2019届高考政治易错点突破【专题26】认识论(含答案)

专题 26 认识论【2018高考突破】近年来高考的1)推进建设社会主义和谐社会，建设资源节约型、环境友好型社会，建设社会主义新农村等的理论依据是规律的客观性，是在尊重客观规律基础上发挥主观能动性的体现；实现上述目标既要尊重客观规律，从客观条件出发，又要充分发挥主观能动性。

2)我们党和政府的工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，加快构建社会主义和谐社会，全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，体现了科学理论的指导作用。

3)我们党和国家在执政中更加关注民生，注重维护社会公平，实现社会和谐，提出建设资源节约型、环境友好型社会，建设创新型国家，都体现了我们党和国家对社会主义现代化建设规律的认识在深化、扩展和向前推移，也体现了实践和认识的辩证关系原理。

4)以自然科学发展成果考查哲理，是这两年的高考特色。

可能涉及认识的发展、认识和实践的关系等。

【难点突破】难点一主观能动性（是什么、为什么、怎么办）(1)主观能动性的表现。

①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的“想”。

②人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”。

③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

(2)为什么要发挥主观能动性？①事物的本质和规律隐藏于现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质和规律，从而正确地指导人们的行动。

②事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活；人们也只有发挥主观能动性，自觉地创造条件，才能改变规律起作用的具体方式，使规律发生的作用有益于人类，有益于社会。

③人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。

(3)怎样正确地发挥主观能动性？①规律是客观的，要尊重客观规律，以规律为指导，利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动；改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类谋福利。

②客观条件为人类发挥主观能动性提供了广阔的余地，要分析条件，利用有利条件，限制或排除不利条件的影响，创造新的有利条件。

③要积累正确的主观因素，端正主观动机，坚持正确的价值取向，坚持集体主义价值观。

【知识拓展】怎样发挥主观能动性，除了正确地发挥主观能动性以外，还应包括充分地发挥主观能动性，即能动地认识世界、能动地改造世界、有一定的精神状态等。

做主观题时一定要看清题中的设问是“怎样发挥主观能动性”还是“怎样充分地发挥主观能动性”。

例1、有人把市场经济形象地称为“候鸟经济”，资本总是“飞向”成本低、收益高的地区。

毗邻广东的江西某地，在调查中发现：本地的工业电价低于珠三角地区30%、水价至少低0.5元/m3，具有综合成本优势。

当地政府通过对企业迁移现象的分析，预见到广东企业会向周边地区辐射。

于是，该地有计划地出台一系列措施，比如以“一站式”服务提高行政效率，并大力加强基础设施建设，使很多广东企业到本地安家落户。

分析上述材料，说明江西是怎样发挥主观能动性发展经济的。

【变式】由于污染物排放严重，几年前，W市发生了湖泊藻类疯长导致居民供水危机事件。

事件发生后，市委积极组织各级党员干部认真学习和贯彻科学发展观，深入调研，在全市开展科学发展的思想解放大讨论，逐步认识到，按照现有环境和资源状况，如果继续原有发展方式，本市的经济发展将是不可持续的，最终受损的是该市人民的长远利益。

结合当地实际，该市市委围绕“构筑科学发展新优势”的新思路，确定了规划、产业发展、基础设施、公共服务、就业保障“五个一体化”战略和人才、科技、生态、民生、文化“五个互动”的转型路径，改变了干部实绩考评方法，以减排、节能、节地、科技创新、富民“五类指标”取代了原先GDP指标在发展中的核心导向地位。

目前，该市环境状况已有明显好转，“可持续发展度”居全省前列。

运用所学哲学常识，说明该市市委是如何正确发挥主观能动性的。

点评：近年来，对主观能动性的考查一般是四种设问：①如何体现发挥主观能动性的？②如何发挥主观能动性？③如何正确地发挥主观能动性？④用主观能动性与尊重客观规律相结合的知识分析材料。

在这几个问题上，学生易出现的问题主要表现在三个方面：第一，知识掌握不准确、不牢固，表述原理出错。

第二，知识掌握不全面导致分析片面，例如发挥主观能动性只谈客观因素，不谈主观因素。

第三，知识掌握不深刻，对发挥主观能动性的具体表现了解不够，不能对材料进行准确分析与结合。

因此对这些类似的题在平时复习时就应该进行多角度思考，做到发散思维，对同一背景试着多换几个角度进行分析。

难点二主观能动性、意识的能动性、实践的能动性的比较意识活动具有目的性和计划性，还具有主动创造性和自觉选择性。

意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。

人不仅能认识事物的外部现象，还能把握事物的本质和规律。

人不仅能认识现在，还能追溯过去，预测未来。

总之，世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

例2、下列选项中最能表现主观能动性的是( )①天意从来高难问，人生由命非由他②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海③请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝④抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁A．①③B．②④C．①④D．②③难点三现象与本质的关系点评：近三年文综试卷政治部分选择题中，排除错误选项就能得出正确选项的占一半以上。

因此，弄清这些常见错误点和易混知识点对于提高高考解题速度和得分率十分有益。

同学们在学习过程中要归纳常见的易错题型和自己容易丢分的题型，留心一些关键词语，如主体、主导、关键、归根到底、决定、基础、、只要……就、只有……才、都、不可能、已经等等，并找出基本的解题规律，培养思维的全面性、严谨性、深刻性和辩证性。

如本题中的①③明显就是错误的。

难点四理性认识认识的发展过程表现为认识过程的反复性和认识发展的无限性。

(1)认识过程的反复性是指，人们对于一个复杂事物的认识往往要经过从实践到认识，从认识到实践的多次反复才能完成。

这是因为在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。

从客观方面看，事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程；从主观方面看，人的认识能力有一个提高的过程。

人的认识受实践范围、立场、观点、方法、思维能力、工作经验和知识水平等因素的制约。

(2)认识发展的无限性是指，对于事物发展过程的推移来说，人类的认识是永无止境、无限发展的，它表现为“实践、认识、再实践、再认识”的无限循环，由低级阶段向高级阶段不断推移的永无止境的前进运动。

这种认识的无限发展过程，在形式上是循环往复，在实质上是前进上升。

只有未被认识的事物，没有不可认识的事物。

例4、科学家指出，“当黑洞或坍缩星等大型天体在太空加速时，会产生引力波。

但由于它非常微弱，我们一直无法探测到”。

科学家拟实施“激光干涉仪太空天线”实验，以探测这种引力波。

科学家断言尚未探测到的引力波的存在，在辩证唯物主义看来，其依据是( )A．尚未探测到的事物迟早要为实践证实其存在B．只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物C．理性认识比感性认识更深刻，具有预测功能D．建立在正确理论基础上的理性推测是可靠的难点五假象与错觉例5、哲学源自生活，生活中处处有哲学。

生活中我们发现，当一个人穿上竖条衣服时，给人收缩感，显得稍瘦；穿上横条衣服时，给人扩张感，显得稍胖。

不同纹路的衣饰产生不同视觉效果表明( )A．错觉实际上是一种假象B．感性认识是易变、不可靠的C．感性认识受到客观因素的制约D．认识的根本任务是透过现象把握本质难点六实践的特点对于实践的基本特点，我们可以通过材料所强调的内容的指向性加以判断。

如当强调构成实践的要素是不以人的意志为转移或实践受客观条件和规律的制约时，体现的是实践的客观物质性；当强调实践离不开人的意识的指导时，体现的是实践的主观能动性；当强调实践要处在一定的社会关系中时，体现的是实践的社会性；当强调实践是处在特定的社会历史条件中时，体现的是实践的历史性；当强调实践能够把主观和客观联系在一起时，体现了实践具有直接现实性。

例6、庄子在《齐物论》中说，庄周做梦变成了蝴蝶，惬意地飞来飞去，可是一觉醒来发现自己还是庄周。

究竟是庄周做梦变为蝴蝶，还是蝴蝶做梦变为庄周？庄周认为这是一个无法解决的问题。

在马克思主义哲学看来，庄周之所以认为这个问题无法解决，是因为他不承认( )①联系具有多样性和条件性②客观存在的事物具有确定性③检验认识的真理性的标准具有客观性④人的认识结论具有不确定性A．①② B．②③ C．①④ D．③④难点七实践是认识的基础(1)实践是认识的唯一，但对一个人来说，既可以通过亲身参与实践活动而获得直接经验，也可通过知识的学习和传递而获得间接经验。

对你来说是间接经验的东西，对别人来说仍是实践的产物，两者并不矛盾。

(2)正确区分实践对认识的决定作用。

实践是认识的强调的是认识从无到有；实践是认识发展的动力强调的是已有的认识从不完善到逐渐完善；实践是检验认识正确与否的唯一标准强调的是已有的主观认识是否符合客观现实；实践是认识的最终目的强调的是认识要指导实践、为实践服务。

(3)认识对实践具有反作用，正确的认识能够指导实践，科学理论对于人们的实践活动有着巨大的推动作用。

错误的认识则会把人的实践引入歧途。

例7、关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分”。

其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上”。

这两种观点没有处理好( )A．物质与意识的关系B．实践与认识的关系C．真理与价值的关系D．量变与质变的关系难点八实践的三种基本形式实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点，因此实践的三种基本形式可以划分到认识论中。

同时，这三种基本形式又涉及人类社会的生存与发展，因此又可以划到历史唯物主义中。

例8、下列活动中属于实践基本形式的有( )①医生治病②法官办案③文艺演出④调节分配结构A．②③ B．②④ C．③④ D．①④难点九如何用认识论的知识解答问题认识论的知识主要包括以下知识点：(1)实践与认识的辩证关系。

实践决定认识，实践是认识的、认识发展的根本动力、认识的最终目的、检验认识正确与否的唯一标准。

认识对实践有反作用，正确的认识指导实践时，会使实践顺利进行，达到预期效果；错误的认识指导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏作用。

(2)认识世界和改造世界必须充分发挥主观能动性，要正确地发挥主观能动性，必须尊重客观规律，从客观条件出发，积累正确的主观因素，坚持正确的价值取向。