上学期八年级英语教学反思
人教版八年级英语上册教学反思(共6篇)
八年级英语教学反思6篇篇一:八年级上册英语教学反思教学反思1于本节课的课件是根据学生们提供给我的信息制作的。
所以当画面呈现在学生面前的时候,学生们的情绪一下子就高涨起来,我当时也很高兴,心想这种方法真的很能吸引他们,下次我一定会更加努力做出更适合学生学习的课件,来提高他们的英语成绩,激发学生学习英语的兴趣。
真的,课堂气氛很活跃,学生们争先恐后的说出自己喜爱的明星的情况。
同时为了更好地用英语表达自己所崇拜的人,他们也在努力地学习be born … in/ on/ at…的用法,以及how long /when …引导的特殊疑问句。
因此,我感觉学生在心情愉悦地情况下乐于接受新的知识。
今后我会努力为学生营造轻松愉快的课堂氛围。
在教学听力内容之后,我又以幻灯片的形式反复出现deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本资料。
这样学生也很快的熟悉了句型。
教学反思21.对学生的评价。
对学生的回答及课堂表现应有客观的评价而不是一味的表扬。
2.课堂语言及口令。
课堂上给予的口令和课堂用语解释过多,应把这部分时间转化为学生的知识训练。
可以用更多的肢体语言帮助同学们理解我的意图。
这样会更加的直观形象。
3.板书设计。
板书能够有助于学生了解所学到的知识.应该清晰明了。
有很大的示范作用。
我这节课的板书书写有些不规整。
而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。
以后要多加改进。
4.过渡突然。
在教授第三人称“he”作主语的句子时过度有些突然,(我是以幻灯片的形式直接出现)可以转化为由同学做对话,从而引出与第三人称相关的句子。
然后再出示幻灯片这样效果会更好。
5.音标的渗透。
在教授单词时,音标的渗透不够,应该逐步的渗透音标,这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。
从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。
教学反思3这堂课总体来说,还是比较成功的但是也有一些不足之处。
八年级英语教学反思5篇
八年级英语教学反思5篇八年级英语教学反思篇1今年接任初二,二班的英语教学,一开始说好班很高兴,但到教务处调出初一期末成绩一看,比五班差10多分,与其他班持平,在看班级人数最多,比其他班多4—5人。
加上教学任务重,上学期4单元,本学期十二个单元,一共16单元,教学十分紧张。
心理压力很大。
通过一段教学发现班级差生多,第一次月考就有18不及格,5个干作生。
现就有四个学生课上放弃学英语,少说有六个学生学习态度较好但学不明白。
2班学生上课习惯是说而不是主动同时记忆,加上有一个尖子生,曹成硕嘴快,其他学生无思考的时间,知识变夹生了。
月考后,我限制他课上发言,效果好些了。
一个新的教师与同学们的协调需要一段时间的,他们习惯课下有意识并拿出一定的时间来背诵单词巨型课文等。
而我强调课上积极说的基础上积极背诵,对于单词抄写量少,甚至不抄而是依听写的形式检测。
这样导致一部分学生回家不主动看英语或因作业多而不看英语了,第一次月考成绩不好,月考后加强了书写的量,同时强调了课堂记忆好处及方法,有意识地在课上反馈考试,激发了学生的课上记忆的积极性和良好的习惯。
一月下来效果有所好转。
关于作业,写单词抄句型学生完成效果不错,讲学稿少数学生得进行辅导才能完成,其他学生经过指点后能够独立完成。
可一做练习册上习题有一少部分的学生能独立圆满的完成,而有一部分学生不能完成作业,即使已经分层留作业了,还是有学生抄作业,学习态度不端正,只是为了完成任务而做作业。
对于学生的作业对进行全批,对个别学生作业进行辅导。
集体备课学案设计课堂教学都是通过讲学稿而进行实施,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合。
在课前,我们老师集体编写讲学稿,精选习题,检查批改形成讲学稿;学生课前读课本,完成讲学稿上学前准备,并尝试完成新知识,课上短时间的同学交流。
在课堂教学中做到以学生为中心,发展学生的自主学习能力。
让他们充分展示预习结果,发现他们的解题思维和学习难点,并帮助学生解决难点,挖其潜能,培养思维和解决问题的能力,真正做到有的放矢。
人教版八年级英语上册教学反思十篇
人教版八年级英语上册教学反思十篇XXX XXXThis semester。
I was XXX English to classes 8-1 and 8-2.The phenomenon of polarized student performance was prevalent。
and it XXX speaking。
the pattern of n is that 7th grade students who have just XXX。
us。
and perform well。
However。
as time passes。
the difficulty increases。
interest decreases。
and some students gradually XXX。
XXX。
but some students still have not XXX。
As a result。
in the teacher's blame and in the boring practice。
students lose interest in learning.In view of the above problems。
XXX' ability to learn language varies from person to person。
Differences are normal。
and we should teach every student well。
However。
we cannot expect every student to be the same。
nor can we expect studentsto develop according to one model。
Instead。
we should develop students' different XXX.The teaching of 8th grade has begun。
八年级英语上册教学反思汇总9篇
八年级英语上册教学反思汇总9篇八年级英语上册教学反思 1最近因为学校搞教学__,感觉比以往忙了很多,收获也不少。
老师们忙着在笔记本电脑上设计学案,设计作业,写教学反思等等,忙得不亦乐乎。
办公室里资料很丰富,上课用起来很方便。
我感觉不让学生做题就不知道差距,只有让他们多做题,才看出问题来,有的容易做错的题目,老师讲过以后再让学生做,还是出错。
这说明老师强调得还不够严。
掌握知识的过程在我看来就是学习—检测—纠错—重新认识—不断复习—掌握,只有这样才比较扎实地掌握所传授的知识。
上周设计的学案看似很*常,都是常见的题目,但那是我和高老师两个人在电脑上一个题目一个题目精选出来的,一个空格一个空格地打字虽然比较麻烦,但它和学生们最近的学习息息相关,都是易错的题目,学生们乍看很简单,但一做就漏洞百出,而这些正好就是重要的考点。
我们抓素质教育,绝对不能放松应试教育,虽然教育的目的现在很广泛,为社会培养合格的劳动者,但更要为社会培养优秀的拔尖人才。
我习惯下课后尤其是大课间在教室里逗留一会,看看同学们最近做题怎么样;是不是遇到了一些困难;还看一下学生做题的进度;是不是为了应付老师检查而在应付作业;或者学生最近书法有没有长进等。
在和学生交流过程中发现了很多出人意料的问题,也解决了很多学生比较头疼的一些问题,那些问题如果不解决就会积攒下来,从而越积越多,容易增长为难情绪。
及时清理就变的很必要了。
不断努力,不断总结,在总结中进步,我相信这是所有杨坡中学教师的共同愿望。
八年级英语上册教学反思 2八年级上册期末英语考试已经过去了,试卷也已经发下来了,对照学生的答题情况,觉得自己在英语教学中还存在很多问题,针对这些问题,决定以后准备从以下几个方面作进一步的努力:1、认真钻研教材,吃透教材,坚持不懈地抓学生的基础知识。
每次考试,总是有很多学生对一些很简单的题做错了,甚至包括成绩好的学生。
我觉得其根本原因还是在于基础不牢,只有扎扎实实地从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”,从而避免“一看就会,一做就错“。
八年级人教版上册英语教学反思
八年级人教版上册英语教学反思
一、教学内容的思考
八年级上册英语教学内容涉及词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的学习。
在教学过程中,我发现学生在掌握基础知识方面存在一定的困难,可能是由于缺乏实践和足够的练习。
因此,在今后的教学中,我需要注重巩固基础知识,结合实际情境练习,增加学生的语言运用能力。
二、教学方法的调整
在授课过程中,我多采用了传统的讲解和讲解练习结合的方式。
但是,部分学
生可能对这种方式产生了厌倦感,因此在今后的教学中,我打算引入更多的互动式教学方法,如小组讨论、角色扮演、游戏等,使课堂更加生动有趣,激发学生学习的积极性。
三、评价方式的完善
在评价学生学习成果方面,目前主要采用笔试形式。
但是这种方式可能无法全
面准确地反映学生的实际语言运用能力。
因此,我计划结合平时作业、口语表现等方面逐渐完善评价方式,让学生成绩更加全面客观。
四、师生互动的加强
在教学中,我需要更多地关注学生的学习情况和心理变化,及时调整教学方法,灵活应对。
另外,积极与学生沟通交流,营造融洽的师生关系,使学生更愿意参与课堂互动,提高学习效果。
五、学习资源的丰富
为了更好地支持学生的学习,我将积极利用多媒体教学资源,如英语视频、音
频等,丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣。
同时,鼓励学生自主学习,提供相关学习资源和指导,帮助他们更好地掌握知识。
六、总结与规划
通过对八年级上册英语教学的反思,我意识到自身在教学理念、方法和手段上
还有很大的改进空间。
未来,我将继续努力,不断调整教学策略,提高教学质量,为学生提供更优质的英语学习环境,助力其语言能力的提升。
八年级上英语教学反思
八年级上英语教学反思篇一新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。
下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“What’syournameHowoldareyou”时,情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。
表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。
八上英语 教学反思
八上英语教学反思
在教学的过程中,我们常常会面临到很多问题和困惑。
对于八年级上学期的英
语教学,我也有一些反思和感悟。
教学内容
在本学期的英语课堂教学中,我发现内容的设置非常重要。
尤其是针对八年级
学生的语言能力和认知水平,教学内容的难易度需进行合理的调整。
适当的挑战可以激发学生的学习兴趣和动力,但过于难的内容可能会让他们望而却步。
教学方法
教学方法对于学生的学习效果至关重要。
在教学过程中,我尝试采用了多样化
的教学方法,比如游戏化学习、小组合作学习等。
这些方法可以增加课堂的趣味性,激发学生的学习热情。
同时,不同的学生有不同的学习方式,因此灵活的教学方法能够更好地吸引他们的注意力。
教学资源
教学资源的充分利用也是教学中需要考虑的因素之一。
在本学期的英语教学中,我尽量利用多种多样的教学资源,比如教材、多媒体课件、教学工具等。
这些资源可以为学生提供更直观、生动的学习体验,帮助他们更好地理解和掌握知识。
个性化教学
在教学中,我也尝试进行个性化教学。
每个学生都有自己独特的学习方式和需求,因此我会根据学生的情况,采取不同的教学策略。
有些学生可能需要更多的辅导和指导,有些学生则能够独立完成学习任务。
因此,定制化的教学方案可以更好地帮助学生提高学习效果。
总结与展望
通过本学期的教学实践,我意识到教学是一个不断探索和改进的过程。
在未来
的教学中,我将继续探索适合学生的教学方法和策略,努力提高教学质量,让每一位学生都能获得更好的学习体验和学习成就。
8上英语教学反思
8上英语教学反思背景介绍在初中八年级上学期的英语教学中,我们面对着一个重要的挑战:如何更好地促进学生的英语学习,提高他们的语言能力和综合运用能力。
针对这一问题,我们进行了反思和总结。
教学方法改进引入互动式教学在过去的教学中,我们更多地采用了传统的讲解和听写的教学方法。
而现在我们意识到互动式教学的重要性。
通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式,我们让学生更积极地参与到英语学习中来,提高他们的语言表达和交流能力。
增加实践环节除了纯粹的课堂教学,我们也注重让学生进行实践性的练习。
通过课外阅读、口语练习和写作训练,学生能够更好地巩固所学知识,提高应用能力。
同时,我们也鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动,让他们在真实场景中运用英语,增强信心。
课程内容调整优化教材选择我们意识到教材对学生学习的重要性。
在8上英语教学中,我们更加注重选择生动有趣的故事、有代表性的文章作为教材,让学生在学习中产生浓厚的兴趣,提高学习积极性。
结合学生实际我们也在课程内容中融入更多与学生实际生活、兴趣相关的内容,如校园生活、学习经验分享等,让学生更容易理解和接受,提高学习的效果。
效果评估经过调整和改进后,我们进行了效果评估。
通过期中期末考试成绩的对比和学生的反馈,我们发现学生的英语学习积极性和成绩有了明显的提升。
他们更自信地表达自己,用英语与他人交流,整体的语言能力也得到了提高。
总结在8上英语教学反思中,我们不断探索适合学生的教学方法,不断改进课程内容,以期更好地提高学生的学习成效。
英语学习是一个长期的过程,我们会继续努力,为学生提供更好的学习环境和支持,帮助他们更好地掌握英语,提升综合能力。
八年级英语上册教学反思
八年级英语上册教学反思八年级英语上册教学反思篇1《Lesson28 Rich or Poor?It doesn’t Matter!》是冀教版英语教材八年级上册第五单元中的第三课。
本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题。
通过本单元的学习,可以使学生了解不同职业的特点;根据自身优势和特长,用英语表达自己的梦想,畅想未来;并且为了实现梦想克服困难、努力奋斗。
Lesson 28主要是让学生勇敢地谈论自己未来的职业,对自己的未来充满信心,并拥有正确的人生观和价值观。
下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。
执教本课中的成功之处:一、课前准备充分,课件制作精美。
在此课的备课过程中,我认真研读教参,整合教材,初稿形成后,经过推敲,又被彻底推翻。
然后反复地修改教学思路、教学方法,设计教学活动、本课的亮点等,最终形成定稿。
根据最终的教学设计制作出来的课件,板块清楚,课文内容一目了然。
二、教材把握精准,教学思路清晰。
因本课是阅读课,为与工作室正在研究的语篇教学课题联系起来,我在课前的教学设计过程中,将本课的授课环节设置为读前的.复习热身、读中的阅读技巧训练和对课文的分析、读后的写作指导和写作练习。
各环节目标明确,任务清晰。
三、导课部分精彩,学生参与积极。
我以wordgame的形式开始本课,要求学生又快又准地读出单词并说出意思。
此举的目的有两个:一是对所学的有关职业的单词进行复习,为学生后面的说和写作铺垫;二是采用竞争的形式激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。
四、阅读处理精确,易于学生理解。
本课是典型的阅读课,在听读过程中要求学生将人与相对应的未来职业连线;略读环节是根据课文内容判断正误;细读部分则要求学生逐段阅读并完成表格。
本课主要采用任务型阅读法,各个环节由易到难,层层递进,易于学生理解、掌握。
五、分组辩论是亮点,学生表现精彩。
为了让学生能自由地表达自己的观点,锻炼他们的口语,同时也为了指导学生拥有正确的人生观和价值观,在本课的小组活动中设置了一个小型的辩论赛。
八年级英语第一学期教学反思与评价
八年级英语第一学期教学反思与评价
一、教学内容回顾
在八年级英语第一学期的教学中,我们主要涵盖了基本语法、单词拼写、阅读
理解和口语表达等方面的内容。
通过精心设计的课程安排和教学活动,让学生在英语学习中获得了一定的进步。
二、教学方法评估
在教学过程中,我们采用了多种教学方法,如合作学习、多媒体辅助教学、游
戏化教学等。
这些方法使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高了学生的学习积极性和参与度。
三、学生学习表现反馈
根据学生的学习表现反馈,大部分学生对英语学习表现出了积极的态度,能够
主动参与课堂活动。
但也有部分学生在词汇积累和语法运用方面存在较大困难,需要加强针对性的辅导和训练。
四、教学效果评价
通过考试和综合评估,我们发现学生在语法、阅读理解和口语表达等方面都取
得了一定的进步。
但在词汇掌握和写作能力上需要继续加强。
未来的教学中,我们将更多关注这些方面,引导学生全面提升英语能力。
五、改进建议
为了提高教学效果,我们计划加强以下几个方面的教学设计和实施: 1. 增加词汇和语法训练的时间和内容,提高学生语言基础; 2. 设计更多富有趣味性的活动,激发学生学习兴趣; 3. 引入实践性教学项目,提高学生的综合运用能力; 4. 鼓励
学生多参与口语练习,提高语言实际运用能力。
在未来的教学中,我们将不断总结反思,不断创新教学方法,为学生提供更高
质量的英语学习环境和教学体验。
八年级英语教学反思(共8篇)
篇一:八年级上册英语教学反思八年级上册英语教学反思铁山中学杨金华教学反思1虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备,对英语学习不再陌生,为学习本单元提供了主观条件,具有了一定的语言基础;对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握,为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。
但是,学生经过暑假的休息,久违了英语课堂,一开始肯定会有些不适应。
如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。
根据以往的教训,此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补,那样反而会使课堂更加枯燥乏味,让学生打不起精神,降低学习兴趣。
如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法,有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大,而导致大多数学生感到紧张、压抑,一时难以接受新知识,最终产生厌学情绪。
再者,如果不能很好的调动学生的学习积极性,他们就无法做到积极主动学习,随之,课堂将会死气沉沉,导致整节课以失败而告终。
这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望!教学反思2上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课,做到“三备”:备教材(了解课标、钻研教材),备教法(多法结合),备学生(方方面面,整体特点、个体差异)。
但在新课程改革的今天,我们偶尔也会遇上这样的困惑:明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课,结果一上,却走了调,收效甚微。
究其原因,教师按课前设计的程序,按部就班,刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道,却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数);忽视了教学过程的生成性特点。
这样无异于一种新型的填鸭式教学。
其教学目标似乎可望实现,但是教学过程却得不到优化,更谈不上实现课堂教学的创新,教师教育智慧的真正体现。
教学反思3本节课是一节听说课。
主要是进一步练习掌握有关频率的问答,对前面学习的内容进一步巩固提升。
学生在学习过程中,说的比较流畅了,就是听力比较长,一部分学生跟不上,检查答案时,还没完成。
八年级英语教学反思(15篇)
八年级英语教学反思(15篇)八年级英语教学反思1一直以来,人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。
现将我对英语教学的一些认识总结如下:一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。
但是,我发现久而久之,好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
二、教材词汇量增加,内容难度加大,学生怕苦而不能及时巩固。
课文的`配套练习也不能自觉的去独立完成。
三、我对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。
导致两极分重。
影响了及格率。
四、我在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。
就责怪学生,并因此加强反复训练。
于是在老师的责怪声中,在枯燥的训练中,学生的学习兴趣消失了。
八年级英语教学反思2针对上周一些现状,我主要从以下几个方面入手:一、观察分析,了解基础了解学生的现有基础,精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学,避免有一定的基础的学生对重炒旧菜,索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教,夯实基础。
二、主动学习,音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。
新教材的词汇量很多,这就要求学生必须做好预习工作,在质疑中自主学习知识,从而体验到上英语课的“成就感”。
但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度,那么音标的教学显得至关重要。
我认为,要打破教材的编排顺序,系统讲授音标知识。
初中英语八年级上册教学反思
初中英语八年级上册教学反思一、教学目标分析初中英语八年级上册是学生学习英语的重要阶段,对学生的英语学习能力和语言基础起着至关重要的作用。
因此,在教学中,我们应该明确教学目标,明确学生所需达到的语言水平和能力,有针对性地进行教学。
二、教学内容回顾在教学过程中,我们涉及了八年级上册的各个单元内容,包括听力、口语、阅读和写作等方面。
通过系统的教学安排,学生对英语知识有了全面的了解,也提升了自己的语言表达能力。
三、教学方法总结在教学实践中,我们采用了多种教学方法,如任务型教学、合作学习、多媒体辅助教学等。
这些方法在激发学生学习兴趣、培养学生综合语言能力方面发挥了积极作用。
四、教学反思及改进1. 教学目标设定在今后的教学中,我们应该更加具体和量化地设定教学目标,使学生清楚知道自己要达到的目标是什么,从而提高学习的主动性和积极性。
2. 教学内容安排在教学内容的安排上,我们应该注重知识点的梳理和串联,使学生能够形成知识体系,建立知识间的联系,提高学生学习的系统性和完整性。
3. 教学方法选择在选择教学方法时,应该因材施教,根据学生的不同特点和学习情况采用不同的教学方法,使每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
4. 课堂氛围营造在教学过程中,我们应该营造积极向上的课堂氛围,激发学生学习兴趣,培养学生积极参与的态度,让每节课都充满活力和效果。
五、教学展望通过对初中英语八年级上册教学的反思和总结,我们将更加深入地了解学生的需求和差异,更加积极地探索和尝试适合学生的教学方法和手段,为学生成绩提升,语言能力提高做出更大的努力和贡献。
以上是对初中英语八年级上册教学反思的总结和回顾,希望在今后的教学实践中能够不断改进和提升,为学生成长和发展创造更好的条件和机会。
八年级英语教学反思20篇简短
八年级英语教学反思20篇简短教学反思对于教师的专业成长至关重要,以下是20篇关于八年级英语教学的简短反思:1.今日课堂上,我发现学生对新单词的发音掌握不够准确。
未来需加强语音教学,提高学生发音的准确性。
2.发现学生在阅读理解中存在困惑,我需要调整阅读教学方法,提高学生的阅读技巧。
3.在写作教学中,我过于注重格式,忽视了内容的深度。
今后应鼓励学生自由发挥,挖掘他们的想象力。
4.今日课堂氛围不够活跃,需要设计更具互动性的教学活动,激发学生的参与热情。
5.在讲解语法点时,我过于机械地灌输规则,应结合语境进行教学,帮助学生更好地理解和运用。
6.听力训练中,我发现学生缺乏预测听力材料的能力,未来应加强这方面的训练。
7.口语教学中,我应多提供真实场景,帮助学生将所学知识运用到实际交流中。
8.今日课堂上,我过于强调正确答案,而忽视了学生的创新思维。
未来应鼓励开放讨论,培养学生的批判性思维。
9.发现学生在词汇记忆上存在困难,我需要探索更多有效的词汇教学方法。
10.在阅读教学中,我发现学生缺乏归纳总结的能力。
未来应加强这方面的教学指导。
11.在写作训练中,我发现学生缺乏连贯性思维。
未来应注重培养学生的逻辑思维能力。
12.在讲解语法点时,我发现学生容易混淆相似的语法结构。
未来应加强对比教学,帮助学生区分。
13.听力训练中,我应注重培养学生的预测和推断能力。
14.口语教学中,我发现学生缺乏自信。
未来应创造更多机会让学生练习口语,培养他们的自信心。
15.今日课堂上,我发现学生对于西方文化背景知识了解不足。
未来应加强跨文化交际方面的教学。
16.在词汇教学中,我发现学生无法将所学词汇运用到实际语境中。
未来应注重情境教学,帮助学生更好地理解和运用词汇。
17.阅读教学中,我发现学生对长难句理解存在困难。
未来应加强句子结构分析方面的指导。
18.在语法教学中,我发现学生容易忘记所学内容。
未来应探索更有效的复习方法。
19.听力训练中,我发现学生无法准确捕捉关键信息。
八年级上册英语教学反思
八年级上册英语教学反思在过去的八年级上册英语教学中,我经历了许多的挑战和收获。
通过对这一阶段教学的深入思考和总结,我对自己的教学方法、学生的学习情况有了更清晰的认识,也为今后的教学改进找到了方向。
首先,回顾教学目标的达成情况。
在本学期开始时,我设定了明确的教学目标,包括提高学生的英语听说读写能力、培养学生的英语思维和跨文化交际意识等。
从整体来看,大部分学生在听力和阅读方面取得了一定的进步,但在口语和写作方面仍有待提高。
这让我意识到,在今后的教学中,需要更加注重平衡各项语言技能的训练,不能有所偏颇。
在教学方法的应用上,我采用了多种教学手段,如情景教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
情景教学法在帮助学生理解和运用语言方面起到了积极的作用,让学生能够在具体的情境中感受语言的实际运用。
小组合作学习也激发了学生的学习积极性和主动性,培养了他们的团队合作精神和交流能力。
然而,在实施过程中也发现了一些问题。
例如,小组合作学习时,部分学生参与度不高,存在依赖他人的情况。
这可能是因为小组分工不够明确,或者是对学生的指导不够到位。
多媒体辅助教学虽然能够丰富教学内容,吸引学生的注意力,但有时也会让学生过于关注画面和声音,而忽略了语言知识的学习。
教材的处理是教学中的一个重要环节。
八年级上册的英语教材内容丰富,涵盖了多个话题和语法点。
在教学过程中,我基本能够按照教材的编排顺序进行教学,但在对教材内容的拓展和整合方面还有所不足。
有时候过于依赖教材,没有充分挖掘教材背后的文化内涵和实际应用价值。
这导致学生在学习过程中只是机械地记忆知识点,而不能真正理解和运用英语。
学生的学习情况是教学效果的直接反映。
通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩等方面的观察,我发现学生之间存在较大的个体差异。
有些学生学习积极性高,基础扎实,能够迅速掌握新知识;而有些学生则缺乏学习兴趣和主动性,基础知识薄弱,在学习上遇到了较大的困难。
针对这种情况,我虽然采取了分层教学和个别辅导的措施,但效果还不是很理想。
八年级英语教学反思优秀6篇
八年级英语教学反思优秀6篇Happybirthday英语课后教学反思篇一英语课程标准中指出:本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
对这一理念我是这样解读的:小学教育是基础教育的起点,是培养和造就人才的关键阶段。
小学阶段的教学,应从儿童的各种兴趣入手,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。
英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节,是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到基础教育阶段英语教学目的的关键。
我所教学的A部分“Let’s talk”和“Let’s play”内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的,“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话,让学生学习如何用英语询问年龄,以进一步熟悉所学的数词。
“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。
根据三年级学生的认知特点,以及个人对教材教参及新课程标准的解读,本节课,我精心设计好各个环节,着力于学生学习兴趣的诱发、培养和巩固。
其具体做法如下:一、用英语组织教学,诱发学生的学习兴趣。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语,做到课堂教学英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。
如教“Let’s eat the birthday cake.”时,我用大、食、中指在嘴前相互捏搓,配之以适当的表情,以强调“eat”的含义,几次示意之后,学生就心领神会了。
又如教“birthday”这个单词时,为了让学生很好地记住发音要领,我一边说:“Look at my mouth”,一边用手指着自己的嘴,口形适当地夸张,学生就慢慢明白发“th”音时舌尖要伸出来。
初中八年级英语教学反思5篇
初中八年级英语教学反思5篇1.初中八年级英语教学反思篇一本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题,设计了相关语言情景,Section A 1a—2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的`种。
种问题,然后设计听力活动,俩俩结对活动以及小组活动,从听说角度训练本单元的核心句型,并在Grammar Focus中进行归纳总结,为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。
本节课首先呈现本单元的主要词汇,接着在听力训练中学生进一步理解目标语言,给学生机会,使用目标语言,发展口语交际,其次通过一系列活动,学生发展了听力与口语技能,学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议,这样内心会产生平和感。
Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。
2.初中八年级英语教学反思篇二本节课的教学内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived?”在备课的过程中,根据学生的实际生活,我对教材进行了一定的加工。
除了教授课文中的重点单词以外,还扩充了一些相关单词的构词法,同时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密,整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下:一、导入、呈现新内容较自然和新颖在本节课中,我从自由谈(Free Talk)开始谈起,问学生:What were you doing when the 5、12 earth happened?”学生们都在努力回忆当时自己在干什么,然后抢答,课堂气氛顿时活跃起来。
又问到:What do you think of UFO?Do you believe there are some Aliens on the earth?有的学生有,有的学生说没有,那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给学生看。
八年级上英语教学反思(精选15篇)
八年级上英语教学反思八年级上英语教学反思(精选15篇)身为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编帮大家整理的八年级上英语教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
八年级上英语教学反思篇1初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现,就应该及时找学学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
二、讲究教法,因材施教外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。
所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机,诱发兴趣初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意让学生有练的内容,有练的时间。
八年级英语教学反思(15篇)
八年级英语教学反思(15篇)八年级英语教学反思1在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。
一、语法方面本课的重点是过去进行时态以及when、while引导的状语从句,并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。
难点是过去进行时态的概念、构成及其用法。
所以我首先在课堂引入部分由现在进行时态引出过去进行时态的概念及其构成,其次通过看图对话的形式使用过去进行时,从而让学生掌握其用法。
在练习中大量多媒体的使用为学生提供了兴趣与动力,使学生在情感和行动上积极参与课堂教育教学的活动。
不足之处在于在when、while的区别运用方面,个别学生还需要加强练习。
二、口语交际方面在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。
因此,在第三单元中,功能话题是谈论过去的事情,这与学生的个人生活息息相关,只要引导得当,极易激发学生的兴趣,开展关于这一话题的讨论。
在准备上课时我主要从以下几个方面入手:采取听录音,回答问题的方式,在完成第一项听力任务后,让学生带着问题阅读课文,再提出问题。
开展小组合作竞赛的方式,以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组,给予奖励。
因而学生一直在积极参与,提出的问题之丰富,超越了老师的想象,体现了他们丰富的想象力和创造力,取得了极佳的效果。
事后,我调查了一下,许多同学已在课上背下了课文,课文内容耳熟能详。
三、多媒体辅助课堂教学,有助于提高教学的效果。
多媒体能使整个教学过程表现为声、图、文并茂,使声音、图像、文字的呈现更自然。
为此,在课堂上,教师应该为学生创造学习氛围,让学生时常感到成功感和成就感,以便进一步激发学生学习的内在动力。
在本堂课中我注意让发音较标准的同学多朗读,让思维敏捷的同学先回答问题,让善于观察的同学多纠正错误,让反应慢的同学多回答低难度问题。
尽量使每个同学多动脑、多动口、多动手。
四、情感态度方面恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
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上学期英语教学反思
我们学校地处农村,学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差,这势必大大影响了初中英语的学习效果,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。
我认为,在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。
因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。
一、贯彻课堂教学交际化原则
1、五分钟会话。
每堂安排五分钟左右时间进行会话。
会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影
星和运动员等。
让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。
也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。
在开展会话中,始终以学生为主体,引发他们的联想思维,由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的智力。
我特别注意,轮到中差生值日生时,鼓励他们大胆实践,并注意发现他们的"闪光点",有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。
2、注重语感教学。
加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
朗读不能老是采用"跟我读"的形式,而是要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不同的语言的心理。
同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者不同的心理状态。
经过训练了没,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘色,津津有味,整个课堂兴趣盎然,学习积极性大大提高。
3、对话使用,角色表演。
结合课文内容,每教授一个情景句型,让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。
如学到Myfamily这课,我发动学生都带张"合家欢"照片,整个课堂就是欢聚一堂,在热烈气氛中学会并运用所学的句型,提高了运用语言交际的能力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。
我充分利用图片、图表实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。
利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。
例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来,练习听、说。
教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问:Isitround 如果是"苹果",教师回答"Yes,itis."以下依次:"Whatcolorisit CanIeatit "寓教于乐,引导学生多使用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。
二、狠抓基础,注意密度
一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意密度,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的防矢,合理安排好45分钟教学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开,在教学"时态"这个既重点也是难点时,自始至终在情景中进行教学,突出了时间状态和不同的谓语动词,让学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态。
三、温故知新,克服遗忘.运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。
具体方法是:学习┈复习┈再复习。
复习时做到系统性、针对性、综合性。
采用"滚动式",扩大语言输入。
"滚动式"就是重复教材中的重点,用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。
以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.
四、当堂巩固,注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用,要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,在学生经过一段学习活动后,进行归纳分析,以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,如果时间许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生真正地学有所得。
五、注意培养自学能力
"授人以鱼,不如授人以渔"教是为了学生的"学",是要让学生拥有学习的能力.因此,我重视对学生的课外学习的指导,帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
1、早读课,坚持听新教材的课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
2、指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每天坚持搞好课前预习,发动家长帮助督促实施。
3、扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看<<希望英语>>等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著.
4、强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。
帮助学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
5、培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。
6、从音、形、义几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。
7、用联想对比,归纳演绎等记单词和语法知识。
英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师.。