高考作文跑题两大原因：审题不当,立意偏差

高考作文跑题两大原因：审题不当，立意偏差高考作文跑题两大原因：审题不当，立意偏差晚晴09
高考作文跑题两大原因：审题不当，立意偏差
高考语文作文的分量不言而喻。

如何不跑题，如何才能“选好角度，不脱离材料的内容及含义的范围作文”就是作文的重中之重。

回顾高三上学期的几次考试，感到新材料作文的写作尤其是审题立意方面仍然是很多学生的薄弱环节。

现对作文审题和立意两方面出现的问题做以分析并提出解决方案。

审题问题把握不住材料含义
解决办法：先用“三W”法，再抓关键句
很多学生在考场上总是心浮气躁，审题时不能认真阅读所给材料。

一段文字材料，不论长短，匆忙中读了一两遍就开始随性理解起材料来了。

过后和这类学生沟通发现，他们或是将材料中一些关键的信息忽视掉了，或是断章取义了，有些甚至将材料内容都窜改了。

结果就抓不住材料的含义，也就不可能按照写作要求“选好角度，不脱离材料的内容及含义的范围作文”。

例如，小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓钩上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。

要怎样才能尝到这种美味而又保证安全呢？”“我的孩子。

”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。

”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需要任何代价。

”小鱼说。

“这可完全错了。

”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为希图别人的东西付出的代价是整个生命。

你知道吗，它里面裹着一只钓钩。

”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么原则呢？”小鱼又问。

“那原则其实你都说了。

”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。

”
很多学生审题时忽视了“钓钩”这个关键词，材料的含义本是告诉人们：如何判断生活中那些像“钓钩上钓饵”一样的东西，人们该如何面对“钓钩”。

但很多学生却写成了“凡事都有代价”、“鱼和熊掌不可兼得”这样的立意。

这段文字中“钓钩”反复出现了四次，可是学生还是忽视了。

类似的例子还有很多：抓不住关键词，抓不住材料的限定条件，找不到材料中谁是主角。

针对这个现象，给学生的建议就是要静下心来、沉住气，每次阅读材料首先要采用“三W”方法，帮助整理材料信息，即谁(who)，干了什么(what)，为什么(why)会这样；其次一定要会抓关键句，对反复出现的文字一定要重视，反复揣摩。

立意问题投机取巧，将作文含义变成简单话题
解决办法：除了用“三W”法和找关键句法，还可用由果溯因法
辽宁高考采用新材料作文这种命题形式从2008年至今已经有六年了。

可是，很多考生处理作文的态度仍然停留在过去“话题作文”的时代，或者是停留在初中时代简单的认知上。

懒于思考，投机取巧，用处理话题作文的方法来处理新材料作文，这是大忌，很容易就将自己陷入“套作”中。

例如，这是发生在一家中外合资石化企业的真实故事。

新厂区建成后，双方管理人员讨论外墙刷什么颜色。

中方人员的一致意见是刷成灰色，上面浅灰，下面深灰，理由是灰色耐脏。

但德方人员坚持刷白色，认为只要管得好外墙就不会脏。

双方争执不下，最后中方领导作出让步，同意刷白色。

他想，过一个月你们再看吧。

然而，由于制定了切实可行的管理规章，每半个月清理一次，加上员工爱护漂亮的外墙，几年过去了，外墙依然干净如新。

考场上学生处理分析这个材料特别不理想：“做事要从根本上解决问题”、“细节决定成败”、“态度决定一切”、“坚持”、“规矩”、“素质”……低级的错误来源于多年来学生处理作文的懒惰，投机取巧的心理，总是以为以前写过的、背过的作文就可以应付一切作文，简单的两三个字就是这则材料的含义，就是作文的论点。

这则材料的关键是“管理”，利用“三W”法分析——who：中、德方管理人员；what：新厂区的外墙中国人选择涂灰墙，但德国人选择涂白色，可涂白后几年过去，由于制定了切实可行的管理规章，每半个月清理一次，加上员工爱护漂亮的外墙，外墙依然干净如新；why：中方管理人员从外墙必定会脏的思维定势出发，缺乏改变现状的信心，没有提出改进管理的措施，而是选择了耐脏的颜色。

所以观点可以表达为：要想管理有改善、出成绩，管理者就要既从主观上摆脱思维定势，树立积极的信心，又要在客观上制定出行之有效的管理措施。

学生除了借助“三W”法和找关键句法，还可以用由果溯因的方法来分析，即“为什么德国人选择刷白墙，并且能成功地让白墙干净如新呢？
”
审题立意的方法除了“三W”法、抓关键句法、由果溯因法，还有抓感情倾向法、互补法……再好的方法也只是辅助手段，关键还是在于考生能静下心来，认真阅读材料，不要有投机取巧的心态，平日有勤于思考的好习惯。

只有这样，才不会被作文难倒。