人美版小学美术 10. 我和昆虫 教学设计

10. 我和昆虫教学设计
1教学目标
显性目标:通过教学活动,引导学生了解昆虫的相貌特征及生活习性,感受昆虫的美丽和可爱。

隐性目标:培养学生热爱大自然的情感和保护动物的环保意识,激发学生乐于观察,勇于探索的科学精神。

2学情分析
自然界千姿百态的昆虫形象能极大的引起儿童的兴趣;利用学生的好奇心激发学生的兴趣;引起学生进行有目的的欣赏,探索,创作,表现,评价活动。

培养学生热爱大自然的情感和保护动物的环保意识;体现极具开放性,选择性的特点。

3重点难点
教学重点:用点、线、形状、颜色,以及对称的形式表现昆虫的外形、结构、花纹特点。

教学难点:大胆想象、表现昆虫生动有趣的动态。

4教学过程
活动1【导入】一、创设情景,激情导入
1、猜谜
师:同学们,今天老师打个谜语给大家猜好吗?生:好。

师:长相俊俏,爱舞爱跳,飞舞花丛,快乐逍遥。

生:蝴蝶。

师:恩,同学们回答的非常正确,它就是美丽的蝴蝶。

它就是咱们昆虫世界里的一名成员啦。

(设计意图:猜谜为孩子展开了思维天地,是孩子们学习知识,了解文化,启迪情感,丰富想象力的生动教材。

)
2、揭示课题
师:那今天我们就来一起学习《我和昆虫》
大家还想看看更多的昆虫吗?
生:想
师:好,那接下来老师就带大家走进昆虫的世界一起去瞧瞧它们都谁?(播放视屏)边看边引导学生认一认这些昆虫叫什么,生活在什么地方,欣赏它们漂亮的外形。

学生观看视屏
师:短片看完了,有谁能跟老师说说除了我们刚刚看到的这些小昆虫,你还知道其他的昆虫吗?举手说说看
生:蚂蚁、天牛、蝉、蜻蜓、甲壳虫。

蝴蝶:有美丽的大翅膀,翅膀的形状各不相同,花纹更是有条纹,点等,色彩斑斓,真是“飞舞的花朵”。

蜻蜓:大眼睛,长尾巴,透明轻薄的两对翅膀,动作轻盈,灵敏,像一架小飞机。

活动2【导入】二、讲授新课
1、了解昆虫
师:同学们真棒!大家看,这是什么?(出示昆虫标本)
生:蝴蝶标本
师:看了这么多的昆虫,我们一起来找找看,他们的身体有没有什么特点呢?
生:他们都有触角。

他们都有六条腿。

他们都有翅膀
师:同学们观察的真仔细!
教师总结:身体分为头、胸、腹,都有一堆触角、两队翅膀、三对足,而且身体左右是对称的。

(设计意图:昆虫的世界是一个微观世界,近距离观察才能发现它的美丽、奇特,所以我设计了这个环节,引导孩子走近昆虫,细心体会。

)
2、了解外形
师:现在我们再来找找昆虫身上有些什么形状呢?
生:椭圆形、圆形、三角形、梯形、长方形、半圆形。

3、拼昆虫
师:找的真棒!老师这里也有很多形状,你们谁想来黑板上把这些形状拼拼看,能不能拼出昆虫的样子呢?
学生上台拼形状
(设计意图:使学生学会从整体到局部进行观察的方法。

)
4、教师示范画外形
师:看了同学们拼的这么有趣,老师也想试试,把这些形状画一画,你们想看吗
生:想
师:好的,那我一边画,你们一边来猜猜老师画的是什么昆虫?
教师示范(瓢虫、天牛)
师:你们想不想在自己的纸上试一试呢?
生:想
师:那好,现在就拿起你的画笔,在纸上试着画一画可爱的小昆虫吧。

学生作业,教师巡回指导。

(设计意图:通过示范帮助学生解决教学难点。

)
4、添加花纹
师:大家画的小昆虫真是太可爱了,但是你们觉得这样的它们好看吗?
生:不好看
师:为什么呢?
生:他们还有穿上漂亮的衣服。

师:说的真好,其实呀,在大自然中的这些昆虫,它们都有属于自己的漂亮衣服,大家看!(出示图片)
学生欣赏,观察
师:那你们有什么办法让老师画纸上的小昆虫变漂亮呢?
生:可以用花纹装饰它们。

教师示范(点、线面来装饰花纹,还可以用鲜艳的颜色使昆虫更漂亮)
(设计意图:使学生学会把昆虫外形画漂亮、画生动的要素和技巧。

)
活动3【活动】三、做昆虫
师:请你们也给他们穿上漂亮的衣服快到我的身边来吧。

(出示背景范画)
学生装饰涂色,并昆虫剪下来贴到老师的范画上。

活动4【练习】四、学生制作，教师巡视辅导
学生制作
活动5【测试】五、拓展
师:接下来让我们来欣赏一些绘画作品,看看他们这些小朋友和昆虫们干什么?
生:小朋友和昆虫在一起玩。

师:你还想和昆虫做些什么事情呢?谁来说说看
(设计意图:展开想象,感受人与昆虫在一起的愉快心情。

)
生:我和它们一起做游戏。

师:说的真好,听听都觉得很有趣!如果能有那么多昆虫伙伴就太棒了!
只是现在呀,有些昆虫的数量越来越少了,比如说萤火虫都快要消失了,这是为什么呢?
生:环境污染
师:对的,因为它们已经不能适应日益严重的环境污染,因此呀,想要它们留在我们身边,我们可以为它们做些什么呢?
生:保护环境
师:说的真好!那么现在就行动起来,一起来保护我们身边的环境吧。

(设计意图:昆虫的种类较多,但要同学们数出来却是较少,因为现实生活中看到的昆虫实在是少得可怜。

城市的建设,环境的恶化,生活圈的狭小是其主要原因。

本环节的设计目的旨在培养学热爱大自然的情感,保护小动物的意识。

)。