10 我和乌丽娜
2019-2020年西师大版五年级语文下册 第10课《我和乌丽娜》课件共16张PPT
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这 件事中，想象“水”和“桥”给丽江带 来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱 以及“我”和乌丽娜的友情。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
1．课文在叙事中写景，在内容 上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来 了美丽……特别好看”。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
读一读
娜府嘛宅 诧捶酥票
从课文对“我”和乌丽娜数 桥这件事的叙述描写中，你 体会到什么？
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当“我” 看到《丽江古城》的邮票，决 定给乌丽娜写封信，把邮票寄 给她时，想一想，在信中“我” 会对乌丽娜说些什么？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
语文第十册《我和乌丽娜》
作业
1．课文在叙事中写景，在内容 上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来 了美丽……特别好看”。
谢谢再见
西师大版 五年级 语文 下册 第三单元
序言
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读一读
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从课文对“我”和乌丽娜数 桥这件事的叙述描写中，你 体会到什么？
丽江的美
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当“我” 看到《丽江古城》的邮票，决 定给乌丽娜写封信，把邮票寄 给她时，想一想，在信中“我” 会对乌丽娜说些什么？
课件《10.我和乌丽娜》
10 我和乌丽娜
1．掌握本课生字，能正确书写并 运用。 2．联系语境理解词语，联系上下 文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数 桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽 江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的 热爱以及“我”和乌丽娜的友情。
丽江古城简介：
丽江古城位于中国西南部云南省的丽江市，丽江古城又名大研 镇，坐落在丽江坝中部，与同为第二批国家历史文化名城的四川阆 中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城”大研 古城是一座没有城墙的古城，光滑洁净的青石板路、完全手工建造 的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。大研古城是一座具有浓 烈人文气息的小城，明亮的阳光下，总会有步履缓慢的上了年纪的 纳西老人悠闲地踱步，他们身着藏满历史的靛蓝色衣服，头戴红军 时期的八角帽，对眼前身后猎奇的目光视而不见、不屑一顾。 丽江古城内的街道依山傍水修建，铺的大多都是红色角砾岩， 雨季不会泥泞、旱季也不会飞灰，石上花纹图案自然雅致，与整个 古城环境相得益彰。位于古城中心的四方街是丽江古城的中心，位 于古城与新城交界处的大水车是丽江古城的标志.
丽江古城有一千多年的历史。古 城的房屋依山而建，高高低低，错 落有致。
古味独特的丽江古城
就连最热闹的四方街，也只 有巴掌大。
都说是水给丽江带来了美丽。水， 清亮的水，从玉龙雪山流下来，从黑龙 潭冒出来，到了古城呢，分成东、西、 中三路，哗哗哗，汩汩汩，穿行在街街 巷巷，倒映着白墙灰瓦，还有那在水边 浣洗衣物的纳西姑娘……乌丽娜穿了一 身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水， 特别好看。
（一）解决第一个问题 （1） 课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？ 从中你体会到了什么？
逛古城、数小桥、到纳西人家、吃丽江粑粑 丽江古城的景色美、乌丽娜对古城的喜 爱、我和乌丽娜的真挚友情
10、我和乌丽娜
10、《我和乌丽娜》教学设计教材分析本文讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知。
教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
从”我”和乌丽娜数桥这件事中，想象”水”和”桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情。
3.正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
教学重难点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话引入1.同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗（引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际）2.齐读课题，引导学生对课题质疑（“我”和乌丽娜怎么样，课文讲了”我”和乌丽娜的什么事，从这件事中能体会到什么……）二、出示学习目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。
2、初读课文，感知文章的主要内容。
三、初读课文，学习字词。
出示自学指导一1.学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字，词。
2.本课的生字，新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字，词，把课文读正确，流利。
（自学生字，词）3.检查学习生字的情况。
学习生字，从音，形，义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如”酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字”娜”。
②形：注意区分”宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决。
如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
四、再读课文了解大意出示自学指导二再读课文，说说文章讲述了什么事？并试着概括文章的主要内容。
1、引导学生概括主要内容。
初步解决下面的问题：课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么？2、概括主要内容。
五、作业1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习巩固1、听写生字词。
10.我和乌丽娜(上课使用1课时)
（3）、古城丽江的水有什么特点？
①清亮：倒影着白墙灰瓦，还 有那在水边浣洗……特别好 看。 ②活跃：“流下来”“冒出 来”“哗哗哗”“汩汩 汩”“穿行”……（5）、你从以来自的分析，感受到乌 丽娜怎样的情感？
丽江的“水”和“桥” 给“我”和乌丽娜带来了无 限的快乐，从这快乐中也让 我们体会到乌丽娜对美丽的 丽江古城深深的热爱。
二、自读文章5~21段，体会情感。
（1）、古城丽江的桥有什么 特点？
（2）、作者从哪几个方面来 介绍丽江的桥的？
（2）、作者从哪几个方面 来介绍丽江的桥的？
① 数量多：354座。 ② 样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、 木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。 ③ 材料多：石头、木头。 ④ 雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语， 有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
一、回忆课文，理清脉络。
（1）、课文讲了一件什 么事情？ （2）、文章介绍了丽江 哪些典型的景色？ （3）、你认识了一个怎 样的乌丽娜？
（4）、面对着如此繁多的桥，如此柔美 的水，乌丽娜是怎样做的？这“水”和 “桥”给丽江带来了什么？又给“我” 和乌丽娜带来了什么?
乌丽娜看一座，赞美一座 在小本子上记下一座。 “水”和“桥”给“我” 和乌丽娜带来了快乐。
五年级下册语文精品教案-10 我和乌丽娜
10 我和乌丽娜教学时间2课时.教学目标1.掌握本课生字,能正确书写并运用.2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.从”我”和乌丽娜数桥这件事中,想象”水”和”桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情.3.正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段.教学准备生字卡片,多媒体课件.教学重难点从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱.教学过程一,创设情境,谈话引入1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)2.齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样课文讲了”我”和乌丽娜的什么事从这件事中能体会到什么……)二,初读课文,了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词.2.本课的生字,新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字,词,把课文读正确,流利.(自学生字,词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况.(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆.(2)学习生字,从音,形,义三方面指导.①音:注意区分平翘舌音,如”酥”“诧”“捶”“宅”.注意多音字”娜”.②形:注意区分”宅——诧”的字形.③义:学生提出不理解的字,词,师生共同解决.如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习.4.引导学生概括主要内容.初步解决下面的问题:课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么三,品读课文,解疑感悟(一)回顾课文讲了”我”和乌丽娜的什么事(二)从课文对”我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么1.体会丽江的美.勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读.老师点拨以下几点:(1)整体描写.①扣住”依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美.②扣住”一千多年的历史”和”四方街的建筑特点”体会丽江城的古味.(2)局部描写.“水”和”桥”给丽江带来的美.①”水”:水的特点是什么清亮:扣住”倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看”理解.活跃:扣住”流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解.②”桥”:桥的特点是什么(林林总总)”林林总总”什么意思(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面数量多:354座.样式多:石板桥,木板桥;石拱桥,木拱桥;单孔桥,双孔桥,多孔桥.材料多:石头,木头.雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木.(3)总结过渡.这”水”和”桥”给丽江带来了什么又给”我”和乌丽娜带来了什么2.从具体词句中朗读体会”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来的快乐.如”我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”3.小结:丽江的”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会.4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子小结:这样的孩子谁都喜欢,”我”更是与她建立了深厚的友谊.在分别一年后的今天,当”我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中”我”会对乌丽娜说些什么四,感悟表达,积累背诵1.课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的2.背诵”都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”.。
10、《我和乌丽娜》(3课时)
水和桥给丽江带来了美，给“我” 和乌丽娜带来了什么？从哪句话可以 看出来？
●
ห้องสมุดไป่ตู้
自读11---20段，体会乌丽娜是个怎 样的孩子？
●
自学指导三
齐读21---23自然段，体会“我”和乌丽娜的深 厚友情。 （1）怎样理解“乌丽娜，你嗅到丽江古城月光 的香味了吗？”这句话？ 借月表达了分别之后我对乌丽娜的思念之情。 （2）讨论：我们深厚的友情源于什么？ 源于同桌之间的友情；源于我俩对丽江古城 的热爱。
感悟：（1）作者抓住了丽江的水“倒映 着白墙灰瓦，还有在水边浣洗衣物的纳 西姑娘……映照着流水，特别好看。” 写出了丽江水_____的特点。 （2）“流下来”“冒出来”“哗哗 哗”“汩汩汩”“穿行”等词语生动地 写出了丽江水的____美。
古城的桥林林总总， 有木板桥、石板桥；有 木拱桥、石拱桥；有单 孔桥、双孔桥，还有多 孔桥。
默读第10自然段，体会桥给丽江带来的美。 （1）桥的特点是________。 （2）桥的这个特点表现在哪些方面？ 数量多：354座。 样式多：石板桥、木板桥…… 材料多：石头、木头。 雕刻丰富：……
●
学者：在学术上有一定成就的人。 错落有致：交错纷杂。 舍命陪君子：豁出性命来奉陪您进行到底。 舍命：不顾性命；拼命。君子：古代 指地位高的人。 林林总总：形容繁多。 流连：留恋不止，舍不得离去。 惊诧：感觉很奇怪惊奇。
自学指导一 速读课文，整体感知
1、课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？
2、从课文“我”和乌丽娜数桥这件事的叙述 描写中你体会到了什么？
东巴文化是纳西族民族文化的重要内容之一。东巴文化指纳西族古代 文化，因保存于东巴教而得名，已1000多年的历史。主要包括东巴文 字、东巴经、东巴绘画、东巴音乐、东巴舞蹈、东巴法器和各种祭祀 仪式等。 丽江是中国少数民族纳西族的主要聚居地，也是中国唯一一个纳西族 自治县，她是云南省独具特色的旅游景区，这里美绝人寰的自然景观 以及与自然环境和谐统一的丽江古城
西南师大版五年级语文下册《三单元 10 我和乌丽娜》课件_14
•
窗外是月光
下的古城。月
光在水波上跳
跃，整座古城
流溢着月光的
香味。乌丽娜，
你嗅到丽江古
城月光的香味
了吗？
用诗句寄托思念之情
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀洲》
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头．明月几时有》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适《别董大》
1
收集有关友情的诗句。
课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事什么？
3
你认为乌丽娜是一个怎样的孩子？
4
自探：下面就请同学们带着问题，细读课文，在自己能解 决的地方做上标记，并批注自己的感受，遇到不懂的地方
可以和同桌一起探讨。
（1） 课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？从中你 体会到了什么？
桥的特点是？ 数量多 种类多 雕刻丰富
解决第三个问题
（3）你认为乌丽娜是 一个怎样的孩子？从哪 些语句可以看出来？
学法指导：
１. 把有关词句标画 出来，也可以写出自 己的感受 ２.再和同桌交流看 法。
月光下的古城
乌丽娜，你嗅到丽江古城的味道了吗？你是如何理解这句话的
中国素有借月亮表达对亲友的思念额文化习俗。虽然“我”与乌 丽娜分别了，但是“我”给她写信时，窗外是月光下的古城，跳 跃在水波上的月亮，也跳跃到了“我”写给乌丽娜的信中，流溢 在古城的月光香味，也流溢到了“我”写给她的信中。月光传递 的是“我们”之间深深的友谊。
西师大版五年级下册语文
10 我和乌丽娜
一、初读课文
乌丽娜和“我”是什么关系？ 她是怎么来到中国的？ 在这里输入内容，在这里输入内容
东巴文化编辑东巴文化是纳西族民族文化 的重要内容之一。东巴文化指纳西族古代文 化，因保存于东巴教而得名，已1000多年 的历史。主要包括东巴文字、东巴经、东巴 绘画、东巴音乐、东巴舞蹈、东巴法器和各 种祭祀仪式等。
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10 我和乌丽娜
设计理念：
本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。
教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。
教学目标
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
教学重点
从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点
透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，谈话引入
1．同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)
2．齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？……)
二、初读课文，了解大意
1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2．本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。
(自学生字、词) 3．检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意区分“宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。
如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
4．引导学生概括主要内容。
初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？
三、品读课文，解疑感悟
(一)回顾课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？
(二)从课文对“我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？
1．体会丽江的美。
勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。
老师点拨以下几点：
(1)整体描写。
①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。
(2)局部描写。
“水”和“桥”给丽江带来的美。
①“水”：水的特点是什么？
清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看”理解。
活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。
②“桥”：桥的特点是什么？(林林总总)“林林总总”什么意思？(形容繁多)
桥林林总总体现在哪些方面？
数量多：354座。
样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。
材料多：石头、木头。
雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
(3)总结过渡。
这“水”和“桥”给丽江带来了什么？又给“我”和乌丽娜带来了什么？
2．从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。
如“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”
3．小结：丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方也能看出，找出具体词句朗读体会。
4．学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子？
小结：这样的孩子谁都喜欢，“我”更是与她建立了深厚的友谊。
在分别一年后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么？
四、感悟表达，积累背诵
1．课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？2．背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。