人教(部编版)五年级下册语文教案《清贫》
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册清贫教案【第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3. 借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：清贫（板书）。
看到这个词，你想到了什么？（预设：很贫穷，非常的廉洁······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们清贫的人会是什么样子的？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说方志敏是什么样的人。
（4）课文主要写了一件什么事？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“吓”的读音。
（3）方志敏是一个廉洁奉公，生活清苦的人。
（4）课文主要写了方志敏被国民党搜身、逼问的经历。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你觉得方志敏是一个怎样的人？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：廉洁。
就在我被俘的那天······把你炸死去！”*国民党从方志敏身上搜刮到了什么？（时表、自来水笔）*有搜刮到钱财吗？（一个铜板也没有）*读出方志敏的清贫。
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计一、教材分析1. 教材内容本单元主要围绕“清贫”这一主题展开，通过讲述贫穷家庭的孩子拼搏学习的故事，引导学生对贫穷与富足的认识，培养学生的感恩之心和奋斗精神。
2. 教学目标•知识目标：了解贫困家庭的生活现状，认识“知识改变命运”的道理。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
•情感目标：培养学生感恩之心，激发学生向上向善的奋斗精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，把握主题思想。
•培养学生对贫困与富足的认识。
•引导学生感悟故事中的道理，培养正确的人生态度。
2. 教学难点•对贫困现象的认识和理解。
•如何引导学生用心感悟故事背后蕴含的深刻道理。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）讲解贫困家庭孩子拼搏学习的故事，引导学生思考：“贫穷是否就意味着失败？”2. 学习新课（20分钟）1.朗读课文《清贫》，并解释生词和生字。
2.分段讲解课文，引导学生理解文中的情节发展和人物心理变化。
3.组织课文朗读比赛，激发学生阅读兴趣。
3. 拓展延伸（15分钟）1.以小组形式讨论问题：“你认为知识是否可以改变一个人的命运？为什么？”2.让学生小组展示讨论结果，并进行交流分享。
4. 归纳总结（10分钟）1.整理本节课的学习内容，强调主要思想和要点。
2.引导学生总结本课的收获和心得体会。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对贫困与富足的认识很肤浅，需要引导他们深入思考和感悟。
在今后的教学中，我将更多地注重启发学生的思维，培养他们的批判性思维能力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
以上就是本节课《清贫》的教学设计，希本对您有所帮助，谢谢！。
五年级清贫教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：理解“清贫”的含义，了解清贫的生活状态，培养学生的生活观和价值观。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等形式，让学生了解清贫，感受清贫，从而培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解“清贫”的含义。
2. 了解清贫的生活状态。
3. 培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
教学难点：1. 深入理解清贫的内涵。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
教学准备：1. 教师准备：课文《清贫》、PPT课件、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文，了解清贫的生活状态。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片或视频，引导学生观察并思考：这是什么地方？这里的人们生活得怎么样？2. 学生回答，教师总结：这是一个贫困山区，这里的人们生活在清贫之中。
二、新课导入1. 教师引导学生阅读课文《清贫》，思考以下问题：（1）课文中的主人公是谁？他在哪里？（2）主人公的生活状态是怎样的？（3）主人公面对清贫，他有什么感受？2. 学生回答问题，教师总结：（1）课文中的主人公是一个贫困山区的孩子，他在家里生活。
（2）主人公的生活状态是清贫的，他们没有足够的食物、衣物和住所。
（3）主人公面对清贫，他感到痛苦和无奈。
三、深入探讨1. 教师引导学生思考：面对清贫，主人公是如何度过的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：（1）主人公在清贫中学会了坚强和乐观。
（2）主人公珍惜生活中的每一份温暖和关爱。
（3）主人公渴望改变自己的命运，让家人过上好日子。
四、情感升华1. 教师引导学生思考：我们应该如何关爱他人，珍惜生活？2. 学生分享自己的看法，教师总结：（1）关爱他人，要从生活中的点滴做起，关心他们的生活、学习。
（2）珍惜生活，要懂得感恩，珍惜现有的幸福。
（3）树立正确的人生观和价值观，努力改变自己的命运。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜生活的重要性。
部编版语文五年级下册清贫教案(精选
部编版语文五年级下册清贫教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，课文主要讲述了方志敏烈士在狱中坚持清贫生活，以身作则，教育同志们树立正确的人生观和价值观。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学习方志敏烈士的崇高精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文内容，理解方志敏烈士的清贫精神。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中深入挖掘方志敏烈士的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示方志敏烈士的画像，引导学生了解方志敏烈士的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课文内容，设置相关问题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行阅读理解训练。
7. 主题探讨：引导学生从课文中挖掘方志敏烈士的清贫精神，进行讨论。
六、板书设计1. 《清贫》2. 内容：（1）方志敏烈士的清贫生活（2）清贫精神的内涵（3）树立正确的人生观和价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括方志敏烈士的清贫精神。
（2）结合自己的生活实际，谈谈如何树立正确的人生观和价值观。
2. 答案：（1）方志敏烈士的清贫精神：坚定信仰、严于律己、艰苦奋斗、无私奉献。
（2）树立正确的人生观和价值观：以方志敏烈士为榜样，树立崇高的理想，努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生了解方志敏烈士的清贫精神，教育学生树立正确的人生观和价值观。
五年级下册语文教案12《清贫》(人教部编版)
教案：五年级下册语文教案 12《清贫》（人教部编版）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《清贫》，使学生理解文章的主题思想，领会作者对清贫的赞美之情，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，使学生学会通过细节描写来分析人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习方志敏清贫、洁白、朴素的高尚品质，培养学生的道德情操。
教学内容：1. 学习并掌握本课的生字词。
2. 理解文章的内容，领会作者对清贫的赞美之情。
3. 学习通过细节描写来分析人物品质的方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解文章的主题思想，培养学生的高尚品质。
2. 教学难点：通过细节描写来分析人物品质的方法。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 板书课题《清贫》，引导学生齐读课题。
2. 简要介绍作者方志敏的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，边读边理解文章内容。
2. 学生通过课文注释和查阅工具书，学习并掌握本课的生字词。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，引导学生通过细节描写来分析人物品质。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解文章的主题思想，引导学生领会作者对清贫的赞美之情。
2. 教师通过实例讲解，教授学生通过细节描写来分析人物品质的方法。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据所学内容，运用细节描写来分析人物品质。
2. 学生互相交流练习成果，教师点评并指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 引导学生思考如何将所学内容运用到实际生活中。
板书设计：清贫方志敏清贫的生活洁白、朴素的高尚品质作业设计：1. 根据课堂所学，运用细节描写来分析一个人物的品质。
2. 熟读课文，巩固生字词。
课后反思：本节课通过阅读《清贫》，使学生理解了文章的主题思想，领会了作者对清贫的赞美之情。
学生在合作探讨和课堂练习中，学会了通过细节描写来分析人物品质的方法。
五年级下册语文教案《清贫》部编版
在本次教学《清贫》这一课时中，我尝试了多种教学方法和策略，下面我想谈谈自己的几点反思。
首先，关于导入新课环节，通过提问方式引发学生对清贫的思考，效果还不错，大家的兴趣和好奇心被激发出来。但在时间的把控上，我觉得可以适当缩短，以便为后续的教学环节留出更多时间。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对于清贫的理解存在一定难度，尤其是在理解方志敏烈士坚守清贫的精神方面。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘课文内容，通过具体实例和生活实际，帮助他们更好地理解清贫的内涵。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作部分进行得较为顺利，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，在成果展示环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为之前的讨论不够充分或者对讨论主题理解不够深入。为此，我打算在之后的课堂中加强对学生讨论过程的指导，提高他们的表达能力和逻辑思维。
此外，关于学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己的思考不够。为了培养学生的独立思考能力，我计划在接下来的教学中，适当增加个人发言环节，鼓励每个学生都勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心内容之一是学习生字词，如“贫、脊、陶、谦、俯、碌、凝”等，并理解其在课文中的含义和用法。教师需通过举例、造句等方式，帮助学生掌握这些词语，以便在阅读和写作中正确运用。
-文章结构与主题：重点分析课文的结构，理解作者如何通过对比、排比、设问等修辞手法，展现出方志敏烈士的清贫生活和崇高精神。通过分析，使学生把握文章的主题思想，领会清贫背后的深刻意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解清贫的基本概念。清贫不仅仅是指物质上的简单，更是一种精神上的富足和崇高。它是方志敏烈士等革命先辈的一种生活态度和价值观，体现了他们对信仰的坚守和对人民的奉献。
部编版语文五年级下册-12《清贫》教案
部编版语文五年级下册-12《清贫》教案一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者童年时的一次遭遇，通过描绘清贫的生活环境和主人公的坚韧不拔，展现了清贫中的美好品质。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够独立理解课文内容，但对于一些深刻的情感和价值观还需要引导。
学生在日常生活中可能并没有经历过清贫，因此对于课文中所描述的生活环境和情感可能缺乏共鸣。
需要教师通过教学设计，激发学生的情感，引导学生理解和感受课文中的美好品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中理解人物的情感和品质。
3.情感态度与价值观：感受课文中所展现的美好品质，培养学生的坚韧不拔和乐观向上的精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中所展现的美好品质，引导学生感受和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生身临其境，感受课文中的情感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生从情感上理解和体验课文。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考和表达，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，用于课堂朗读和模仿。
2.图片：准备与课文相关的图片，用于情境营造。
3.生字词卡片：准备生字词卡片，用于生字词学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读，感受课文的语言和情感。
然后展示与课文相关的图片，引导学生描述图片中的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
引导学生关注课文中的生字词，边读边学。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感和语气。
教师选取几位学生进行表演，鼓励学生大胆展示自己。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
部编五年级语文下册《清贫》优质课 教案
部编五年级语文下册《清贫》优质课教案一. 教材分析《清贫》是人教部编版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个关于廉洁自律的故事。
通过对比的手法，展现了主人公在贫困和诱惑面前，坚守清贫，保持高尚品质的精神风貌。
课文语言简练，情节紧凑，具有很强的感染力，适合用来对学生进行思想道德教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的廉洁品质。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对现实生活中的廉洁问题可能了解不多，需要教师结合生活实际进行讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文人物形象，理解课文主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚品质，增强学生的思想道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.难点：分析课文人物形象，理解课文主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.对比教学法：通过对比分析，引导学生深入理解主人公的廉洁品质。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受主人公品质的同时，培养自己的道德观念。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片或视频3.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生说一说自己对课文的理解，以及课文中的人物形象。
呈现（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注主人公在贫困和诱惑面前的表现。
同时，教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
操练（15分钟）1.学生自主学习课文，理解课文内容。
2.教师学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.学生讨论：课文中主人公为什么能保持清贫？他具备哪些品质？巩固（10分钟）1.教师提问：课文给我们传达了什么道理？2.学生回答，教师总结：我们要学习主人公的廉洁品质，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《清贫》这篇文章中的故事内容，掌握重点词语的意思。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：通过教学，引导学生感悟贫困与富有之间的关系，培养学生的感恩之心和勇敢面对困难的精神。
二、教学重难点重点： 1. 理解文章内容，包括人物形象、情节发展等。
2. 掌握关键词语的意思。
难点： 1. 通过故事的阐述，引导学生思考人与财富的关系。
2. 帮助学生将情感融入对文章的理解中。
三、教学准备1.课件：包括文章《清贫》的课件，图表等。
2.教学工具：黑板、笔、书籍等。
3.学生用品：笔、作业本等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过一个与贫困有关的小故事或者问题引入，让学生思考贫困与富有之间的关系。
第二步：学习《清贫》（15分钟）1.教师朗读文章《清贫》，学生跟读。
2.分段讲解文章的内容，询问学生对文中人物的看法。
第三步：词语学习（10分钟）解释并讲解生词：清贫、盲人、善解人意、哽咽、勉励。
第四步：情感教育（10分钟）通过文章的内容，引导学生思考贫穷与富有对一个人的影响，培养学生感恩之心。
第五步：阅读训练（15分钟）设计一些问题，让学生互相交流讨论文章中的细节，加深对文章的理解。
第六步：作业布置（5分钟）布置写读后感的作业，让学生总结这堂课的收获和感想。
五、教学反思本节课通过寓教于乐的方式，引导学生理解《清贫》中的故事，并引导学生思考贫困与富有的关系。
教师在教学过程中应注意引导学生通过阅读理解文章中的文化内涵，培养学生的感恩之心和勇敢面对困难的品质。
同时，要根据学生的实际情况调整教学内容，实现教学目标。
五年级下册清贫教案(3篇)
第1篇年级：五年级教材：《语文》下册教学目标：1. 知识与技能：会认“籍”“篓”等8个生字，会写“籍”“籍”等16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第2、3自然段。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：感受作者坚定的信念和高尚的品质，培养热爱祖国、勤奋学习、积极进取的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
2. 学习作者坚定的信念和高尚的品质。
教学难点：1. 理解课文第2、3自然段中作者的内心活动。
2. 学习作者对待清贫生活的态度。
教学过程：一、导入新课1. 播放歌曲《清贫》，让学生初步感受清贫生活的美好。
2. 引导学生思考：清贫是什么？为什么说清贫是一种美好的生活？二、自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？2. 学生汇报交流，教师总结：课文主要写了作者对清贫生活的赞美之情。
三、深入理解1. 朗读课文第2、3自然段，引导学生思考：作者在哪些方面赞美清贫生活？2. 学生分组讨论，交流各自的理解。
3. 教师总结：作者赞美清贫生活的原因有：生活简单、环境优美、心灵充实、精神富有。
四、体会情感1. 引导学生思考：作者在赞美清贫生活时，表达了怎样的情感？2. 学生结合课文内容，用自己的话描述作者的情感。
3. 教师总结：作者在赞美清贫生活时，表达了对美好生活的向往、对大自然的热爱、对清贫生活的赞美。
五、总结全文1. 学生再次朗读课文，感受作者对清贫生活的赞美之情。
2. 教师总结：课文《清贫》通过赞美清贫生活，告诉我们：生活简单、心灵充实、精神富有才是真正的美好生活。
六、作业布置1. 课后熟读课文，背诵第2、3自然段。
2. 想一想：你在生活中有哪些清贫的经历？从中你得到了哪些启示？教学反思：本节课通过朗读、讨论、思考等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
部编版五年级下册语文《第12课 清贫 》教案
部编版五年级下册语文《第12课清贫》教案一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了一个小男孩在面对贫困时，依然保持乐观、积极向上的精神态度。
课文通过小男孩的视角，展示了贫困生活中的美好品质，如勤劳、节约、乐观等，教育学生要树立正确的价值观，培养良好的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的贫困现象有一定的认知。
但他们在面对具体案例时，可能对贫困所带来的心理压力和挑战缺乏深入体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生换位思考，感受课文中小男孩的内心世界，从而理解课文所传达的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小男孩面对贫困时的乐观态度；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中所展现的美好品质；学会换位思考，培养同理心。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到生活中的贫困现象，学会关爱他人，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文内容的感悟，特别是小男孩面对贫困时的乐观态度。
3.换位思考，体会贫困生活中的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，从而更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的同理心，使他们能够感同身受，体会到小男孩的内心世界。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作探讨，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文录音带或课件。
2.生字词卡片。
3.相关贫困生活的图片或视频资料。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示贫困生活中的场景，让学生初步感受贫困现象。
教师引导学生思考：你们认为贫困意味着什么？贫困生活中是否只有艰辛和痛苦？2.呈现（10分钟）学生跟读课文，感受小男孩的语音语调。
教师适时停顿，引导学生思考：小男孩在面对贫困时，他的心情是怎样的？他身上有哪些美好品质？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，扮演文中的角色。
五年级语文下册《清贫》教案（精选13篇）
五年级语文下册《清贫》教案（精选13篇）五年级语文下册《清贫》教案篇1一、导入新课。
1.出示方同志的照片：这就是革命烈士方同志。
板书：方同志2.方同志是谁?你们知道吗?3.听了方同志的介绍后，你知道了什么?你还想知道什么?板书课题：清贫方同志1.交流预习收获。
2.阅读信息窗中方同志简介。
3.学生自由谈感受并由文题质疑。
如《清贫》的内容，什么叫“清贫”?方同志为什么要“清贫”一生?二、初读课文，整体感知：教师活动学生活动1.归纳学生提出的问题，带着问题自学课文。
2.检查生字掌握情况。
3.文章主要写了什么?文中的“清贫”具体指哪方面?1.自由读课文。
2.指名分节读课文，注意读准字音。
3.四人小组一起交流讨论后集体交流，各自阐述观点并说出依据。
说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义?三、课堂练习：形近字组词率( )摔( )区( )驱( )躯( )岖( )骗( )编( )篇( )偏( )蔽( )弊( )搜艘嗖瘦第二课时一、复习导入：教师活动学生活动1.自由读课文，思考：哪些地方看出方同志甘于清贫?2.讨论读第一段后的感受。
1.读课文，找出重点段落多读几遍。
2.交流读第一段后的感受。
二、抓住文章重点内容，感悟“清贫”：教师活动学生活动1.朗读课文中“趣事”部分，加深理解。
找出“我”与“士兵”的对话内容，体会“清贫”的内涵。
2.哪些语句最能体现方同志的清贫?3.指导分角色朗读。
4.质疑讨论，提高认识。
(1)想一想：课文第九自然段对方同志“家底”的交代有什么表达作用?(2)方同志为什么要坚持一种“清贫”的生活态度。
(3)说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义?1.读“趣事”部分。
思考：这是一件什么事?这件事让你想到了什么?2.通过两个士兵和方同志的语言、动作、神态来领会文章所要表达的内容。
3.练习分角色朗读。
4.通过讨论、交流、辩论，进一步了解“清贫”的内涵。
可以四人一小组一起交流讨论。
各自阐述观点并说出依据。
部编版语文五年级下册清贫教案推荐3篇
部编版语文五年级下册清贫教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗《清贫》教学设计 (部编本五年级下册)一、教材分析：《清贫》是革命传统名篇。
经手款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。
它超越了这篇文章本身。
正因为现在社会上还存在一些*现象，有兴“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。
通过学习方志敏的《清贫》，我试图在教学中引导学生认识到在革命战争年代，无数共产党人，为了党和人民的事业，在艰苦的环境里经受着种种考验，却始终矢志不移，固守清贫，艰苦奋斗，终于迎来了革命的胜利和人民的解放。
教育学生更要牢记清贫的本色，这是教学本课的重点所在，也是廉洁教育的渗透点。
当然教学本文要有别于政治课教学，所以以品读语言文字为主，尤其加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。
二、教学目标：1.通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
3.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
三、教学重点：通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
四、学情分析：对于六年级的学生而言，要他们理解方志民敏所处的时代，进而理解“清贫”的价值有一定的难度。
我所教的两个班级情况大相径庭，对与2班来说，学生学习习惯还在培养中，预习的效果可能会差些，所以教学重点品读语言文字为主，尤其要加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理。
6班学生学习能力较强，对课文理解障碍较少，但学生对于真正理解清贫，并传承这种中华美德可能会有隔靴搔痒之感，所以可加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。
2024年部编版语文五年级下册清贫教学设计3篇
部编版语文五年级下册清贫教学设计３篇〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【1】篇〗教学目标：1.通过略读课文，体会对话对表现人物品质的作用，同时也能感受到动作神态描写的好处；2.懂得甘于清贫是一种良好的为人为事为官品质。
教学过程：一、回忆前文，提出目标同学们，在本单元《古诗三首》中，我们欣赏了外貌、神态、动作描写在诗歌里表现人物的作用；在《青山处处埋忠骨》中，我们感受到了动作、语言描写对于体悟毛主席内心的好处；在《军神》中，我们又感受到了人物之间的对话及其相应的动作描写给读者带来的强烈震撼。
《清贫》是一篇略读课文，通过略读，我们需要达到怎样的学习目标呢？（一）能读懂对话对于体现人物品质的好处；（二）能理解动作动作、神态描写对刻画人物的作用；（三）能读懂方志敏同志所说的“清贫”的意思。
二、自读自悟，小组讨论（一）出示对话：他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
（二）小组讨论：你对哪句话最有感受？跟小组成员作一个分享。
1.关于方志敏的语言：（1）“哼”，表达了轻蔑。
（2）“你不要做出那难看的样子来吧！”表示识破了小兵士们的把戏。
（3）“想从我这里发洋财，是想错了。
”语气十分肯定，表现了一种清贫乐道的高尚品质。
（4）“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！“表达了方志敏同志对国军的蔑视。
部编版语文五年级下册清贫精品教案(精选
部编版语文五年级下册清贫精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习部编版语文五年级下册的《清贫》一课。
该课选自教材第七单元，详细内容主要围绕方志敏在狱中写下的《清贫》一文，通过讲述他朴素的生活和崇高的精神风貌，教育学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、理解生字词，流畅朗读课文，把握文章主题，学习作者的表达技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生崇尚简朴、追求真理的精神品质，激发学生对革命先辈的敬仰之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握文章中的人物形象、表达手法以及背后的寓意。
2. 教学重点：通过学习课文，教育学生树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引导学生思考什么是清贫，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析人物形象、表达手法等。
4. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：针对课堂所学，设计相关练习，巩固知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点、重点，提高学生的合作能力和思辨能力。
六、板书设计1. 《清贫》2. 主要内容：方志敏的清贫生活、崇高精神3. 表达手法：对比、象征、借物抒情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）分析课文中的人物形象，谈谈你对清贫的认识。
（3）结合课文，写一篇关于“清贫”的作文。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）方志敏在课文中展现了崇高的精神风貌，他身处困境，依然坚守信仰，为民族独立和人民幸福而奋斗。
清贫是一种生活态度，更是一种精神追求。
清贫，是一种美德。
它代表着简朴、节约、勤劳和诚实。
人教部编五年级下册语文《清贫》教案
人教部编五年级下册语文《清贫》教案一. 教材分析《清贫》是人教部编五年级下册语文的一篇课文，课文讲述了一个清贫的家庭，父亲为了让孩子上学，不得不卖掉自己的手表，课文通过这个故事表现了父爱的伟大和家庭的责任感。
课文语言朴实，情感真挚，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意和情感。
但部分学生在理解家庭责任和父爱方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会父爱的伟大和家庭的责任感。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的阅读理解和情感表达能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中的情感和家庭责任。
3.朗读课文的语气和情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生体会到父爱的伟大和家庭的责任感。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关情境图片。
4.录音机或音响设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如询问学生是否有过为家庭做贡献的经历，引出课文《清贫》。
呈现（10分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
2.教师引导学生关注课文的生字词，并在黑板或课件上展示生字词。
操练（10分钟）1.教师学生进行生字词游戏，如“找朋友”、“接龙”等，帮助学生巩固生字词。
2.教师设置情境，让学生运用生字词进行对话。
巩固（10分钟）1.教师引导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
2.教师选取课文中的片段，让学生进行角色扮演，体会课文中的人物情感。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：课文中的父亲为什么要卖掉自己的手表？2.学生分享自己的思考和感受。
小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和家庭的责任感。
部编版语文五年级下册-12《清贫》教案
部编版语文五年级下册-12《清贫》教案一、教学目标•知识目标1.了解故事《清贫》的情节和主题；2.学习并掌握生字词：扁担、笑眯眯、入迷等；3.能够理解并复述故事的主要内容。
•能力目标1.提升学生的阅读能力，培养学生的理解能力；2.培养学生的合作意识和团队合作能力；3.提高学生的语言表达能力和创造力。
•情感目标1.培养学生的爱心和同情心，让学生感受到清贫生活的艰辛；2.培养学生珍惜现有的生活和资源，培养节约意识。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，掌握生字词，能够复述故事。
•教学难点：引导学生深入理解故事，运用所学词汇语言表达自己的看法。
三、教学准备1.教材《清贫》课文；2.多媒体设备；3.打印好的生字词卡片；4.准备提问、讨论和小组活动等教学方式。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•通过简短的视频或图片展示引入故事《清贫》的主题；•让学生讨论贫穷和富有的定义，引导学生进入主题。
2. 学习课文（20分钟）•听读课文《清贫》，让学生朗读课文，引导学生理解故事情节；•分组讨论：请学生就故事中的人物、事件进行分析和讨论。
3. 学习生字词（15分钟）•教师呈现生字词，学生跟读并记忆；•组织生字词游戏，巩固学习成果。
4. 情感体验（15分钟）•通过角色扮演或情景再现让学生感受贫穷的生活；•引导学生思考贫困人群的困境，并讨论如何给予帮助。
5. 总结提升（10分钟）•教师带领学生总结课文内容，引导学生思考和表达自己的观点；•老师对学生表现进行评价和提醒，激励学生继续努力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对《清贫》这个故事有了更深入的了解，同时也培养了他们的合作意识和情感体验能力。
希望学生们能够珍惜现有的生活，懂得感恩和帮助他人。
（以上内容为教案参考，实际教学中可根据学生情况做适当调整）。
部编版语文五年级下册清贫优质教案(精选
部编版语文五年级下册清贫优质教案(精选一、教学内容1. 熟悉生字词，理解词语在句子中含义；2. 有感情地朗读课文，体会方志敏崇高品质；3. 分析课文结构，理解文章主题思想；4. 学习作者通过人物描写表现人物品质方法。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，提高阅读理解能力；2. 培养学生爱国情怀，传承清贫精神；3. 通过课文学习，使学生学会运用人物描写表现人物品质写作方法。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解方志敏崇高品质。
难点：学习作者通过人物描写表现人物品质写作方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示方志敏图片，简介方志敏事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，标注生字词，理解词语在句子中含义。
3. 课堂讲解（1）检查学生自主学习情况，解答学生疑问；（2）详细讲解课文内容，引导学生理解方志敏崇高品质；（3）分析课文结构，讲解作者通过人物描写表现人物品质写作方法。
4. 实践情景引入让学生设想自己是方志敏，面对敌人诱惑和威胁，会如何应对，培养学生爱国情怀。
5. 例题讲解（1）方志敏在狱中遇到什困难？他是如何应对？（2）从课文中找出能体现方志敏清贫精神句子，并简要分析。
6. 随堂练习让学生运用所学方法，分析其他革命先烈品质，并进行分享。
六、板书设计1. 清贫2. 方志敏3. 坚定信念4. 清贫精神5. 人物描写七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话概括方志敏在狱中表现；（2）结合课文，写一篇关于清贫精神读后感。
2. 答案：（1）方志敏在狱中面对敌人诱惑和威胁，坚定信念，不为所动，展现清贫精神；（2）读后感答案开放，要求学生结合自身实际，表达对方志敏清贫精神敬佩之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对课文内容理解；2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他革命先烈感人事迹，进行分享；（2）组织学生参观纪念馆、红色景点，增强学生爱国情感。
新人教版部编本五年级下册语文第12课《清贫》教学设计
新人教版部编本五年级下册语文第12课《清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是人教版部编本五年级下册语文第12课的一篇课文。
课文讲述了中国共产主义青年团中央委员会总书记赵一曼在狱中坚守信仰、英勇斗争的故事。
通过对赵一曼同志精神的赞扬，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解赵一曼的事迹。
但对于文中一些深层次的内涵，如赵一曼坚定的信仰、高尚的品质等，还需要通过教师的引导和讲解来理解。
此外，学生对于历史人物的认知尚浅，需要通过课文学习来加深对先烈的敬仰之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握赵一曼的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：感受赵一曼坚定的信仰和英勇斗争的精神，培养学生的爱国情怀；珍惜来之不易的幸福生活，树立正确的人生观、价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握赵一曼的事迹。
2.难点：深刻理解赵一曼坚定的信仰、高尚的品质，以及课文所传达的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受赵一曼的精神，激发学生的爱国情怀。
2.情感教学法：以情促知，以知传情，引导学生从情感上与赵一曼产生共鸣，培养学生的爱国情操。
3.自主合作学习法：鼓励学生主动参与、积极讨论，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.赵一曼事迹相关资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，让学生初步感受赵一曼的精神。
随后，教师简要介绍赵一曼的事迹，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，教师邀请学生分享阅读感悟，引导学生从情感上与赵一曼产生共鸣。
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12* 清贫
［教学目标］
1.会认10个生字，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学重难点］
体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料，了解作者
1.课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及小故事。
谁来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？
2.方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年被捕入狱后，在狱中写下了《清贫》《狱中纪实》《可爱的中国》等篇章，今天，我们一起来学习《清贫》。
（板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。
（指名说）想象读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。
三、初读课文，解决生字词
1.自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。
2.各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一件什么事。
四、品读课文，交流思想
（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。
要求：1.边读边画，品读词句，并在旁边做批注。
2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。
句子一:我从事革命斗争，已经十余年了。
在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。
（作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”
过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。
而且他“经手的款项，数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关键在清。
）
3.敌人“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出”，还“坚不相信”，这些做法照应了上文哪句话？
句子二:这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
（说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。
每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。
）
句子三：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
（方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，可见方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。
）
句子四：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵
的情绪变化部分。
（1）面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人敬佩。
（2）敌人从“摸、捏”到“威吓”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明国民党军队从上到下都以发财为目的。
从中也凸显了“我不比你们国民党当官，个个都有钱”的深意。
（3）国民党士兵的情绪变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命信念，国方兵士确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。
句子五：第9自然段
（故事已经写完了，作者还要补叙第9自然段的内容，交代方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“缝上底的线袜”，而且被方志敏当成是“传家宝”，进一步说明方志敏的清贫。
）（二）再谈清贫，升华感情
1.同学们，学完这篇课文，此时此刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？
2.相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。
有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”又是什么呢?
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们体会到方志敏同志甘于清贫的革命精神，感悟到物质追求和精神追求之间的关系，希望对同学们今后的成长能起到指导作用。
4.文中的“传世宝”“富翁们”各指什么？
［教学板书］
12*清贫
方志敏甘于清贫矜持不苟舍己为公
国民党士兵贪婪自私
生活情景
［教学反思］
本篇课文的学习，我让学生了解课文的主要内容，初步感受方志敏的清贫。
再围绕“课文的哪些地方写出了方志敏的清贫？”引导学生再次阅读课文，在学生充分思考的基础上，交流讨论，品读感悟，深入理解清贫，最后总结归纳方志敏的崇高品质。
这节课上，我做到了重点突出，充分发挥了学生的主体地位。
“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾
我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在一些方面有所加强会使这些细节更加精彩：首先，训练学生读的过程中，照顾的层次不完整。
朗读时如果让基础好的学生带动基础差的学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。
其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行得有些仓促。