六年级科学实验上册

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4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金
属片部分相触。
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5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
• 实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带 动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。
• 实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化
过程是：风能→机械能→声能
六年级科学实验上册
• 二、实验名称：探究植物能量的来源
• 实验目的：植物能量来源于何处
• 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙 子或湿毛巾
• 实验步骤：
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1、点燃酒精灯
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2、把燃烧匙里放入淀粉
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3、用酒精灯给淀粉加热
• 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起 来
• 实验结论：淀粉里含有能量
• 三、实验名称：常见能量控制装置
开手电，于是野外观察到的星座就呈现在
天花板上了。
• 实验现象：野外看到的星星呈现在天 花板上，非常美丽。
结语
谢谢大家！
接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，
观察有什么现象。
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3、切断电源又有什么现象？
• 实验现象：电磁铁通电后，产生磁性； 断电后，磁性消失。
• 实验结论：电磁铁是一种将电能转化 成磁能的装置。
• 八、实验名称：电磁铁磁力大小的实验
• 实验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有 关
• 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开 关、大头针
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2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜
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3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
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4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光
镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的
视野。
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5、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标
本要正对通光孔的中心
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6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为
• 实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡 胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。
• 实验步骤：
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1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴
上。
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2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一
起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
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3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
• 实验步骤：
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1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千
米作为一个天文单位，表示各大行星到太阳的
平均距离，并记录下来。
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2、用2厘米（或5厘米、10厘米都可以）
代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大
行星到太阳的距离。
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3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各
“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，
画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太
同一方向。
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5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察
到的现象解释地球公转与四季形成的关系。
实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射 地球的位置不同。
实验结论：地球Baidu Nhomakorabea转是引起四季变化的根本原因。
• 十二、实验名称：星空模拟
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实验目的：培养学生观察星空、研究
星空的兴趣，同时培养学生坚持长
• 期观察星空的科学探究能力。
阳系的模型图。
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4、选择适当的材料做“行星”，将它们
放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个
太阳系模型。
• 十一、实验名称：地球公转的模拟实验
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实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四
季变化与地球的公转有关
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实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写
有春夏秋冬字样的卡片
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实验步骤：
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1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的
• 九、实验名称：太阳炉的制作 • 实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳
炉转化能量的过程 • 实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一
杯水、温度计、胶带、剪刀等 • 实验步骤： • 1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再
划一次 • 2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平 • 3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成
• 注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素
都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。
• 七、实验名称：电磁铁的性质实验
• 实验目的：了解电磁铁的性质
• 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、 电池盒、导线、开关、大头针
• 实验步骤：
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1、将漆包线按同一方向绕在钉子
上
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2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，
纸盒 • 4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来 • 实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来 • • 实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的
装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、 做饭等
• 十、实验名称：太阳系模型制作
• 实验目的：让同学们了解组成太阳系八大 行星的位置关系
• 实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡 皮泥等
• 四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验
• 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物
• 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸 剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
• 实验步骤：
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1、把学生分成四组。
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2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
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3、记下拾取“食物”的数量。
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4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
• 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源
• 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小 灯泡
• 实验步骤：
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1、把线路连接起来
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2、改变铅笔芯的长度
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3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗
• 实验现象：
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当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗
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当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗
• 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度
轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。
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2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做
个记号代表自己的位置。
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3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴
指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。
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4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地
球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置
的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向
止
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7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓
缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物
象更加清晰
• 实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成 对、成链、成簇等形式生长。
六、实验名称：风动装置的制作
• 实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制 作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小鼓的能 量转化过程。
电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还
是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁 铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目
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3、比较实验中所记录下的数字
• 实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强
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随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强
• 实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池 节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。
• 实验步骤：
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1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数
的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引
大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两
节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目
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2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的
两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的
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实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、
胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
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实验步骤：
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1、将一只空纸筒的底部剪去。
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2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶
水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
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3、到野外观察星空，把观察到的
星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用
针来回旋转使洞扩大。
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4、回到房间，将一支手电筒放在
纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打
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5、比较这些数字
• 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取 的数量不同。
• 实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物， 适应不同的环境。
• 五、实验名称：显微镜观察常见细菌
• 实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点
• 实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片
• 实验步骤：
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1、右手握住镜臂，左手托住镜座