人美 版六年级美术上册《第十一课 镜头里的花》教学设计
人美版六年级美术上册《第十一课镜头里的花》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，掌握摄影的基本技巧，如构图、曝光、对焦等，提高摄影技能。
2. 培养学生对美的感知和审美能力，激发学生对摄影艺术的热爱。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 摄影基本技巧：构图、曝光、对焦等。
2. 摄影艺术的美学原理。
3. 摄影作品的评价标准。
三、教学重点与难点1. 重点：摄影基本技巧的运用，摄影艺术的美学原理。
2. 难点：构图的创意，曝光与对焦的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：摄影教材、投影仪、电脑、摄影作品等。
2. 学具：学生自带相机或手机，摄影作业本。
五、教学过程1. 导入：展示优秀摄影作品，引导学生关注摄影艺术，激发学生学习兴趣。
2. 教学基本技巧：讲解构图、曝光、对焦等基本技巧，结合实际作品进行分析。
3. 美学原理：探讨摄影艺术的美学原理，如形式美、内容美等。
4. 作品评价：介绍摄影作品的评价标准，引导学生学会欣赏和评价摄影作品。
5. 实践拍摄：组织学生进行户外拍摄，运用所学技巧进行实践。
6. 作业布置：要求学生完成一幅摄影作品，体现构图、曝光、对焦等技巧。
六、板书设计1. 摄影基本技巧：构图、曝光、对焦。
2. 摄影美学原理：形式美、内容美。
3. 摄影作品评价标准：审美、技巧、创意。
七、作业设计1. 完成一幅摄影作品，要求体现构图、曝光、对焦等技巧。
2. 写一篇拍摄心得，分享自己的拍摄经验。
八、课后反思1. 学生对摄影基本技巧的掌握程度。
2. 学生对摄影艺术的美学理解。
3. 教学过程中存在的问题与改进措施。
4. 学生摄影作品的评价与分析。
5. 教学效果的总体评价，以及对今后教学的建议。
教学设计要注重启发学生的创新思维，培养学生的实践能力，充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在摄影艺术的道路上取得进步。
一、启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中，通过提出问题、引导思考、鼓励探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
人美 版六年级美术上册《第十一课 镜头里的花》教学设计
师：你能看出这两张照片在用光上有什么不一样吗？
第一张是侧光，第二张是逆光。当太阳刚刚升起，或傍晚太阳即将落下，你自己面向太阳，举起相机，你会发现一层
光晕围绕在人或景物的周边，显得那么的漂亮，那就是逆光的效果。
三、背景的处理
师：我们学习了构图，了解了光线，拍花时还有什么是我们要考虑的呢？对，那就是背景。看这儿，老师把杂乱的背景进行了怎样的处理？
一、构图
1、中心式构图
师：仔细观察这两张作品，哪一张你觉得更美，为什么？
小结：同学们说的非常好，所以摄影花卉的构图很重要。
师：这张作品摄影师把向日葵放在画面的什么位置？
小结：这种把主题对象放在中间位置叫中心式构图，中心式构图画面饱满，给人稳定的感觉，特别适合花朵较大的花卉。让我们一起来欣赏欣赏。
通过欣赏我们知道中心式构图不仅可以拍一朵花，也可以拍两朵甚至更多。
设计思路：此时，发给每个小组长一把黑色的伞，学生得到这件神秘的武器，一定对拍摄更充满了期待。
设计思路：这一环节的设计是用新的需求，引出旧的知识，复习旧知识，再运用到新的课程当中。
锻炼学生的合作意识，互相配合的的拍摄经验。
用花种做奖励激发学生对摄影课的热爱。
板书设计
构图
拍——花 光线
背景
学习效果评价设计
评价时从三个方面：构图、光线、背景来欣赏。学生最容易出现的问题可能是背景处理的不好或者光线运用的不好，这些都需要不断的练习和知识的积累来慢慢的提高。为了鼓励与激发学生对摄影的兴趣，送给他花的种子，下课前送给他，然后在学生在兴趣盎然中结束这节课。
设计思路
这节课我的整体思路是想让学生学会初级的室外拍花技法。针对于六年级的学生，我经过慎重的的取舍，最后确定了三个知识点，构图、光线、背景的处理。让学生感受不同光线花会产生怎样的光影变化；利用白卡纸与黑卡纸做背景让学生体会不同颜色给作品带来的不同感受；通过实际分组拍摄，让学生初尝“小摄影家”的快乐，激发学生对摄影的兴趣，对摄影课的热爱。
六年级上册美术教案-第11课 镜头里的花-娇艳的花 ▏人美版
娇艳的花教案（二备）
学生实践。
（循环播放学生作品） 六、展示评价
1.学生自评、互评：画了什么花？是怎样表现娇艳的？
2.展示欣赏：春暖花开的四月里，让我们一起漫步花间，欣赏百花盛开吧！（学生集体展示）
六、总结
一朵朵鲜花绽放在同学们的画纸上，大家可以用他们装点生活，让它的美继续绽放！
板书设计：
娇艳的花
范 画
点染 勾勒 浓淡对比 大小各异 高低错落
一、组织课堂
师：上课！
生：起立-老师好！
师：同学们好。
请坐！
二、激趣导入
1.引出花的主题
师：同学们，春天来了，鲜花盛开，我们周围的环境被点缀的格外美丽。
今天，老师也带来了一束鲜花，点缀我们的教室，大家快看！（展示准备的鲜花）
生：学生欣赏惊叹。
2.欣赏、了解花的知识
师：你知道这些都是什么花么？
生：百合花-师：百合洁白的颜色象征着纯洁。
康乃馨-师：康乃馨淡雅的颜色象征着祝福。
郁金香-师：郁金香象征着胜利。
3.引出课题
师：老师今天还带来一束娇艳的花朵。
（出示牡丹花）提问：这是什么花？
生：牡丹花。
师：没错，这是我国的国花——牡丹，它有花中之王的美称。
牡丹花端庄秀雅的外形非常吸引老师，所以老师今天想画一朵牡丹，大家想欣赏么？
生：想！
娇艳的花教案
集体备课教案（三备）
一备的困惑课题执教人
二备的收获课题执教人
教学反思。
第十一课 镜头里的花(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第十一课镜头里的花（教案）教学内容本课以“镜头里的花”为主题，引导学生学习摄影艺术，通过观察、拍摄花朵，培养学生对美的感知能力和艺术表达能力。
课程内容涉及摄影基础知识、拍摄技巧、审美观念等方面，旨在提高学生的摄影技能和艺术素养。
教学目标1. 知识与技能：了解摄影的基本原理和拍摄技巧，学会运用镜头捕捉花朵的美。
2. 过程与方法：通过观察、拍摄、分享等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对摄影艺术的兴趣，提高审美情趣，培养对生活的热爱。
教学难点1. 摄影技术的掌握：如何运用镜头、光线、构图等元素，拍摄出富有美感和艺术气息的花朵照片。
2. 审美观念的培养：引导学生发现花朵的美，提高审美能力，形成独特的艺术风格。
教具学具准备1. 教具：摄影教材、教学PPT、投影仪、照相机等。
2. 学具：学生自备照相机或手机、画纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀摄影作品，激发学生对摄影艺术的兴趣，引入本课主题。
2. 理论讲解：介绍摄影的基本原理、拍摄技巧和审美观念，帮助学生掌握摄影知识。
3. 实践操作：组织学生户外拍摄花朵，指导学生运用所学知识，拍摄出富有美感的照片。
4. 作品分享：学生展示自己的摄影作品，互相交流、学习，提高摄影技能。
5. 总结评价：教师点评学生作品，总结本课重点，提出改进建议。
板书设计1. 第十一课镜头里的花2. 内容：摄影基本原理、拍摄技巧、审美观念、实践操作、作品分享等。
作业设计1. 拍摄练习：学生课后拍摄一组花朵照片，运用所学知识，提高摄影技能。
2. 写作任务：学生撰写一篇摄影心得，分享拍摄过程中的感悟和收获。
课后反思本节课通过摄影教学，培养学生对美的感知能力和艺术表达能力。
在教学过程中，要注意理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的摄影技能。
同时，关注学生的审美观念培养，引导学生发现生活中的美，激发学生对摄影艺术的热爱。
在今后的教学中，可以增加摄影作品的欣赏和分析，提高学生的审美水平；同时，鼓励学生参加摄影比赛和展览，提升学生的艺术素养。
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版一. 教材分析《11.镜头里的花》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过观察和拍摄花朵，学会运用镜头语言表达自己的情感和思想。
教材内容丰富，包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等方面，旨在培养学生运用镜头发现美、表达美的能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对摄影技巧和画面表现有一定的认识。
但部分学生可能对拍摄花朵感兴趣，而对画面构图、色彩搭配等美术要素掌握不足。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣点，引导学生注意观察花朵的细节，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.培养学生观察力、创新力和团队协作能力。
3.提高学生对生活中美的敏感度，培养审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，运用画面构图、色彩搭配等美术要素表现美。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置拍摄场景，让学生在实践中掌握拍摄技巧。
2.案例分析法：分析优秀摄影作品，引导学生关注画面构图、色彩搭配等美术要素。
3.小组讨论法：分组进行拍摄实践，让学生相互交流、协作，提高创新力。
4.教师示范法：教师现场示范拍摄技巧，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以优秀摄影作品导入，激发学生对拍摄花朵的兴趣。
2.基本技巧讲解：讲解拍摄花朵的基本技巧，如光圈、快门速度、构图等。
3.实践拍摄：学生分组进行拍摄实践，教师现场指导。
4.作品分析：学生展示自己的作品，分析画面构图、色彩搭配等美术要素。
5.小组讨论：学生相互交流拍摄心得，讨论如何更好地表达美。
6.总结提升：教师引导学生总结拍摄技巧，提高学生对美的表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等美术要素，以及如何运用这些要素表达美。
人美版美术六上第11课《镜头里的花》教学设计
花卉的构图方法、用光技巧以及主体物与背景的处理。
教学准备
教师准备：课件、图片实例、数码相机、像素高的手机、纸质玉兰花、彩色卡纸等
学生准备：纸质玉兰花、彩色卡纸、课本等
教学过程
一、情境引入
生活中的花有哪些形状和色彩？
二、新课探究
想一想
1、欣赏过的花的色彩给你怎样的感受？
2、花瓣都有什么形状的？
赏析名作
找技法：
比比看
艺术作品中的花与生活中的花有哪些相似？哪些不同？
名家名作∶
齐白石笔下所表现的花。
局部欣赏分析
两种花的表现方法有什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不同？
勾勒法、点染法
示范绘画步骤
画家作品赏
学生作品欣赏
三、课堂总结
人生的智慧在于取舍和选择,生活如此,艺术更是如此。老师相信大家再一次走进大自然时,镜头里的花会变得更加灵动,更加精彩!
课后作业
选择自己喜欢的花，尝试用中国画的技法进行表现。
板书设计
镜头里的花
勒法、
点染法、
教学反思
人美版美术六年级上册
《镜头里的花》教学设计
课题
镜头里的花
教学目标
1、花卉摄影的取景、构图、拍摄角度、用光技巧以及明暗背景方法的恰当运用。
2、通过观察、比较、分析和小组自主探究的学习方式,掌握拍摄花卉的方法。
3、以拍摄手段表现花卉,感受自然美,体验摄影带来的乐趣。
教学重点
学习拍摄花卉的取景、构图等摄影技巧,表现主题突出的花卉作品。
六年级上册美术说课稿-第11课 镜头里的花 ▏人美版
六年级上册美术说课稿-第11课镜头里的花 | 人美版一、教学内容本节课的教学内容是《镜头里的花》。
二、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生通过观察图片、阅读资料、听老师讲解等方式，了解花的外形特点、颜色、花的种类及花语等知识，并提高学生观察事物、感知美的能力。
2.让学生通过参与课堂实践活动，培养学生绘画技能和创造力，提高美术素养。
3.让学生思考与表达，培养学生的想象力、表达能力和合作意识。
三、教学重难点本节课的教学重点是：1.通过展示图片和文字资料，让学生认识不同种类花的外形、颜色和花语，提高学生观察和感知美的能力。
2.通过亲自动手，让学生掌握绘画的基本技巧和表现花的方法，提高学生的绘画水平和美术素养。
本节课的教学难点是：1.针对学生个体差异，如何调动学生积极性，让所有学生都参与到课堂中来。
2.如何让学生表现出花的美丽和鲜艳，增强学生对花的感情连接。
四、教学方法1.演讲法：通过讲解图片资料和文字资料，让学生了解不同种类花的外形、颜色和花语。
2.实践法：通过让学生亲自动手，掌握绘画的基本技巧和表现花的方法。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同讨论与交流课程中的问题和感想，相互学习和影响。
五、教学准备1.绘画工具：颜色笔、铅笔、橡皮、毛笔、水彩、画板、颜料等。
2.阅读素材：图片资料、文字资料。
3.课堂设计：课堂练习、课件、课堂小组活动。
六、教学过程1. 热身活动可以通过播放视频或者放一些美丽的花卉图片的方式来带入今天的课程。
2. 导入新知让学生观察一些深受人们喜欢的花卉图片，让他们说出其中的特点。
例如花卉的颜色、外形、花语等。
3. 【重点】知识讲解通过展示图片和文字资料的形式，让学生了解不同种类花的外形、颜色和花语。
同时，通过简单的讲解，让学生能够认识到花卉象征的涵义。
4. 课堂练习让学生提前准备好颜色笔、铅笔、橡皮等绘画工具，然后跟着老师，绘制出属于自己的花朵。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己绘制的花朵。
六年级美术上册教学设计-第十一课镜头里的花 人美版
六年级美术上册教学设计－第十一课镜头里的花人美版教学背景本课是六年级美术上册的第十一课，主要内容是让学生学习“镜头里的花”的绘画技法，同时引导学生用自己的感受、想法和表现力表现花的美丽。
教学目标1.了解“镜头里的花”绘画技法的基本要素；2.学生能够用线条、形状、色彩等表现花的形态、色彩、质感及花的本质特征；3.通过此次教学，学生能够增加对自然的感知、对美的关注，进一步提高绘画技能。
教学重点1.掌握“镜头里的花”绘画技法；2.通过色调的变化，表现花的质感；3.用简单的线条和形状表现花的形态和结构。
教学难点如何让学生通过细致的观察，感受花的美丽与神秘，同时用线条、色彩表现花的特征和质感。
教学准备1.教师PPT、教学视频及教学素材；2.板书工具、颜料、颜料盘、调色板、画笔、画布/画纸等。
教学步骤第一步：引入引导学生观看教学素材中的一些“镜头里的花”图像，并进行简单的自我感知和想象。
介绍“镜头里的花”的绘画技法及其特点。
第二步：示范教师现场示范“镜头里的花”的绘画过程，指导学生从线条、形状和色彩等方面观察和理解花的特征及其质感，快速掌握绘画技法要素。
第三步：实践让学生分组，进行小组探究活动，观察各种花朵并记录下自己感性的认知。
然后让学生根据自己的感知、想象，画出“镜头里的花”。
第四步：交流组织学生一起欣赏、评价自己和他人的作品，发现和分享其中的美和感动，发现其中不足之处，并给出改进意见。
第五步：巩固学生进行个人作品创作，根据所学知识，尝试表现“镜头里的花”，体验绘画的乐趣。
第六步：评价评价学生的作品，综合评价学生绘画技能的掌握情况、对色彩和质感的表现力、以及表现和想象的创新程度。
教学方式1.观摩引导式教学；2.个人实践式学习；3.小组探究式学习；4.整体评价式反馈。
教学内容“镜头里的花”绘画技法：1.利用浅色、淡调的颜料表现花的光感；2.利用明度的深浅、色彩的明亮或柔和表现花的质感；3.利用线条、形状表现花的形态和结构。
《镜头里的花》教学设计
《镜头里的花》教学设计第一篇：《镜头里的花》教学设计《镜头里的花》教学设计教学目标： 1.知识与技能：花卉摄影的取景、构图与角度的恰当运用。
2.过程与方法：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。
3.情感、态度和价值观：感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。
教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出的花卉摄影作品。
教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。
一、导入师：4.3班的孩子们，大家好，很高兴今天能和大家一起上课。
你们学过关于花的诗吗？谁能跟我们分享一下呢？生：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
师：老师仿佛闻到了梅花的香味。
今天老师也给大家准备了一种花，请看平板，（出示工笔荷花）这是什么花？生：荷花。
师：这是宋代画家的工笔画作品，我们再看下一张图片，（出示摄影荷花）这两张图片一张是用绘画的方式表现的，另一张呢？生：用拍照的方式师：我们给它换一个专业的术语——摄影。
摄影就是用具有拍摄功能的工具记录影像的过程。
摄影有什么用啊？生：记录美丽的事物师：摄影不仅可以快速的把美丽的事物记录下来，在美术中，很多画家还用摄影的方式来收集素材。
这些镜头里的花摄影师是怎样表现出来的呢？我们一起来看看。
二、新授1、取景师：摄影和画画一样，要选取对象确定主体，在摄影中叫做取景。
（出示牡丹花构图1、2、3、4）这是摄影师拍摄的一组国花牡丹花，我们一起来看看第一张1朵花是怎样取景的，它在画面中的什么位置呀？生：左上角师：观察真仔细，这里有一种比例叫做黄金分割，取景时把画面平均分成九部分，在拍摄的时候把花放在任意交叉点上都是很美的。
我们看第一张符合吗？生：符合师：第二张符合吗？第三张、第四张符合吗？生：符合师：接下来我们看看它们的位置还有什么不一样吗？2朵花的位置有什么特点？生：一朵在前一朵在后师：它们一前一后，一大一小、一高一低。
六年级上册美术教案-第11课镜头里的花-娇艳的花人美版
突破方法：教师现场演示拍摄技巧，指导学生实践操作，及时纠正错误，让学生在实践中掌握拍摄要领。
（3）个人风格的创作：学生可能缺乏创新意识，拍摄的作品较为雷同。
突破方法：鼓励学生尝试不同的拍摄角度和技巧，激发他们的创意思维，培养具有个人特色的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《镜头里的花-娇艳的花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边花朵的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用镜头捕捉花朵的美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍摄作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将所学的摄影技巧运用到日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对摄影产生了浓厚的兴趣，他们在实践活动和小组讨论中都表现得非常积极。这一点让我感到很欣慰，也让我更加坚信，通过生活化的教学方式，能够更好地引导学生掌握知识。
在讲授摄影镜头的种类和特点时，我尽量用简练明了的语言解释，并结合实际案例进行分析。这样做的目的是让学生能够更直观地理解不同镜头的运用场景。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们能够较快地掌握镜头选择的基本原则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解摄影中镜头的种类和特点。镜头是摄影的重要工具，不同的镜头能呈现不同的视觉效果。了解镜头的使用对于拍摄出高质量的作品至关重要。
第十一课 镜头里的花-人美2011版六年级美术上册教案
第十一课：镜头里的花-人美2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解镜头对拍摄花的影响；2.引导学生观察花的形态特征，提高形象思维和想象力；3.练习造型基本功，提高画面表现力；4.提高学生的审美能力和综合运用能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.理解镜头对拍摄花的影响；2.学习观察花的形态特征，提高形象思维和想象力；3.练习造型基本功，表现画面的光影与色彩。
### 教学难点：4.学生定格拍摄花的姿势与眼神；5.学生对画面的构图把握；6.学生如何表现画面的光影与色彩。
三、教学准备1.教师准备针对性教学课件；2.展示画册或图片，教师为学生进行点评；3.教师提供拍摄花的镜头与相机；4.画纸、铅笔、颜料、调色盘等绘画用具。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示画册或图片，教师让学生了解花朵的外形颜色和特征，引导学生观察。
2. 先拍照后绘画（15分钟）1.学生运用相机拍摄花朵，学生在拍摄时需要注意镜头对于花朵拍摄的影响，如近拍大景调整等；2.学生准备好绘画用具，对拍摄照片进行研究，了解画面的构图和灯光效果等；3.学生依据照片的构思和想象，进行画稿设想，确定色彩与搭配方案；4.进行草稿，制定分层原则，细化构图和细节，注意色调与光影搭配。
3. 总结交流（20分钟）1.每位学生一张，让学生用纯色或铅笔绘画完成，并贴上照片；2.让学生阅览画稿，条件允许的情况下逐一点评或进行讨论；3.教师介绍优秀画稿的制作步骤，鼓励学生对比优秀作品，提出不足并补充创意；4.教师选取一些优秀画稿，贴在墙上，展示学生绘画的造诣和学习成果。
五、教学反思1.教学时要重视理论与实践的结合，好的教学案例和实物可引导学生提出问题和指导思路；2.每一位学生的绘画风格和技能都有其独特的特点，在每个步骤时都要鼓励学生发挥自己的创意和技术特长；3.在指导过程中要注意区分学生的绘画水平，给予不同的引导和指导，既可以全班引导，又可以分组指导，从各个方面提高学生的综合素质。
人美版(常锐伦)美术六上《第十一课镜头里的花》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六上《第十一课镜头里的花》说课稿1一. 教材分析《镜头里的花》是人美版（常锐伦）美术六上第11课的内容。
本课主要是让学生通过摄影的方式，用镜头去捕捉花的美丽，锻炼学生的观察能力和摄影技巧。
教材中提供了各种各样的花的照片，让学生去欣赏和分析，从而引导学生去发现花的美丽和摄影的乐趣。
二. 学情分析学生在进入课堂前，可能对摄影有一定的了解，但可能缺乏专业的摄影技巧。
他们可能善于观察，但对于如何用镜头表达自己的感受可能还不够熟练。
因此，教师需要引导学生去观察、思考和创作，帮助他们提升摄影技巧，并用镜头表达自己的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解摄影的基本技巧，如构图、曝光等，并能在拍摄花朵时运用这些技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提升自己的摄影技巧，培养自己的审美能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过摄影，发现花的美丽，提升对自然的敬畏之情，同时培养自己的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：摄影的基本技巧，如构图、曝光等。
2.教学难点：如何用镜头表达自己的感受，如何发现花的美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示花朵的照片，引导学生进行观察和分析；提供相机等摄影设备，让学生进行实践拍摄。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些美丽的花朵照片，引导学生去观察和欣赏，激发他们对摄影的兴趣。
2.讲解：教师讲解摄影的基本技巧，如构图、曝光等，并结合实例进行示范。
3.实践：学生分组进行拍摄，教师巡回指导，帮助他们解决拍摄中遇到的问题。
4.展示：学生将自己拍摄的照片进行展示，并分享自己的拍摄心得。
5.总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容，引导学生去发现花的美丽，提升他们的摄影技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括摄影技巧的关键词，如构图、曝光等，以及花的美丽的表现方式，如色彩、形态等。
六年级上册美术教学设计《11 镜头里的花》 人美版
六年级上册美术教学设计《11 镜头里的花》人美版一. 教材分析《11 镜头里的花》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过摄影的方式表现生活中的花，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已有了一定的美术基础，对摄影技巧有一定的了解。
但部分学生对摄影的热爱程度较高，摄影技巧较熟练；部分学生则相对陌生，需要更多的指导和鼓励。
此外，学生对花的认识和理解也有所不同，需要在教学中引导学生发现花的美丽和特点。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握摄影的基本技巧，能够通过摄影表现生活中的花。
2.培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3.引导学生发现生活中的美，增强对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.摄影技巧的运用，如光圈、快门速度、构图等。
2.如何通过摄影表现花的美丽和特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解摄影基本技巧和花的特点。
2.示范法：展示优秀摄影作品，分析作品中的优点。
3.实践法：学生动手实践，拍摄花卉作品。
4.互动法：学生之间交流拍摄心得，教师进行点评和指导。
六. 教学准备1.教师准备摄影作品，包括优秀的学生作品和 professional 作品。
2.学生准备摄影设备，如相机、手机等。
3.教师准备教学PPT，包括摄影技巧讲解、优秀作品展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀摄影作品，引发学生对花卉摄影的兴趣。
引导学生关注作品中的花卉形象、构图、色彩等方面的特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解摄影基本技巧，如光圈、快门速度、构图等。
并通过示范作品，分析如何在拍摄花卉时运用这些技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行摄影实践，拍摄花卉作品。
教师巡回指导，解答学生拍摄过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的摄影作品，分享拍摄心得。
教师点评作品，总结拍摄过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何运用摄影技巧表现不同季节、不同场合下的花卉。
六年级上册美术说课稿《-第11课镜头里的花-娇艳的花》人美版
六年级上册美术说课稿《-第11课镜头里的花-娇艳的花》人美版一. 教材分析《第11课镜头里的花——娇艳的花》是人美版小学六年级上册的美术教材。
本课主要让学生通过观察、分析和创作，运用镜头语言表现花朵的美丽。
教材内容丰富，由浅入深，既注重了知识的传授，又注重了实践操作能力的培养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和摄影有一定的了解。
但学生在表现花朵的美丽方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、分析和创作，提高学生表现美、创造美的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解镜头语言的基本特点，学会运用镜头语言表现花朵的美丽。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：运用镜头语言表现花朵的美丽。
2.教学难点：如何运用镜头语言，抓住花朵的美丽特点进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀摄影作品，引导学生关注花朵的美丽，激发学生学习兴趣。
2.讲解镜头语言：介绍镜头语言的基本特点，让学生了解如何运用镜头语言表现花朵。
3.分析花朵特点：学生观察实物花朵，分析花朵的形态、色彩等特点。
4.创作指导：示范如何运用镜头语言表现花朵的美丽，引导学生进行创作实践。
5.学生创作：学生运用镜头语言，创作出具有个性的花朵作品。
6.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，总结收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：镜头里的花——娇艳的花1.镜头语言特点2.花朵特点分析3.创作方法指导八. 说教学评价教学评价要注重过程与结果相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。
六年级上册美术教案-第11课 镜头里的花 ▏人美版
六年级上册美术教案-第11课镜头里的花▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解摄影的基本知识和技巧，掌握拍摄花朵的构图、光线、色彩等要素，提高审美和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生运用摄影技巧表现花朵之美，提升艺术表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏，增强环保意识，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 摄影基础知识：介绍相机的基本操作、镜头的种类和功能、曝光原理等。
2. 拍摄技巧：讲解拍摄花朵时的构图原则、光线运用、色彩搭配等。
3. 实践拍摄：组织学生进行户外拍摄实践，亲身体验摄影的魅力。
4. 作品欣赏与评价：展示学生作品，进行相互评价，提升审美和批判性思维能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握拍摄花朵的基本技巧，如构图、光线、色彩等。
2. 难点：如何引导学生运用摄影技巧表现出花朵的生动和美感。
教具与学具准备- 教具：投影仪、相机、教学PPT、示范作品等。
- 学具：学生自备相机或手机、笔记本、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀摄影作品，激发学生对摄影的兴趣。
2. 新知讲解：介绍摄影的基础知识和拍摄花朵的技巧。
3. 实践指导：组织学生进行户外拍摄实践，教师现场指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的摄影作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本次课程的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计- 镜头里的花- 提纲：摄影基础知识、拍摄技巧、实践拍摄、作品欣赏与评价- 关键词：构图、光线、色彩、实践、评价作业设计- 个人作业：每人提交一幅自己拍摄的花朵照片，并附上简短的创作说明。
- 小组作业：小组合作完成一个以“花的视角”为主题的摄影作品集。
课后反思通过本次课程，学生不仅学习了摄影的基础知识和技巧，还通过实践拍摄提升了艺术表达能力。
在今后的教学中，可以更多地结合实际情境，让学生在实践中不断探索和创新，提高他们的审美和创作能力。
同时，也要注重培养学生的环保意识，让他们在欣赏自然之美的同时，学会珍惜和保护自然环境。
人美版(常锐伦)美术六上《第十一课 镜头里的花》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第十一课镜头里的花》教学设计1一. 教材分析《第十一课镜头里的花》是人美版（常锐伦）美术六上的一节课，主要让学生通过观察和拍摄花卉，培养对美的感知和表现能力。
教材内容丰富，包括花卉的拍摄技巧、花卉画法的多样性以及如何通过镜头表达花卉的美。
本节课旨在引导学生发现生活中的美，提高审美情趣和艺术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对生活中的事物有自己独特的看法。
然而，在拍摄和表现花卉方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握拍摄花卉的基本技巧，学会用镜头表现花卉的美。
2.培养学生对花卉画法的多样性认识，提高审美情趣和艺术素养。
3.培养学生善于发现生活中的美，激发对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.拍摄花卉技巧的掌握。
2.花卉画法的多样性表现。
3.如何通过镜头表达花卉的美。
五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，展示拍摄花卉的技巧和花卉画法，引导学生学习。
2.讨论法：学生之间相互交流拍摄和绘画心得，共同提高。
3.实践法：学生亲自动手拍摄和绘画，培养实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备拍摄花卉的图片、视频及相关资料。
2.学生准备相机、画纸、画笔等绘画工具。
3.教学场所需具备投影仪等辅助教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示拍摄花卉的图片和视频，引导学生关注花卉的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解拍摄花卉的基本技巧，如角度、光线、构图等，并示范拍摄过程。
同时，介绍花卉画法的多样性，包括写实、写意、抽象等，展示不同画法的作品，让学生对花卉绘画有更全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行拍摄练习，运用所学技巧拍摄花卉。
教师巡回指导，解答学生拍摄过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的拍摄作品，相互交流心得。
人美版小学美术六年级上册：第十一课镜头里的花(1)教案教学设计说课课堂实录
第十一课镜头里的花教学设计1教学目标1、知识与技能：花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用。
2、过程与方法：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。
3、情感、态度和价值观：感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。
2重点难点1、教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出花卉摄影作品。
2、教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。
3教学过程活动1【导入】一、情境导入1、展现一段花卉视频。
学生从花形、花瓣、颜色等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。
不同的花有不同的寓意：牡丹代表富贵与吉祥，荷花是圣洁与无暇的象征，菊花代表人格和气节。
师：这些花卉不仅造型优美，而且色彩艳丽。
今天，我们一起用镜头寻找花朵最美的一面，点缀我们的生活。
出示课题。
——镜头里的花活动2【讲授】二、探究新知——教师提供盆栽花。
在拍摄前，请孩子们注意仔细观察花朵的特点。
1、探究构图方法。
师：如何取景能突出主体花朵的形象？（学生用手指摆出四边形做相机的取景器。
通过取景器尝试构图，理解取景时把主题形象放在最佳视点上，能引起注意。
）师：下面我们来看看这幅作品《春舞》。
一起来研究一下它的构图。
（提供直观教具——一朵纸质玉兰花和深色彩纸，探究构图方法。
）注意它的摆放位置：边角位置；中心位置；偏离中心位置（上、下、左、右）探究1：比较花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？（通过比较，让学生感受到，花朵在画面边缘位置时，背景有大面积的空白，影响对花的表现，花朵在中心位置则突出主体。
）总结：中心位置构图主体明确。
探究2：花朵在画面中的什么位置？欣赏《春舞》等以中心位置构图为主的摄影作品。
让学生了解作品取景与构图的方法。
一朵或两朵花，均可安排在中心位置。
《春舞》中一前一后、一高一低的两朵花相伴争艳。
师总结：偏离中心位置的构图给人均衡感。
探究3：比较《出水芙蓉》和《含苞欲放》的构图有什么不同，谈谈总结的感受。
人美版六年级美术上册《第十一课镜头里的花》教学设计
1.摄影基础知识：介绍相机的基本结构、拍摄模式、曝光原理等。
2.拍摄花卉技巧：讲解如何选择拍摄角度、运用光线、调整焦距等，以表现花卉的美丽。
3.摄影作品欣赏：欣赏优秀花卉摄影作品，分析其构图、用光、色彩等方面的特点。
4.实践活动：组织学生进行花卉摄影实践，指导学生运用所学知识拍摄出具有艺术性的花卉作品。
-摄影构图技巧：构图是表现花卉美丽的关键因素，学生需要学会如何运用构图法则，如三分法、对角线法等，使画面更具美感。
-实践拍摄中的问题解决：学生在拍摄过程中可能会遇到拍摄不稳、对焦不准等问题，需要学会如何解决这些问题，提高拍摄成功率。
举例解释：
-在讲解曝光原理时，难点在于让学生理解光圈、快门速度、ISO三者之间的相互关系，可通过实际操作演示和实例分析帮助学生掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《镜头里的花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边美丽的花朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用镜头捕捉花朵的美丽。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解摄影的基本概念。摄影是通过相机记录光线和影像的艺术。它是表达我们对美的理解和情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一些优秀的花卉摄影作品。这些作品展示了摄影在实际中的应用，以及如何通过镜头展现花卉的美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拍摄角度、光线运用和构图技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和作品分析来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摄影的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对花卉摄影的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和捕捉美丽的花卉。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版(常锐伦)美术六上《第十一课 镜头里的花》教学设计2
人美版（常锐伦）美术六上《第十一课镜头里的花》教学设计2一. 教材分析《第十一课镜头里的花》是人美版（常锐伦）美术六上的一节课，主要让学生通过观察和拍摄花卉，运用镜头语言来表达自己的感受和思想。
教材内容丰富，包括花卉的拍摄技巧、镜头语言的运用、花卉画面的构图等方面。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创新思维，提高自己的美术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新思维，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的创作方式。
但是，他们对镜头语言的运用和花卉画面的构图可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解花卉的拍摄技巧，提高自己的审美能力。
2.让学生掌握镜头语言的运用，培养自己的创新思维。
3.让学生通过拍摄花卉，提高自己的美术素养。
四. 教学重难点1.花卉的拍摄技巧2.镜头语言的运用3.花卉画面的构图五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察花卉，了解花卉的拍摄技巧。
2.实践法：让学生通过拍摄花卉，掌握镜头语言的运用。
3.讨论法：让学生通过分组讨论，交流拍摄心得，提高自己的创作能力。
六. 教学准备1.准备一些花卉的照片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备相机或者手机，让学生进行拍摄实践。
3.准备一些关于花卉拍摄的资料，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些美丽的花卉照片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们认为这些花卉照片美吗？美在哪里？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解花卉的拍摄技巧、镜头语言的运用和花卉画面的构图等方面的知识。
教师可以通过讲解、示范等方式来进行呈现。
3.操练（15分钟）教师学生进行拍摄实践，让学生运用所学的知识来拍摄花卉。
学生可以自由选择拍摄对象，也可以分组合作进行拍摄。
教师在旁边进行指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的拍摄作品，让学生互相评价、交流，提高自己的创作能力。
11、人美版小学六年级美术上册《镜头里的花》教学设计
11.人美版小学六年级美术上册
《镜头里的花》教学设计
教学目标：
1.了解家乡的代表性花卉，名字和寓意。
初步了解摄影的入门知识。
2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。
3.增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。
教学重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。
教学难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。
教学过程：
一、导入将书中和自己的作品在大屏上展示，激发学生热情。
师：今天，老师想请同学们看一组图片（展示花卉图片，学生谈感受）板书课题：镜头里的花。
二、新授
1、认识家乡的花卉，了解相关知识。
2、那这些精美的图片是怎么拍的呢？展示教材左下的两幅图片，看看这两幅画有什么不同？（学生回答）
3、教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。
第二幅构图均衡，抛弃不必要的细节，可以突出你要拍摄的重点景物。
曝光规律：
一、按照主体的亮度曝光，背景亮，突出主体；
二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主体。
三、艺术实践运用所学到的知识取景，拍摄一组有艺术韵味的花卉作品，教师巡视指导。
四、展示评价
五、情感态度价值观升华今天我们用手中的相机记录下了花卉美好的时刻，，以后我们都可以用相机记录每一个美丽的瞬间。
教学后记：学生对基本取景有一个初步了解，知道一个镜头应重点突出一个事物。
但由于课上没有相机，只能在课下实践了。
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这节课我的整体思路是想让学生学会初级的室外拍花技法。针对于六年级的学生，我经过慎重的的取舍，最后确定了三个知识点，构图、光线、背景的处理。让学生感受不同光线花会产生怎样的光影变化；利用白卡纸与黑卡纸做背景让学生体会不同颜色给作品带来的不同感受；通过实际分组拍摄，让学生初尝“小摄影家”的快乐，激发学生对摄影的兴趣，对摄影课的热爱。
学生会利用以往学过的知识，说出用大光圈可以虚化背景，突出主体，所以今天应该选择大光圈进行拍摄的方法。
学生运用以前的学过的摄影知识来分析解答这个问题。教师小结。
学生会说一个发灰，一个是黑色的
2、均衡式构图
师：那么除了可以把花放在中心，还可以放在别的地方吗？放哪里也可以达到好的效果呢？
一起来看这三张不同的荷花构图，你觉得哪一张的构图更舒服，让画面更美？
小结：把主体放在九宫格的四个焦点上，视觉感觉很舒服，这种构图叫均衡式构图。这样的构图让画面更有空间感，构图更灵活。我们一起来欣赏几幅作品。
教学用具：照相机、黑白卡纸、鲜花、教学课件
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教学过程
为了激发学生学习的激情，虽然天气逐渐转凉，可拍的花儿有了局限性，我还是决定带他们到室外去，走进离我们身边的奥森公园，让他们在大自然的怀抱中学习，探索。拍花最好的时间是阴天或雨后，早晨或黄昏，因为光线比较柔和，为了教学的可行性，我打算带领学生早八点前到达奥森公园。
还有一个办法可以拍出这种效果，那就是微距，以后老师会慢慢地教你们尝试。
拿出一件神秘的道具，黑色太阳伞
师：谁知道这是做什么的？
教师利用肢体语言，把伞直接放到花的后面，学生会一下子明白，原来他可以代替黑色做背景用。我们看纯黑的背景更能体现花儿的娇艳。如果你没有这个道具，也可以直接选择自然背景较暗的地方拍。这把伞也可以在你拍逆光时，发现镜头进光，挡在镜头前给镜头遮阳。（因为孩子们的相机没有遮光罩）还有一个更重要的作用，你们知道室外拍花的天敌是什么吗？不是构图，不是背景，是——风！一点点的微风都可以让花儿摆动，那样你怎么对焦花儿也是虚的，我们可以把伞挡在花的旁边，挡住风再拍摄。那所有的这些活动都需要我们彼此协作来完成。
二、光线
师：你能看出这两张照片在用光上有什么不一样吗？
第一张是侧光，第二张是逆光。当太阳刚刚升起，或傍晚太阳即将落下，你自己面向太阳，举起相机，你会发现一层
光晕围绕在人或景物的周边，显得那么的漂亮，那就是逆光的效果。
三、背景的处理
师：我们学习了构图，了解了光线，拍花时还有什么是我们要考虑的呢？对，那就是背景。看这儿，老师把杂乱的背景进行了怎样的处理？
《镜头里的花—去奥森拍花》
教材版本
人美版
课题
《镜头里的花》
指导思想与理论依据
本课属于综合探索领域，是新编人美版教材六年级第十一课，本课以“镜头里的花”为课题，目的是引导学生进一步关注生活中花朵的美，学习、体验用取景器、构图拍摄出优美的花卉。在学习的过程中，激发学生对花卉摄影的兴趣，帮助学生掌握取景，构图，深浅背景的处理方法和拍摄方法。
首先提问：
师：同学们，这么多的花呈现在你的面前，可以用什么词语来形容你此时的心情？
师：那么老师现在给你两分钟，去拍张花给我看看
学生一定会热情高涨，因为他们最喜欢的就是动手实践。但是因为没有学习，所以拍回来的花一定存在这样那样的问题，没关系，我安排紧接着欣赏优秀的花卉作品。
在新授环节我准备分构图、光线、背景三个方面进行探究
教学目标
1、基本掌握花卉摄影的取构图、光线、背景等技能技法。
2、通过观察、体验、分析和探究，最后以小组合作，互相配合的方式，完成创作。并在拍摄中感受生活的美好，感受大自然的美，体验摄影的乐趣。
教学重点、难点
1、教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出的花卉摄影作品。
2、教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理
学生可能会说，心旷神怡、陶醉等
学生：第二张更漂亮，因为花朵更加突出，画面更饱满。
学生：画面的中间位置。
欣赏中心式构图的摄影作品
学生：第一张构图舒服，第二张太靠角落，第三张太靠下。
欣赏均衡式构图的摄影作品
小组探究：下面以小组为单位，在你们身边的花中寻找和老师的用光完全一致的角度，先找到的立刻举手示意。为了鼓励学生，我会准备一些花种作为奖励，送给最先找到光源的小组，并鼓励他们继续寻找别的光源效果。继而很多同学还会找到顺光，侧逆光等。
教材分析
本科属‘综合.探索’领域。花是大自然的宠儿,一年四季不同的花在不同的季节绽放,为我们的生活增添了无限美的享受。在本课中,主要是引导学生学习拍花在构图、光线、背景处理上的技能技法。
学情分析
由于我校有自编的校本教材，我带的班级已经基本掌握了一些简单的摄影知识和技法。但对如何拍好花卉还是一片的茫然，所以在学习中既有对新知识的探索，又有对旧知识的复习。
操作要求：每个组一把雨伞，老师再送给你们一个小喷壶，怎么用你们自己来研究。
五、作品展示赏析
预计给学生半个小时的拍摄时间，返回学校，每人上交一幅自己满意的作品，办一次班级摄影展，展览的形式是楼道里随处可见的电视屏，因为我觉得屏幕的视觉冲击力更能激发学生观看，讨论的热情。同学在欣赏作品的同时进行自我欣赏，自我评价，同学之间互评，师生交流等，达到评价的良好效果，点燃他们对摄影的持久兴趣与热情。
接下来探究最后一个问题，看这两张照片
师：这两张照片都是同一个背景拍的，有什么分别？
我紧接着提问：什么功能可以让白背景白，让黑背景黑呢？
学生可能记得也可能不记得一些专业的术语，但是一般会有人用手指向那个功能键。老师拿起相机，及时复习曝光补偿，右调加曝光补偿纯正白色，左调减曝光可以拍出纯正的黑色。
四、学生分组拍摄，教师循环指导
一、构图
1、中心式构图
师：仔细观察这两张作品，哪一张பைடு நூலகம்觉得更美，为什么？
小结：同学们说的非常好，所以摄影花卉的构图很重要。
师：这张作品摄影师把向日葵放在画面的什么位置？
小结：这种把主题对象放在中间位置叫中心式构图，中心式构图画面饱满，给人稳定的感觉，特别适合花朵较大的花卉。让我们一起来欣赏欣赏。
通过欣赏我们知道中心式构图不仅可以拍一朵花，也可以拍两朵甚至更多。