六年级作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握不同类型的作文结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 作文类型：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
2. 写作技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等。
3. 常见的作文题材：人物、事件、景物、物品、想象等。
三、教学安排：1. 每个课时安排：讲解、示范、练习、点评、拓展。
2. 每周安排一次作文课，每次作文课完成一篇作文。
3. 每个单元安排一次作文讲评，总结学生的写作优点和不足。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生思考、发现问题，培养学生的自主学习能力。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讲评法：对学生作文进行点评，提出改进意见。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，相互借鉴、修改作文。
五、教学评价：1. 学生作文完成情况：是否按时完成作文，作文数量是否达标。
2. 学生作文质量：内容是否充实，结构是否合理，语言是否准确，表达是否清晰。
3. 学生写作能力进步情况：通过对比学生的earlier works, assess theirprogress in writing skills.4. 学生反馈：了解学生对作文课的喜爱程度，以及对写作的兴趣和信心。
六、教学资源：1. 教材：六年级上册语文教材及相关作文辅导书籍。
2. 网络资源：优秀作文网站、在线写作教程等。
3. 实物资源：文具、作文纸、投影仪等。
4. 人力资源：邀请语文老师、作家等进行作文讲座或辅导。
七、教学步骤：1. 导入：通过话题讨论、问题引导等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解本节课的作文类型、写作技巧及注意事项。
3. 示范：教师示范写作，展示写作过程及技巧。
4. 练习：学生按照要求进行写作练习。
5. 点评：学生互相评改，教师进行讲评，提出改进意见。
6. 拓展：布置课后作业，鼓励学生进行写作练习。
八、作文题目与范例：1. 作文题目：我的老师范例：我的老师是一位中年女教师，她严厉而关爱学生，让我感受到了成长的温暖。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 写作素材的积累与运用3. 不同文体的写作方法4. 文章的结构和语言表达5. 作文的修改和评价三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随实践。
3. 讨论法：分组讨论，互相交流写作心得。
4. 点评法：教师对学生作文进行点评，提出改进意见。
四、教学安排1. 第一周：作文的基本概念和技巧2. 第二周：写作素材的积累与运用3. 第三周：记叙文的写作方法4. 第四周：议论文的写作方法5. 第五周：说明文的写作方法五、作业与评价1. 每节课后布置写作任务，让学生进行实践。
2. 定期收缴作文，进行点评和反馈。
3. 设置作文比赛，鼓励学生积极参与。
4. 结合课堂表现和作文成绩，对学生的写作能力进行综合评价。
六、教学活动1. 组织学生进行写作训练，包括课堂写作和课后作业。
2. 开展写作小组活动，让学生互相评改作文，提高写作水平。
3. 举办作文展览，展示学生的优秀作品，激发写作兴趣。
七、作文修改与评价1. 教师对学生作文进行仔细阅读和评价，给出具体修改意见。
2. 学生根据教师的评价和修改意见进行作文修改。
3. 教师审阅修改后的作文，给予肯定和鼓励。
八、写作拓展1. 引导学生阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
2. 鼓励学生参加写作比赛和活动，提高写作能力。
3. 教授学生如何进行写作创作，培养学生的创作能力。
九、家长沟通与反馈2. 向家长反馈学生的作文评价和修改情况，共同关注学生的写作成长。
3. 鼓励家长参与学生的写作活动，提供家庭支持。
2. 反思教学方法和策略，提出改进措施。
3. 制定下学期的作文教学计划，为学生的写作能力提升做好准备。
重点和难点解析一、教学目标1. 掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
小学六年级作文教学计划
小学六年级作文教学计划第1篇：小学六级作文教学计划小学六班级作文教学计划小学六班级下册作文教学计划一、班级情况分析我们班有47位学生, 女生有19人, 男生28人。
我们班的学生在习作中存有一个很大的问题。
那就是平时的阅读量较少。
还有一些后进生因为基础较差, 所以他们的作文中出现的错别字较多, 语句不够通顺。
不过我们班的张莲、徐珊珊、潘蒙蒙等学生的作文写得不错, 想象力丰富, 语句优美, 写得也较具体。
符合写作要求。
还得加油！二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式, 一是“口语交际·习作”中安排了5次习作, 二是结合课文的学习, 安排了6次小练笔。
5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这个话题实行口语交际, 选择一个自己感爱好的内容实行习作, 能围绕所选内容的写作要点分段表达, 内容要具体, 感情要真实。
第二单元：口语交际课上, 沟通自己搜集到的民风民俗, 沟通时做到内容充实, 表达流利。
然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法, 学习抓住特点介绍民俗的方法, 来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元：在口语交际的基础上, 以《我的理想》为题, 完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信心, 树立良好的理想观。
第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情, 也能够写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
（激发学生珍爱生命, 学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的相关事情说清楚, 并能发表自己的看法。
）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景, 让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人, 一件件难以忘怀的事……1 / 4另外还安排了“毕业赠言”的学习。
学生习作时无话可说, 经常是因为平时素材积累不够。
教材有意识地引导结合课文的学习, 引导学生观察生活、积累素材, 乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》, 要求学生仿照课文的写法写一段话, 用具体事实说明一个观点。
六年级作文教案
六年级作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。
3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，传递正能量。
二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。
2. 不同文体的作文写作指导。
3. 学生作文的评价与修改。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本技巧和方法，引导学生关注生活，发现生活中的美。
2. 课堂练习：根据讲解的内容，让学生进行现场写作练习。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，引导学生思考。
2. 实践法：让学生现场写作，培养动手能力。
3. 评价法：对学生的作文进行评价，提出修改意见。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生对作文的兴趣和热情，以及对生活的关注程度。
六、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关作文辅导资料。
2. 工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
3. 素材：优秀作文范文、作文点评、写作技巧资料等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，安静，有利于学生思考和写作。
2. 设备：电脑、投影仪、黑板、粉笔等齐全。
3. 氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于表达、敢于创新。
八、教学计划1. 第一个月：讲解作文的基本技巧和方法，让学生掌握写作框架。
2. 第二个月：指导学生进行不同文体的作文写作，提高写作水平。
3. 第三个月：进行作文评价与修改，培养学生自我修改的能力。
4. 第四个月：组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，鼓励学生发表独特见解。
3. 关心学生的生活，引导学生关注身边的人和事，传递正能量。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握各种文体的写作技巧，提高写作能力。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的组成部分、写作顺序、文章结构等。
2. 各种文体的写作训练：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 写作技巧讲解与实践：人物描写、景物描写、事件描写、情感表达等。
4. 作文修改与评价：如何修改作文、作文评价标准等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种文体的写作技巧、写作方法的讲解与实践。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识、写作技巧等。
2. 实践法：让学生动手写作，进行写作训练。
3. 讨论法：分组讨论，共同修改作文，提高写作能力。
4. 激励法：鼓励学生，激发学生的写作兴趣。
五、教学进度安排1. 第一周：讲解作文基础知识，学习写作顺序和文章结构。
2. 第二周：学习记叙文的写作技巧，进行记叙文写作训练。
3. 第三周：学习议论文的写作技巧，进行议论文写作训练。
4. 第四周：学习说明文的写作技巧，进行说明文写作训练。
5. 第五周：学习应用文的写作技巧，进行应用文写作训练。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文评价：对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析，给出具体指导意见。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，进行同伴间的互相评价，提高学生的评价能力。
七、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材。
2. 参考书目：相关作文写作指导书籍。
3. 网络资源：优质作文教学视频、文章等。
4. 作文纸张：提供足够的作文纸张供学生练习写作。
八、教学反思1. 定期对教学过程进行反思，总结教学经验，发现教学问题，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习进度和反馈，针对性地进行教学调整。
六年级作文课教案
六年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，使学生能够写出富有创意的文章。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 增强学生对作文的兴趣，提高学生的写作积极性。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 观察力和想象力的培养。
3. 语言表达和思维能力的训练。
4. 各类文体的写作方法。
5. 作文修改和评价的方法。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，使学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 以学生为主体，注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生自由表达，发挥个性。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性。
4. 组织学生进行作文展示和评价，培养学生的自信心和欣赏能力。
四、教学评价：1. 学生作文的质量、数量和写作兴趣。
2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提高。
3. 学生对作文课程的满意度。
4. 学生作文在各级各类比赛的获奖情况。
五、教学计划：1. 第1-2周：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第3-4周：观察力和想象力的培养。
3. 第5-6周：语言表达和思维能力的训练。
4. 第7-8周：各类文体的写作方法。
5. 第9-10周：作文修改和评价的方法。
6. 第11-12周：作文比赛的组织和总结。
7. 第13-14周：学生作文展示和评价。
8. 第15-16周：课程总结和反馈。
六、教学资源：1. 教材：六年级作文指导书籍。
2. 辅助材料：作文范文、写作素材、图片、视频等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板等。
4. 评价工具：作文评分标准、学生作品集等。
七、教学活动：1. 作文讲解：讲解作文的基本概念和写作步骤，让学生了解作文的结构和要素。
2. 写作练习：布置作文题目，让学生进行写作练习，培养学生的观察力和想象力。
3. 作文修改：组织学生互相修改作文，提高学生的语言表达能力和思维能力。
小学六年级作文教学计划(18篇)
小学六年级作文教学计划（18篇）小学六年级作文教学计划（精选18篇）小学六年级作文教学计划篇1一、教材分析本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。
二、教学目标：1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、教学重难点：重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法。
难点：1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。
3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
四、学生情况分析：六年级学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2024年六年级语文下册习作教学计划
2024年六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高文字写作水平。
2.培养学生的观察思考能力，锻炼学生的逻辑思维。
3.激发学生的创造力，培养学生的想象力和批判思维。
二、教学内容根据教材内容和学生的实际情况，选取典型的习作题目，涵盖不同文体和写作目的，如叙事、描写、议论等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引入本节课习作的主题，提出问题或讲述一个故事，引发学生的思考和兴趣。
2.分析习作要求（10分钟）详细解读习作题目，帮助学生理解写作要求和文体特点，引导学生思考如何发展内容和结构，如何运用修辞手法等。
3.讲授写作技巧（15分钟）针对本节课习作的文体和写作要求，讲解相关的写作技巧和注意事项，例如如何描写人物形象、如何展开故事情节、如何运用比喻和描写细节等。
4.构思写作内容（10分钟）引导学生进行思维导图或大纲，帮助学生整理写作的基本思路和主要内容，同时激发学生的创造力，鼓励学生发挥想象力，写出富有个人特色的作文。
5.写作（30分钟）学生根据自己构思的思维导图或大纲，开始写作。
在写作过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，同时鼓励学生多运用所学的写作技巧。
6.修改与评价（20分钟）学生完成习作后，可以交换习作进行修改和评价。
教师可以提供评价标准和修改建议，帮助学生检查和改进自己的作文。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述习作要求、写作技巧和范例，帮助学生理解和掌握习作的基本要求和写作技巧。
2.示范法：教师可以给学生上好范例，展示写作的思路和表达方式，激发学生的写作兴趣和创造力。
3.合作学习法：通过学生之间的合作，互相交流、修改和评价习作，促进学生在写作过程中的互动和思维碰撞，提高写作水平。
4.评价与反馈：通过评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
五、教学资源1.教材：六年级语文下册教材，包含各个单元的习作题目。
2.范例习作：准备一些经典的优秀习作，供学生参考和学习。
六年级作文_教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生能够理解作文的含义和重要性。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作技巧。
教学内容：1. 作文的定义和作用。
2. 作文的基本结构和写作技巧。
3. 举例分析优秀作文的特点。
4. 学生自主写作练习。
教学时间：1课时教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 优秀作文范本。
3. 学生写作练习本。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作文的定义和作用，引导学生认识到作文是表达自己思想、情感和观点的重要方式。
2. 提问：你们平时喜欢写作文吗？为什么？二、讲授新课（20分钟）1. 作文的定义和作用- 作文是学生运用语言文字进行书面表达的一种活动。
- 作文可以帮助我们记录生活、表达情感、交流思想。
2. 作文的基本结构和写作技巧- 介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 讲解写作技巧：选材要新颖、立意要深刻、描写要生动、语言要通顺。
3. 举例分析优秀作文的特点- 展示优秀作文范本，分析其优点。
- 引导学生注意优秀作文的立意、选材、结构、语言等方面。
三、学生自主写作练习（25分钟）1. 教师提出写作主题，如“我的家乡”、“难忘的一件事”等。
2. 学生根据主题进行写作，教师巡视指导。
3. 鼓励学生大胆表达，注意写作技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。
五、课后作业1. 根据本节课的主题，写一篇作文。
2. 课后阅读优秀作文，学习写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文的定义、作用、基本结构和写作技巧，以及优秀作文的举例分析，使学生初步了解了作文的写作方法。
在学生自主写作练习环节，教师应注重个别指导，帮助学生提高写作水平。
课后，教师应关注学生的写作练习，及时给予反馈，帮助学生不断进步。
第2篇教学目标：1. 让学生了解家乡的历史、文化和风土人情。
2. 培养学生观察家乡的能力，激发学生热爱家乡的情感。
新课标人教版小学六年级作文教学计划
新课标人教版小学六年级作文教学计划.教案一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧和表达能力，能够清晰、准确、生动地表达自己的思想感情。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作过程中能够自由发挥，做到有创意地表达。
3.通过对作文的修改和讲评，提高学生的写作兴趣和自信心，使他们能够主动地、积极地投入到写作活动中。
二、教学内容1.作文的基本要求：包括题目的选择、材料的组织、结构的设计、语言的表达等。
2.不同文体的写作：包括记叙文、议论文、说明文等。
3.写作技巧的讲解与实践：包括人物的描写、环境的渲染、情感的抒发等。
4.作文的修改和讲评：包括病句的修改、错别字的纠正、文章结构的优化等。
三、教学安排1.每周安排两节作文课，每节课时为40分钟。
2.在每个教学单元结束后，进行一次作文写作和讲评。
3.每学期进行一次作文比赛，以激发学生的写作兴趣和竞争意识。
四、教学方法1.讲解与实践相结合：在讲解作文的基本要求和写作技巧时，要结合具体的例文进行讲解，让学生在实践中掌握这些知识和技巧。
2.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们自己发现和解决问题。
3.因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和建议，使他们在原有基础上得到提高。
五、教学评价1.通过作文的批改和讲评，了解学生的写作水平和存在的问题，及时进行反馈和指导。
2.定期进行写作测试，以检验学生的学习效果。
3.鼓励学生参加各类作文比赛，以提高他们的写作能力和自信心。
六、教学资源1.教材：使用新课标人教版小学六年级语文教材。
2.参考书目：包括作文技巧书籍、优秀作文集等。
3.网络资源：利用网络查找相关的作文素材和优秀作文，以丰富教学内容。
七、教学进度1.第一单元：讲解作文的基本要求，进行记叙文的写作练习。
2.第二单元：讲解人物的描写技巧，进行人物描写文的写作练习。
3.第三单元：讲解环境的渲染技巧，进行环境描写文的写作练习。
4.第四单元：讲解情感的抒发技巧，进行情感抒发文的写作练习。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，能够独立完成各类作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，用文字表达自己的思考和感悟。
4. 培养学生的文学素养，提升作文品质。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的审题、立意、构思4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的评价标准和修改方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 难点：培养学生独立思考和创新能力，写出有思想、有感情、有品质的作文。
四、教学方法1. 实例讲解：通过典型实例讲解作文技巧和方法。
2. 小组讨论：引导学生相互交流、探讨，提高写作能力。
3. 练习写作：让学生动手实践，及时巩固所学知识。
4. 评价与反馈：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学进度安排1. 第一周：作文的基本概念和技巧2. 第二周：记叙文写作方法3. 第三周：议论文写作方法4. 第四周：说明文写作方法5. 第五周：作文的审题、立意、构思6. 第六周：作文的语言表达和修辞手法7. 第七周：作文的评价标准和修改方法8. 第八周：综合练习与巩固六、教学评价1. 评价方式：通过课堂练习、作文批改、学生互评等多种方式进行。
2. 评价标准：a. 内容完整，观点明确b. 结构清晰，条理清楚c. 语言流畅，表达准确d. 富有创意，具有个性3. 奖励机制：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发写作兴趣。
七、作文修改指导1. 引导学生自我审视，发现作文中的不足。
2. 教授修改方法，如：调整语句顺序、修改错别字、优化用词等。
3. 组织学生互相批改，相互学习，共同进步。
4. 教师总结修改要点，进行示范性修改。
八、课堂练习1. 结合所学内容，设计相关练习题目，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 及时批改练习，给予学生反馈，帮助其发现问题、解决问题。
六年级作文教学计划(推荐5篇)
六年级作文教学方案〔推荐5篇〕篇一：六年级作文教学方案说出心理话，一定要说真话。
将你在成长过程中遇到的烦心事写下来，别人交流五一假十三｜十四5．4｜5.15对调查的结果发表自己的看法.认真做好调查，针对所得的数据做好分析^p 在同学中作一次调查，就调查的数据发表看法庆六一周次日期习作训练备注题目训练重点习作要求十五｜十六5.18｜5.29给教师的一封信注意书信的.格式最想倾吐的，最想告诉对方的重点写，其他可以写得简单些。
内容要真实。
语言要得体。
详略要得当。
十七｜十九6.1｜6．19总复习四、进步习作程度措施：1.每周两大作〔课堂作文和周记〕的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为进步写作程度提供头活水。
五、补充３次习作内容：１《寒假记事》：修改寒假日记1篇，把事情经过写详细，细节描写生动。
2记一次综合理论活动：结合年级组综合理论活动，选择一次印象深入的写下来。
3《那一次，我》：写一件深有感触的事，把自己的感受写详细篇二：六年级作文教学方案一、学生根底情况：本班学生多数掌握了记叙文以及局部其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达才能，作文思路明晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文根本功还很差，主要表如今(1)思想上怕写作文;(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;(4)习作修改的才能较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;(5)不能正确使用标点符号。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，丰富写作内容。
4. 提高学生的语文素养，为中学阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的类型、结构、要素等。
2. 写作技巧训练：观察、想象、表达、修改等。
3. 作文题材拓展：人物、事件、景物、情感等。
4. 经典范文欣赏与解析：分析优秀作文的特点和亮点。
5. 学生习作展示与评价：鼓励学生展示自己的作品，互相评价、学习。
三、教学安排1. 每学期安排16次作文课，每次课时长为40分钟。
2. 每次作文课分为讲解、训练、展示和评价四个环节。
3. 讲解环节：教师讲解作文知识和技巧。
4. 训练环节：学生进行现场写作练习。
5. 展示环节：学生展示自己的作品，互相评价。
6. 评价环节：教师对学生的作品进行点评和指导。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、实践法、互动法等多种教学方法。
2. 结合多媒体教学，丰富教学手段。
3. 创设情境，激发学生的写作兴趣。
4. 引导学生积极参与，培养学生的动手能力和表达能力。
5. 注重个体差异，因材施教，提高学生的写作水平。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂表现、作文质量和课后练习等方面进行评价。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课后主动写作的情况。
3. 学生语文素养的提升：结合语文课堂表现和考试成绩进行评价。
4. 学生作品的展示与交流：组织作文展示活动，鼓励学生分享自己的作品。
5. 定期进行家长沟通，反馈学生的写作进步和存在的问题。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书目：作文指导书籍、优秀作文集3. 多媒体资源：PPT、视频、音频等4. 网络资源：作文素材、优秀作文网站等5. 教学工具：黑板、投影仪、白板笔等七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
六年级作文教学计划(精选4篇)
六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。
【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。
【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。
【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。
第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。
【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。
【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。
【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。
2023年小学六年级作文教学计划(精选3篇)
2023年小学六年级作文教学计划（精选3篇）小学六年级作文教学安排1一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、训练内容习作的编排留意兼顾记实作文和想象作文，也支配了肯定数量的应用文。
记实作文主要支配在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术观赏活动”。
想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，依据材料扩写；第七组，依据图片报道写故事。
应用文分别支配了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简洁的活动总结。
三、目标要求1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清晰、写详细；5、依据图片报道习作，要求想象合理，内容详细，感情真实；6、学会修改自己的习作。
四、训练重点1、注意激发爱好，让学生表达真情实感。
2、留意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的沟通和感受。
五、训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，老师组织学生仔细做好课前打算，使老师敏捷教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采纳多种方法，充分发挥学生的主动性和主动性，如充分运口语交际习作一课时支配：三课时把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。
引导学生充分调动平常的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
老师：打算关于音响的录音。
学生1．视察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
6年级小学作文教案模板
6年级小学作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解作文的基本结构和要素；2) 掌握写作文的方法和技巧；3) 提高学生的写作能力和表达能力。
2. 能力目标。
1) 培养学生的观察、思考和表达能力；2) 提高学生的文字表达能力和写作水平。
3. 情感目标。
1) 培养学生的爱好写作的兴趣；2) 培养学生的自信心和创造力。
二、教学重难点。
1. 重点。
1) 掌握作文的基本结构和要素；2) 提高写作文的方法和技巧。
2. 难点。
1) 如何提高写作文的表达能力；2) 如何培养学生的写作兴趣和创造力。
三、教学过程。
1. 导入。
1) 利用图片、故事等引导学生思考作文的主题；2) 通过提问引导学生对作文主题进行思考和讨论。
2. 学习。
1) 介绍作文的基本结构和要素，如开头、中间、结尾等；2) 分析好的作文范例，让学生学习优秀作文的写作方法和技巧；3) 练习写作，让学生根据所学内容进行写作练习，老师进行点评和指导。
3. 拓展。
1) 让学生进行写作比赛或展示，激发学生的写作兴趣和创造力；2) 鼓励学生多读书、多积累知识，以丰富自己的写作素材。
4. 总结。
1) 总结本节课的学习内容和方法；2) 鼓励学生坚持写作，提高写作水平。
四、教学反思。
1. 教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行灵活教学；2. 鼓励学生多读书、多写作，培养学生的写作兴趣和创造力；3. 做好学生作文的批改和指导工作，及时给予学生鼓励和帮助。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，能够独立完成各类作文。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高写作水平。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 不同文体的作文写作技巧。
3. 作文的修改和润色方法。
4. 常见的作文题目及写作思路。
5. 写作资源的积累和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本技巧和方法，不同文体的写作特点。
2. 教学难点：培养学生观察力、思考力和创造力，提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和不同文体的写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习写作方法。
3. 讨论法：组织学生进行写作交流，分享写作心得。
4. 实践法：布置作文练习，让学生动手实践，不断提高写作能力。
五、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：记叙文写作技巧。
3. 第三课时：议论文写作技巧。
4. 第四课时：说明文写作技巧。
5. 第五课时：作文的修改和润色方法。
六、教学内容1. 写作资源的积累和运用。
2. 常见的作文题目及写作思路。
3. 写作文的组织结构和段落划分。
4. 开头和结尾的写作技巧。
5. 过渡句和过渡段的运用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：写作资源的积累和运用，常见作文题目及写作思路。
2. 教学难点：开头和结尾的写作技巧，过渡句和过渡段的运用。
八、教学方法1. 讲授法：讲解写作资源的积累和运用，常见作文题目及写作思路。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习写作方法。
3. 讨论法：组织学生进行写作交流，分享写作心得。
4. 实践法：布置作文练习，让学生动手实践，不断提高写作能力。
九、教学安排1. 第六课时：写作资源的积累和运用。
2. 第七课时：常见作文题目及写作思路。
3. 第八课时：开头和结尾的写作技巧。
4. 第九课时：过渡句和过渡段的运用。
5. 第十课时：作文的实践练习。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有创意的作文。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的语文综合素质。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的修改和润色4. 写作素材的积累和运用5. 写作思维的培养和拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，培养他们的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，拓展写作思维，提高作文的创意性。
四、教学方法1. 实例讲解：通过讲解优秀作文案例，让学生了解作文的基本技巧和方法。
2. 练习写作：让学生通过实际写作练习，掌握作文的写作方法。
3. 小组讨论：引导学生相互交流、讨论，提高写作思维和表达能力。
4. 课后辅导：针对学生的写作问题，进行个别辅导和指导。
五、教学评价1. 学生作文：通过作文评价，了解学生的写作水平和掌握程度。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习态度和进步进行评价。
六、教学计划安排1. 第一周：作文的基本概念和技巧2. 第二周：记叙文写作方法3. 第三周：议论文写作方法4. 第四周：说明文写作方法5. 第五周：应用文写作方法6. 第六周：作文的修改和润色7. 第七周：写作素材的积累和运用8. 第八周：写作思维的培养和拓展9. 第九周：作文赏析与评价10. 第十周：期末总结与复习七、教学资源准备1. 优秀作文案例：收集各类文体的优秀作文，用于讲解和分析。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 写作素材：整理各类写作素材，方便学生学习和借鉴。
4. 作文评价标准：制定作文评价标准，确保评价的公正性和准确性。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和技巧，让学生了解作文的结构和要素。
2. 第二周：教授记叙文写作方法，让学生通过实例练习掌握记叙文的写作技巧。
小学六年级上册作文教案
小学六年级上册作文教案一、教学目标通过本次作文教学，使学生能够：1. 理解作文的基本要素，包括主题、结构、内容等；2. 掌握作文的写作技巧，如选材、扩展、组织语言等；3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力；4. 提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。
二、教学准备1. 教师准备课堂教案、学生作文集和范文；2. 学生准备纸笔。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上届学习的作文知识，并与本节课的主题作关联。
2. 概念讲解向学生解释作文的定义和组成要素，包括主题、结构、内容等。
3. 例子展示给学生展示一篇优秀的作文范文，并与学生一起分析该作文的主题、结构和内容。
引导学生发现其中的优点和亮点。
4. 练习训练（1）学生分组进行讨论和分享，确定各自选择的作文题目，鼓励他们选择自己感兴趣的主题。
（2）学生开始撰写作文，教师可以适时进行个别指导和帮助，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
5. 作文评改学生完成作文后，教师可以选择几篇作文进行评改，指出优点和不足之处，并给予具体修改建议。
6. 作文展示学生可以选择将自己的作文朗读给同学们听，或贴在班级展示区展示，以激发学生写作的兴趣和自信心。
四、巩固与拓展1. 课后作业要求学生在课后继续完成一篇作文，并交给教师进行评改。
2. 拓展延伸教师可以组织学生阅读其他优秀的作文范文，让他们进一步提高作文写作的能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对作文的基本要素有了初步的了解，掌握了一些作文的写作技巧。
同时，学生的表达能力和写作水平也得到了提高。
进一步培养了学生的观察力、思维能力和写作习惯。
下一步，应该进一步引导学生多读多写，不断提升自己的写作能力。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
4. 使学生的作文能够有思想、有感情、有文采。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的修改和润色技巧。
4. 作文的思维拓展和创意发挥。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文的基本技巧和写作方法，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行思维拓展和创意发挥，使作文具有独特性和新颖性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和不同文体的写作方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生进行思维拓展和创意发挥，进行小组讨论和分享。
4. 反馈法：教师对学生作文进行评价和指导，学生进行修改和润色。
五、教学计划1. 第一周：作文的基本概念和写作步骤讲解，进行简单的句子和段落练习。
2. 第二周：不同文体的作文写作方法讲解，进行文体练习。
3. 第三周：作文的修改和润色技巧讲解，进行修改和润色练习。
4. 第四周：作文的思维拓展和创意发挥讲解，进行思维拓展和创意发挥练习。
5. 后续周次：根据学生掌握情况，进行有针对性的作文练习和指导。
六、教学评价1. 评价方式：通过学生的作文、课堂表现和作业完成情况进行综合评价。
2. 评价标准：a. 作文内容：是否有思想、有感情、有文采。
b. 作文结构：是否有条理、清晰、完整。
c. 作文语言：是否流畅、准确、生动。
d. 作文创新：是否有创意、有新意、有独特性。
七、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材。
2. 参考书目：作文指导书籍、优秀作文选集。
3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑、打印机等。
4. 网络资源：作文素材网站、在线作文指导资源等。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和写作步骤，进行简单的句子和段落练习。
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北师大版六年级上册作文教学计划一、学生状况分析本班共有学生67 人，就上学期的作文情况而言，学生习作水平参差不齐。
张雯轩、王誉洁、乃正顺等同学习作时有较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理，能借助积累到的词语丰富自己的内容。
但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性还不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。
部分同学作文还存在着较大的困难，观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，错别字多，缺乏真情实感。
而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
如王高翔、陈国轩、种满堂、程煜洋、李宝强等。
二、总体目标：1.能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
3.能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5.课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。
6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7.学写读书笔记和常见应用文。
三、具体内容与要求1.建议学生在习作《一个高尚的人》之前纵览三篇讲读课文的选材，以小见大。
人物言行心理等细节描写的特点，在习作中学习。
从而解决学生围绕“高尚”一词选材的困难及描写的问题。
2.学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。
能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。
能抓住要点缩写课文。
学写读书笔记。
养成认真修改自己作文的习惯。
3.加强课外拓展阅读，以使学生结合自己的课外阅读，深入体会文章的思想感情。
同一题材的古诗加强比较学习以深化对古诗意义的理解。
4.适当加强仿写练习，初步感知诗歌的音韵美及结构美。
例如学习《体育颂》的结构并仿写。
还可以训练学生对词语的理解，比喻句的使用。
5.在教学中可以根据相应单元内容使用访谈等话题式的交流方式，使学生换位思考，深入人物的内心世界，体会人物的思想感情。
6.习作训练中注意学习“往事”这一单元选材的方法，选材时强调“难忘”这一要点，选材多样新颖，如《童年趣事》《我和爸爸妈妈比童年》《读书、报的故事》。
抓住人物的言行心理、环境、细节描写的方法，使事件具体生动，注意写好过程。
7.建议学生在写作中采用倒叙、插叙、侧面描写的方法使文章更具特色，在结构上浑然天成。
在选材上注意结合生活实际，使学生置身于一种情境中想象，进行描写。
8.通过重点词语理解作者所表达的思想感情。
学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观。
体会写作乐趣，养成修改的习惯。
习作要做到真实、有中心、有层次。
学会用几件事来写一个人。
内容真实、具体。
制定小组活动计划。
组织好两到三个全班性的综合活动。
为单元做个人小结，养成习惯。
9.根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
10.主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过1%。
课内习作每学期8次左右，周记≥8篇。
四、提高习作水平措施：1.要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
五、进度安排习作一暑假里的一件事习作要求1.能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2.巧妙地为学生再现了暑假生活的情景，引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机。
3.在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉。
习作目的1.生动、具体、有条理地写好一件事。
2.捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
习作课时：三课时第一课时习作内容：习作指导习作过程一、再“度”暑假。
激活动机1.师：愉快的暑假已经过去，40多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。
你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。
今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧! 课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏、几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写……2.学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。
3.师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗?4.、思考：（1）暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。
（2）自己对这件事的感受。
二、同桌互说、互听、互议。
三、点评：能快乐自由支配自己的时间，做自己想做的事是儿童向往的“圣物”。
在谈话中，把学生思绪引向刚离去的“圣物”，用课件触动曾有的欢乐，有效地激发学生的写作动机。
四、范文欣赏《难忘的一天》《游泳》《夏令营》第二课时习作内容：练写指导习作过程一、丰富材料、抓住重点1.师：虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果)是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。
只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。
我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。
2.学生分组讨论然后对自己拟定的材料进行初步梳理，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。
3.点评：事实上，学生平铺直叙一件事并非难事，但如何抓住事物亮点，将材料巧妙地安插在曲折的情节中，学生尚有一定难度。
本环节力求借助教材对此提供帮助。
二、乘兴写作，体验欢愉1.根据所思所悟，拟定提纲，打草稿。
2.同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。
3.启发写作。
三、写完后修改要点(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。
(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。
)四、自由合作欣赏习作四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。
（教师巡视，并深入个别组参与交流。
）五、作业：课后认真修改并誊写第三课时习作内容：讲评习作习作二我身边高尚的人作文要求通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
课时安排：习作指导 2节习作讲评一节第一课时习作内容指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文习作目标知识与能力：练习写一个具有高尚品格的人过程与方法：通过指导如何审题、选材、确定中心、列提纲，学生练习打草稿、修改、抄写完成情感、态度与价值观：让学生体会人生的价值在于做一个具有高尚品格的人。
重点、难点学生如何用具体、生动的材料写一个人的高尚品格？指导过程一、揭题今天的作文课，我们练习写一个人。
咱们一起来看看习作要求。
二、指导过程：﹙一﹚审题1．默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？学生要明确：A、写自己身边高尚的人；B、要通过一两件事写出他高尚的原因；C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
（二）选材（口述）学生交流自己准备的资料（三）确定中心一个具有高尚品格的人（四）列提纲：按一定的写作顺序安排材料，布局谋篇，注意哪些材料要详写，哪些材料要略写，必须分清主要内容和次要内容。
（五）打草稿注意问题：1．你打算分哪几部来写？重点写什么？1）交待“我”身边高尚的人是谁。
2）通过哪些事，体现他的高尚精神。
3）“我”要向他学习些什么？2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）提示：作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
三、起草作文，教师巡视。
四、自己修改，在小组里互相修改。
第二课时习作内容：指导学生修改习作习作目的1.指导学生把作文写具体、生动，写出真情实感，突出人物的高尚品格2. 通过范文引路、自己修改、小组评议、班上交流的形式进行多元指导3.让学生体会人生的价值在于做一个具有高尚品格的人。
指导过程一、检查习作草稿学生把习作草稿放到桌上，教师巡回检查，同桌监督。
教师发现写的好习作和不好草稿为修改习做准备。
二、指导学生修改习作（一）同桌相互修改主要从错别字、病句入手（二）师生个别指导修改教师范读两篇优秀习作，学生注意听发现这些习作好在哪里？（三）学生自改指名评价自己的习作，你说说你应该怎样修改？（四）师生共同修改一篇习作指名读习作，大家发现问题后进行交流修改三、学生自改习作四、教师强调修改习作时注意问题通过一件事写人，是小学生记人作文的基本形式。
写这类作文要注意以下几点：1.要选择一个熟悉的人，选择一件最能表现这个人思想品质和性格特点的事。
2.通过一件事写人，应该注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，也就是说所选的事必须具有代表性和完整性。
3.“要写好人物的语言、行动”，也就是要进行细节描写。
4.这次作文的结构一般有哪几种形式？这次作文的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。
②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。
③先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。
四、抄写作文教师强调格式，注意空行和每个段落要完整，每个标点符号占一格，书写要认真。
我身边高尚的人开头：外貌抓品质动作中间典型事例语言具体写心理结尾:优秀范文：那双粗糙的手爱，是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;爱，是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；爱，好比一座大山，能让受挫折的我有所依靠。