域必备的基本理论、基本知识和基本技能，具备网站交互设计、网站脚本设计、网站动态设计等专业能力，突出培养学生互联网网站APP脚本开发能力能力，毕业后能够胜任互联网企业的相关岗位工作。
课程作用：本课程对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起着重要的支撑作用，能够全面培养学生的团队协作、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素养。
与其他课程的关系：本课程是《JQuety》课程的前导课程。
1. 2课程设计理念①坚持高职性，体现高职院校人才培养的特色。
高职性的内涵包括高素质和技能型。
课程坚持以就业为导向，以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。
②坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。
坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。
坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。
坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。
③坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。
面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。
尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的多个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习莫定基础。
javascript课程标准
javascript课程标准JavaScript课程标准。
JavaScript是一种广泛应用于网页开发的脚本语言，它可以为网页添加动态功能，使用户与网页进行交互。
随着互联网的发展，JavaScript的重要性日益凸显，因此制定一套JavaScript课程标准对于培养具备优秀JavaScript编程能力的人才至关重要。
本文将围绕JavaScript课程标准展开讨论，旨在为相关教育机构和教师提供指导。
首先，JavaScript课程标准应当包括基础知识的系统学习。
学生需要掌握JavaScript的语法规则、数据类型、运算符、控制语句等基础知识，并能够灵活运用这些知识进行编程。
此外，还应当注重对DOM（文档对象模型）和BOM（浏览器对象模型）的学习，这是JavaScript操作网页元素和与浏览器交互的重要基础。
其次，JavaScript课程标准需要强调实践能力的培养。
学生不仅需要理解JavaScript的理论知识，更需要通过大量的编程实践来巩固所学内容。
因此，课程标准应当包括一定数量的编程作业和项目实践，让学生在实际操作中提升编程能力，培养解决实际问题的能力。
另外，JavaScript课程标准还应当注重与前沿技术的结合。
随着Web技术的不断发展，JavaScript的应用范围也在不断扩大，例如Node.js、React、Vue等技术的出现，为JavaScript的应用提供了新的可能性。
因此，课程标准应当及时更新，引入相关的前沿技术内容，使学生在学习JavaScript的同时也能够了解最新的发展动态。
此外，JavaScript课程标准还应当注重学生的创新能力培养。
编程是一门创造性的工作，学生应当具备独立思考和解决问题的能力。
因此，课程标准可以引入一些开放性的编程项目，鼓励学生进行自主设计和实现，培养他们的创新意识和实践能力。
最后，JavaScript课程标准还应当注重对学生综合能力的培养。
除了编程能力，学生还应当具备团队合作、沟通能力、项目管理等综合素质。
《JavaScript脚本语言》课程标准
《JavaScript脚本语言》课程标准一、课程定位《JavaScript脚本语言》本课程是计算机应用技术专业的一门专业必修课，本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，通过多个项目的练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。
充分体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生能够在各种网站中灵活运用JavaScript或JQuery技术实现网站需要的功能，同时使学生建立有关程序设计的思路，掌握在Web中加入动态元素的技巧，具备使用JavaScript开发设计实用网页的能力。
全面掌握JavaScript开发技术和技能及基于JavaScript的流行框架技术，培养学生规范编码和良好的程序设计风格；培养学生面向对象编程的思维和提高逻辑思维能力。
同时，通过本课程的学习培养学生踏实认真、精益求精、创新的精神，培养良好的职业道德、团队分工协作精神，为学生学习或从事动态网站开发、基于Web应用开发打下坚实的基础。
1．知识目标（1）熟悉JavaScript语法基础知识；（2）掌握JavaScript函数的编写和常用内部对象的使用；（3）了解BOM基础（4）熟悉CSS样式及DIV+CSS网站布局（5）熟悉DOM模型（6）掌握表单验证技术（7）掌握JQuery技术知识（8）熟练使用一种以上的基于JavaScript流行框架技术2．能力目标（1）会运用编程思想和脚本编写能力解决Web中的实际问题（2）能运用CSS以及JavaScript代码操作CSS的方式格式化网页（3）能运用DIV+CSS布局技术解决基本网页框架（4）能使用DOM模型的层次关系访问网页元素（5）会基本的Internet操作（6）能够运用基于对象和事件驱动编程解决Web中的客户需求（7）会使用脚本编程及表单事件、脚本函数实现表单验证（8）能利用JQuery简化JavaScript操作Web页面（9）能够运用当前基于JavaScript的流行框架技术进行基本的Web开发3．素质目标（1）具有社会主义和共产主义的理想信念（2）具有改革开放的意识和强烈的竞争意识（3）具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念（4）具有良好的职业道德和质量服务意识（5）具有不断学习、不断创新的进取精神（6）具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力（7）具有健康的体魄和良好的心理素质（8）能吃苦耐劳、爱岗敬业三、课程设计1．设计思想以校企合作为切入点，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。
JavaScript程序设计实例教程-第2版-授课计划(64课时)
J1-218
习题
3
3
一
1/2
2
文字与段落标签的使用
实理一体
J1-218
习题
4
3
三
3/4
2
图像、超级链接、表格与列表的使用
实理一体
J1-218
习题
5
4
一
1/2
2
常用的表单属性与元素
实理一体
J1-218
习题
6
4
三
3/4
2
CSS常用选择器
实理一体
J1-218
习题
7
5
一
1/2
2
文本样式设置
实理一体
J1-218
三
3/4
2
内置对象：日期
实理一体
J1-218
习题
14
9
一
1/2
2
中国体育彩票11选5，数字跳动展示效果
实理一体
J1-218
习题
15
9
三
3/4
2
字符串(String)对象常用属性和方法
实理一体
J1-218
习题
16
10
一
1/2
2
正则表达式(RegExp)对象的应用
实理一体
J1-218
习题
17
10
三
3/4
64
本学期本课程周学时数
4
本
学
期
教
学
学
时
分
配
理论学时
编制说明：
为使学生能达到学以致用的教学目的，提高学生的专业能力、方法能力、社会能力，本课程实施理实一体教学，强化课程的实践性、开放性、职业性。
(完整版)《Javascript》课程教学大纲
《Javascri pt》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介本课程是面向软件工程专业的一门专业必修课，涉及javascript语言基础、javascript与CSS交互、DOM编程、表单验证、javascript动画效果等内容，通过本课程的学习，学生能掌握JavaScript语言的基本编程思想，并能熟练利用JavaScript控制WEB页面各级元素，实现WEB前端的验证、动态展示等任务；使学生形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于软件与信息技术的相关法律法规，形成关键性的软件开发与应用的能力。
最终成为具备较全面的软件开发与信息服务的技术人才。
本课程的前导课程是《程序设计基础》和《网页设计》，为后继课程《前端开发项目课程》、《移动web开发技术》等课程奠定理论和实践的基础。
三、课程支撑的毕业要求及其具体指标点四、课程教学内容对指标点的支撑)理论教学安排(2)实践教学安排五、课程考核表毕业要求对应的考核环节表2课程考核细则六、课程评价及改进课程考核结束后，任课教师遵循软件学院教学工作指导委员会通过的课程达成度评价机制和评价方法， 本课程的毕业要求达成度进行自我评价。
此外，学院的教学工作委员会将指派专门的教师，依据学生的考试成 绩和平时成绩等资料，对本课程的达成度进行评价，并出具达成度评价报告。
教师根据评价结果，改进其教学 方法和教学内容，以便更好地支撑学生毕业要求的达成。
七、教材及参考资料推荐教材:参考书籍:推荐学习网站:)阶段考注：()平时考核依据考勤和表现进行；()实践考核包括作业、实验、实践等方面的考核;核为课程完成某一阶段教学任务后进行的考核； (4)结课考核为课程结束后进行的考核。
《javascript脚本》课程标准
《javascript》课程标准课程编码：01022011课程类别：专业必修适用专业：网络系统管理授课单位：网络技术教研室学分：3 学时：56编写执笔人及编写日期：王志坚 2012-1审定负责人及审定日期：华艳辉一、制定课程标准的依据本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，通过各项目的练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。
充分体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
二、课程的性质与作用1.课程的性质本课程是网络系统管理专业的专业必修课，培养学生运用javascript制作网页前台技术，通过本课程的学习，要求学生掌握javascript的基本概念，学会怎样提高动态网站访问效率，通过完成学习情境的学习，学生能够掌握javascript的专业知识和专业技能。
2.课程的作用通过本课程的学习，提高学生的操作技能，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新的精神，培养良好的职业道德，为学生学习网站开发课程提供知识和技术支持。
三、课程设计理念及思路课程以本专业学生的就业为导向，根据用人单位对网络系统管理专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以javascript技术为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合劳动部职业资格证书中的相关考核项目，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干实验项目或工作情景，以具体的项目任务为单位组织教学，以典型实际问题设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2.课程设计思路按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成一定静动态网站为基础，以javascript为优化方法为基本目标，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
JavaScript标准教程实例版第二版教学设计
HTML/CSS/JavaScript标准教程实例版第二版教学设计一、前言在当今信息化时代，计算机技术作为一种重要的工具和科学，已经成为各种职业领域必不可少的技能之一。
而在计算机分科领域，Web前端开发是一种非常具有前景的技能。
具体而言，Web前端开发包括：网页设计、网页结构、网页布局、视觉设计、交互设计等方面。
在Web前端的技术体系中，HTML/CSS/JavaScript三种技术是必备的。
因此，合理高效、系统化的教学方案是提高学生实际操作及解决实际问题能力的基础。
二、课程目标和要求•理解和掌握HTML、CSS、JavaScript的基础知识•掌握HTML、CSS、JavaScript的结构、样式和行为•能够设计和实现网站的基本功能•掌握HTML5、CSS3、Jquery等前端新技术•能够制作基于HTML/CSS/JavaScript的高质量、易用性的Web网站三、教学内容及进度安排第一阶段：HTML基础知识和常用标记•1W1：什么是HTML，HTML的演变历程，HTML优化策略•1W2：HTML的起步和基础语法，标题标记、段落标记、文本标记•1W3-1W4：HTML的图像标记、音频标记、视频标记、链接标记等常用标记•1W5：HTML的表格标记、表单标记第二阶段：CSS样式和布局•2W1：CSS样式表的语法，CSS的基本语法，继承和层叠•2W2：CSS颜色、字体、文字效果等常用样式•2W3-2W4：CSS的盒子模型、浮动和定位、布局技术•2W5：CSS的响应式布局及应用第三阶段：JavaScript基础和DOM及基本操作•3W1：什么是JavaScript，JavaScript的基础语法•3W2：JavaScript的数据类型、运算符、控制语句•3W3-3W4：JavaScript的函数、异常处理、常用DOM方法和事件处理•3W5：JavaScript库（如jQuery）及其应用第四阶段：项目实战•4W1：项目需求分析和设计•4W2-4W5：Web前端综合实例的设计与实现•4W6：总结和评估四、教学方法1.理论讲解通过教师讲解一步步深入浅出地让学生理解HTML/CSS/JavaScript的基础知识和应用。
JavaScript程序设计实例教程教案完整共24单元
JavaScript程序设计实例教程教案完整共24单元《JavaScript初探》《JavaScript程序设计》课第1单元课程单元教学设计（2019～2020学年第1学期）单元名称：JavaScript初探所属系部：计算机与通信工程学院制定人：合作人：制定时间：2020.8***学院教务处制JavaScript程序设计课程单元教学设计单元教学进度设计（纲要）一、情境导入介绍本节课的教学目标二、引入任务：J avaScript初探-文字的切换三、知识点讲解术语“ECMAScript”和“JavaScript”指的是同一个东西。
但如果把JavaScript 看成是“Mozilla或其他组织的ECMAScript实现”，那么ECMAScript就是实现JavaScript所依据的标准。
术语“ECMAScript”也用来描述语言版本(比如ECMAScript5)。
JavaScript解析引擎就是能够“读懂”JavaScript代码，并准确地给出代码运行结果的一段程序。
比方说，当编写了var a = 1 + 1; 这样一段代码，JavaScript引擎做的事情就是看懂（解析）你这段代码，并且将a的值变为2。
JavaScript引擎就是直接解析并将代码运行结果输出的JavaScript的解释器 JavaScript由三部分组成：●核心（ECMAScript）描述了该语言的语法和基本对象●文档对象模型(DOM，Documnet)描述了处理网页内容的方法和接口●浏览器对象模型(BOM)描述了与浏览器进行交互的方法和接口JavaScript的主要特点JavaScript相关应用选择 JavaScript 脚本编辑器引入JavaScript脚本代码到HTML文档中方法Javascript常用的输出语句：使用window.alert()弹出警告框。
使用document.write()方法将内容写到HTML 文档中。
《javascript基础》课程标准
《JavaScript基础》课程标准一、课程目标1.1 了解JavaScript的基本概念和特点1.2 掌握JavaScript的基本语法和数据类型1.3 理解JavaScript的流程控制和函数1.4 能够运用JavaScript解决简单的问题二、课程内容2.1 JavaScript简介2.1.1 JavaScript概述2.1.2 JavaScript特点2.1.3 JavaScript应用领域2.2 JavaScript基本语法2.2.1 变量和数据类型2.2.2 运算符2.2.3 表达式和语句2.3 JavaScript流程控制2.3.1 条件语句2.3.2 循环语句2.3.3 分支语句2.4 JavaScript函数2.4.1 函数的定义与调用2.4.2 函数的参数与返回值2.4.3 函数的作用域与闭包2.5 JavaScript应用实例2.5.1 表单验证2.5.2 DOM操作2.5.3 事件处理2.5.4 动态效果三、教学方法3.1 理论教学与实践结合通过理论讲解和实际案例演示相结合的方式，让学生对JavaScript 的知识有深入的理解和掌握。
3.2 项目驱动学习通过设计实际项目案例，让学生动手实践，从中掌握JavaScript编程的技巧和方法。
3.3 分层渐进式教学从基础知识到高级内容，分层逐步讲解，让学生由浅入深，循序渐进地学习JavaScript。
四、课程评估4.1 平时表现包括课堂提问、作业完成情况、实验操作等。
4.2 课程作业设计简单的JavaScript项目，要求学生按时完成并提交作业。
4.3 项目考核最终以实际项目成果和演示来评定学生的综合能力。
五、教材5.1 《JavaScript高级程序设计（第4版）》5.2 《JavaScript DOM编程艺术》5.3 《JavaScript权威指南（第6版）》六、教学环境6.1 教室配备投影仪和电脑，方便教师进行实时演示和学生跟随操作。
《JavaScript》课程标准
《JavaScript》课程标准《JavaScript》课程标准课程编码：课程类别：专业必修适用专业：计算机应用技术授课单位：软件设计教研室学分： 3 学时： 4*14编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握软件操作、软件开发、软件测试、计算机软硬件的维护与营销、网站的开发与维护、局域网的管理与维护等专业知识，熟悉各企事业单位的系统开发、系统维护、网站设计、网站维护、软件测试等业务的高素质技能型专门人才。
JavaScript课程正是依据培养目标制定的。
二、课程的性质与作用该课程是计算机应用技术专业的专业课程，JavaScript是Web世界中必不可少的脚本技术，能够为构建实际项目提供高效、稳定的解决方案。
本课程主要讲述JavaScript相关的技术。
三、课程设计理念及思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。
单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。
本课程设计理念是以职业能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。
基于工作过程开发课程，以行动导向进行教学设计，以学生为主体，以实训为手段，设计出理论学习与技能掌握相融合的课程内容体系。
教学整体设计“以职业技能培养为目标、以施工任务（项目）为载体、理论学习与实践操作结合。
四、本课程与其它课程的关系表1 与前期课程的关系表2 与后续课程的关系五、课程的教学目标通过这门课程的学习，使学生对JavaScript有一个全面的了解，掌握相关的知识点，在软件设计中能灵活地运用JavaScript进行系统开发。
职业能力目标：培养学生编写规范化的程序代码，自主的学习能力，良好的与人沟通能力，良好的团队合作精神。
《JavaScript编程》课程标准
《JavaScript编程》课程标准----4ff0db36-6ea5-11ec-8ce1-7cb59b590d7d《javascript编程》课程标准课程类型理论+实践课课成性优质必修课学时及学分36，2适用专业（群）执笔人课程组审核部（中心）审核二一五年4月一、课程定位《javascript编程》课程是高职高专计算机网络、计算机信息安全和计算机类各专业的专业基础课和职业素质必修课。
《javascript编程》是一门学习制作网站的课程。
通过对本课程的学习，学生将能够使用javascript制作网页客户端特效，实现页面特效、动画、用户反馈等功能，从而达到美化网页的效果。
《javascript编程》属于专业必修课程。
先修课程：HTML和页面开发。
2、理念与课程设计理念本课程方案的设计进一步强化实践训练课程的比重，突出学生能力培养，科学处理讲、练关系，按照三个“三分之一”的比例设计课程并组织教学，三分之一的教学内容采取讲授方式组织教学，三分之一的内容以边讲边练的方式组织教学，三分之一的内容以训练方式组织教学。
通过优化教学内容组合，突出实践性和先进性，突出“重手、强实践、培养兴趣、积极创新”的理念，实施“基础到综合”和“制度创新”的教学体系，打破以往只注重基本内容的教学模式。
《基础》课程的教学体系→ 合成→ 系统→ 创造“强调基本概念和基本内容，但不限于此；在教学过程中，引导学生根据基本内容综合基础知识，升华基本规律，结合工程应用举一反三，使大多数学生掌握工程的基本内容和关键内容extbook；当教学内容的模块基本掌握后，教师注重系统的整体分析和设计，让学生从更高的层次上进一步掌握基本内容和关键内容，使优秀学生能够运用基础知识，从系统的角度分析教学内容的模块，最终实现学习方法的创新和基础教学内容在创新实践中的应用。
三、课程目标本课程的总体目标是“以学生为主体，以学生学习为中心”，通过课程的实施帮助学生学会学习。
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《JavaScript项目式实例教程》课程标准课程编号：02104课程类型：非核心课程、一体化课程学时：72适用对象：软件与信息服务专业二年级学生编制者：张屹峰审核者：编制日期：2014-07-05一、课程的性质1、课程定位《JavaScript项目式实例教程》课程是计算机软件与信息服务专业的一门重要的专业课，定位于WEB技术开发工作岗位。
它是WEB前端技术开发的必备课程，在整个课程体系中具有重要的作用。
本课程的前导课程：静态网页设计、DIV+CSS布局。
后续课程：网页美工、PHP 动态网页设计、C#程序设计与应用等。
2、课程任务《JavaScript项目式实例教程》课程课程任务是培养网页设计、网页美工以及WEB综合开发的初、中级专业人才，通过本课程的学习，学生能掌握JavaScript语言的基本编程思想，并能熟练利用JavaScript控制WEB页面各级元素，实现WEB前端的验证、动态展示等任务。
二、职业活动通过本课程的学习，使学生形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于软件与信息技术的相关法律法规，形成关键性的软件开发与应用的能力。
最终成为具备较全面的软件开发与信息服务的技术人才。
该课程涉及的知识是Web应用程序或网站前端开发人员必备的基本技能，职业活动与课程内容的对应关系如下：Web前端开发岗位职业能力教学内容（理实一体化课）模块化设计思想任务模块化（第1章）程序设计基本流程判断、循环结构（第2、3章）与基本对象的交互设计事件（第4章）事件高级应用（第8章）操作浏览器窗口窗口对象（第5章）操作Document文档对象（第6章）操作DOM DOM对象（第7章）动画基础运动基础（第9章）三、教学目标1、职业关键能力目标（1）掌握JavaScript语言的基本语法及常用的内置函数（2）掌握事件以及事件的触发机制（3）掌握BOM对象的常用属性和方法《JavaScript项目式实例教程》课程标准3（4）掌握文档对象的常用属性和方法（5）掌握Cookie对象的使用方法（6）掌握DOM的概念以及利用DOM操作文档节点的方法（7）掌握事件流和事件绑定（8）掌握利用JavaScript设计缓冲运动的原理和方法2、职业专门能力目标（1）通过完成相关的项目，掌握JavaScript语言的语法结构。
（2）通过完成相关的项目，掌握JavaScript各种内置对象的使用方法和应用情境。
（3）通过完成相关的项目，寻找发现问题途径，学会解决问题的方法3、方法能力目标形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于软件与信息技术的相关法律法规，形成关键性的软件开发与应用的能力。
四、课程内容1、预备知识学习本课程，学生必须具备的知识和技能有：计算机应用基础、HTML标记语言、DIV+CSS 网页布局。
如果已具有一门程序设计语言基础则能达到更好的学习效果。
2、核心内容（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C一了解）（技能要求：A—熟练掌握；B_掌握；C一了解）3、项目设计（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C一了解）（技能要求：A—熟练掌握；B_掌握；C一了解）4、学习情境本课程以JavaScript程序设计语言为主要工具，学习Web应用程序或网站前端开发技术。
为了更好实施软件技术专业“职业情境，项目主导”的工学结合人才培养模式，开展基于软件产品开发工作过程的项目实践教学，本课程组织为9个模块，9个项目。
按照项目开发的过程进行模块的划分，在完成每个模块学习和实践的过程中，融入相应的知识点、程序设计方法、程序调试方法和软件设计规范。
在教学内容选取和组织过程中，突出与企业的深度融合，引进企业软件产品开发环境、管理规范、技术资源，校企双方共同完成本课程的教学与实践。
5、项目实施通过项目设计培养学生的职业素养。
在项目设计过程中，加深对知识的理解，提高对编程工具使用的熟练程度，掌握软件项目开发的一般方法、步骤与流程，熟悉程序设计的基本工作规范，养成良好的编程习惯。
同时，通过协作完成软件项目开发，培养学生的沟通交流能力、组织协调能力、团队合作能力和自主学习能力。
项目开发过程中，每4-5人一组，在教师的指导下，制定项目开发计划、时间进度、工作流程等，项目组成员可以具体的分工协作。
完成项目测试，项目文档制作等。
五、课程实施条件1、人员条件授课教师必须具备以下条件：①本科以上计算机相关专业学历，有一定的英语水平；②通过初级或者高级程序员考试或者拿到一些国际、国内认证的证书，有一年以上教授相关程序设计课程或项目开发经验；③有网页设计及Web应用程序开发能力及经验；④较强的逻辑思维能力，团队精神和协作能力，强烈的好奇心和学习精神。
2、环境条件本课程需要一间高性能联网的计算机实训室，需满足每位学生一台电脑。
配备液晶投影仪、多媒体教学软件、Dreamweaver CS5.0及以上版本、一款JavaScript常用开发工具，如Aptana 等。
六、教学组织与方法1、教学方法结合软件与信息服务专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特点，以真实项目进行引导开展教学。
整个课程以项目任务实训为主线，以技能培养为核心来组织教学。
学生在完成项目分解的任务中学习相关知识，并利用这些知识解决项目中的问题。
（1）项目教学法课程将WEB前端开发中的某个应用作为一个项目，并分解为多个小的任务。
每个任务的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。
（2）小组教学法以6人为一个单位，成立教学小组。
单人完成的项目，组内可以互相学习，督促和评价。
大型复杂的项目，小组成员共同完成。
（3）视频展示法教师对讲授内容充分提炼，将复杂的操作录制下来，方便学生反复观看和模仿，形象生动的动态展示和讲解。
使抽象、难懂的教学内容变得直观、易懂和容易掌握；提高了教学效率；便于学生自主学习。
2、教学手段（1）充分利用多媒体实训室和多媒体课件本课程的课堂讲授全部在实训室进行，便于使用投影设备，采用多媒体教学手段。
开发和使用的多媒体课件制作精美并含有动态演示，其有效地增强了学生的学习兴趣。
（2）鼓励自主学习制作网络课件，并将教学大纲、教案、习题等同时上网开放，激发学生学习兴趣，鼓励学生自主学习，同时可以缓解课程信息量增加与压缩授课学时之间的矛盾。
（3）严格考评制度设计了内容丰富、形式多样的习题作业，以利于学生理解和掌握所学知识。
严格检查平时作业完成情况，及时反馈作业中反映的问题。
采用定期模拟考试的方法及时检验学生阶段性学习成果。
建立科学合理的考核评价制度，以促进学生的学习积极性和自我学习的动力。
（4）充分利用网络环境和资源充分利用互联网资源、本课程网站资源，在网上开展教学活动，包括网络课程学习、自主学习、课后复习、课件下载、作业提交、专题讨论、网上答疑等，使学生可以不受时间、地点的限制，方便地进行学习。
七、教学材料1、学材与教材（1）选用教材《JavaScript项目式实例教程》校内教材，作者：张屹峰。
（2）参考书目《JavaScript DOM编程艺术》，人民邮电出版社，Jerymy Keith著.杨涛，王建桥，杨晓云译《JavaScript DOM高级程序设计》，人民邮电出版社，Jeffrey Sambells,Aaron Gustafson著.李松峰，李雅雯译2、软件与网络Dreamweaver CS5.0及以上版本、一款JavaScript常用开发工具，如Aptana等。
八、教学评价1、教学评价强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化，要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。
综合运用各种形成性评价方式，全面考察学生的程序设计能力的养成过程，评价与教学过程相结合，动态把握，及时引导学生情感、态度和价值观的形成。
采用纸笔测试和上机测试相结合的方式开展总结性教学评价。
要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，创造条件全面考察学生解决实际问题的能力，避免只重视知识记忆。
要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果，改变单纯一次测验或考试为依据，评定学生一学期或整个学段学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。
3、考核方式本课程实施综合考评，注重考核学生掌握技能的水平，同时注重学习态度和最终成绩的关联，以全面综合地评定学生的能力。
（1）平时技能考核：布置课堂作业以及拓展实训项目，使学生能独立完成大部分的技能训练，小项目及活动的技能，均以个人为考核单位，在平时考核和记录。
成绩包括学习态度及项目技能完成情况。
占总成绩20%。
（2）阶段考核：复杂的大项目，对学生进行分组，任务由各小组成员共同完成。
根据每个任务的完成情况，要求小组成员分别给出自评（25%），组内互评（25%），同时教师对任务小组的整体完成情况给出评价（50%)作为每位成员的共同分数。
占总成绩20%。
（3）期中考核和期末考核：在学生期中和期末课程学习结束后，统一参加技能考试。
期中成绩占总成绩20%，期末成绩占总成绩40%。
九、课程资源开发与利用组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程资源，包括电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频。
建立教学资源库，上传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习；依托“3A”学习平台——“教学云课堂”APP，微课掌上通平台，让学生能随时、随地进行预习、自学和复习，也更加方面教师和学生的互动教学和辅导。
十、职业基本素养（1）培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通交流的能力；（2）通过项目法教学模式，让学生亲身体验项目的设计、管理和实施；（3）通过撰写方案设计报告，提高学生书面表达能力，培养学习常用专业英语词汇的兴趣；（4）通过课外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。