用心聆听 静心思考 潜心实践

用心聆听静心思考潜心实践

——我的学习总结

时光荏苒，转眼即逝，不知不觉又到了写总结的时间。回顾这次培训学习，感悟良多，收获也很多。

一、聆听讲座，专家引领，自我提升。

一）《小学教师专业标准（试行）》解读从新时期教师需要履行的职责角度，理解教师需要强化的专业能力和专业知识。对照自己思考课程提出的4个重点问题和4个难点问题：

重点问题：1. 为什么要教师要有专业标准？它和教师资格要求有什么不同？2. 中学教师和小学教师的专业标准有什么差异？3. 以“我”为例，对照教师专业标准，“我”最近应该加强哪种教师专业能力？4. 按照教师专业标准来要求自己，可以帮助“我”解决我工作中遇到的哪些问题？

难点问题：1. 教师专业标准背后，包含着怎样的教师专业能力观？2. 专业能力和专业知识有什么区别？3. 对照教师专业标准，我们的师范教育课程有哪些不足之处？4.我们的教师培训又该怎样改进？

二）新的教师职业道德规范依然谈到了教师要关爱学生，而且从整个具体内容上来看，也与以往有所不同，除了关爱学生还提到了要严慈相济，这是有明确所指的，还提到了保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，提到了这些问题。

三）《新课标下的小学语文阅读教学》提出：个性化阅读，不能沉湎于表面上的热闹，摆弄一些花哨的形式，而是要把工夫下在引导学生潜心琢磨语言文字上，拥有一种丰富的安静，把课上得简简单单、实实在在，真正让学生在自主阅读的过程中，加深理解和体验．有所感悟和思考。

十一门课程，不能逐一列举。只要用心去聆听，静下心来思考，或多或少总会有收获，再反思我们的教学行为，指导我们的教育教学实践。

二、论坛交流，互助学习，共同成长。

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”思维，只有在对话中才会迸发出火花；认识，只有在对话中才会得到提升；情感，只有在对话中才会得到融合；智慧，也只有在对话中才会得到生发。在“班级论坛”这一版块，可以说是一个老师们灵动的思想碰撞的活跃空间，灵动的碰撞产生灿烂的火花，有火花就会有亮点，亮点就是精华。有的老师提出教学中的建议，提供参考；有的老师提出某个大家关心的话题，引起议论；更多的老师提出自己教学实践中的困惑，寻求帮助……如我们三班的老师提出：“如何提高学生的阅读能力？”“怎样提高学生的学习兴趣？”“让我们向张

老师学习，当一位幸福的老师。”“老师，你快乐吗？”等引起同班学员积极参与讨论，或就自己有同感的话题给予回应，或对自己感兴趣的观点发表意见，或是提出自己的做法供参考。集思广益、博采众长，同伴的经验能让我们少走弯路。

三、提交作业，盘点得失，继续前行。

总有这样那样的借口，学习偶尔会欠缺主动性，可是总有积极分子老早就完成了作业，递交了总结。于是情愿与不情愿的最后也都陆续写了作业，小结学习的得失，发表自己的或实或虚的感受。感觉这次培训学习的作业设计得很好，结合教学实际，带着问题学习，通过学习解决问题。

作为教师，我们需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研。为作源头活水，须有活到老学到老的恒心，虽然这次短期的学习已结束，可结束就意味着新的开始，我们会在终身学习的路上继续前行。

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