老教师听课反思新教师如何尽快站稳讲台

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老教师听课反思新教师如何尽快站稳讲台

今天开始听新进教师的随堂课,听后很是为我们的孩子担忧,但是基于现实,又只能较委婉地和两位姑娘交流。毕竟她们才刚刚从一所校门踏入另一所校门,在心理上还没有做好准备。光是一个班近七十个孩子需要她们去熟悉,班级管理也让她们付出很大的精力。再加上一开学就要投入相当一部分精力去操练大课间,能够静下心来去思考教学的时间不太多。如果自己没有很强的责任心和进取心,只满足于在学校里的时间,是很难尽快进入角色,站稳课堂的。凭着自己多年的思索,窃以为一名新教师要想尽快站稳课堂,进入角色,需要从以下几个方面去努力。

一、坚持阅读

在学校里接触的知识仅仅限于理论,具体落实到教学实践中,会发现那些做法往往失灵。怎么办呢?除了要继续研读一些教育学、心理学等教育教学理论,还要看一些专业书籍和教育教学类杂志。比如苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,每读一次,总有不一样的收获,书中所阐述的做法及观点,放到现在也同样适用。还有近期在读的魏书生的《班主任工作漫谈》也很有感触:对于班级管理,要学会与学生商量,让学生来给你出主意,想办法,这样就会顺利开展工作。对于新接触的陌生班级,陌生教材,要想上好课,必须

和学生商量,让学生自己动起来去主动想办法怎么做?还有近期再读的《小学语文教师》暑期专辑,对微课程开发的示例,读后有一种豁然开朗的感觉,这些做法无疑为我们打开一扇窗,让我们去思考怎样结合自己班级的实际情况去开发校本课程。“开卷有益”真的很好地诠释了坚持阅读对于教师专业成长的重要性,倘若我们一味地要求学生坚持阅读,而自己却无动于衷,效果肯定会大打折扣。

二、勤学好问

作为新上岗的教师,面对一篇文章,不知道该如何下手,怎样去调动学生参与到课堂中。听了一节阅读课《去打开大自然绿色的课本》这本是一篇清新明快的散文诗,学生在多种形式的读中很容易理解其中蕴含的道理,无需教师在不厌其烦地讲解,试想整节课一问到底,让学生不知该如何作答,课堂实效性可想而知。临近下课我让身边的男孩轻声读一读这首诗,结果是好多字音居然读不准,正确都没有达到,更不要说流利、有感情啦!下来询问两位姑娘,有没有听过其他有经验老师的课,皆是没有顾得上。闭门造车和博采众长肯定不是一个效果,倘若能主动地请教有经验的教师,把自己的疑惑和不解说出来,再去实地感受一些他们的课堂,我想不至于三个星期过去了,对于课堂的基本流程,对于课堂的重难点如何把握会没有一些认识吧?不至于像现在这样来个满堂灌,自己还觉得学生怎么一点主动性都没有?很耐

心地和她们交流,告诉她们一定要勤学好问,多思考,这样才能有进步。但愿她们能明白我的苦心,因为现在的年轻人都很自我,宁肯自己在那儿瞎琢磨,也不愿开口去请教。

三、多多反思

鉴于她们的情况,不能让姑娘感到自己太被动,要多鼓励,多找优点。面对实情我唯有告诫她们每一节课之后,一定要静下心多想想:这节课我哪些地方做得不错,哪些地方做得不对,再去想想应该怎样处理会更好。说实话,可能她们一节课下来还不知道自己的教学目标完成了没有?我告诉她们一定在课前多读课文,多查资料,把自己不明白的地方想明白,不会的地方自己一定多问问为什么?只有自己站在学生的角度去反思如何去做,才能明白该怎样去简简单单的教语文,而不是把一首优美的散文诗肢解得支离破碎,一个劲地追问学生,看到学生一脸茫然却干着急。正如叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”唯有不断反思才能发现问题,发现问题才会寻找解决方法,在发现问题解决问题的过程中,不断提升自己。一位新上岗的教师如果能主动践行自己在学校学到的“教学法”,天天有提升,经常进入状态,每天坚持写案例,周末写叙事研究,理清思路,下周如何去做,每周至少听几节好老师的课,主动邀请好老师去听她的课……坚持一年,肯定会有凤凰涅槃的喜悦。

最后还想对新上岗的教师说一句:不要怕出错,不要难为情,只有能虚心请教,认真反思,坚持阅读,一年之后的你肯定会发现自己明显的提升。因为每一位有经验的教师都曾经历“茫然——彷徨——纠结——静心”的艰难历程,只要你能坚守心中的梦——成为一名优秀的教师。

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