基因的分类

最近在复习孟德尔遗传定律。遗传部分对学生来讲难度比较大，所以我的处理方法时将减数分裂和遗传定律交叉来讲：分离定律—减数分裂—自由组合定律。目的是让学生通过现象（性状分离）进入情景，推导分离定律；在此基础上进一步探究其细胞学基础，即减数分裂；最后利用所学进行拓展和深入，由学生自己得出自由组合定律，并分析遗传定律的实质。

自我感觉初衷是好的，但是学生的基础知识掌握情况很差，以至于现在相当于第二轮复习的过程中，学生还不能将模块内的知识间建立联系。以后可能需要继续强化基础和知识网络的构建。前天上课时碰到一道很基础的选择题，但是学生答题情况不好，题目如下：

下列哪项不是3：1性状分离比出现所具有的因素（ ）

A、F1体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等

B、F1自交后代各种基因型发育成活的机会相等

C、各基因在F2体细胞中出现的机会相等

D、每种类型雌配子与每种类型雄配子融合的机会相等

解析这里不再详述，只对正确的选项A进行分析。

首先A选项这句话往往是错的，有两个方面的理由：一方面考虑显隐性的时候，若个体为杂合子则隐性基因一般不表达，A选项错误；另一方面考虑到基因的选择性表达，同一个体不同细胞中表达的基因种类、同一基因的表达量都不尽相同，A选项仍然错误。

在有限的几个同学对A选项进行解读的情况下，几乎没有人想到可以和细胞分化、基因的选择性表达产生关系。说明在学生的头脑中生物学知识还是零散的：复习遗传定律，所有的注意力都在必修二的前面两节，最多是前面两章（因为减数分裂也是刚刚复习的），基本不会联想到必修一细胞的分化。

在对基因的选择性表达进行复习时，笔者对基因的概念和分类进行了梳理。

基因的概念：有遗传效应的核酸分子片段，大多数情况是DNA片段，少数情况是RNA片段。而且基因的概念有一个不断修正的过程，从一个基因一个性状到一个基因一个酶，再到一个基因一个肽链，继而一个基因一个顺反子。应该说更加贴近实际了。

基因的分类：

1、依据化学本质分。本质为DNA片段的基因和本质为RNA片段的基因。

2、依据存在部位分。核基因、细胞质基因；拟核基因、质粒基因；病毒基因。

3、依据表达产物分。表达终产物为蛋白质的基因（表达需要转录翻译两步）、表达终产物为RNA的基因（表达只需要转录）。后者如rRNA的基因、tRNA的基因。

4、依据不同细胞中的表达情况分。持家基因（所

有细胞都需要表达的基因）、奢侈基因（不同细胞选择性表达的基因）。前者如ATP合成酶基因、糖酵解相关酶的基因、钠钾泵合成基因，后者如血红蛋白基因、胰岛素基因、胰高血糖素基因等。

5、依据基因的功能分。结构基因（决定合成各种生物功能分子，包括rRNA、tRNA、mRNA等）、调控基因。后者又可分为调节基因、操纵基因和启动子（又称启动基因）。调节基因决定合成具有调节作用的蛋白质，这些蛋白质对操纵基因的活性起着调控作用；操纵基因和启动子无表达产物，是能被特异调节蛋白所识别和结合的DNA分子片段，结合后（或不结合时）能调控与其相邻的结构基因是否转录；启动子是RNA聚合酶的结合位点。