11 故宫博物院

阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？
参观的顺序是自南向北，午门为入口， 神武门为出口。
请同学们结合材料一、三、四和梳理的 方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。
如果让你介绍故宫博物院，你还能从 材料三中提取什么可用的信息呢？
➢ 北京故宫旧称紫禁城，是明、清两代的皇 家宫殿。
➢ 故宫博物院的文化价值很高——它既是全 国重点文物保护单位，又是世界文化遗产。
冻”的情况下“修复”太和门的，这体现了什 么？
➢ 太和门失火原因是什么？为什么烧了两天 才被扑灭？
失火原因是贞度门值夜班的护军把旧洋油灯 挂在贞度门东山墙后檐柱睡了觉。时间一长， 油灯烧着柱子，借着大风，火势迅速蔓延。
由于当时的建筑木制材料多，消防 器材不全，灭火水源也不足，再加上四 更起火，又有大风，所以大火烧了两天 才被扑灭。
多音字
zhóu（ 轴心 ） 轴
zhòu（ 压轴 ）
柳叶是这出压轴( zhòu )大戏的轴 ( zhóu )心人物。
xiān（ 鲜艳 ） 鲜
xiǎn（ 鲜为人知Baidu Nhomakorabea）
这种鲜( xiān )艳的花朵实际上有 剧毒，这一点鲜( xiǎn )为人知。
词语解释
A.湛蓝 B.盘绕 C.矫健 D.矗立 E.玲珑 __E__：（东西）精巧细致。 __D__：高耸地立着。 __A__：深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。 __C__：强壮有力。 __B__：围绕在别的东西上面。
规模宏大 建筑精美 布局统一
故宫概况（位置、历史、价值） 建筑布局（三大殿、后三宫、 御花园） 全貌
阅读材料一，按照文章的说明顺序在 图片上依次标出相应建筑的位置。
说明顺序： 空间顺序——故宫的建筑顺序——由南
向北的中轴线
➢ 阴影部分是未开放的 区域，我们不能进入 参观。
➢ 要根据一定的顺序和 方位进行参观游览。
➢ 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观 路线图。（材料一、三、四）
➢ 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作 讲解。（材料一、二、三）
1. 为家人计划故宫一日游，画一张故宫 参观路线图。
2. 选择一两个景点，游故宫的时候为家 人作讲解。
拓展一
拓展二
拓展一
故宫的历史
返回
拓展二
故 宫
返回
午门 东华门 西华门 神武门 金水河 太和门 太和殿
中和殿 保和殿 乾清门 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 御花园
➢ 作者重点介绍了哪个大殿？为什么？
太和殿
太和殿是三大殿的
中心，是故宫建筑群的
中心，是故宫博物院的
庄严、肃穆的代表。
➢ 太和殿内景的主要特点是什么？为什么？ 按什么顺序介绍的？ 空间顺序
特点：彩绘了众多的龙的图案。 古代皇帝自命为真龙天子，这是皇权
坤宁宫
保和殿
顺贞门 → 神武门 （出口）
主旨概括
材料一按照参观路线，采用移步换景 的手法，详略得当地介绍了故宫的主要建 筑，展示了中华民族的文化瑰宝。表达了 作者对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳 动人民的智慧和伟大的创造力。
朗读材料二，思考： 1. 太和门失火原因是什么？为什么烧了两天才
被扑灭？ 2. 当时人们是怎样在“时间紧迫，又值天寒地
金水河
太和殿
中和殿
保和殿
乾清宫
11*故宫博物院
这篇文章和我们以前学过的文章有什么 不同的地方吗？
➢ 文章篇幅特别长。 ➢ 这篇文章里，我们不认识的字特
别多。 ➢ 文章的内容都是介绍故宫博物院
的，但分成了四个阅读材料。
1. 读课文，疏通生字词，把不认识的 字多读几遍。
2. 这四则材料各讲了什么内容？
作比较
前三殿：庄严肃穆，图案以“龙”为主。
后三宫：庄严肃穆的气氛有所减少，图案 中凤凰逐渐增加。
➢ 作者在描写御花园时与前文中描写宫殿的 手法有什么不同？有什么妙处呢？
宫殿：精雕细刻的工 笔画的写法。
御花园：速写笔法。
由“亭台楼阁”到“点缀其间”，寥 寥数语写出布局特点，烘托环境气氛。这 里“和前几部分迥然不同”，故而运用不 同的笔法。语言上多用富有美感和表现力 的四字短语，凝练生动。给人以身临其境 之感，令人向往。
这四则材料各讲了什么内容？ 材料一：简介了故宫的主要建筑。 材料二：太和门重修。 材料三：故宫博物院旅游指南。 材料四：故宫博物院平面示意图。
朗读材料一，思考： 空间顺序 1. 材料一主要是按什么顺序介绍故宫的？
2. 材料一从哪些方面介绍了故宫？故宫有 什么特点？
材料一从哪些方面介绍了故宫？突出了故 宫的什么特点？
我会读
chù
矗立
áo
鳌头
luán
金銮殿
l琉iú 璃
fānɡ pán
额枋 蟠龙
qìnɡ
击磬
cuán
攒
l镏iú 金
yōnɡ
雍正
fēi
后妃
mù
肃穆
ji迥ǒn然ɡ 不同 水x榭iè 顺z贞hē门n z昭hā德o 门 南庑wǔ
双k奎uí zh正ēn月ɡ 雕l镂òu w惟é妙i 惟x肖iào 真w伪ěi y逾ú
总结： 祖国有着壮丽的河山，有着世界文明
的历史文化遗产，等待着我们去领略其风 采。当阅读文字材料时，要带着阅读目的， 选择合适的阅读材料，提取有效的信息， 让所见所闻真正成为自己的阅历。
通读课文，思考问题：
如果要完成课文预设的两个任务，我们 应该怎么阅读本课？
完成下列任务。
➢ 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观 路线图。
故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心， 明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整 的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（即 1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600 多年的历史，在这前后六百余年中，共有24位 皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规 模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿 建筑群。1987年就被联合国教科文组织列 入“世界文化遗产”名录。
➢ 文章最后一段主要写了什么内容？在文中 起什么作用？
这一段主要介绍景山并记述在景山 高处回望故宫的景象，再一次赞叹故宫 宏伟的建筑与和谐统一的布局。这样写 首尾呼应，结构完整。
→ →
天安门 （入口）→ 端门 → 午门 → 汉白玉石桥 → 太和门
乾清宫
太和殿
→
→
→
御花园 交泰殿 后三宫 小广场 中和殿 前三殿
➢ 当时人们是怎样在“时间紧迫，又值天寒地冻” 的情况下“修复”太和门的，这体现了什么？
宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原 建筑面貌复制，“修复”后的太和门惟妙惟肖。 这体现了我国古代劳动人民的智慧。
阅读了材料一、二后，你们有什么感 受呢？你最喜欢哪一景点？
建筑规模——宏大壮丽 建筑物——精致美观 建筑布局——整齐统一
➢ 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作 讲解。
结合我们之前学习的阅读方法，想一想： 要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样 的阅读方法呢？
➢ 学《宇宙生命之谜》可以根据阅读目的选择 相关内容进行阅读。
➢ 要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。
要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪 些材料呢？
的象征，以龙来突出皇帝的尊严。
正中 上面 背后 两旁 中央 周围 下面
➢ 作者介绍了太和殿哪些方面的情况？按什 么顺序介绍的？
外观、规模、内部布局、位置和作用。 顺序：由外观到内部构造，由中间到两旁， 由上到下的空间顺序和总分的逻辑顺序。
➢ 在写“后三宫”时采用了什么说明方法？ “后三宫”的图案和前三殿有什么不同？