诵读经典诗词,汲取言语智慧
中国经典诵读诗词（精选5篇）
中国经典诵读诗词中国经典诵读诗词(精选5篇)古诗词是一种有特殊格式及韵律的文体，它以古体诗、近体诗为代表。
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、悼亡诗，咏物诗，军旅诗等。
今天小编就与大家分享中国经典诵读诗词，仅供大家参考!中国经典诵读诗词（精选篇1）1、小池(宋)杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、晓出净慈寺送林子方(宋)杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、春日(宋)朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、观书有感 (宋)朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
5、题临安邸(宋)林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
中国经典诵读诗词（精选篇2）1、《时雨》时雨及芒种，四野皆插秧。
家家麦饭美，处处菱歌长。
老我成惰农，永日付竹床。
衰发短不栉，爱此一雨凉。
庭木集奇声，架藤发幽香。
莺衣湿不去，劝我持一觞。
即今幸无事，际海皆农桑;野老固不穷，击壤歌虞唐。
2、《练圻老人农隐》我生不愿六国印，但愿耕种二顷田。
田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。
却愁为农亦良苦，近岁征役相烦煎。
养蚕唯堪了官税，卖犊未足输米钱。
虬须县吏叩门户，邻犬夜吠频惊眠。
雨中投泥东凿堑，冰上渡水西防边。
几家逃亡闭白屋，荒村古木空寒烟。
君独胡为有此乐，无乃地迩秦溪仙。
门前流水野桥断，不过车马唯通船。
秧风初凉近芒种，戴胜晓鸣桑头颠。
短衣行陇自课作，儿子馌后妻耘前。
白头虽复劳四体，若比我辈宁非贤。
旅游三十不称意，年登未具粥与灊。
便投笔砚把耒耜，从子共赋《豳风》篇。
3、《耕图二十一首·拔秧》新秧初出水，渺渺翠毯齐。
清晨且拔擢，父子争提携。
既沐青满握，再栉根无泥。
及时趁芒种，散著畦东西。
4、《次韵王得淦长至》二十四节气，来自混元前。
老息他无分，新阳便有缘。
诗词大串烧诵读经典诗词感受文学力
诗词大串烧诵读经典诗词感受文学力诗词大串烧：诵读经典诗词感受文学力诗词是中国古代文化的瑰宝，传承了千年的智慧与情感。
通过诵读经典诗词，我们可以感受到文学的力量，领略到美与哲理的交融。
下面将为您串烧一些脍炙人口的经典诗词，让我们一同走进文学的殿堂。
望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这是唐代杜甫的《望庐山瀑布》。
通过描绘庐山瀑布的壮丽景象，杜甫表达了对自然的敬畏之情。
他以简洁而生动的语言，把庐山瀑布描绘得栩栩如生，令人产生如置身其中的感受。
登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代王之涣的《登鹳雀楼》。
诗人通过最简单的用词和描写，勾勒出秀美的自然景色和雄浑的大气势。
诗中所表达的“上进、追求”的精神，一直激励着人们矢志不渝地追求梦想。
静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是唐代李白的《静夜思》。
短短四行，却表达了李白思乡之情。
清新简短的文字，婉转的节奏，使这句诗成为人们最常吟唱的经典。
赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这是唐代白居易的《赋得古原草送别》。
诗人通过手中的场景，将离别之情融入到对大自然的描绘中。
诗中融入了对生命和命运的思考，境界高远，使人回味无穷。
纳兰词·浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去。
这是清代纳兰性德的《浣溪沙》。
他以抒发个人情感为主，以小写实手法表述出人生的无奈和悲凉。
这首词以简短的辞藻，表达了他对逝去时光的依恋和无可奈何的心情。
李清照《如梦令》说到：“春空凝着五言青，庭院深深深几许？暗窗半掩月如霜。
”这段诗让人不禁沉浸其中，感受到写作者心境的深刻。
细细品味这些经典的诗词，我们能感受到作者在文字背后表达的情感和意境。
它们不仅仅是语言的艺术，更是心灵的寄托。
通过诵读和阅读这些经典之作，我们不仅可以增长知识，还可以在感受文学的力量中提升自我修养。
阅读经典诗文,提升语文素养
阅读经典诗文，提升语文素养
读经典诗文，不仅可以提升我们的中文素养，还能让我们更好地了解中华文化的精髓。
以下是我认为比较经典的几首诗文，希望能给读者带来一些灵感和思考。
《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白的代表作品之一，它以简短的文字和朴实的语法表达了诗人深
沉的思乡之情。
如果我们能够仔细品味每一个字，我们会发现其中蕴含着极为深厚的感情。
这种境界只有通过内心的深思，才能够真正感受到。
《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常
作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作品之一。
他在这首诗中以婉约的笔调写出了自己的哀
愁和忧思。
读完这首诗，我们能够深刻感受到诗人所表达的孤独和无奈，以及对人生的思考。
《破阵子》
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东篱把酒黄
昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
这首词是唐代女词人婉儿的代表作之一。
她用细腻的笔触和温柔的语调，表达了女子
内心深处的哀伤和思念。
读完这首词，我们能够深刻感受到婉儿所流露出来的柔情和深情。
总的来说，经典诗文就像一面照妖镜，能够帮助我们看到自己内心深处的那些情感和
念头。
只有通过内心的深思和反省，我们才能够理解这些经典诗文所蕴含的深刻哲理。
诵读经典诗词启迪智慧人生-精品文档资料
诵读经典诗词启迪智慧人生-精品文档资料诵读经典诗词启迪智慧人生一、问渠那得清如许？为有源头活水来――目的意义中国学校教育鼻祖孔子删订诗三百，开诗歌教化先河。
孔子说“入其国，其教也可知，其为人也温柔敦厚，诗之教也”。
这是分量很沉的话语，在中国文化里繁衍着，诗教之宗，关乎王化民风，国家治乱，诗教之尊，可以和性情，厚人伦，匡政治，感神明。
历史一页一页地翻过去了，民族的复新成为世纪级难题，因为其核心是优秀文化的复新。
“读点经典”的倡导，无疑是提升社会转型期文化素质的良方。
其中的优秀古典诗歌，是最富文化生命的一种艺术载体，校园里的诵读活动是一种必需的途径，聆听书声清越吟诵给这个碎片文化时代的小令和慢词，恍然诗人用诗心临摹的那一轮明月，永远那么年轻，它孤光独照，来去从容，让无数文化的生命为之俯仰，情有独钟。
校园文化的功用，就是濡化。
濡化就是“人”化，就是以“文”化人，为人性，为人道，为人伦，为人格。
当优秀文化以润物细无声的方式进入人的心灵世界和生活世界，才能在潜移默化中实现其价值。
三千余年前孔夫子在《论语?阳货》中谆谆切切教导年轻人应学诗。
三千余年后的1999年的一个春日，我们聆听到了江泽民总书记在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的讲话：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
”所以，《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称“《课程标准》”）在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。
”的要求。
“阶段目标”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。
因此，结合“读点经典”的倡导，校园古诗文词诵读值得我们更多的关注。
二、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村――方法引领“读点经典”的倡导，使诗的教化推陈出新，很和谐地就撑起了校园文化的精神，没有薄今爱古的喧嚣，没有顺应世俗的造作，在教与学的双边活动中，漫步而去，很自然地就掬起李白的黄河之水，还有苏轼的赤壁之浪。
学生跟着老师，在诵读互动中，带着一份文化诗思走过，一种文化的感动就流溢于心底，不需要导演，不需要彩排，很自觉很默契的配合，让艺术以一种文化的方式与接受教育者相见，证明我们民族文化的一脉相传。
幼儿园经典诗词朗诵案例：诗意人生,启迪智慧
幼儿园经典诗词朗诵案例：诗意人生，启迪智慧一、引言在幼儿园教育中，诗词朗诵是非常重要的一环。
通过诗词朗诵，幼儿可以接触到优秀的文学作品，感受到诗意人生，启迪智慧。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园经典诗词朗诵案例，共享其中蕴含的深刻教育意义。
二、案例共享1. 《静夜思》在幼儿园中，老师可以选择李白的《静夜思》进行朗诵。
通过这首诗的朗诵，可以让幼儿感受到深夜的宁静和美好，培养他们对大自然的敬畏之心。
也可以启发幼儿思考生活中的琐事，懂得珍惜眼前的一切。
2. 《春晓》另外一首经典诗词朗诵案例是孟浩然的《春晓》。
通过朗诵这首诗，幼儿可以感受到大自然在春天的美好和活力，从而激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
也可以引导幼儿关注身边的事物，用心感受春天带给人们的快乐和希望。
3. 《小儿垂钓》除了诗词，儿歌也是幼儿园诗词朗诵的重要内容。
例如《小儿垂钓》这首儿歌，既可以培养幼儿的音乐感，又可以通过歌词中描述的儿童乐趣，引导幼儿在快乐中学习、在游戏中感受生活。
三、文章总结通过以上案例的共享，我们可以看到幼儿园经典诗词朗诵对幼儿的教育具有重要意义。
诗词朗诵不仅可以让幼儿接触优秀的文学作品，增加他们的文学素养，还可以在潜移默化中培养他们的情感、情操，启迪智慧。
四、我的观点和理解作为幼儿园的文章写手，我深切认识到诗词朗诵对幼儿的重要性。
在我的理解中，诗词朗诵不仅是对文学作品的传承和弘扬，更是对人文精神的传递和培养。
通过诗词朗诵，幼儿可以在欣赏优美的语言的感受到人生的真谛，启迪他们的心灵和智慧。
在文章的写作过程中，我按照从简到繁、由浅入深的方式探讨了幼儿园经典诗词朗诵的案例，并提供了总结性的内容，帮助读者对这一主题有更全面、深刻和灵活的理解。
通过对案例的分析和总结，读者可以更好地理解诗词朗诵在幼儿教育中的重要性，以及其对幼儿成长的积极影响。
以上是对幼儿园经典诗词朗诵案例的深入探讨，希望能够为幼儿园教育工作者提供一些启发和帮助。
优美的中国诗词朗诵文稿
优美的中国诗词朗诵文稿中国诗词源远流长，其中不乏许多优美动人的作品。
今天，我将为大家朗诵几首经典的中国诗词，让我们一同领略这些优美的艺术之美。
1.《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣的《登鹳雀楼》。
通过描绘大自然的壮丽景色，表达了人们追求进步、超越自我的精神。
这首诗字字珠玑，堪称中国古代诗歌的经典之作。
2.《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白的《静夜思》。
以简洁的文字描绘了一个人在夜晚思乡之情，表达了对故乡的思念之情。
这首诗简短精练，却能唤起人们的无限遐想。
3.《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这是白居易的《赋得古原草送别》。
通过描绘大自然的变化，表达了人生无常、万物更替的哲理。
这首诗篇简练而深邃，给人以深思。
4.《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这是杜甫的《登高》。
通过描绘大自然的壮丽景色，表达了对时代动荡的思考和对未来的希望。
这首诗词豪放激昂，意境深远。
5.《悯农》 - 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这是李绅的《悯农》。
通过描绘农民的艰辛生活，表达了对社会不公和农民困境的关注。
这首诗词简练而深情，引人深思。
以上是我为大家带来的几首优美的中国诗词。
这些诗词以简练的文字、深远的意境，带给人们无尽的思考和艺术享受。
希望大家能够在朗诵和欣赏中感受到中国诗词的独特魅力。
谢谢！。
读古诗经典 习汉字文化
读古诗经典习汉字文化古诗经典是中国文化的重要组成部分，其中蕴含着深厚的汉字文化。
对汉字的认识和理解，有助于我们更好地体会古诗的意境和情感，感受中华文化的博大精深。
下面，本文将带领大家读几首经典的古诗，并从中汲取汉字文化的营养。
1、《登高》千岩万壑挂前川，不知何处有人间。
赵瑟初停凤凰柱，朱帘不卷古今闲。
百尺竿头下江雨，中间卧石劳君眼。
古时候、阮家村，清溪门外小山村。
这首诗由唐代大诗人王之涣所作，以描绘景色为主，气势宏大。
其中，千岩万壑、赵瑟凤凰柱、朱帘等都是汉字构成的诗句，给人留下深刻的印象。
读了这首诗，我们会发现汉字的构造精妙，一个字中蕴含着丰富的意义和文化内涵。
2、《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这是唐代大诗人白居易的名篇，通过描写大自然的变化和人与自然的关系，表达了深沉的离别之情。
其中，离离原上草、明月松间照、晴翠接荒城等字句，都是用汉字巧妙表现自然美景的典型示范。
3、《长恨歌》汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
杨玉环是唐玄宗的宠妃，也是《长恨歌》的原型。
在这首诗中，李白运用了各种华丽的修辞手法，对天子爱妃的悲剧命运进行了较深入的探讨。
这首诗字正腔圆，富于情感，可以说是唐诗中的代表作之一，也是汉字文化的生动展示。
通过对以上三首古诗的解析，我们对汉字文化有了更深刻的认识。
汉字是中国文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史和人民智慧。
在读古诗中，我们可以将汉字文化与诗歌意境相互结合，体会到中华文化的独特魅力。
诵读经典诗文 丰富语言积累
诵读经典诗文丰富语言积累【摘要】诵读经典诗文对语言积累具有重要意义。
通过学习诵读经典诗文，我们可以提升语言表达能力，培养优美的语言风格。
选择适合诵读的经典诗文，通过正确的方法进行诵读，可以帮助我们更好地理解和吸收其中的语言之美。
在诵读过程中，我们应该注重积累语言，不断提升自己的表达能力。
追求真正的语言表达能力需要多维度诵读经典诗文。
诵读经典诗文是提升语言表达能力的有效途径，持之以恒将能让我们在诵读经典诗文中获得更多收获。
通过不断地诵读经典诗文，我们可以丰富语言积累，提高自己的语言表达水平。
【关键词】引言:- 学习诵读经典诗文的重要性- 诵读经典诗文对语言积累的益处正文:- 经典诗文如何帮助提升语言表达能力- 如何选择适合诵读的经典诗文- 诵读经典诗文的正确方法- 如何利用诵读经典诗文丰富语言积累- 追求真正的语言表达能力需多维度诵读经典诗文结论:- 诵读经典诗文是提升语言表达能力的有效途径- 持之以恒，方能在诵读经典诗文中获得更多收获关键词: 诵读经典诗文, 语言积累, 语言表达能力, 经典作品, 提升能力, 正确方法, 多维度, 收获1. 引言1.1 学习诵读经典诗文的重要性学习诵读经典诗文的重要性在语言学习中起着至关重要的作用。
经典诗文作为文学的精华，蕴含着丰富的意境和情感，通过诵读可以感受到其中的美感和内涵。
诵读经典诗文可以培养学习者对语言的敏感性和审美能力。
经典诗文的语言优美，结构精致，是语言艺术的典范，通过诵读可以感受到其中的音韵美和意境美，提升自己的语言修养和审美能力。
学习诵读经典诗文可以帮助提升语言表达能力。
诵读是对语言的实践和演练，通过模仿经典诗文中的表达方式和技巧，学习者可以提高自己的语言运用能力，丰富自己的表达方式，使自己的语言更加准确、流畅和富有表现力。
诵读经典诗文还可以拓展学习者的文化视野。
经典诗文作为文学遗产的重要组成部分，承载着民族和时代的文化底蕴，通过诵读可以了解历史文化，增加文学修养，提升人文素养。
诵读经典诗文 丰富语言积累
诵读经典诗文丰富语言积累诵读经典诗文是中华传统文化的重要组成部分，不仅可以磨练口才、陶冶情操，还可以丰富词汇、增长知识。
下面，我将介绍几篇经典的诗文，供大家学习。
《临江仙·滚滚长江东逝水》这首唐代诗人杨炯的《临江仙》以写长江为主题，通过夸张和渲染，把长江赞美成为一位经历了很多风雨洗礼的老人。
其中最经典的一句是“滚滚长江东逝水”，通过重复的“滚滚”两个字，表现出长江奔腾不息的势头。
这里要注意的是，“滚滚”是声音、形象、色彩等多种元素的有机结合，是一种形象的比喻。
此外，这首诗还有很多优美的词汇，如“白云千载空悠悠”、“江天一色无纤尘”，有着很高的艺术价值。
《鹿柴·空山不见人》《鹿柴》是唐代大诗人王之涣的代表作，描绘了一个人独自在山林中砍柴的场景。
其中最有名的一句是“空山不见人”，表明独自一人的孤独生活。
这句话简单明了，却能够表达出作者深刻的感受，令人感到格外震撼。
此外，这首诗还有其他许多优美的语言表达，如“野旷天低树”、“江流宛转绕芳甸”，似诗似画，给人留下了深刻的印象。
《静夜思·床前明月光》唐代诗人李白的《静夜思》是中国古代文学中最著名的短诗之一，以写夜晚观赏月亮为主题，表现了诗人孤独清冷的内心情感。
其中最经典的一句是“床前明月光”，通过简短而巧妙的表达，把诗人的思绪融入到月光之中。
此外，这首诗还有很多美丽的词语，如“疑是地上霜”、“举头望明月”等，美得令人心醉。
以上这些经典诗文，不仅具有很高的文学价值，也是语言的宝库。
通过诵读经典诗文，我们可以丰富自己的词汇，提高语言水平，同时也能够增长知识，了解中国文化的内涵和外延。
因此，我们应该多读经典诗文，不断提高自己的语言能力和文化素养。
富有人生哲理的古诗
颂古思今：赋予人生哲理的古诗之美导言：在漫长的历史长河中，我国古代文人以深邃的思考和独到的感悟，创作了一大批富有人生哲理的古诗。
这些古诗通过细腻的描绘、深远的思考和精妙的艺术表达，赋予人们深刻的思考与启示。
本文将带您走进古诗的世界，一同欣赏其中的哲理和韵味。
正文：1.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗表现了人们追求进步的决心。
作者通过描绘壮丽的自然景色，寄托了人们对事业的追求。
每一层楼都代表着成功的里程碑，勉励人们不断奋进，不断超越自我，实现更高的人生价值。
2.《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗描绘了李白在寂静的夜晚思乡之情。
通过对明月和故乡的描述，作者传递了对家乡、对亲人的无尽思念之情。
同时，也让人们反思离乡背井后的追求，让我们珍惜亲情和家的温暖。
3.《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗表达了古人对于人生艰难与无常的思考。
通过描绘秋天的凄凉景象和作者自身的苦痛经历，诗人传递了一个哲理：人生万般艰辛，我们应该坚忍不拔，抱持希望的态度面对人生的挑战。
4.《江雪》——柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗通过孤舟独钓的景象，表达了人生中独自面对困境时的坚韧和执着。
作者借寒江雪之寒冷与寂静，表达了一个哲理：人生旅途中，我们或许会面对孤独，但只要持之以恒，坚守自己的信念，依然可以在艰难中发现人生的乐趣。
5.《静夜思》——杜牧床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
杜牧的这首《静夜思》与李白的同名诗相呼应，但在写法上略有不同。
通过用意象的对比，将人的情感寄托在明月之上，表达了对故乡的无尽思念，启示人们在追求梦想的道路上，要时刻记得自己来自何处。
结束语：古诗中蕴含着深邃的人生哲理，用直白的语言激发读者内心深处的共鸣。
用古诗词打开智慧之门
用古诗词打开智慧之门古诗词在中国文化中扮演着重要的角色，它们不仅仅是文学的瑰宝，更是智慧的源泉。
几千年来，无数优秀的古文人通过诗词表达了丰富的情感和思想，留下了宝贵的智慧财富。
本文将通过几首经典古诗词，探讨如何用古诗词打开智慧之门。
一、《登鹳雀楼》--- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是一首非常脍炙人口的古诗，诗人借用雄伟壮丽的自然景象，表达了追求进步和不断超越的人生态度。
无论是在个人生活还是工作中，我们都应该不断追求卓越，不停地向更高的目标进发，以此激励自己不断进步。
二、《静夜思》--- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗表达了诗人在寂静深夜时对故乡的思念之情。
它提醒我们在追求事业和生活的进步时，也要不忘初心，珍惜心灵的归属感和家的温暖。
另外，这首诗的用字简洁明快，给人以舒适和温暖的感觉，也提醒我们在表达自己的思想时，要用简练的语言让人容易理解。
三、《登高》--- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗展现了诗人遭受困顿和痛苦的心境，却始终不失对美好事物的敏感和理解。
它告诉我们在不幸和逆境中，要保持积极乐观的心态，用心灵的力量战胜困难。
同时，这首诗的诗句流畅优美，用意深远，展示了杜甫对于人生的思考和感慨。
四、《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》--- 杨炯楚山无限春，江水一东流。
欲知千里外，忽至尺余舟。
这首诗表达了诗人游历江南的心情和对美景的赞叹。
杨炯通过描绘江山的壮丽景色，表达了对自然界的敬畏和对生活的热爱。
它告诉我们应该积极探索未知的领域，充实自己的知识和经验，用心灵的眼睛去感受美丽的事物。
通过以上几首经典古诗词的解读，我们可以看到古诗词蕴含着丰富的智慧。
古人通过对自然、人生、情感等方面的感悟和思考，用简练而精确的语言表达了深邃的哲理和对人生的独特看法。
借鉴古人智慧,用诗词涵养心灵
借鉴古人智慧，用诗词涵养心灵借鉴古人智慧，用诗词涵养心灵的文章2023年了，世界变化得如此迅速，科技更新换代，让人们的生活越来越便利，但与此同时，也带来了更多的压力和焦虑。
这个时候，我们需要一些借鉴古人智慧的方法来缓解心灵的压力，让自己更加从容地面对生活。
而用诗词涵养心灵，恰恰是这样一种方法。
古人的诗词，不仅具有浓厚的文化气息，更是蕴含着深刻的哲理和智慧。
这些文学杰作中，有许多诗句都是我们现代人可以借鉴的，即便是经过了数百年的岁月洗礼，它们依然闪耀着智慧的光芒。
从《离骚》中的“岁月不居，时节如流”，到苏轼的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这些诗句让人们一方面感受到了生活的无常，另一方面也鼓励我们勇敢地面对困难和挫折，从而激起我们内心的勇气和力量。
诗词不仅深刻而有力，同时也富有美感，对于心灵的抚慰和涵养有莫大的功效。
它们的形式、音调和韵律，都卓然成形，为人们打造了一个漂亮的画卷。
无论是欣赏李白的“静夜思”，还是感受辛弃疾的“临江仙”，都能够让人内心感受到一种愉悦、宁静、神秘和肃穆。
这种感受，可以让心灵得到深深的净化和慰藉，从而化解压力和焦虑，让人焕发出更加动人的生命力。
那么，我们如何运用诗词来涵养和养护自己的心灵呢？首先，就要放慢生活的步伐，静下心来，欣赏诗词中的美妙和智慧。
可以通过诗词朗诵、诵读等方式，让自己更好地领略这些杰作的意境和魅力，感受到它们对自己心灵的深深触动。
第二，我们可以借鉴诗词中的智慧和哲理，来调整自己的心态，减轻生活中的负面情绪。
例如，遇到困难和挫折时，可以引用《离骚》中的“劝君惜取少年时，不负青春，须白头”，来激励自己不断进取，不断追求更好的自己。
第三，我们可以结合自己的人生经历和体验，来创造出属于自己的诗词，表达出自己的心情和想法，从而享受到更深层次的心灵涵养。
当下，我们面临的生活和工作压力越来越大，心灵也变得日渐脆弱。
因此，借鉴古人智慧，用诗词涵养心灵，成为了当代人们抒发情感、释放内心压力的一种绝佳方式。
诵读经典诗文 丰富语言积累
诵读经典诗文丰富语言积累
诗词是中华文化的瑰宝，每一首都充满了深刻的哲理和丰富的文化内涵。
诵读经典诗文不仅可以提高语言功底，更能够深刻领悟其中的意境，增长人生见识。
苏轼的《水调歌头》是一篇极富文化气息和历史渊源的词作。
通过对八旗子弟曲艺的描写，反映了时代背景下人民的生活状况。
其中“相见时难别亦难”等流传至今的词语，也成为了人们常用的表达方式。
唐代诗人李白的《将进酒》，既是一篇激扬文字，又是一首思乡之曲。
豪情满怀的借酒浇忧，让人感受到了诗人内心深处的孤独和无助。
其中“向来都是路人”、“管他茶壶酒壶”等句子，也成为了广为使用的成语。
唐朝大诗人杜甫的《登高》，描绘了登高望远的壮志凌云之情。
诗中“彩云易散琴声误，这曲高松有何人？”等句子，表达了诗人对冷落的思想和心灵上的孤独。
金庸先生的武侠小说中，也包含了大量的诗词佳句，如《天龙八部》中的“生者如此多嗔，死者亦然”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等句子，不仅有力地塑造了角色性格，也让读者领略到了武侠世界的博大精深。
总之，诵读经典诗文可以增长知识，丰富语言，还可以感受到文学艺术的美妙。
所以在平时，我们不妨多读经典诗文，体验其中的意境美感，让我们的语言更具魅力，更加优美。
小学生读唐诗启迪智慧陶冶情操
小学生读唐诗启迪智慧陶冶情操唐诗是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。
作为小学生，阅读唐诗不仅能够开阔眼界，启迪智慧，更能够陶冶情操，熏陶心灵。
下面将从启迪智慧和陶冶情操两个方面来介绍小学生读唐诗的重要性。
一、启迪智慧读唐诗可以帮助小学生提高自己的智力，开拓视野。
在唐诗中，蕴含着丰富的哲理和深刻的人生智慧。
例如，“登鹳雀楼，百废俱兴”的《登鹳雀楼》，告诉我们要自立自强，努力奋进；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让我们感受到浩渺壮丽的自然景色。
这些唐诗可以让小学生从中汲取智慧和力量，启迪他们的思维，激发他们的创造力和想象力。
二、陶冶情操读唐诗对小学生的情操培养有着深远的影响。
唐诗以其简洁优美的语言，描绘了丰富多彩的世界和人生百态。
例如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的《春晓》，让我们感受到了春天的生机和活力；“明月松间照，清泉石上流”的《夜泊牛渚怀古》，让我们沉浸在古人的情怀之中。
通过欣赏和朗诵这些优秀的唐诗作品，小学生能够感受到美的力量，培养自己的审美情趣，提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。
三、小学生读唐诗的方法和技巧1. 熟读古文，了解背景阅读唐诗需要一定的古文基础。
小学生可以从学习古代的经典诗文开始，积累一些古文知识。
同时，了解唐代的历史背景和文化背景，有助于更好地理解和欣赏唐诗的意境。
2. 培养朗诵能力，感受韵律朗诵是欣赏唐诗的一种有效方法，通过朗诵，小学生可以更好地感受唐诗的韵律和节奏，提高对诗歌的理解。
可以选择一些节奏感强烈的唐诗进行朗诵，从而培养他们的语言表达能力。
3. 创作练习，提高写作能力小学生还可以通过模仿唐诗的形式和风格，进行一些创作练习。
例如，可以仿写唐诗的题材或风格，从而培养自己的表达能力和写作能力。
通过以上方法和技巧，小学生可以更好地阅读、理解和欣赏唐诗，从中受益匪浅。
总结起来，小学生读唐诗不仅可以启迪智慧，开拓眼界，还能够陶冶情操，熏陶心灵。
汲取智慧和力量的诗句
汲取智慧和力量的诗句全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：汲取智慧和力量，是人类在漫长的历史长河中不断追求的目标。
智慧和力量，是人类赖以生存和发展的重要因素，也是驱动人类不断前行的动力。
在古代，人们常常通过诗句来表达对智慧和力量的向往和追求。
下面就为大家整理了一些关于汲取智慧和力量的诗句，希望能够给大家一些启发和帮助。
1. 汲取智慧如饮甘泉，世间无难事。
2. 力量源自内心的坚定，智慧则来自思考的力量。
3. 拥有智慧的人，如同拥有无穷的力量。
4. 识得智慧，方能智者无惑。
5. 汲取智慧，方能妙手回春。
6. 涓滴之水终能穿石，持之以恒方得智慧。
7. 求知若渴，才能得智慧之泉。
8. 拥有力量，不如拥有智慧；掌握智慧，方能驾驭力量。
9. 智慧是力量的源泉，有智慧者不负众望。
10. 求智若渴，方能悟得智慧真谛。
汲取智慧和力量，并不是一件容易的事情，需要经过长期的不懈努力和持之以恒的坚持。
只有不断学习、不断思考，才能够不断提升自己的智慧和力量，才能够在人生的道路上走得更加潇洒和自信。
智慧和力量的结合，是实现我们梦想的关键。
只有在拥有足够的智慧和力量的基础上，我们才能够在社会中立足，实现自己的价值。
让我们从现在开始，努力汲取智慧和力量，不断提升自己的境界，开创属于自己的辉煌未来！第二篇示例：汲取智慧和力量，是人类永恒的追求。
古往今来，无数诗人在诗歌中表达了对智慧和力量的渴望与追求。
他们用优美的文字描绘了智慧与力量给人们带来的力量和启迪，为我们指引前行的方向。
“大智若愚”，这是老子在《道德经》中对智慧的一种诠释。
在古代的中国文化中，智慧并不是表现在才华横溢、学富五车，而是表现在淡泊名利、保持清醒头脑的态度。
智者常常能够看到事物的本质，看到事物的本质，看到事物的本质，看到事物的本质，看到事物的本质，看到事物的本质，看到事物的本质，离开了智慧，人就像失去了方向的船只，随波逐流，被外界的风浪左右。
智慧是一盏明灯，在黑暗中为我们指引方向；智慧是一双翅膀，让我们飞跃于天际。
诵读经典诗文 丰富语言积累
诵读经典诗文丰富语言积累人们常说，诗词是中华文化的瑰宝，是语言的精华，是我们民族智慧的结晶。
它不仅美好动人，而且能够丰富我们的语言积累，让我们能够更好地表达自己的情感和思想。
下面，我将为大家分享一些经典诗词，希望大家能够通过诵读，进一步丰富自己的语言积累。
【唐诗】1.《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3.《送别》——王维山中相送罢，日暮客心凉。
千山万水阔，一别何时尽。
4.《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【宋词】1.《青玉案·元夕》——辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
2.《渔家傲·秋思》——范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
3.《山坡羊·潼关怀古》——杨洪基错落轻寒银烛照，四面明眸尽乳鸦。
数声嘶鸣辞晓寒，一蓑衣伤星画。
【元曲】1.《汉宫秋·其一》——白朴落日楼头，断鸿声里，江南游子思归。
红色京口，留连三日，绣索成堆。
年年袖藻，有画楼西。
弄晴淡月，几番新梦，绿窗春睡。
2.《浪淘沙·漆黑的眼睛》——辛弃疾一叶扁舟轻帆卷，暗度陈仓。
十二楼中尽望乡。
云河鬓没鞍，飞去不送残阳！知音怪我，独清独朗，莫分明与酒香。
3.《满庭芳·红日系由悠悠泪》——郑光祖红日系由悠悠泪，酒罇福符镇邯郸。
离家三十载，九五樂天登兽马，凭栏谏不听人谏。
【近现代诗】1.《锄禾日当午》——郭小川锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2.《七律·长恨歌》——白居易汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
汲取智慧和力量的诗句
汲取智慧和力量的诗句
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”——屈原《离骚》
这句诗表达了在追求真理和智慧的道路上，要有坚定的信念和不懈的努力。
无论前方的路有多么漫长和艰难，我们都要不断地探索和追求，从中汲取智慧和力量。
“欲穷千里目，更上一层楼。
”——王之涣《登鹳雀楼》
它告诉我们要有广阔的视野和追求更高境界的决心。
只有不断地提升自己，站得更高，才能看得更远，收获更多的智慧和力量。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”——《礼记·中庸》
这句话强调了学习的过程和方法。
通过广泛学习、深入探究、慎重思考、明确分辨和坚定实践，我们可以不断地汲取知识和智慧，并将其转化为实际的行动和力量。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”——陆游《冬夜读书示子聿》
这句诗提醒我们，知识不仅仅来自书本，更需要通过实践来深化理解。
只有亲身经历和实践，我们才能真正获得智慧和力量。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”——李白《行路难·其一》
这句诗鼓励我们在面对困难和挑战时，要保持乐观和坚定的信心。
相信自己总有一天能够克服困难，扬起梦想的风帆，驶向成功的彼岸。
这些诗句都蕴含着深刻的智慧和力量，它们可以激励我们在人生的道路上不断前行，不断汲取智慧和力量，成为更好的自己。
当然，还有许多其他的诗句也能给我们带来启示和鼓舞，你可以根据自己的喜好和感悟去探索和发现。
如果你还有其他关于诗句的问题或者需要更多的引用，随时告诉我。
诵读经典诗文 丰富语言积累
诵读经典诗文丰富语言积累中国文学源远流长，诗文经典如星辰璀璨。
这些经典作品充满了深刻的哲理、美丽的意象和华丽的修辞，是我们学习语言和文化的重要资源。
下面我来为大家朗诵一些经典诗文，一起丰富我们的语言积累。
1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是中国古代著名诗人李白的代表作之一，通过描绘夜晚的月光和自己对故乡的思念，表达了诗人孤独寂寞的内心感受。
2. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了壮美的自然景色，并以登高望远的方式表达了追求进步、追求更高境界的愿望。
3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——杜甫故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
这首诗是杜甫送别好友孟浩然的作品，通过对友情的珍重和离别的惋惜进行描写，表达了人情的深沉和真挚的情感。
4. 《赋得古原草送别》——白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗描绘了大自然中草木的生命力和季节的更迭，通过对生死转换的描写，表达了诗人对生命和人事无常的深刻思考。
5. 《登高》——杜牧风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗以山川、飞鸟和流水的自然景色作为背景，通过对自然景色的描绘，表达了诗人对人生苦短、时光流转的感慨与思考。
通过诵读这些经典诗文，我们能够提高对汉语语言的理解和运用能力，丰富自己的词汇量和修辞技巧，同时也能够领略到中国古代文人的情感和思想，进一步了解中国文化的博大精深。
让我们一起用心诵读，领略这些美丽的诗文带给我们的魅力和启迪吧！。
古诗诵读感受古人的智慧
古诗诵读感受古人的智慧古人智慧的结晶，以古诗为代表的古代文学作品，流传至今。
无论是其妙趣横生的表达方式，还是蕴含其中的深刻哲理，都让我们对古代文人的智慧心生敬佩。
在诵读古诗的过程中，我们不仅能够感受到古人的智慧，还能够从中得到启迪，提升自身修养。
古诗具有丰富的意象和深远的意境，它们的语言简练、朴实，却能够在极短的篇幅内表达出丰富的思想。
比如白居易的《赋得古原草送别》，诗中描绘了一幅草原宽阔无边的场景，通过“离离原上草，一岁一枯荣”的描写，展现了人生的无常和岁月变迁。
这句简洁的描述中蕴含了深刻的哲理，令人唏嘘不已。
又如王之涣的《登鹳雀楼》，通过对雄鸟展翅高飞的描绘，表达了对壮丽景色的赞美以及对追求境界的向往。
这些古诗通过形象的描写和深刻的寓意，将智慧传递给了读者。
古诗诵读不仅能够感受到古人的智慧，还能够帮助我们认识和理解古代文化。
每一首古诗都是当时社会生活和思想情感的结晶，其中蕴含了丰富的历史信息和文化内涵。
比如杜甫的《月夜忆舍弟》，通过对亲人离散和战乱带来的痛苦的描写，表达了作者内心的思乡之情，传递了诗人对家国的忧虑。
这首诗不仅反映了唐代社会的动荡和人民的疾苦，还展现了杜甫对故乡和亲人的无限眷恋。
通过诵读这样的古诗，我们能够更加深入地感受到古代人们的生活环境和情感体验。
古诗诵读同时也是一种审美的享受。
在古人的智慧中融入了丰富的情感和对美的追求，这使得古诗成为一种文学艺术的精品。
通过诵读古诗，我们能够享受到其中蕴含的韵律和音韵之美。
比如李白的《静夜思》，诗中简洁而又含蓄的语言，配以押韵工整的节奏，使整首诗读起来流畅如歌。
这种美妙的韵律感让人陶醉其中，带来深深的心灵愉悦。
诵读古诗不仅是对古人智慧的领悟，更是一种享受美的体验。
通过诵读古诗，我们能够感受古人的智慧，感悟其中的深刻意义，同时获得心灵上的滋养。
古诗作为文化传承的重要载体，承载了古人的智慧和情感，它们依然在今天发光发热。
愿我们能够用心去诵读、品味和理解古诗，从中汲取智慧的养分，不断提升我们的文化素养和人生境界。
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诵读经典诗词，汲取言语智慧
发表时间：2017-09-13T15:31:09.527Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2017年6月下作者：王华芳[导读] 古诗词是中华文化精髓，含有丰富的言语智慧。
在教学中，不但要熟读成诵，更要汲取它的言语智慧。
摘要：古诗词是中华文化精髓，含有丰富的言语智慧。
在教学中，不但要熟读成诵，更要汲取它的言语智慧。
笔者的具体方法是在品析词句中，汲取言语智慧；在情境交互中，感悟言语智慧。
关键词：经典诗词；言语智慧；
中国是一个诗的国度。
留传下来的经典古诗词，更是中华文化的精髓所在，不仅闪烁着灿烂的文学之美，而且蕴含着中华民族的高尚情操和超人智慧。
在小学进行古诗词教学，已经成了一个非常重要的内容。
2016年央视的“古诗词大会”更是让全民体会到诵读古曲诗词的重要性。
但是，大多数教师的古诗词教学中，只是满足于背诵，忽略了古诗词中的言语资源，并没有被充分利用，更不要说汲取古诗词中的言语智慧，来怡情养性，培养高尚情操。
尽管在古诗词的学习中，最初的记诵、吸收是以最初的理解、感悟为前提的。
仍然需要帮助学生在感悟的基础上吸收古诗词的言语智慧。
那么，如何在古诗词教学中吸收其言语智慧呢？笔者谈谈自己的一些策略。
一、品析词句，汲取言语智慧
古人写诗，非常注重炼字炼句炼意。
字炼得好，不仅能准确地表情达意，还可收到言有尽而意无穷的效果，从而引发读者的联想并体会其弦外之音，味外之旨。
杜甫等人的表白就是一个典型代表：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
”言简义丰、灵动跳跃、意趣无穷是古诗词的言语特点，往往只一字而境界全出，甚至“不著一字，尽得风流。
”(司马空《诗品·含蓄》)这就需要我们细细地品析。
一般来说，以下几类词语应该引起我们的高度重视，引导学生细细品味。
一是修饰性的词语，往往蕴含了作者特定的思想情感，如马致远的《天净沙·秋思》，曲中的藤是“枯”的、树是“老”的、马是“瘦”的。
这些修饰限制性的词语，营造了一个萧条、荒凉的秋日环境，秋思的阴冷气氛渐渐弥漫开来。
二是意蕴深刻的动词，它们常常借助各类修辞手法，表现丰富的内容，特别灵动。
如杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”的“燃”字，既写出了花的色彩，又暗喻了花似火燃烧一样旺盛。
三是情感性的词语，这类词语情感外露，常常是诗歌主题所在。
如孟浩然的《宿建德江》中的“日暮客愁新”中的“愁”字。
其他还有许许多多，不胜枚举。
但是它们都有一个规律，那就是化抽象为具体，变无形为有形，回味无穷，浮想联翩。
也许一句当中没有好字，但是从炼意来看，仍然是好句子。
如李白的《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”整首诗在幽幽远远的《折杨柳》的笛声中，唤起了故园情思，读之余音袅袅，挥之不去。
所以，我们还应该从炼意的整体高度来品味诗句。
品析的方法是通过比较、联想、想象、感悟等手段，品味其用词造句的精妙之处。
比如宋祁的《玉楼春》中的“绿杨烟里晓寒轻，红杏枝头春意闹”一句，可否把这个“闹”字换成别的词，如“浓”“盛”“火”等字？学生通过比较，再跟朱自清的《春》中写到的“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”进行比较。
认识到“闹”字兼具无数字的意思，不但表达了花开繁盛、花开火红的意思，还可以让人联想到各种声音，仿佛“无数蜜蜂、蝴蝶在歌唱、在舞蹈”。
二、情境交互，感悟言语智慧
古诗词之美，美在意境。
王国维在《人间词话》中所说：“文章之妙，一言以蔽之，曰：有意境而已矣。
”所谓“意境”就是由若干意象构成的形象体系，是思想感情和客观事物相融合而形成的一种艺术审美空间，具有情景交融、虚实相生、韵味无穷的特征。
情景相生而又契合无间就形成了“意境”。
每一种意境都必须兼具“情趣”和“意象”。
意象是诗歌中抒情主体的主观思想情感和客观事物想融合而成的生动鲜明的形象。
克罗齐在《美学》里说：“艺术把一种情趣寄托在一个意象里，情趣离意象，或是意象离情趣，都不能独立。
”
由于古诗词的根本特征是“以言语营造意境、以意境表达情意”，所以在学习古诗词的过程中，必须透过字词的表面意思，深刻体会其“言外之意”。
教师要引导学生通过诗歌的言语再造意象，激发想象力，努力重构诗歌的意境。
借助媒体创设情境可以给学生提供一个直接的艺术画面。
但是，光是一个画面还是远远不够的，仍然需要反复诵读、领悟、再创作等教学手段，才能领会诗歌的意境。
如《江雪》的意境，除了直接呈现冰天雪地的画面外，还可以配上沉重而不失超脱、愤激而不失从容的背景音乐。
但是，最终仍然需要借助语言文字来深刻体会作者的内心世界。
在这样的情境中，通过朗读，让学生说说自己的体会：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”你觉得这是一个怎样的世界？学生说到了这是一个“冰天雪地”，是一个“冷酷的世界”，是一个“孤独的世界”。
还有同学则认为这是一个“冰清玉洁的世界”，是一个“孤芳自赏的世界”。
这样一来，学生就能深刻领悟到诗中的环境不只是简单的自然环境描写，还是当时作者所处的社会环境的描写，也是作者被贬官之后心境的映照。
也许诗歌的原来意境永远只属于作者个人，但是读者仍然可以对诗歌的意境进行个性的构建——这也是个性化阅读的意义所在。
言语智慧，是一种对言语的心灵感悟能力和创造能力，它需要丰富的情感来滋养，需要神奇的想象来振拔，需要厚重的文化积淀来丰满，还需要求异创新的思维来打磨。
它是一种实践性的智慧，既要在大量的言语实践中慢慢生长，自我构建，也需要在改造世界的实践中慢慢生长，自我构建。
学习古诗词的言语智慧，不仅仅是学习言语的问题，同时也是对沉淀于语言中的人的生命、人的意志的体验，对表现语言中人的生存、人的生活的认同。
参考文献：
[1]教育部.语文课程标准(2011版)[S].北京：北京师范大出版社，2012.
[2]朱光潜.诗论[M].北京：北京出版社，2005.
[3]俞平伯等.唐诗鉴赏辞典[M].上海：上海辞书出版社，2004. (作者单位：浙江省温州市龙湾区永兴一小 325000)。