班干部的选拔与培养 ppt课件
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关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
讨论:你认为担任班干最应具备的条件有哪些?
责任心和荣誉感是首选条件(高飞) 在某一方面有突出表现就行(郑光启) 差生也可以当班委(钟杰)
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
有调查发现,学生心目中的优秀班干部应具备:
1、胸怀大志,勇于创新 2、是非分明,正直无私 3、严于律己,关心同学 4、勤奋好学,具有好口才 5、工作有方 6、爱好广泛,具有特长
1、轮换方式:全体班干部定期轮换 部分干部轮换 值日班长考察制
2、优点:增强学生集体荣誉感和责任感; 完善学生独立人格、增强管理能力 培养学生良好的竞争意识
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
(1)建立常务班委,设立值周班长、值日班长及轮换顺序。 (2)培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。 (3)值日班长负责当天的纪律,卫生,学习等情况的检查工作,汇 报给值周班长进行处理。 (4)值周班长在周末开一次班会,总结一周以来的先进事迹和存在 的问题,并由常务班长落实责任人,追查责任,依法处理。 (5)班主任要定期召开常务班委会议,了解班级管理的基本情况和 计划的落实情况,及时肯定班委的成绩和提出指导意见。
关注生命成长 培育灵魂之师
“一心四力型”班干部
班主任工作技能
三、班干部应具备的素质: 1、责任心 2、学习力 3、心理力 4、领导力 5、沟通力
关注生命成长 培育灵魂之师
四 、 班主任工作技能
中 小 学 班 干 部 岗 位 设 置 与 职 责
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
除了上述的岗位之外,你还能想到设置哪些新岗 位吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、选举制
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
关注生命成长 培育灵魂之师
三、竞选制
班主任工作技能
程序与选举制基本相同,区别只在于: 不必推荐候选人,每个学生都是候选人
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
思考:怎样为落选的孩子搭“台阶”
关注生命成长 培育灵魂之师
四、轮换制
班主任工作技能
专题二:班干部的选拔与培养
班主任工作技能
第一节 班干部概述 第二节 班干部的任用方式 第三节 班干部的培养
关注生命成长 培育灵魂之师
第一节 班干部概述
班主任工作技能
1、您在中小学当过班干部吗?你是怎么当上班干 部的?或者你为什么没有当上班干部? 2、任职过班干的同学,再回首,是否有欣慰或遗 憾?为什么?
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
讨论: 在未来的班主任工作中,在任用方式的选择上, 你将何去何从?
关注生命成长 培育灵魂之师
案例:某班的班干部任用方式
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些? 1、班主任“说了算” 2、家长索“官” 3、发扬民主,成“随意选举” 4、学生索然无趣,选班干“别选我” 5、选出了不适合的人选 6、落选带来的阴影
关注生命成长 培育灵魂之师
案例分析
班主任工作技能
初二开学了,我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”,首先, 我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长,她成绩好,有 思想,而且有一个大的优点:有着与她的年龄不相称的成熟,人称 “淡定姐”,这样的班长“压得住台面”。此外,我也想保持部分班 干部职位不变,这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学 期,学生自由竞选,气氛热烈,再加上日常评比在年级遥遥领先,我 想这个学期,大家应该争先恐后,踊跃报名。于是,我首先用了“自 荐”的办法。结果,情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几,大 家都是一个心理:不愿当班干部。原来的班干部不愿再当,其他同学 不想去当。于是,第一次选班干部在尴尬中“草草收兵”。 为什么同一个班级前后两年却“判若两班”?你若是班主任,会怎么 做?
关注生命成长 培育灵魂之师
第二节 班干部的选用
班主任工作技能
班干部的选用方式主要有: 1、任命制 2、选举制 3、竞选制 4、轮换制
关注生命成长 培育灵魂之师
一、任命制
班主任工作技能
前提:班主任对全体学生充分了解 优点:班主任意图得到充分体现 缺点:容易造成干部“终身制”
班主任对自我意识过于体现 班干部与同学易产生隔阂 建议:慎用、加强管理、结合其他班干部选用方 式
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
也有人说班干部是班主任的左膀右臂,是班集体
的火车头。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
讨论:
一、班干部在班集体中能起到哪些作用?
1、桥梁
2、榜样
3、组织
4、监督
5、宣传
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
二、班干部的角色定位有哪些 学习者 沟通者 服务者 管理者
关注生命成长 培育灵魂之师
一、任命制
班主任工作技能
确立人选可能存在的误区: 胆大泼辣的孩子未必能担当大任 成绩优异的孩子未必有威信 人缘好的孩子未必是帅才
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
选举6步骤: 1、氛围营造 发动 2、征集候选人 民主 3、推举候选人 集中 4、投票选举 差额选举 5、当选宣言 就职演说 6、正式当选 组阁
教材P72:儿子在日本上小学之二——人人都是班干部
关注生命成长 培育灵魂之师
某班的岗位设置:让人人都当“官”
班主任工作技能
1.班长;2.副班长;3.学习委员;4. 劳动委员;5. 宣传委员;6.宣传 委员;7. 宣传委员;8. 纪律委员;9.安全委员;10体育委员;11.中队 长;12.班委监督员;13.红领巾检查者;14.校服整洁检查者;15.校徽 佩戴检查者;16.好人好事登记员;17.出勤登记员;18.红花使者:4名; 19.黑板擦拭员;20.绿色植物护理员;21桌椅整齐监督员;22.讲台桌擦 拭员;23.每日劳动检察员:5名;24.眼保健操监督员:4名(每组一 名);25.小组长:语数各4名;26.数学课代表;27.语文课代表;28.英 语课代表;29.班级体育引导员;30.象棋小组组长,副组长;31.围棋小 组组长(根据学生的爱好)副组长;32乒乓球小组组长,副组长;33课 间安全监督员;34课前3分钟主持员;35班级意见采集者;36课后零食监 督员;37.班级活动组织者;38生日会负责人。
班主任工作技能
讨论:你认为担任班干最应具备的条件有哪些?
责任心和荣誉感是首选条件(高飞) 在某一方面有突出表现就行(郑光启) 差生也可以当班委(钟杰)
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
有调查发现,学生心目中的优秀班干部应具备:
1、胸怀大志,勇于创新 2、是非分明,正直无私 3、严于律己,关心同学 4、勤奋好学,具有好口才 5、工作有方 6、爱好广泛,具有特长
1、轮换方式:全体班干部定期轮换 部分干部轮换 值日班长考察制
2、优点:增强学生集体荣誉感和责任感; 完善学生独立人格、增强管理能力 培养学生良好的竞争意识
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
(1)建立常务班委,设立值周班长、值日班长及轮换顺序。 (2)培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。 (3)值日班长负责当天的纪律,卫生,学习等情况的检查工作,汇 报给值周班长进行处理。 (4)值周班长在周末开一次班会,总结一周以来的先进事迹和存在 的问题,并由常务班长落实责任人,追查责任,依法处理。 (5)班主任要定期召开常务班委会议,了解班级管理的基本情况和 计划的落实情况,及时肯定班委的成绩和提出指导意见。
关注生命成长 培育灵魂之师
“一心四力型”班干部
班主任工作技能
三、班干部应具备的素质: 1、责任心 2、学习力 3、心理力 4、领导力 5、沟通力
关注生命成长 培育灵魂之师
四 、 班主任工作技能
中 小 学 班 干 部 岗 位 设 置 与 职 责
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
除了上述的岗位之外,你还能想到设置哪些新岗 位吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、选举制
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
关注生命成长 培育灵魂之师
三、竞选制
班主任工作技能
程序与选举制基本相同,区别只在于: 不必推荐候选人,每个学生都是候选人
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
思考:怎样为落选的孩子搭“台阶”
关注生命成长 培育灵魂之师
四、轮换制
班主任工作技能
专题二:班干部的选拔与培养
班主任工作技能
第一节 班干部概述 第二节 班干部的任用方式 第三节 班干部的培养
关注生命成长 培育灵魂之师
第一节 班干部概述
班主任工作技能
1、您在中小学当过班干部吗?你是怎么当上班干 部的?或者你为什么没有当上班干部? 2、任职过班干的同学,再回首,是否有欣慰或遗 憾?为什么?
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
讨论: 在未来的班主任工作中,在任用方式的选择上, 你将何去何从?
关注生命成长 培育灵魂之师
案例:某班的班干部任用方式
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些? 1、班主任“说了算” 2、家长索“官” 3、发扬民主,成“随意选举” 4、学生索然无趣,选班干“别选我” 5、选出了不适合的人选 6、落选带来的阴影
关注生命成长 培育灵魂之师
案例分析
班主任工作技能
初二开学了,我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”,首先, 我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长,她成绩好,有 思想,而且有一个大的优点:有着与她的年龄不相称的成熟,人称 “淡定姐”,这样的班长“压得住台面”。此外,我也想保持部分班 干部职位不变,这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学 期,学生自由竞选,气氛热烈,再加上日常评比在年级遥遥领先,我 想这个学期,大家应该争先恐后,踊跃报名。于是,我首先用了“自 荐”的办法。结果,情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几,大 家都是一个心理:不愿当班干部。原来的班干部不愿再当,其他同学 不想去当。于是,第一次选班干部在尴尬中“草草收兵”。 为什么同一个班级前后两年却“判若两班”?你若是班主任,会怎么 做?
关注生命成长 培育灵魂之师
第二节 班干部的选用
班主任工作技能
班干部的选用方式主要有: 1、任命制 2、选举制 3、竞选制 4、轮换制
关注生命成长 培育灵魂之师
一、任命制
班主任工作技能
前提:班主任对全体学生充分了解 优点:班主任意图得到充分体现 缺点:容易造成干部“终身制”
班主任对自我意识过于体现 班干部与同学易产生隔阂 建议:慎用、加强管理、结合其他班干部选用方 式
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
也有人说班干部是班主任的左膀右臂,是班集体
的火车头。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
讨论:
一、班干部在班集体中能起到哪些作用?
1、桥梁
2、榜样
3、组织
4、监督
5、宣传
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
二、班干部的角色定位有哪些 学习者 沟通者 服务者 管理者
关注生命成长 培育灵魂之师
一、任命制
班主任工作技能
确立人选可能存在的误区: 胆大泼辣的孩子未必能担当大任 成绩优异的孩子未必有威信 人缘好的孩子未必是帅才
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能
选举6步骤: 1、氛围营造 发动 2、征集候选人 民主 3、推举候选人 集中 4、投票选举 差额选举 5、当选宣言 就职演说 6、正式当选 组阁
教材P72:儿子在日本上小学之二——人人都是班干部
关注生命成长 培育灵魂之师
某班的岗位设置:让人人都当“官”
班主任工作技能
1.班长;2.副班长;3.学习委员;4. 劳动委员;5. 宣传委员;6.宣传 委员;7. 宣传委员;8. 纪律委员;9.安全委员;10体育委员;11.中队 长;12.班委监督员;13.红领巾检查者;14.校服整洁检查者;15.校徽 佩戴检查者;16.好人好事登记员;17.出勤登记员;18.红花使者:4名; 19.黑板擦拭员;20.绿色植物护理员;21桌椅整齐监督员;22.讲台桌擦 拭员;23.每日劳动检察员:5名;24.眼保健操监督员:4名(每组一 名);25.小组长:语数各4名;26.数学课代表;27.语文课代表;28.英 语课代表;29.班级体育引导员;30.象棋小组组长,副组长;31.围棋小 组组长(根据学生的爱好)副组长;32乒乓球小组组长,副组长;33课 间安全监督员;34课前3分钟主持员;35班级意见采集者;36课后零食监 督员;37.班级活动组织者;38生日会负责人。