创新作文教学的实践——话题作文初探

创新作文教学的实践——话题作文初探-作文教学论文

创新作文教学的实践——话题作文初探

崔琳

山西省忻州七中034000

作文是语文学科的半壁江山，学生的作文水平如何，又往往是衡量语文教学质量的一把尺子。自我参加“创新写作教学研究与实验”以来，就在“素质”和“创新”两面大旗下，努力摆脱传统作文教学的束缚，积极关注作文命题的改革动向，极大鼓励学生的创造性思维，使他们在独到的推断中绽放才华，在创新作文教学实践中，我以话题作文为切入点，培养学生的创新意识，发展学生的求异思维，为创新作文教学注入了新鲜血液。话题作文的写作应分为五个步骤：

1审视材料，引出话题

作为一种作文命题形式，话题作文是提示语启发思考，激发想象、诱发思路、限制范围的命题作文的新模式，从高考和中考作文卷上发现，话题作文最明显的标志是“三自一保”，即立意自定，文体自选，题目自拟，保证写够800或600字左右的文章。这就要求学生认真审视材料，善于从所给的材料中抓住最能体现自己思想与感情的那一点，引出一个富有时代新意与带有自己创建的话题，由这个话题说开去。从审题上说，话题作文强调的是“有关”，材料可用可不用，也就是说，学生的话，源于材料而不拘泥于材料，由材料引发而不是必须切入材料，而供材料作文，则必须使用所给材料，行文主旨必须与所供材料吻合。从思维方式上看，材料作文受材料的限制，切入点狭隘，而话题作文却是多角度，开放型的寻找文章的“切入点”“突破点”在实践中，同一话题作文，学生的个性、生活阅历、爱好、认识能力等不同。所选择出自己最善言语的话题也是五花八门，

各具特点，内容也是丰富多彩，，想象奇特，即使是同一话题反映的主题也不尽相同。这样，话题作文真正成了学生创新作文的训练园地。

2自定文体，扬长避短

在引出话题后第二步是选择文体，话题作文淡化了文体意识，一般处理作文往往只能写成议论文、记叙文或说明文。话题作文要求文体不限，并非不讲文体，因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散、不合章法非驴非马的杂文。所以要求学生倘若该话题从某一角度激活了你的思维，你完全可以不受题材，体裁的限制，选用自己最擅长的文体，使用属于自己充满个性的语言，真实地表达自己多生活的个性认识与深刻的感受，展示自己的才华，从而充分展示自己的写作能力。

3自定标题，新颖明确

在文体确定后第三步定标题，标题是文章的“眼睛”，是展示其“心灵”的窗口，俗话说：“题好一半文”，好的标题能起到先声夺人的效果，因此话题作文中强化拟题训练尤为重要。那么如何拟定标题呢？在教学实践中我要求学生坚持四个原则：

⑴明确学生作文的题目，除了表情达意，还要准确明了，不可晦涩难懂，也不可含混不清，尤其是议论文，题目以点明观点为宜。有这样一道话题作文“在困难时需要有人帮助，在欢乐时需要有人共享，在痛苦时需要有人分担……”请以“需要”为话题写一篇文章题目自定，字数700字左右。有的同学拟为《社会需要什么》，《这个时候，他需要什么》，语义含混，指代不明，题目中的“什么”，到底是什么，会让老师费解，若改为《秋天的故事》《社会需要热心肠》、《这个时候，他需要真爱》，题目的内容就清楚了，观点也鲜明了。

⑵切体标题合乎文章的体裁，依体定题，量体裁衣、潇洒大度，若以“秋天”为话题，标题为《如诗的秋天》宜写成写景的抒情的散文；《秋天的故事》宜写成记叙文；《秋天的思考》宜写成议论文。

⑶简洁学生作文的题目要干净利落不拖泥带水。像《赤兔之死》、《生命的宽度》、《听风的乐趣》等标题，简洁醒目、褒贬分明，而《树立高尚的道德，做祖国的有用之才》、《如果是你，你会怎么做呢？》则不仅较长，且语义含混，表意不清。

⑷新颖学生作文题目要新颖独特，《该做，谁做？》以设问作题，令人警醒，《一点思考》则平淡无奇，缺少特色。

在教学实践中要求学生在坚持明确、切体、简洁、新颖四原则的基础上，还启发他们大胆地联想、想象、可仿造、可创造，拟题方法要不拘一格，灵活多样最终达到引人入胜、先声夺人的效果。

4自定立意，不落窠臼

创新作文教学的立意贵在新颖独到。老舍先生说：“在细微之处显出才华”。话题作文立意由自主决定，这是先生创新能力的显现，要求学生在拟定标题后用三、五分钟的时间，结合标题认真解读材料的用意，细心体会提示语的勾连作用，冷静思考“话题”立意的限制范围，联系自己的知识储备，利用自己的评析能力，定出标新立异、不落俗套的要旨，这样的文章才能新鲜而有活力。

5选材鲜明，真情实感

在确定话题、拟定标题、选定文本、明确立意之后，我们就要围绕话题进行选材。话题作文的选材，除了一般命题作文的选材要求：新鲜、真实、典型外，在教学实践中还要求学生切忌蜻蜓点水。“话题”范围相当宽泛，如果不进行切割，笼而统之去做文章势必内容宽泛，蜻蜓点水，没有新意。所以在选材时我要求学生

“目无全牛”，善于在一个大的宽泛的范围内择其一，也就是只选“大范围”中的某一方面，甚至是某一方面的某一点，然后把点放大、绽开，説深点透，以小见大，这样才能写出立意鲜明集中、内容具体充实、材料典型生动的美文。

以上是本人在作文教学中有关话题作文写作训练的初步尝试。实践得知：话题作文确实有助于学生创新能力的培养，它是创新作文教学的一个突破口，在今后的作文教学实践中，我要更加注重学生的创新意识、创新思维习惯和创造能力的培养，善待标新立异的学生，小心呵护学生每一次创造思维爆发的火花，彻底摆脱传统作文教学的束缚，使创新作文教学更富活力，使学生的创造性思维和能力有一个质的飞跃。