《草丛中》教学反思[定稿][修改版]

第一篇：《草丛中》教学反思[定稿]本课是湘美版小学《草丛中》四年级下册第7课。

自然界草丛中的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。

本课以”草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。

本课涉及到“造型表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。

兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。

因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。

一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。

在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。

在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。

另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。

法国画家亨利卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。

《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。

这些图例可供学生创作参考之用。

教学设想：本课教师的主要任务为：1．指导学生认识草的特征，注意枝叶连接处的结构。

2．怎样借鉴画家作品拓展学生思路。

3．把握作业步骤和画面构图。

要求学生把草画大，可以”顶天立地”或只画草的上部，至少选择2种以上不同种类的草进行描画，注意在空隙处适当想像添画昆虫、动物或人物。

本课教学可先解决技术问题，再拓展思维。

教学过程安排建议为：引导观察一尝试绘画一掌握方法一作品欣赏一拓展思维一自主表现一交流评析。

先引导学生观察一棵简单的草类植物，分析其结构、外形特点，让学生尝试描画，通过对尝试作业的解析和教材中的改画练习，让学生掌握相关的技术：如用线是否流畅；怎样体现草叶的转折；怎样表现草叶之问的相互穿插、遮挡。

然后介绍画家作品，玩故事接龙的游戏，充分启发学生思维后再引导学生想像添画、自主表现。

教学反思：本教学设计恰当运用电教媒体展现美丽的大自然，不仅激发了学生的学习积极性，而且直观地揭示了草本植物的部分特征，使学生掌握第一手资料。

通过课件演示与教师示范相结合的手段，介绍线描的基本方法和步骤，学生乐学易懂，加上音乐与活动画面的再现，渲染了课堂气氛，使学生感到愉快。

学生在富有情趣的生动的课堂中完成了本节课的学习任务。

这一课的导入，我设计得是从听虫鸣鸟叫声，到看有关草虫中的插画，引发联想。

插画选的比较有童趣的内容，学生能回答出听到的声音，但在联想草丛中还有什么故事时，学生的发言不积极。

主要是我课件的图片播放太快，学生来不级欣赏图片的内容，我在提问的时候，目的不明确，应该设问：“想一想，草丛中还会发生什么样的故事呢”并出示一些物品，昆虫有关图片。

重点方法指导环节，主要让学生掌握草叶变化的画法，以及线条流畅的画法。

草叶变化的画法我采用的是对比的教学方法。

让学生分析没有变化的草叶和发生转折，遮挡，穿插，长短，粗细的变化特征。

学生这一环节比较容易掌握，明白草叶的变化特征后，让学生欣赏了一张线描画，感受大师画的草叶韵律感。

这一环节应该还多找几张线描图，让学生更近一步的理解消化。

理解了草叶的变化后，就是技能的训练。

我的方法是出示一张写生草叶图片，我先示范画一片草叶学生再接着画出其他的叶片变化。

画完后讲解总结要点：包括草的结构特点，线条流畅的特点。

这一环节学生还是了解了，但在画草叶时要重点强调一下遮挡关系画法，点一下。

了解其他的草叶和花草，这一环节我采用的是一张一张的图片欣赏，结果发现这样效率很低，也没收到好的效果。

其实把所有的草叶放在一张图片上，讲解草的形态各异，主要的结构有叶，有的有茎，有的有不同的花，最后在前面的草叶示范基础上再示范创作一棵有花茎的草就很好的解决了创作花草的方法。

最后我还出示了一张我画的完整的草叶插画，但我的主要目标没涉及好，只让学生观察老师画的不同姿态的花草，强调姿态的不同。

而没讲构图的问题，如果在这一欣赏环节能重点讲解一下老师的构图方法，那学生的作业就不会出现构图小的作业了。

草中的故事我是删减了，这一节课只要求画草丛，那我的导入就可以再介些，可不涉及草丛中的故事。

但是如果没涉及故事分开画又不好再去添加物品，人物了，万一学生画得很饱满了，下节课又怎样再去添加物品呢，所以要提醒学生注意留有一些空隙，下节课再画。

第二篇：《草丛中》教学设计及反思《草丛中》教学设计及反思今天我的说课是湘版四年级美术下册第7课，题目是《草丛中》,草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

说教学目标:了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作说重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系说难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系说教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。

让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

说教学流程：1 引导启发，观察草丛这一阶段，为自主探究阶段，请学生以小组合作的方式去观察小草，解决问题：1。

草是什么味道的；2。

草丛中你发现有多少种草呢？3。

谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，分析不同草的形状、结构。

小组长进行总结，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。

欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片最后，师生共同进行分析、评述，请生试试画一画草，提高学生的动手能力，要求画出2到3片叶子。

2 引导示范，突破难点分析单株草，逐步发现。

师生共评学生试画的小草，不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。

老师示范画法：1 正面时外轮廓线由两条线组成。

2 当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，叶面外轮廓线相交叉，能同时看到正反两个面。

）再依据局部放大的小草图片，展示再由浅入深，师稍加引导添画草丛：（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；3、赏析探究，激发欲望。

请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进行讨论，旨在让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态、穿插，动静的结合。

并欣赏更多形式的绘画作品（PPT课件展示丰富的画面，并提示一些拟人、夸张的技法，创造想象环境）在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

4、发挥想象，创作草丛学生以绘画的手法，创作你的草丛，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。

创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。

5、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳环保奖。

让学生们体验到成功，增加自信心。

6、小结，师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并进行拓展，这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？引导生进行畅谈，培养学生爱护草丛，爱护环境教学反思：我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。

在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。

整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美——发现美——表现美——创造美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。

通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。

在课堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。

通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。

在认识草的转折穿插关系时，我由浅入深先观察一片草叶的转折变化，再到完整的一棵草所体现的穿插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的变化，再设置改画三片草叶的环节，使学生的认知得到了练习和巩固。

在处理画面的空间关系时，我采用了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了解，效果很好不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。

第三篇：《草丛中》教学设计《草丛中》教学设计教学目标：知识与技能：1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

过程和方法：欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。

教学重、难点：重点：不同草的形态、结构及相互穿插关系。

难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。

教学时间：1课时课前准备：教师：PPT课件学生：彩笔、A4纸两张。

教学过程：一、激趣导入1 课件出示古诗同学们齐读《赋得古原草送别》，诗里主要描述了什么植物？生:（小草）。

（课件播放草的图片）这一簇簇小草有着顽强的生命力，带给我们满眼的绿意，这节课，我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）千姿百态的小草，，画出草丛中有趣的故事。

二、观察思考（分析单棵草）小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你们想不想画一画？1、请一名同学到黑板前画一株草。