宏大叙事的诗化表达——以《百合花》教学设计为例 (统编版高一选择性必修上)
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
1.1.2 分析小说中的象征意义和主题思想。
1.1.3 掌握文学作品的鉴赏方法和技巧。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容。
1.2.2 学会从不同角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。
1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对百合花的热爱和赞美，培养对自然和生活的热爱。
1.3.2 领悟到坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的毅力和自信心。
1.3.3 培养学生的同理心和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 介绍课文《百合花》的作者、背景和创作年代。
2.1.2 概述课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文分析2.2.1 分析课文中的象征意义和主题思想。
2.2.2 分析课文中的文学手法和技巧，如描绘、对话、叙述等。
2.3 鉴赏方法与技巧2.3.1 引导学生学会从不同角度审视文学作品，如人物、情节、背景等。
2.3.2 教授文学鉴赏的基本方法和技巧，如对比、分析、归纳等。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 引入课文《百合花》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.1.2 向学生提出问题，引导他们思考和预测课文内容。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解情节和人物关系。
3.2.2 学生结合课文内容，完成相关的练习和思考题。
3.3 课堂讨论3.3.1 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.3.2 教师引导学生深入探讨课文中的象征意义和主题思想。
3.4 鉴赏实践3.4.1 学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用学到的鉴赏方法和技巧进行分析。
3.4.2 学生向全班分享自己的分析和感受，进行交流和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度4.1.1 观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。
【高中语文】《百合花》教学设计+统编版+必修上册+
言浅情深，百合盛开——《百合花》教学设计学情分析高一学生经过初中的积累对小说有初步的认识，但是由于人生经验和阅读经验的不足，他们在阅读小说时缺乏一定的鉴赏能力和审美体验，且大多数学生对革命小说缺乏阅读兴趣，不能体会革命年代特有的高尚情操。
教材解析《百合花》是高中语文必修上册第一单元，本单元要求把握小说的抒情特点，揣摩人物心理活动，分析典型的细节描写；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力。
本单元属于“文学阅读与写作”、“中国革命传统作品研习”任务群，新课标要求学生能够欣赏作品表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，结合自己的生活经验，加深对作品的理解，力求自己有所发现，能够体会革命志士和广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。
设计思想王安忆说：“小说是一部心灵史”，小说重在激发学生同理心，体会文本中人物心理、情感，从而丰富生命体验，涵养人生品格。
因此，本节课通过创设情境应引导学生钻研文本，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
学生通过积极的思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学目标1.在情境活动中，品味细节，感受人物美好的心灵。
2.在情境活动中，学生自主探究小说的主题。
教学重点与难点1．品味细节，体会人情美与青春美。
2．探究小说的主题，体会革命战争年代特有的崇高情操。
教学过程：一、情境导入教师：电影《百合花》将于国庆档期上映，同时，中国电影金鸡奖评选活动也即将拉开帷幕。
电影制片公司开展宣传活动，全力争取电影票房和最佳影片奖“双冠军”。
【设计理念：电影宣传的情境任务设计符合小说文体特征，同时创设生活情境有助于激发阅读兴趣，以活动引导学生在实践活动中进行语言学习活动。
】二、活动任务一你是该片导演，在影片正式上映前，请你简要介绍剧情，以满足观众的急切期待。
教师预设：电影《百合花》讲述了文工兵所在部队向敌占县城发起攻击，发现他们借来的是一床精心刺绣着百合花图案的棉被，是新婚嫁妆。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案-统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
分析作品中的象征意义和文学手法。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解课文内容。
学会分析文学作品中的象征意义和修辞手法。
培养批判性思维和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然和人生的独特见解，培养对文学的热爱。
通过对课文的讨论和思考，培养对人性的理解和关怀。
培养对美好事物的追求和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《百合花》的情节和人物关系的理解。
分析作品中的象征意义和文学手法。
阅读理解和文学鉴赏能力的提高。
2.2 教学难点：作品中的象征意义和修辞手法的深入理解。
批判性思维和文学鉴赏能力的培养。
3.1 导入：引入课文《百合花》的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考文学作品的多样性和魅力。
3.2 阅读与讨论：学生自主阅读课文《百合花》。
学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导讨论，提出问题，促进学生的思考和讨论。
3.3 分析与鉴赏：学生分析课文中的象征意义和文学手法。
学生通过例子来说明和解释象征意义和文学手法的运用。
教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和思考中的积极参与程度。
评估学生的表达和思考能力。
4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对课文情节和人物关系的理解程度。
评估学生对课文中的象征意义和文学手法的理解程度。
4.3 文学鉴赏：评估学生对文学作品中的象征意义和文学手法的鉴赏能力。
评估学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
5.1 课文文本：《百合花》提供课文《百合花》的文本，供学生阅读和分析。
5.2 参考资料：提供相关文学作品和评论，供学生参考和扩展阅读。
提供文学鉴赏和批判性思维的指导资料，供学生参考。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动探索：鼓励学生提出问题，引导学生主动探索课文中的象征意义和文学手法。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的热爱和赞美之情，培养对自然美的热爱和敬畏之心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）运用批判性思维分析问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者和背景。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么作者选择百合花作为主题？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征意义和深层含义。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 分析与讲解：（1）教师针对学生的讨论进行点评和指导。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达技巧。
5. 文学鉴赏：（1）引导学生从审美角度欣赏课文。
（2）学生分享自己的审美感受。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点知识和技能。
四、课后作业1. 复习课文《百合花》，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业：评估学生的作业完成情况，包括内容完整性、语言表达准确性等。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
六、教学内容本节课我们将学习《百合花》的第五至第八段。
这部分内容主要描述了百合花的生长过程以及作者对百合花的关注和照顾。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 分析课文中的象征手法和主题思想。
3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的创造力和批判性思维。
1.2 教学内容1. 课文《百合花》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征意义和主题思想。
3. 讨论课文中的文学手法和表达技巧。
4. 完成相关的阅读练习和写作任务。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《百合花》的情节和人物关系的理解。
2. 分析课文中的象征手法和主题思想。
3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 分析课文中的文学手法和表达技巧。
3. 培养学生的创造力和批判性思维。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解情节和人物关系。
2. 分析讨论：分析课文中的象征意义和主题思想。
3. 写作练习：完成相关的阅读练习和写作任务。
3.2 教学手段1. 课文文本：《百合花》的文本材料。
2. 多媒体教学：使用多媒体课件和视频材料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的阅读材料和相关信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 引入新课：介绍课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 阅读理解：阅读课文，理解情节和人物关系。
3. 分析讨论：分析课文中的象征意义和主题思想。
4. 写作练习：完成相关的阅读练习和写作任务。
4.2 时间安排1. 第一课时：介绍课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 第二课时：阅读课文，理解情节和人物关系。
3. 第三课时：分析课文中的象征意义和主题思想。
4. 第四课时：完成相关的阅读练习和写作任务。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂讨论：评估学生的参与和表达能力。
2. 阅读练习：评估学生的阅读理解和分析能力。
3. 写作任务：评估学生的写作能力和创造力。
【高中语文】《百合花》教案++统编版+必修上册
《百合花》一、教学分析1.语言建构与运用：梳理小说情节，整体感知课文内容2.思维发展与提升：抓住细节描写，把握小说人物形象3.审美鉴赏与创造：探寻小说感人原因，感受战火中的青春美和人性美4.文化传承与创造：理解小说内涵，体会革命年代特有的崇高节操二、教学重难点1.抓住细节描写，把握小说人物形象2.探寻小说感人原因，感受战火中的青春美和人性美3.理解小说内涵，体会革命年代特有的崇高情操三.教学课时2课时四.教学安排（一）导入同学们，大家上午好！在今天上课之前，老师想请大家一起来读一首诗歌——梅心的《心田上的百合花》（PPT展示）。
读了这首诗，同学们觉得这朵百合花是怎样的？（倔强的、坚定地、有信念的……）。
这首诗应是梅心读了林清玄的同名散文《心田上的百合花》而作，是梅心在散文中撷取的百合花，今天我们也要去采一朵百合花，就让我们走进今天的课堂，茹志鹃的《百合花》，看看我们能够在她的小说中摘到一朵怎样的百合花？（二）教学过程1.初读小说，整体感知a.茹志鹃：1925年9月13日——1998年10月7日，曾用笔名阿如、初旭。
当代著名女作家，浙江杭州人，是著名导演王啸平的夫人，当代著名女作家王安忆的母亲。
1925年9月生于上海。
家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。
11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。
1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。
1947年加入中国共产党。
1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。
1998年10月7日逝世。
写作风格：以短篇小说创作见长。
笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。
主要作品：《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》、《离不开你》、《剪辑错了的故事》、《草原上的小路》、《儿女情》、《家务事》、《一只古老的诗》等。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本情节和人物形象；（2）能够分析课文中的象征手法和修辞手法；（3）能够欣赏课文中优美的语言和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容；（2）通过分析课文中的象征和修辞手法，提高阅读理解能力；（3）通过模仿和创作，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对文学作品的欣赏和热爱；（2）培养对人性的理解和关怀；（3）培养对美好事物的追求和坚持。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《百合花》的基本情节和人物形象；（2）分析课文中的象征手法和修辞手法；（3）欣赏课文中优美的语言和表达方式。
2. 教学难点：（1）课文中的象征手法的理解和运用；（2）课文中的修辞手法的分析和欣赏；（3）对课文内容的深入理解和个性化解读。
1. 导入：（1）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生进入学习状态；（2）简要介绍课文《百合花》的作者和背景；（3）提出问题，引导学生思考课文的主题和意义。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解基本情节和人物形象；（2）教师引导学生讨论课文中的重要情节和人物关系；（3）学生分享对课文内容的理解和感受。
3. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文中的象征手法和修辞手法；（2）学生通过例证和分析，理解象征和修辞手法的运用；（3）教师引导学生欣赏课文中优美的语言和表达方式。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与和表达；2. 阅读理解能力：通过学生对课文内容的分析和回答问题的准确性来评估；3. 写作能力：通过学生模仿和创作的写作作品来评估。
五、教学资源1. 课文《百合花》的文本；2. 与课文相关的背景资料和文学评论；3. 写作纸张和文具；4. 投影仪和投影屏幕。
1. 比较阅读：（1）教师引导学生比较课文《百合花》与其他相关文学作品的主题和风格；（2）学生通过比较阅读，深入理解文学作品的多样性和特点。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主旨和结构。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过写作和实践活动，培养学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对人性的思考和关注，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 课文《百合花》的基本内容，包括情节、人物、背景等。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、象征等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《百合花》的基本内容的理解和分析。
2. 教学难点：课文中的修辞手法和表达技巧的运用。
四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的基本内容，把握文章的主旨和结构。
2. 分析与讨论：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行讨论和思考。
3. 写作与实践：通过写作和实践活动，培养学生的写作和表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生阅读课文《百合花》，了解课文的基本内容。
2. 阅读理解：引导学生分析课文情节、人物、背景等，理解课文的主旨和结构。
3. 修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、象征等。
4. 讨论与思考：引导学生进行讨论和思考，探讨课文中的主题和寓意。
5. 写作与实践：布置写作任务，让学生运用课文中的知识和技巧进行写作和表达。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
2. 写作作品：评估学生在写作任务中的表现，包括内容、结构、语言表达等方面。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和表达能力。
七、教学资源1. 课文文本：《百合花》的文本材料。
3.1《百合花》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
- 投影仪
- 电脑
- 白板
- 纸质教材
2. 软件资源：
- 课文PPT
- 教学视频
- 电子教案
- 课堂练笔素材
3. 课程平台：
- 学校教学管理系统
- 课堂互动平台
4. 信息化资源：
- 电子图书资源
- 网络文学资源库
- 教育资源共享平台
答案：
小说通过小通讯员的成长历程，展现了他在革命战争背景下的心灵蜕变。从最初的青涩、犹豫，到最后的坚定、勇敢，小通讯员在成长过程中学会了为信仰和理想奉献。小说主题“成长与奉献”告诉我们，在人生的道路上，只有不断成长、勇于奉献，才能实现自己的价值，为国家和民族作出贡献。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在教学中，我尝试采用了小组合作学习的方式，让学生在探讨和分析中深入理解小说《百合花》的主题和人物形象。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，主动回答问题，表现出较高的学习热情和思考能力。在分析《百合花》人物形象、情节结构等方面，学生能够结合文本内容进行深入探讨，展现出良好的文学鉴赏能力。
2. 小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开，分析小说中的象征意义、艺术特色等，形成有深度的观点。在成果展示环节，各小组代表能清晰表达本组观点，与其他同学分享学习心得。
六、拓展延伸（10分钟）
1. 教师活动：引导学生思考小说主题对现实生活的启示，讨论如何从小说中汲取智慧，为自己的成长助力。
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《百合花》的主题思想，分析作品中的象征手法和修辞技巧。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，提高人文素养，激发对美好生活的向往。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生熟悉课文，理解课文大意。
1.2.2 课文分析：分析课文主题思想，理解象征手法和修辞技巧。
1.2.3 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文主题思想的深入理解。
2.1.2 象征手法和修辞技巧的分析和应用。
2.2 教学难点2.2.1 理解课文中的象征意义。
2.2.2 分析课文中的修辞手法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文主题思想，分析象征手法和修辞技巧。
3.1.2 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
3.1.3 案例分析法：分析典型例句，让学生更好地理解修辞手法。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示课文图片，丰富教学内容。
3.2.2 网络资源：查找相关资料，帮助学生拓展视野。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示课文图片，引出本课《百合花》的主题，激发学生兴趣。
4.2 课文朗读让学生齐读课文，感受课文的语言美，理解课文大意。
4.3 课文分析分析课文主题思想，讲解象征手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。
4.4 课堂讨论鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度，巩固所学知识。
4.5 课后作业布置布置相关思考题，让学生课后巩固所学知识，提高自主学习能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文主题思想和修辞手法的理解程度。
《百合花》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册
《百合花》—战火中的青春教学设计学情分析：本课的授课对象是高一的学生，学生们在初中阶段已经学习过一些经典小说篇目，对小说有一定的熟悉。
但学生在阅读中更多关注的是小说的故事情节，对人物理解和情感理解还比较浅显，尤其是快餐式阅读的流行，让学生在阅读小说时很难深入文本中进行深层次的探索。
且大多数学生对战争题材的作品，阅读量有限，情感上可能相对疏离。
我们的学生是在短视频中成长起来的一代，利用他们熟悉、喜欢的方式学习，更能提高课堂效率。
而且，中学阶段是学生职业规划观念形成的关键时期。
在艺术中学的语文教学中，有利于学生科学规划人生，实现青春价值。
因此，授课时需要教师设置合理的学习情景，启发、引导学生，搭建教材和学生之间的桥梁，让学生深入探讨小说在塑造人物形象、表达情感主题等方面的可圈可点之处，提高鉴赏小说的审美。
教材解析：本课属于统编版高中语文必修上第一单元的第三课。
本单元的话题是“ 青春的价值”，单元学习要求中提到学生能 把握小说叙事和抒情的特点”， 学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验”。
《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。
小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。
阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。
想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
本单元属于 学习任务群“5“文学阅读与写作“”、 学习任务群“9“中国革命传统作品研习“”，新课标要求学生能够欣赏作品表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，结合自己的生活经验，加深对作品的理解，力求自己有所发现，能够体会革命志士和广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本情节、人物形象和主题思想。
（2）能够分析课文中的修辞手法、表达技巧和语言特点。
（3）能够运用课文中的知识和技巧进行写作和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过分析和模仿，掌握课文中的表达技巧，提高写作能力。
（3）通过思考和探究，培养批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
（2）培养学生对人性、人情、人生等主题的思考和关注。
（3）培养学生对和平、进步、美好等价值观的追求和认同。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的掌握。
3. 学生的写作能力和表达能力的培养。
三、教学难点1. 课文深层含义和主题思想的挖掘。
2. 课文中的象征意义和隐喻的理解。
3. 学生对文学作品的艺术感受和审美鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 课文《百合花》的文本。
2. 相关背景资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注课文《百合花》，提问：“百合花”在课文中有什么特殊含义？（2）引导学生回顾课文内容，回顾主人公小百合的成长历程和心路历程。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本情节和人物形象。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文的深层含义和主题思想。
（2）分享成果：让学生分享自己的讨论成果，进行交流和互动。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的修辞手法和表达技巧，进行示例分析和模仿练习。
（2）讲解课文中的象征意义和隐喻，帮助学生深入理解课文。
5. 写作练习：（1）布置写作任务：让学生根据课文中的表达技巧，写一篇关于“成长”的作文。
（2）指导学生进行写作，提供反馈和评价。
6. 课堂小结：（2）强调课文的深层含义和主题思想的重要性。
7. 作业布置：（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
部编高中语文必修上册《百合花》教学设计-2024鲜版
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语言品味与鉴赏技巧
2024/3/28
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语言风格及特点
朴实自然
全文语言朴实，没有华丽的辞藻 和过多的修饰，却能深入人心，
2024/3/28
7
文本内容概述
《百合花》是一篇描写自然美景与人 性美好的短篇小说。
文本通过细腻的心理描写和环境烘托 ，展现了战争背景下人性的光辉。
2024/3/28
故事以“百合花”为线索，通过叙述 “我”与通讯员、新媳妇之间的感人 故事，表达了战争年代中纯洁的人际 关系和高尚的人性之美。
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主题思想及内涵
2024/3/28
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社会价值意义探讨
2024/3/28
弘扬社会主义核心价值观
01
小说通过展现小战士和新媳妇之间纯洁、高尚的交往，弘扬了
社会主义核心价值观中的友爱、互助、团结等精神。
传承中华民族传统美德
02
小说中所体现的人性之美和人情之美，是对中华民族传统美德
的传承和发扬，有助于培养学生的道德品质和人文素养。
艺术特色
作品以清新俊逸的笔触，描绘了战争背景下的自然美景和人物心灵之美。通过细腻的心 理描写和环境烘托，展现了人性的光辉。
表现手法
作品采用了象征、对比、衬托等多种表现手法。其中，“百合花”作为象征性意象贯穿 全文，既代表了自然之美，也寓意着人性之美。同时，作品通过对比战争与和平、丑恶 与美好等对立面，突出了人性的善良与纯洁。此外，作品还通过衬托手法，如以通讯员
激发学生爱国情感
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的内容，把握主人公的形象特征；（2）能够分析课文中的象征手法和抒情的表达方式；（3）能够欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）通过分析主人公的形象，掌握分析人物形象的方法；（3）通过欣赏课文，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的喜爱和赞美之情；（2）培养自己对自然美景的热爱和欣赏能力；（3）树立正确的审美观，提高自己的道德修养。
二、教学重点1. 主人公百合花形象的分析和理解；2. 课文中的象征手法和抒情表达方式的欣赏；3. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点1. 理解课文中的象征手法和抒情表达方式；2. 分析百合花形象的方法和技巧；3. 引导学生欣赏文学作品，提高文学素养。
四、教学准备1. 课文《百合花》文本；2. 多媒体教学设备；3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示百合花的图片，引导学生欣赏；（2）简要介绍作者和课文背景；（3）导入新课《百合花》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）引导学生关注课文中的细节，感受作者的描绘手法；（3）回答相关问题，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析百合花形象的特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，指导学生分析人物形象的方法。
4. 象征手法欣赏（1）让学生找出课文中的象征手法；（2）分析象征手法的意义；（3）引导学生欣赏作者的表达方式。
5. 抒情表达方式欣赏（1）让学生找出课文中的抒情句子；（2）分析抒情句子的表达效果；（3）引导学生感受作者的情感态度。
6. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于百合花的作文；（3）拓展学习，推荐相关文学作品。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《百合花》的基本情节和人物形象；（2）分析课文中的象征手法和主题思想；（3）提高学生对现代文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力；3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对人性的关怀；（2）培养学生的审美情趣，提高人文素养；（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分析课文《百合花》的人物形象和象征手法；（2）理解课文中的主题思想；（3）提高学生对现代文学作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）象征手法的运用；（2）主题思想的深入解读。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《百合花》的作者及作品背景；（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解基本情节；（2）引导学生关注课文中的象征手法和主题思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 主题讲解：（1）讲解课文中的主题思想；（2）引导学生从不同角度分析作品。
5. 课堂小结：（2）强调课文鉴赏的重要性。
四、课后作业3. 推荐一篇现代文学作品，并简要介绍其主题和艺术特色。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估对课文的理解和鉴赏能力；3. 长期效果：关注学生在后续课程中的表现，了解对现代文学作品的鉴赏能力的提升。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索；2. 运用案例分析法，以具体作品为例，深入解读象征手法和主题思想；3. 采用小组讨论法，激发学生的合作精神和团队意识；4. 运用比较法，引导学生从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
七、教学资源1. 课文《百合花》文本；2. 相关文学评论和鉴赏文章；3. 现代文学作品推荐列表；4. 多媒体教学设备。
【高中语文】《+百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解课文内容，把握课文的主题思想和情节。
2. 分析作品中的形象描写，体会作者运用形象描写表现主题的技巧。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学内容1. 课文《百合花》的内容概述。
2. 分析作品中的形象描写，如人物形象、环境描写等。
3. 探讨作品的主题思想及作者的表达技巧。
三、教学重点1. 课文《百合花》的内容理解。
2. 作品中的形象描写分析。
3. 作品主题思想的探讨。
四、教学难点1. 理解并分析作品中的形象描写。
2. 探讨作品的主题思想和作者的表达技巧。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用案例分析法，对作品中的形象描写进行具体分析。
3. 运用小组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。
教案内容：一、导入（5分钟）教师简要介绍课文《百合花》的作者、背景和内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《百合花》，理解故事情节，感受作品的语言风格。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文《百合花》的内容，帮助学生深入理解作品。
2. 分析作品中的形象描写，如人物形象、环境描写等，引导学生体会作者的表达技巧。
四、案例分析（10分钟）教师选取课文中的典型形象描写案例，进行详细分析，引导学生学会欣赏和评价。
五、小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨作品的主题思想和作者的表达技巧，分享自己的感悟。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行深入学习和思考。
七、课后作业（课后自主完成）1. 复习课文《百合花》，整理学习笔记。
2. 选取一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的形象描写，写一篇短文分享给同学。
八、教学反思（教师课后反思）1. 学生对课文内容的理解和把握程度。
2. 学生对作品形象描写的分析和评价能力。
3. 学生对作品主题思想和作者表达技巧的探讨情况。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 分析课文中的象征意义和主题思想。
3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容1. 课文《百合花》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征手法和主题思想。
3. 讨论课文中的情感表达和人物塑造。
4. 进行写作练习和口语表达。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 课文《百合花》的打印或电子版本。
2. 相关背景资料的收集和整理。
3. 教学PPT或黑板准备。
2.2 教学资源1. 课文原文。
2. 相关评论或解析文章。
3. 教学视频或音频材料。
第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程1. 导入新课，介绍课文《百合花》的作者和背景。
2. 阅读课文，引导学生关注情节和人物。
3. 分组讨论，分析课文中的象征意义和主题思想。
4. 总结讲解，强调课文中的重要知识点。
5. 布置作业，要求学生进行写作练习或口语表达。
3.2 教学方法1. 讲授法：讲解课文情节和人物关系。
2. 互动法：引导学生进行分组讨论和提问。
3. 写作法：布置写作练习，提高学生的表达能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生的写作练习和口语表达。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，进行教学改进。
4.2 教学反馈1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价和反馈。
2. 鼓励学生的优点，提出改进的建议。
3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：介绍课文背景和作者，阅读课文。
2. 第二课时：分析课文情节和人物，讨论象征意义。
3. 第三课时：总结主题思想和知识点，布置作业。
5.2 时间安排1. 每课时45分钟。
2. 三个课时完成本章内容。
第六章：教学活动与课堂互动6.1 教学活动1. 观看与课文相关的视频或音频材料，增强学生对情节的理解。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想和情感表达。
2. 分析文章的写作技巧，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的口语表达和写作能力，激发对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析课文《百合花》的主题思想、情感表达和写作技巧。
2. 教学难点：深入理解课文中的象征手法和细腻的心理描写。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 运用案例分析法，对课文进行深入解读和分析。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 课文《百合花》文本。
2. 相关背景资料和参考文献。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《百合花》的作者和背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解文章的基本内容和情感。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文的主题思想和情感表达，讨论文章的写作技巧。
4. 象征手法解读：教师引导学生深入理解课文中的象征手法，如百合花的寓意等。
5. 心理描写分析：教师引导学生分析课文中的细腻心理描写，理解人物内心的变化。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，进行互动交流。
7. 总结与拓展：教师对课文进行总结，提出相关的思考问题，激发学生的写作兴趣。
8. 布置作业：学生根据课文内容和讨论结果，完成相关的写作任务。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动参与程度。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 写作能力：评估学生在作业和写作任务中的表现，考察他们的表达和创造力。
七、教学拓展1. 推荐相关文学作品：向学生推荐其他相关文学作品，鼓励他们进行阅读和欣赏。
2. 组织文学活动：组织诗歌朗诵、作文比赛等文学活动，激发学生的文学兴趣和创造力。
八、教学反思1. 课堂效果评估：反思课堂教学的效果，评估学生的学习情况和教学方法的适用性。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案-统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文：《百合花》的主题、情节、人物形象和文学特色。
1.1.2 提高阅读理解能力：通过分析课文，培养学生的阅读理解能力。
1.1.3 培养审美情趣：欣赏《百合花》中的美，提高学生的审美情趣。
1.1.4 提高写作能力：通过写作练习，提高学生的写作能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的美。
1.2.2 课文分析：分析课文的主题、情节、人物形象和文学特色。
1.2.3 写作练习：根据课文内容进行写作练习。
第二章：课文朗读与分析2.1 课文朗读2.1.1 让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
2.1.2 教师进行朗读示范，指导学生的朗读技巧。
2.2 课文分析2.2.1 分析课文主题：讨论《百合花》的主题，引导学生理解课文所传达的思想。
2.2.2 分析情节：引导学生关注课文的情节安排，理解情节的发展和变化。
2.2.3 分析人物形象：分析课文中的主要人物形象，理解其性格特点和作用。
2.2.4 分析文学特色：引导学生关注课文的文学特色，如修辞手法、描写技巧等。
第三章：写作练习3.1 写作练习一：让学生根据课文内容，写一段关于百合花的小故事。
3.2 写作练习二：让学生模仿课文的语言风格，写一段描写自然景色的文字。
3.3 写作练习三：让学生以“百合花”为主题，写一篇抒情的作文。
第四章：课堂活动与讨论4.1 课堂活动一：让学生分组进行角色扮演，表演课文中的情节。
4.2 课堂活动二：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.3 课堂活动三：举办“百合花”主题的诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华。
第五章：评价与反馈5.1 评价一：对学生的朗读表现进行评价，关注语音语调和情感的表达。
5.2 评价二：对学生的写作练习进行评价，关注语言表达和文学素养的提升。
5.3 反馈：给予学生积极的反馈和指导，帮助其提高学习效果。
宏大叙事的诗化表达——以《百合花》教学设计为例（统编版高一选择性必修上）
宏大叙事的诗化表达——以《百合花》教学设计为例（统编版高一选择性必修上）宏大叙事的诗化表达——以《百合花》教学设计为例（统编版高一选择性必修上）重拍经典电影《百合花》进行中，为让观众了解故事背景，请在片头拟写一段旁白，同时为取得煽情效果，请选取适合做抒情性长镜头的语言片段拟写一段电影脚本。
学习资源：《百合花》《哦，香雪》原声电影片段及文本、《“叙事介入”与电影旁白》(朱岩)、《论电影艺术语言——旁白的作用》秦勉、《<百合花>——女性视角下对人性与革命战争的独特理解》(邸青青)。
【活动1】写片头旁白重拍经典电影《百合花》，为了让观众了解故事背景，导演组请你为《百合花》写一段旁白，置于片头。
教学环节：①写一写。
请学生拟写旁白并展示点评，明确电影旁白的作用。
明确一：电影旁白的作用交待故事背景表达人物内心情感确定叙述故事风格明确二：旁白拟写的评价标准与原作贴合的程度层级ABCD语言的表现力层级ABCD②分一分。
请学生根据叙述人称的不同为旁白分类。
明确：类型1：以作者的第三人称视角叙述类型2：以剧中人物的第一人称视角叙述③比一比。
请学生比较两种不同叙述视角的优劣。
明确：以作者的第三人称视角叙述：偏客观，有利于展现故事全貌。
以剧中人物的第一人称视角叙述：偏主观，有利于塑造人物形象。
④想一想。
你觉得《百合花》更适合哪种叙述视角的旁白？《哦，香雪》呢？明确：更适合第三人称：更有利于对故事背景的讲述，更加客观，具有整体性。
更适合第一人称：更有利于对人物形象的描绘，原作文本就是第一人称。
⑤辩一辩。
你觉得电影旁白的视角选择是否需要与文本叙述视角一致？明确：第三人称旁白更灵活，无论原文是何种人称，都可以用第三人称旁白；而第一人称旁白具有局限性，只能用于原文是第一人称的作品。
⑥挖一挖。
为什么第一人称会具有局限性？明确：第一人称往往身在其中，随着故事的推进而发展，其所知道的非常有限，约等于读者所知道的内容，而第三人称往往属于“全知者”，站在上帝的角度俯瞰整个故事。
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宏大叙事的诗化表达——以《百合花》教学设计为例（统编版高一选择性必修上）
重拍经典电影《百合花》进行中，为让观众了解故事背景，请在片头拟写一段旁白，同时为取得煽情效果，请选取适合做抒情性长镜头的语言片段拟写一段电影脚本。
学习资源：《百合花》《哦，香雪》原声电影片段及文本、《“叙事介入”与电影旁白》(朱岩)、《论电影艺术语言——旁白的作用》秦勉、《<百合花>——女性视角下对人性与革命战争的独特理解》(邸青青)。
【活动1】写片头旁白
重拍经典电影《百合花》，为了让观众了解故事背景，导演组请你为《百合花》写一段旁白，置于片头。
教学环节：
①写一写。
请学生拟写旁白并展示点评，明确电影旁白的作用。
明确一：电影旁白的作用
交待故事背景
表达人物内心情感
确定叙述故事风格
明确二：旁白拟写的评价标准
与原作贴合的程度层级ABCD
语言的表现力层级ABCD
②分一分。
请学生根据叙述人称的不同为旁白分类。
明确：
类型1：以作者的第三人称视角叙述
类型2：以剧中人物的第一人称视角叙述
③比一比。
请学生比较两种不同叙述视角的优劣。
明确：
以作者的第三人称视角叙述：偏客观，有利于展现故事全貌。
以剧中人物的第一人称视角叙述：偏主观，有利于塑造人物形象。
④想一想。
你觉得《百合花》更适合哪种叙述视角的旁白？《哦，香雪》呢？
明确：
更适合第三人称：更有利于对故事背景的讲述，更加客观，具有整体性。
更适合第一人称：更有利于对人物形象的描绘，原作文本就是第一人称。
⑤辩一辩。
你觉得电影旁白的视角选择是否需要与文本叙述视角一致？
明确：第三人称旁白更灵活，无论原文是何种人称，都可以用第三人称旁白；而第一人称旁白具有局限性，只能用于原文是第一人称的作品。
⑥挖一挖。
为什么第一人称会具有局限性？
明确：第一人称往往身在其中，随着故事的推进而发展，其所知道的非常有限，约等于读者所知道的内容，而第三人称往往属于“全知者”，站在上帝的角度俯瞰整个故事。
因此如果原文已经是全知的上帝视角了，那么旁白还是有限视角的话，就失去了旁白交待故事背景的意义了。
小结：
第一人称叙述往往是有限视角，真实亲切，拉近与读者距离，留给读者想象空间，如《百合花》；第三人称叙述往往是全知视角，客观灵活，拉开与读者距离，有利于展现人物群像，如《哦，香雪》。
有限视角与全知视角是现代小说与古典小说的分野。
【活动2】写抒情镜头拍摄脚本
重拍经典电影《百合花》，导演组需要拍摄一组抒情性的特写镜头，请从原文中找到适合做抒情性长镜头的语言片段，拟写一段拍摄脚本。
教学环节：
①找一找。
请学生圈画《百合花》中适合拍摄抒情性特写镜头的语言片段
明确：
1.第3、第10段的清新细腻的景物描写
2.枪筒上的野菊花
3.中秋节夜晚的回忆
4.新媳妇捧着百合花被子眼中晶莹
②读一读。
请学生读一读所找到的句子，读出细腻，读出优美，教师点评。
③写一写。
请学生结合圈画的文字，仿照示例，写一段视频拍摄脚本。
④评一评。
学生互评拍摄脚本。
评价角度：1.与原作语言及人物的贴合程度 2.特写镜头的抒情性及感染力程度
⑤论一论。
探讨细腻的抒情性特写镜头是否会破坏战争语境的严肃性。
明确：
《百合花》是一部战争题材的作品，与当时的主流倾向相反，作者没有描绘炮火纷飞的场景，没有塑造高大威武的英雄形象，而是流连于战场的边际，通过清新细腻的细节描写，谱
出了一曲“没有爱情的爱情牧歌”。
在普遍追求严肃、宏大的文学叙述风格的年代，这样的作品就像一缕清风，谱写出那个年代的人情美于人性美。
⑥联一联。
比较《百合花》和《哦，香雪》在叙事视角选择上的共性——在解放战争和改革开放等宏大主题背景下的诗化表达。
明确：
《百合花》的诗化表达：
1.弱化战争背景，专注情感描写
2.以女性体验为本位，疏离主流叙事倾向
3.用细腻化的细节描写，弘扬人性的美好
《哦，香雪》的诗化表达：
1.回避重大社会矛盾，切入女性人物的情感世界
2.通过诗情画意的语言，塑造青春之美
3.通过细腻的心理描写，刻画淳朴的心灵
小结：
茹志鹃在《百合花》上的创作成就，不只是在其小说语言的优美上，更重要的是她冲破了传统观念的抒情桎梏，不再着眼于叱咤风云的、形象高大的英雄人物，而是开始在作品中以女性视角去关注革命战争大背景下的普通群众，以细腻的笔触
刻画了人物内心情感，发掘普通人物对战争的独特理解及独特情感体验。
以特有的诗化的表达，轻轻拨动读者的心弦。
在文学的艺术长廊里，从来就没有约定俗成的固步自封，我们更期待多样化及个性化的表达出现在文学的视野中，也期待同学们能以更加广阔宽容的眼光去看待文学作品，去理解和挖掘作品背后内在的美学价值！
【学习评价】
1.旁白拟写的评价层级。
2.拍摄脚本的完成质量。