赵州桥第二课时教学设计
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案《赵州桥》第二课时优秀教案篇1【教学简析】这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料;并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，并背诵第四自然段。
2、了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
3、体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重难点】重点:了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学流程与设计意图】一、复习词语，谈话导入师:同学们，这节课让我们再一次走进……(赵州桥)，欣赏……(赵州桥)，去感受……(赵州桥)。
首先，我们一起来复习上节课学习的词语。
赵县设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产师:读得真不错。
上节课，我们找出了赵州桥的几个特点，分别是……(古老雄伟坚固美观)我们已经品味过赵州桥的古老了，现在，我们就顺着课文的顺序，去品味它的其他特点。
【设计意图:谈话导入，教师与学生处于平等的地位，犹如朋友，亲密交谈。
复习词语，让学生切实掌握字词，为下面的朗读做好准备。
】二、把握赵州桥的特点，感受“雄伟”1、句子填空，引出赵州桥的“雄伟”赵州桥非常( )。
2、对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。
师:赵州桥非常雄伟。
请两位同学为大家读读这两句话，看看哪句话写出了赵州桥非常雄伟。
师:哪句话写出了赵州桥的雄伟呢?为什么第一句能写出赵州桥的雄伟呢?评价语:你真会读书，抓住了重点词语!在写习作的时候，希望同学们也用上一些词语，令我们的习作更加具体生动。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：进一步了解赵州桥的历史背景、结构特点和建筑技术。
分析课文中的语言特色，理解作者的写作意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论和全班分享，培养学生的合作学习和口头表达能力。
引导学生运用批判性思维分析课文内容和语言表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点与难点：重点：理解赵州桥的结构特点和建筑技术，分析课文中的语言特色。
难点：运用批判性思维分析课文内容，理解作者的写作意图。
三、教学准备：多媒体课件、赵州桥的图片资料、课文相关背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示赵州桥的图片资料，激发学生的学习兴趣。
老师：同学们，今天我们要一起学习的是中国的古代建筑奇迹——赵州桥。
首先，让我们一起来欣赏一下赵州桥的图片，感受它的独特魅力。
（展示赵州桥的图片资料）老师：看到了这些图片，你们有什么感受呢？赵州桥给你们留下了什么样的印象？学生1：赵州桥看起来非常古老，而且它的结构很独特，给人一种很稳重的感觉。
学生2：赵州桥的历史一定非常悠久，它应该是中国古代人民智慧的结晶。
老师：你们说得都对。
赵州桥确实是一座历史悠久的桥梁，它的建筑技术和美学价值都非常高。
今天，我们就要一起来探索赵州桥的奥秘，了解它的历史、结构以及在中国文化中的地位。
（2）提问学生对赵州桥的了解，引出本课的学习内容。
老师：那么，同学们对赵州桥有多少了解呢？你们知道赵州桥是什么时候建造的吗？它的建造者是谁？学生3：我知道，赵州桥是隋朝时期建造的，它的建造者是李春。
老师：非常好，你的历史知识很丰富。
确实，赵州桥是在隋朝时期由李春设计并建造的。
那么，赵州桥有哪些独特之处呢？为什么它能够成为中国古代建筑的代表之一呢？学生4：赵州桥是一座石拱桥，它的结构非常稳固。
而且，赵州桥的设计非常巧妙，它充分利用了石头的特性，使得桥梁能够承受很大的重量。
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案小学语文《赵州桥》教案篇一教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。
教学过程：(一)复习检查。
1．用卡片抽读生字、新词。
2．课文中讲了什么？分哪几个方面讲？(二)讲读课文第1段。
1．默读第l段：思考：这一段共有几句话？主要告诉我们什么？还告诉我们什么？讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。
还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。
2．“闻名”什么意思？它的近义词是什么？(有名)3．指名朗读o(三)讲读课文第2段o1．自由读第2段：思考：(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点？(雄伟、坚固)“）●1mi（雄伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的？请找出有关的句子读一读o2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。
通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。
3．大桥洞没有桥墩有什么好处？(减少冲击力、节省石料。
）4．四个小桥洞有什么好处？(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。
)5．李春为什么要设计成拱形的石桥7实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大？先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。
问：桥面发生什么情况？(下陷)。
说明了什么？(桥面不能承受这一重量)。
再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。
问：桥面下陷了吗？将重量大于A的物体B放在拱形桥上。
问：桥面能承受吗？对比实验说明了什么？(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。
)6．“设计”什么意思？课文中“这种设计”是指哪种设计？(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话？7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点？(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）
《赵州桥》第二课时优秀教学设计《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《赵州桥》第二课时优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计篇1一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。
㈡能力训练点理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排 2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
2023最新-《赵州桥》第二课时优秀教案(最新9篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案（最新9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的9篇《《赵州桥》第二课时优秀教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、学会本课14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固”等词2、有感情的朗读课文。
选择自己喜欢的自然段背下来。
3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点、难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学时间：2课时课时安排：第二课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。
”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。
解说词为第一自然段内容。
二、以练代讲，学习第一段。
1、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。
回答后出示投影：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年2、你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？三、教给学法，学习第二段。
1、承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
2、找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。
3、围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。
（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。
）并用板画直观表示：b．这种设计有什么好处？在学生讨论汇报后板书：减重量、省石料、冲击小、承重大。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时 (教学设计)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作，培养学生对古代建筑艺术的理解和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对祖国文化遗产的自豪感，激发学生对传统建筑艺术的兴趣。
教学内容1. 课文背景：介绍赵州桥的历史背景、建筑特点及其在中国桥梁史上的地位。
2. 词语解析：详细讲解生僻词语，如“拱券”、“桥墩”等，并让学生学会正确运用。
3. 文本分析：分析课文结构，引导学生理解作者如何通过文字描绘赵州桥的宏伟与精巧。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并描述赵州桥的建筑特点及其在历史上的意义。
2. 难点：如何引导学生通过文本感受古代建筑的艺术魅力。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示赵州桥的图片、视频资料；教学挂图。
2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解课文内容，通过提问、讨论等形式引导学生积极参与。
3. 互动活动：分组讨论，每组选择一个角度介绍赵州桥，增强学生的合作能力。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调赵州桥的历史文化价值。
板书设计板书将简洁明了地呈现课文的主要内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点等，以及本节课的教学目标。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于赵州桥的短文，描述其建筑特色及历史意义。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读关于中国古代建筑的书籍，加深对传统建筑艺术的理解。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中使用的策略是否有效，如何更好地激发学生的兴趣。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受，为后续教学提供参考。
3. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，以便更有效地达到教学目标。
本教学设计旨在通过多元化的教学活动，让学生全面了解《赵州桥》的历史、文化和艺术价值，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
《赵州桥》第二课时的教学方案设计
【教学方案设计】一、教材分析本课时是《赵州桥》一文的第二课时，主要内容是通过对课文中的人物形象、情节、主题等进行深入分析，使学生更好地理解课文，掌握一定的阅读技巧。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解课文主题，掌握探究课文的方法和技巧。
（2）掌握识记词汇，并能够理解词语的意思和用法。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，使其理解课文并能够运用所学知识探究抽象主题。
（2）能够通过阅读分析，深化对人物形象、情节等文学要素的理解。
3.情感目标：（1）通过阅读赵州桥一文，使学生更好地理解赵州桥的历史文化价值和人文精神。
（2）通过学习，激发学生对中华传统文化的热爱和保护意识。
三、教学重难点1.重点：（1）理解课文的主题和情节。
（2）掌握文中的词语和用法。
2.难点：（1）如何深入分析课文的人物形象、情节等文学要素。
（2）如何通过对抽象主题的探究加深对课文的理解。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过投影和图片向学生介绍赵州桥和课文的背景，激发学生对古代建筑和历史文化的兴趣。
2.预读（10分钟）组织学生在完成课前练习的基础上，对本课文进行预读。
通过提问和讨论，引导学生理解文章中的人物形象和情节。
3.阅读（30分钟）让学生阅读课文，并通过问答和小组讨论，提高学生对文章的理解和分析能力。
4.理解（10分钟）通过朗读和解释生词的方法，帮助学生理解课文中的所有词汇。
5.分析（30分钟）引导学生对文中人物形象、情节和主题进行深入分析，分组讨论并向全班展示分析结果。
6.归纳（10分钟）回顾本课的重点和难点，复习本节课的内容，并列举出此次学习中获取的新知识。
7.作业（5分钟）布置作业，要求学生针对课文的人物、情节、主题等要素进行单独分析，并运用所学知识，撰写一篇有关于赵州桥的文章。
五、教学手段投影仪、课件、图片等。
六、教学评价1.通过对学生的分析讨论，以及对学生完成的作业进行评价，检测学生是否了解课文并掌握了相关技巧。
赵州桥第二课时教案
《赵州桥》课时第二课时时长40分钟授课教师教学目标1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3、了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学重难点1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
教学环节教师活动学生活动复习导入回忆内容一、复习导入，回忆内容1.请小先生介绍解放桥，引出课题（3分钟）同学们，今天的三分钟小先生请xx同学带我们一起了解一座天津的桥，大家掌声欢迎。
介绍的真不错，声音洪亮，讲得也很流畅。
2.复习导入，引入新课（2分钟）桥象征了岁月，象征了建设，更象征了祖国日新月异的变化与成长。
因为桥，两岸可以通行，因为桥，世界可1.小先生介绍解放桥，引出课题，学生齐读课题2.学生朗读课件出示词语，复习巩固石匠设计似乎节省体现智慧冲击而且以连接，因为桥，时代可以相连。
通过上节课的学习，我们感受到了赵州桥的美丽壮观，今天周老师继续带领大家游览赵州桥的美丽风光，在我们启程出发之前，先用一段视频来带大家回顾上节课所学内容。
（教师出示视频）结合视频上节课所学的内容，赵州桥给你留下了哪些印象呢？课件出示世界闻名、雄伟、创举世界闻名美观雄伟创举学生概括世界闻名、雄伟、创举、美观学生齐读学习上节课，我们一起感受了赵州桥的世界闻名，雄伟、坚固，今天这节课我们继续来学习课文，一起看看是怎样把赵州桥的美观写清楚的？二、品读文章，合作探究学习要求1.自主学习：默读课文第三自然段，找出描写赵州桥“美观”的语句，圈画关键词语。
2.合作学习：交流分享，感受赵州桥学生默读课文，勾画相关语句案是各式各样，各不相同的。
老师通过查阅资料知道了赵州桥上共有58条形态各异的龙，活灵活现，那我们能不能用上书中的句式，试着描绘这几幅图片。
《赵州桥第二课时》语文教案
《赵州桥第二课时》语文教案《赵州桥第二课时》语文教案1教学目标知识与技能：1.会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
过程与方法：学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、立场、价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。
教学重点让同学了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。
教学难点：援助同学理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发同学的民族骄傲感。
课前预备：1、依据上一节课的学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。
2、老师预备课件。
〔用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片〕教学过程老师活动同学活动设计意图一复习导入1说说你心目中的赵州桥？着重说话的条理性和精确性，老师随机指导。
2.检查同学朗读课文。
感知文章大意，完成预习要求。
先分小组朗读，再小组之间竞赛读。
检查同学的学习状况，训练同学的语言表达技能。
提高同学的朗读水平，加深对课文的理解。
二品读体验1.介绍赵州桥的第三个特点：美观通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。
2.整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。
再分别介绍。
3.运用自己的语言夸夸赵州桥。
1．同学读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2．读一读，演一演：通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培育了同学的想象力。
】4.同桌一人一句轮番读这一段，再次感悟围绕一句话把内容写详细的方法。
在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。
三巩固延伸1.抄写自己喜爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2.会写14个生字。
a.说字。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)《赵州桥》教案篇一教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
小学语文《赵州桥》教案篇二教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。
教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。
赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。
请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。
《赵州桥》第二课时教学设计
《赵州桥》第二课时教学设计教材分析《赵州桥》是统编教材小学语文三年级下册第三单元的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计者及建桥时间，然后重点介绍雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标1.有感情地朗读课文，了解赵州桥的特点，能够介绍赵州桥。
2.通过品词析句，学习作者是如何把赵州桥的美观写清楚的。
3.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点重点：了解赵州桥的主要特点。
难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学准备课件图片教法讲授法谈话法讨论法情景教学法学法合作交流法角色扮演法朗读法课时安排二课时教学过程第二课时一、直接导入1.今天我们来继续学习《赵州桥》这一课。
板书课题：11 赵州桥2.谈话赵州桥世界闻名、设计独特，上节课我们画出了描写赵州桥特点的句子，谁来读一读？3.课件出示：赵州桥非常雄伟。
这座桥不仅坚固，而且美观。
（总结赵州桥的特点并板书：雄伟坚固美观。
）4.导入现在我们就走进课文，看看作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的？二、学习任务一：自由朗读第二自然段，用“——”画出让你感受到赵州桥“雄伟”的句子。
1.学生朗读后画句子。
2.反馈交流。
（1）指名读画出的句子。
“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
”出示图片：举例说明赵州桥的长度和宽度。
“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
”①交流：从这两句话中，你知道了赵州桥的哪些方面呢？(建筑材料和设计特点）②设疑：谁来说说赵州桥是怎样设计的？学生边说老师边画出一个拱形的大桥洞，上面左右两边各有两个拱形的小桥洞，补全板书。
③设疑：赵州桥这样设计有什么好处呢？课件出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
《赵州桥》第二课时说课设计优秀8篇
《赵州桥》第二课时说课设计优秀8篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次牛牛范文为您整理了8篇《赵州桥》第二课时说课设计，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《赵州桥》教案设计篇一《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
全文文字优美，描写生动。
然而依*传统的教学模式和单一的教学手段，很难使学生领会赵州桥的特点，体会文章的思想感情。
基于此，我在教学中较多地使用了电化教学手段。
一、放映录像，显示赵州桥的式样及特点课文第一自然段讲了赵州桥的所在地区、设计人员及建桥时间，这些学生都很容易理解，只是什么样的桥叫“石拱桥”，学生单凭看教学挂图还难以弄清楚。
因此，教学一开始，我便让学生观看录像片《赵州桥全景》，并作适当的讲解，让学生认识“石拱桥”，知道赵州桥的与众不同之处。
当讲到赵州桥的特点（第二自然段的前三句时），再放录像，让学生知道赵州桥的雄伟──长和宽；明白赵州桥的设计技巧──没有桥墩，只有一个大桥洞。
并在此基础上背诵第2、第3句。
整个认识过程由局部到全体，由抽象到具体，符合小学生的认知规律。
二、投示幻灯，展示赵州桥小桥洞的作用课文第二自然段的后三句介绍了小桥洞的作用，并加以评价。
教学时，我先引导学生读课文第4、第5句，然后投影“无小桥洞”的桥，说明它在洪水中很容易被冲垮；接着投影赵州桥，因为它在大桥洞庭湖顶上还设计了四个小桥洞庭湖，洪水来时，从小桥洞庭湖流过，桥身安然无恙。
最后引导学生背诵第6句：由于四个小桥洞的设计，“既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
”整个过程采取了对比的方法，让学生在比较中明白设计小桥洞的道理。
三、操作微机，显示赵州桥的艺术美第三自然段是文章的精彩之笔，作者精心描绘了赵州桥栏板上雕刻着的精美图案。
当讲读到栏板上这些半途而废各异的龙时，我大胆地将微机引进课堂。
赵州桥教学设计第二课时
四、学习过渡句，感受“美观”1. 通过调换顺序，让学生理解过渡句“赵州桥不但坚固，而且美观”的作用。2. 配乐朗读第四自然段，闭眼感受赵州桥的美观。3. 小组选择喜欢的方式朗读描写龙的句子，体会其美观。
教学重难点
重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处，学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学准备
多媒体课件、赵州桥相关图片和视频、生字卡片等
教学过程
一、复习旧知，谈话导入1. 复习上节课学习的词语，引出课题。2. 谈话导入，激发学生兴趣。
二、把握赵州桥的特点，感受“雄伟”1. 通过句子填空，引出赵州桥的“雄伟”。2. 对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。3. 对比赵州桥与课室，进一步感受“雄伟”。4. 对比古代与现代的技术，感受劳动人民的智慧。
五、拓展延伸1. 播放现代化高科技的大桥视频，拓宽学生视野。2. 启发学生展开想象，设计一座新式的桥，并进行展示。
板书设计
赵州桥雄伟：长50多米，宽9米多，没有桥墩，一个大桥洞，四个小桥洞坚固：创举，减轻冲击力，节省石料美观：精美的图案，龙的形象
赵州桥教学设计第二课时项目Fra bibliotek内容课题
赵州桥（第二课时）
教学目标
1. 知识与技能：朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点；学习作者观察事物的方法，体会一段话中句子之间的关系。
2. 过程与方法：通过小组合作探究，把握赵州桥的特点，感受其雄伟、坚固与美观；学习并理解过渡句的作用。
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19《赵州桥》第二课时教学设计
【教材简析】
《赵州桥》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇说明文。
课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
【学情分析】
三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思
应该不成问题。
但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。
站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。
教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】
1、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、联系上下文理解词语和句子，了解句与句之间的联系，弄懂每个自然段的意思。
背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
了解赵州桥的建筑特点，体会作者的表达方法。
【教学难点】
理解赵州桥设计上的特点及好处。
【教学方法】
激情导入法、插图结合法、多媒体辅助法、讲授法。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入。
同学们，通过上节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是什么原因使它世界闻名呢？（生回答师板书：雄伟坚固美观）。
那么课文是怎样具体介绍的呢？今天我们就再次走近赵州桥。
二、围绕主题，品读课文，体会赵州桥的雄伟。
1、轻声读第二自然段，思考：本段是围绕哪句话写的？（赵州桥非常雄伟。
）这样的句子叫总起句或中心句。
师：这个自然段中哪句话直接写出赵州桥的雄伟？自由读，用横线画出来。
（生回答师板书：长五十多米宽九米多）
师：五十多米有多长呢？咱们的教室从西墙到东墙大约九米，这五十多米相当于六个教室的长度。
这段话作者巧妙地用了几个简单的数字，就把赵州桥的雄伟展现出来了，同学们，让我们通过我们的声音把赵州桥的雄伟再次展现一下吧。
（出示课件）
2、赵州桥是怎样设计的？找一找用双横线画出来。
（生回答师板书：没有桥墩一个大桥洞四个小桥洞）。
师：“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”什么意思？
为什么说“这种设计是建桥史上的一个创举？”（因为这种设计在当时是绝无仅有的一种建桥方式，所以说是个创举。
）（师板书：创举）
3、这种设计有什么好处？用波浪线画出来。
（出示课件，老师见机激发学生的自豪感。
）
4、师引导：作者用“既······又······”告诉我们这种设计的好处很多，谁能用这个词说一句话？生回答。
5（出示课件）赵州桥的设计正因为有这样的优点，它才能存在至今一千四百年多年，经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压，你从中体会出赵州桥的什么特点？（坚固）
6、你们认为读这段应该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟？（五十多米宽九米只有横跨既······又·······）
7、指导朗读第二自然段.
三、总结第二自然段的学习方法。
课件出示：
1、读课文，找中心句
2、品词析句，体会赵州桥的特点。
3、有感情地朗读读文。
四、发挥想象，体会赵州桥的美观。
师：赵州桥不但坚固，而且美观，课文又是怎样描写赵州桥的美观呢？下面我们根据第二自然段的学习方法学习第三自然段。
1、小组内学习。
2、师巡视适时点拨。
3、派代表发言。
4、师检查学习情况。
师：全段围绕哪句话写的？（赵州桥不但坚固，而且美观。
）这句话是我们今天学习的一个新句式。
（出示课件）：赵州桥不但坚固，而且美观。
引导：齐读这句话，想想这句话好在哪里？师归纳：这个句子既总结了前一个自然段的内容写桥的坚固，又引出这个自然段讲的美观，起到了承上启下的作用，这样的句子叫过渡句。
齐读这句话，让我们再次体会它的用法。
5、赵州桥的美观体现在哪些地方？课文中写了哪几种龙的图案？
谁来告诉大家？生读文回答。
（出示课件）让学生形象了解栏板上的精美图案。
师：作者仅仅描写了三幅是最精美的图案，其它的图案雕刻得怎么样？（学生展开想象，畅所欲言。
）
师：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话告诉我们什么？（“所有的龙”指栏板上雕刻的所有的龙。
“所有的龙似乎都在游动”是作者的想象，因为栏板上雕刻的龙太逼真了，活灵活现，栩栩如生，给人一种游动的感觉）。
这句话是对栏板上图案的高度评价。
模仿本段写法用“有的····有的·····有的······”排比句造句。
6、老师指导朗读。
赵州桥的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时声音、表情都应该是甜美的。
（出示课件）指名读、齐读。
师：这么精美的图案，这么优美的语句，看谁能先把它记下来？
五、总结全文，升华感情。
1、通过学习，我们知道了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，赵州桥以它独特的建筑风格驰名中外，吸引了众多桥梁专家去那儿参观、学习，在称赞赵州桥时，我们更应该赞美谁？（劳动人民）。
从赵州桥的设计特点，体现出了我国劳动人民的智慧和才干，让我们再一次赞美赵州桥，赞美古代的劳动人民吧！（师板书：智慧才干）
2、读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。
六、作业布置
请同学们展开想象的翅膀在画纸上，绘出你心中未来的桥。
板书设计:
19赵州桥
赵州桥
（智慧才干）
雄伟长五十米宽九米
坚固
没有桥墩
一个大桥洞
四个小桥洞
美观精美的图案
创举。