学生在我心中

学生在我心中

摘要:“教师是太阳底下最光荣的事业”,“十年树木,百年树人”,“老师是人类灵魂的工程师”。这些都是人们对教师的评价,可见教师是一种多么重要的职业,所以老师往往收到人们的尊重,但是我们作为教师应该明白,其实对于老师来说,最重要的是教好每一名学生,不但要教授他们科学文化知识,还要教会他们做人的道理,学生就是老师工作的全部,如果没有学生可教,那么再好的老师也无用武之地。所以,一个老师必须把学生的事情放在首位,可以说学生就是老师的孩子,是老师的任务和责任,学生应该永远都在老师心中。

关键词:老师学生责任尊重

作为一名中学班主任,学生就是我工作的全部,班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当,其它的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动之中。在班主任管理工作当中,最头痛的就是要面对学生的逆反心理和抵触情绪,老师与学生之间似乎隔着天然的“鸿沟”,更谈不上师生互动,教学相长了,尽管如此,学生依然占据着我心中的绝大部分,我的生活似乎一分一毫都来不开学生这个主题。

最近侧面听到学生说我啰嗦,似乎管多了些事情,不禁反省了下自我,年轻人永远要敢于面对自己的不足,我觉得方法上有些不当。但是,

也许是最近闲了些,也便在这段时间班上跑得勤了些,可同样最近也听了十来个班学生及干部的牢骚,嘀咕着自己班主任的百般不是,很庆幸自己只是个啰嗦的老师,从中找了些许安全感,可今日遇到一个较为稳重的学生对一个德高望重连我都无比敬重的老师也提了好些意见,我便从中发现一个有意思的问题,从我们读书开始到现在,好像在校的学生都很少夸赞自己的班主任,总是羡慕别人班的班主任如何的慈爱、周详、负责,有涵养,遇到科任老师时总会说:老师,要是你带我们就好了,我们班主任好啰嗦(我们班主任从来不管我们),他又固执,又偏激,又独裁。而班主任们何尝不也是,看到大型活动时,总是羡慕的说:哎吖,我们班怎么没有这样的人才呢,即使有也大多会说一天到晚就知道干这些无关紧要的事情,学习完全抛诸脑后,一个个自私,自我,还不知所措。

在我们的教学工作中,常常会有一些老师不知不觉地犯这样一个观念上的错误:自己说的话,自己做的事永远是正确的,即便有了错误,为了维护其光辉的形象,也不轻易向学生低头,而对待过错学生,尤其是对待那些屡教不改的学生,不是耐心地摆事实、讲道理,进行说服教育,而是大声斥责,甚至用尖刻的语言进行挖苦讽刺,其结果却往往事与愿违,学生迫于某种压力或是为了尽快摆脱困境,当面是承认了错误,实际上心里并不服气,或者干脆是装聋作哑,充耳不闻,甚至产生严重的抵触情绪和逆反心理,师生之间根本无法达到教育与受教育的预期目的,接下来的工作难度可想而知。是从什么时候我们忘了用感恩的角度去看自己的班主任,又是什么时候我们失去了对学生的信任和欣赏。为什么会埋怨,谩骂,不解,那是因为,班主任与学生之间的关系类似

于亲人。我们太过直接的点评对方,过于严格的要求彼此,而这是我们谁也不愿意接受的待遇。原因在于我们都很努力,都很辛苦,都在付出,可我们离对方心目中的距离还很远,原因是,我们彼此过于在乎对方的要求,因为达不到,而失望。班主任和学生之间没有利益关系,所以到最后,在离你们父母很远的状况之下,危难时刻,班主任能放下一切毫不犹豫的挡在学生面前。可是为什么要到危难时刻,无法回头的时刻我们才能见证这份温暖,理解这份关爱呢？

面对老师与学生,我们应该互相磨合,带着该有的尊重和关爱,戒骄戒躁,从而找到最适合两位当事人的关系的相处方法！对学生的教育,必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生,决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦,伤害学生的自尊心,所以在教育那些有缺点错误的同学之前,心理即便有再大的火气,也要压住,学会“制怒”。无论你心里有多大的火气,请记住一条原则,学生的人格和老师的人格是平等的。尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。当母亲抱起啼哭不止的婴儿,哭声便会嘎然而止,这是他潜意识中希望得到母亲的关爱。学生也一样,他们也希望得到老师的尊重和理解。

忆往事,想今朝。回首风尘仆仆,一路走来的教师生涯,不知不觉已经度过了十个春秋,当学生在老师的谆谆教诲下,看着相伴多年的学生,知识一天一天增长,作为一名教师,学生已成为我生命中的一部份,倾注了我无数的感情,他们是那么的天真活泼可爱,他们用童稚的眼睛看

世界,他们是那么的调皮捣蛋,他们用自己独特的方式来表达他们的内心世界。

现在,他们已经毕业好多年了,我真城地祝愿他们都有着美好的生活,也许在哪一天,在这地球上我们还会再见,叙说着人生的一段情缘,时光在怎么流逝,在我的心中也永远都会记着——我的这些学生。

参考文献

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