八年级上英语教学反思
八年级英语教学反思(7篇)
初二英语教学反思篇一针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。
新教材的词汇量很多，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。
但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。
我认为，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。
可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。
也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为成功记忆单词打好基础。
当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。
掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
总之，在今后的教学工作中，一定更加努力。
力争教学水平更上一层楼。
英语课后教学反思篇二人教版英语课后教学反思课型：阅读课本节课是新人教版六册第一单元，是关于西方绘画的发展史。
文章介绍了中世纪，文艺复兴，印象派，现代艺术绘画的特点。
因为对这些内容不是很熟悉，我对于课文进行了深入的阅读和研究。
对于学生来讲比较难懂。
为了让学生明白了解每个阶段的特点，深入浅出，简洁明了，我认真研读教材，教师用书，同时利用丰富的网络资源，搜集了很多每个阶段的艺术家和他们的代表作，以及每幅画的背景知识。
八年级英语教学反思14篇
八年级英语教学反思14篇八年级英语教学反思篇1本周是忙碌的一周，除了各项检查以外，我们几乎在学校的老师都要到学生家里联系家长，了解情况。
并且，现在又是农忙时节，一般学生家长都会到地里劳动，我们只有在下雨的时候出发，真是不容易，弄的满身泥水。
大部分的家长都很热情，可是也有的很冷淡，使得自己很尴尬，真不是件容易的事！这周学生渐渐步入了正规，虽然还有个别学生上课不够专心，但是，基本都已定下心来了，八年级英语课本很明显的变化就是，听力语速变快了，阅读量也大了很多，课时安排上就需要更多的时间了。
八年级英语教学反思篇2一个学期的教学工作就要结束了，经过努力和学习，我也掌握了比较多的教学经验和教学理念。
初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期一定要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途，要使每个学生都有所发展。
现将本学期的教学反思如下：一、教学成功之处：1、重视学生学习思想和基础教学。
2、注意信息的有效沟通。
3、按比例教学，分层开展。
4、培养学生学习英语的兴趣。
二、存在不足：一部分学生开始掉队，跟不上老师的讲课，上课无所事事。
三、作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点：首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最起码的要求。
如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
其次，语法讲解一定要清楚，透彻。
再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的'最后一部分，阅读部分。
人教版八年级英语上册教学反思(共6篇)
八年级英语教学反思6篇篇一：八年级上册英语教学反思教学反思1于本节课的课件是根据学生们提供给我的信息制作的。
所以当画面呈现在学生面前的时候，学生们的情绪一下子就高涨起来，我当时也很高兴，心想这种方法真的很能吸引他们，下次我一定会更加努力做出更适合学生学习的课件，来提高他们的英语成绩，激发学生学习英语的兴趣。
真的，课堂气氛很活跃，学生们争先恐后的说出自己喜爱的明星的情况。
同时为了更好地用英语表达自己所崇拜的人，他们也在努力地学习be born … in/ on/ at…的用法，以及how long /when …引导的特殊疑问句。
因此，我感觉学生在心情愉悦地情况下乐于接受新的知识。
今后我会努力为学生营造轻松愉快的课堂氛围。
在教学听力内容之后，我又以幻灯片的形式反复出现deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本资料。
这样学生也很快的熟悉了句型。
教学反思21.对学生的评价。
对学生的回答及课堂表现应有客观的评价而不是一味的表扬。
2.课堂语言及口令。
课堂上给予的口令和课堂用语解释过多，应把这部分时间转化为学生的知识训练。
可以用更多的肢体语言帮助同学们理解我的意图。
这样会更加的直观形象。
3.板书设计。
板书能够有助于学生了解所学到的知识.应该清晰明了。
有很大的示范作用。
我这节课的板书书写有些不规整。
而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。
以后要多加改进。
4.过渡突然。
在教授第三人称“he”作主语的句子时过度有些突然，（我是以幻灯片的形式直接出现）可以转化为由同学做对话，从而引出与第三人称相关的句子。
然后再出示幻灯片这样效果会更好。
5.音标的渗透。
在教授单词时，音标的渗透不够，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。
从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。
教学反思3这堂课总体来说，还是比较成功的但是也有一些不足之处。
八年级的英语教学反思7篇
八年级的英语教学反思7篇八年级的英语教学反思 (1) 古人云：授人以鱼，不如授人以渔。
我们在英语学习的起始阶段就要从知识传授、能力培养和方法指导三个方面三管齐下，为学生的终生学习打下扎实的基础。
需要强调的是：能力培养和方法指导最终演变成学生的学习习惯才能发挥其真正的作用。
那么，通过九年级英语教学反思我们可以知道，作为一名中学生在英语学习方面应注意培养以下学习习惯。
首先，通过九年级英语教学反思，我们知道首先应该培养学生听的习惯。
一，养成认真听示范发音(磁带、光盘等)，听清后再模仿。
要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。
二，每天抽出一定的时间进行听力训练。
三，多看英文电影和英文歌曲。
其次，通过九年级英语教学反思，我们应该注重培养学生读的习惯。
一、大声朗读的习惯。
二、在清晰的前提下，尽可能读快的习惯。
最后，通过九年级英语教学反思，我们还要培养学生背的习惯。
这也是很多中学生学不会英文的原因。
要想有一个很流利的表达，就必须有大量的语言输入。
俗语说得好，“书读百遍，其意自现”。
这句话虽然没有提到背，但却说明了同样的道理。
如果过不了背的这一关，就不可能很好的学好英文。
当然也不是死记硬背，而是在掌握的基础上去灵活背会。
中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵习惯。
其一，音- 形- 义结合背单词的习惯。
众所周知，雄厚的词汇基础是学好英语的良好保证。
.要想把一个单词真正掌握，就需要从单词的发音入手，以音节为单位;以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来。
再通过适当的记忆记住他们。
为了加强记忆，可以用新单词去替代自己习惯用的旧单词进行表达。
或是用以往所学单词来解释新单词。
事实证明效果不错。
其二，背课文的习惯. 为了很好的达到运用语言的能力，需要一定的语言积累。
积累的多了，自然就能达到融会贯通的效果。
在辅导学生背课文时，可以采取以下三种办法：一、长篇课文分层背。
根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。
八年级的英语教学反思6篇
八年级的英语教学反思6篇八年级的英语教学反思 (1) 八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
一.教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解一定要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四.在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。
五.八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。
六.培养学生们的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。
七.当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。
人教版八年级英语上册教学反思十篇
人教版八年级英语上册教学反思十篇XXX XXXThis semester。
I was XXX English to classes 8-1 and 8-2.The phenomenon of polarized student performance was prevalent。
and it XXX speaking。
the pattern of n is that 7th grade students who have just XXX。
us。
and perform well。
However。
as time passes。
the difficulty increases。
interest decreases。
and some students gradually XXX。
XXX。
but some students still have not XXX。
As a result。
in the teacher's blame and in the boring practice。
students lose interest in learning.In view of the above problems。
XXX' ability to learn language varies from person to person。
Differences are normal。
and we should teach every student well。
However。
we cannot expect every student to be the same。
nor can we expect studentsto develop according to one model。
Instead。
we should develop students' different XXX.The teaching of 8th grade has begun。
八年级英语上册教学反思汇总9篇
八年级英语上册教学反思汇总9篇八年级英语上册教学反思 1最近因为学校搞教学__，感觉比以往忙了很多，收获也不少。
老师们忙着在笔记本电脑上设计学案，设计作业，写教学反思等等，忙得不亦乐乎。
办公室里资料很丰富，上课用起来很方便。
我感觉不让学生做题就不知道差距，只有让他们多做题，才看出问题来，有的容易做错的题目，老师讲过以后再让学生做，还是出错。
这说明老师强调得还不够严。
掌握知识的过程在我看来就是学习—检测—纠错—重新认识—不断复习—掌握，只有这样才比较扎实地掌握所传授的知识。
上周设计的学案看似很*常，都是常见的题目，但那是我和高老师两个人在电脑上一个题目一个题目精选出来的，一个空格一个空格地打字虽然比较麻烦，但它和学生们最近的学习息息相关，都是易错的题目，学生们乍看很简单，但一做就漏洞百出，而这些正好就是重要的考点。
我们抓素质教育，绝对不能放松应试教育，虽然教育的目的现在很广泛，为社会培养合格的劳动者，但更要为社会培养优秀的拔尖人才。
我习惯下课后尤其是大课间在教室里逗留一会，看看同学们最近做题怎么样；是不是遇到了一些困难；还看一下学生做题的进度；是不是为了应付老师检查而在应付作业；或者学生最近书法有没有长进等。
在和学生交流过程中发现了很多出人意料的问题，也解决了很多学生比较头疼的一些问题，那些问题如果不解决就会积攒下来，从而越积越多，容易增长为难情绪。
及时清理就变的很必要了。
不断努力，不断总结，在总结中进步，我相信这是所有杨坡中学教师的共同愿望。
八年级英语上册教学反思 2八年级上册期末英语考试已经过去了，试卷也已经发下来了，对照学生的答题情况，觉得自己在英语教学中还存在很多问题，针对这些问题，决定以后准备从以下几个方面作进一步的努力：1、认真钻研教材，吃透教材，坚持不懈地抓学生的基础知识。
每次考试，总是有很多学生对一些很简单的题做错了，甚至包括成绩好的学生。
我觉得其根本原因还是在于基础不牢，只有扎扎实实地从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”，从而避免“一看就会，一做就错“。
八年级英语上册教学反思三篇
初二英语教学反思——口语教学反思录一、重视课文的模仿朗读和背诵口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。
我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。
背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。
要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。
在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。
同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。
二、在课堂上创造说英语的环境( 一) 课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3 分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。
可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。
在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。
这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。
( 二) 以小组为学习单位，互相帮助，共同提高每个学习小组4-6 人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。
小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。
为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得!( 三) 鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。
八年级英语教学反思15篇
八年级英语教课反省15 篇八年级英语教课反省（一）：在初中阶段的英语教课中，初二年级的分化现象常常十分突出，直接影响着学生在整其中学阶段的英语成绩，同时也阻挡了初中英语教课质量的提升。
因此，如何防备分化，大面积提升教课质量，使学生在初中阶段获取较好的成绩，是我们英语教师值得研究议论并着手解决的问题。
一、实时帮忙，以防为主初中英语的教课重点是基础知识和基本技术，因此教课应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教课过程中学生学习出现差距是不行防止的。
一旦出现，就应该实时找学学生谈，剖析他们落后的原由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时赐予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
关于一些有可能落后的学生，提早指出，说明落后的严重结果，做到防患于已然。
二、讲究教法，因材施教外语教课和其余学科相同，有谨慎的系统性和连接性。
学生在初一阶段所获取的语言技术，可否在初二年级获取连续发展，是防备分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求，即力争把教课搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实质成效，把教课纲领化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教课计划逐项落实。
讲堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行观察、总结，分析存在问题，实时补遗，帮忙学生过关。
平常作业或测试获取好成绩或有提高的，一定在班长进行夸奖，赐予一定；对作业错漏许多的当面批阅，实时校正。
所谓“活”就是重视听闻训练，把外语课由“演授课”变为“实践课”。
采纳展示性的直观教课方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又开朗的氛围中学习英语。
三、激发动机，引发兴趣激发学生的学习内在动力，使学生进步主动地学习，也是防备分化的一个重要方面。
初二学生假如能听懂教师和同学说的英语，自我能用英语表达简单的思想，能读懂简略读物，他们就会感觉有收获，兴趣就会产生，因此每堂课都注意让学生有练的资料，有练的光阴。
八年级英语教学反思15篇
八年级英语教学反思15篇八年级英语教学反思11、机械操练。
新知学完后，不能急于让学生表达，应留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。
机械操练的形式是不可少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。
2、游戏巩固。
利用游戏巩固句型，不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。
3、编唱歌曲巩固。
可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。
4、创设语境巩固。
创设的适当的语境让学生运用所学的句型，达到学以致用的目的。
如在学完最喜欢的食物后，可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情景；在学完了水果之后，可以用实物或图片，在教室里模拟野餐的情景；在学完了询问价钱的语句后，可让学生拿着文具等进行模拟买卖活动等等，从而培养学生的实际语言运用能力。
5、拓展运用巩固。
新课程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是给了我们一个范例，我们应根据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中，以教材为核心，结合学生的生活实际，谈论与学生有关的事物、经历、爱好、思想和情感等，如果我们仅仅是处理教材中的内容，学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。
学完会话后，让学生根据自身情况创编对话内容，也是一种很好的拓展方式，拓展巩固提倡融合学科内容，培养学生的各种能力，体现学生在活动中学，在玩中学、在体验中学的理念。
八年级英语教学反思2新标准课程倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生经过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
任务的设计也就是要给学生供给明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
那么我们在教学中又应如何设计任务？1、任务要真实。
八年级英语教学反思(共8篇)
篇一：八年级上册英语教学反思八年级上册英语教学反思铁山中学杨金华教学反思1虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。
但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。
如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。
根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。
如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。
再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。
这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！教学反思2上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。
但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。
究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。
这样无异于一种新型的填鸭式教学。
其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。
教学反思3本节课是一节听说课。
主要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提升。
学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。
八年级英语教学反思20篇简短
八年级英语教学反思20篇简短教学反思对于教师的专业成长至关重要，以下是20篇关于八年级英语教学的简短反思：1.今日课堂上，我发现学生对新单词的发音掌握不够准确。
未来需加强语音教学，提高学生发音的准确性。
2.发现学生在阅读理解中存在困惑，我需要调整阅读教学方法，提高学生的阅读技巧。
3.在写作教学中，我过于注重格式，忽视了内容的深度。
今后应鼓励学生自由发挥，挖掘他们的想象力。
4.今日课堂氛围不够活跃，需要设计更具互动性的教学活动，激发学生的参与热情。
5.在讲解语法点时，我过于机械地灌输规则，应结合语境进行教学，帮助学生更好地理解和运用。
6.听力训练中，我发现学生缺乏预测听力材料的能力，未来应加强这方面的训练。
7.口语教学中，我应多提供真实场景，帮助学生将所学知识运用到实际交流中。
8.今日课堂上，我过于强调正确答案，而忽视了学生的创新思维。
未来应鼓励开放讨论，培养学生的批判性思维。
9.发现学生在词汇记忆上存在困难，我需要探索更多有效的词汇教学方法。
10.在阅读教学中，我发现学生缺乏归纳总结的能力。
未来应加强这方面的教学指导。
11.在写作训练中，我发现学生缺乏连贯性思维。
未来应注重培养学生的逻辑思维能力。
12.在讲解语法点时，我发现学生容易混淆相似的语法结构。
未来应加强对比教学，帮助学生区分。
13.听力训练中，我应注重培养学生的预测和推断能力。
14.口语教学中，我发现学生缺乏自信。
未来应创造更多机会让学生练习口语，培养他们的自信心。
15.今日课堂上，我发现学生对于西方文化背景知识了解不足。
未来应加强跨文化交际方面的教学。
16.在词汇教学中，我发现学生无法将所学词汇运用到实际语境中。
未来应注重情境教学，帮助学生更好地理解和运用词汇。
17.阅读教学中，我发现学生对长难句理解存在困难。
未来应加强句子结构分析方面的指导。
18.在语法教学中，我发现学生容易忘记所学内容。
未来应探索更有效的复习方法。
19.听力训练中，我发现学生无法准确捕捉关键信息。
人教版八年级英语上册教学反思(共6篇)
八年级英语教学反思6篇篇一：八年级上册英语教学反思教学反思1于本节课的课件是根据学生们提供给我的信息制作的。
所以当画面呈现在学生面前的时候，学生们的情绪一下子就高涨起来，我当时也很高兴，心想这种方法真的很能吸引他们，下次我一定会更加努力做出更适合学生学习的课件，来提高他们的英语成绩，激发学生学习英语的兴趣。
真的，课堂气氛很活跃，学生们争先恐后的说出自己喜爱的明星的情况。
同时为了更好地用英语表达自己所崇拜的人，他们也在努力地学习be born … in/ on/ at…的用法，以及how long /when …引导的特殊疑问句。
因此，我感觉学生在心情愉悦地情况下乐于接受新的知识。
今后我会努力为学生营造轻松愉快的课堂氛围。
在教学听力内容之后，我又以幻灯片的形式反复出现deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本资料。
这样学生也很快的熟悉了句型。
教学反思21.对学生的评价。
对学生的回答及课堂表现应有客观的评价而不是一味的表扬。
2.课堂语言及口令。
课堂上给予的口令和课堂用语解释过多，应把这部分时间转化为学生的知识训练。
可以用更多的肢体语言帮助同学们理解我的意图。
这样会更加的直观形象。
3.板书设计。
板书能够有助于学生了解所学到的知识.应该清晰明了。
有很大的示范作用。
我这节课的板书书写有些不规整。
而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。
以后要多加改进。
4.过渡突然。
在教授第三人称“he”作主语的句子时过度有些突然，（我是以幻灯片的形式直接出现）可以转化为由同学做对话，从而引出与第三人称相关的句子。
然后再出示幻灯片这样效果会更好。
5.音标的渗透。
在教授单词时，音标的渗透不够，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。
从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。
教学反思3这堂课总体来说，还是比较成功的但是也有一些不足之处。
人教版八年级英语上册教学反思十篇
人教版八年级英语上册教学反思十篇八年级英语教学反思教学反思一本学期我担任八年级一班和八班英语教学任务，学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。
一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语研究热情高，好奇心强，研究成绩较好。
但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。
也逐渐出现了这样或那样的问题。
如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的研究兴趣消失了。
鉴于以上问题，我体会到学生研究语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。
八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化，并且多了阅读理解部分。
其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。
二、语法讲解一定要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
3、应增强学生的对话强度，勉励不开口说英语的学生开口。
四、在教学过程中应以学生为主体。
五、八年级英语教学单词仍旧是根蒂根基。
在讲授的过程中可让同学们记它们的同义词及反义词。
并且让同学们自己造句子。
六、培养学生们的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵下来课文。
这样可以培养他们的英语语感。
总之，英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。
那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。
教学反思二上一学期竣事，回首看看每节课后的记录，感受颇多。
初中八年级英语教学反思5篇
初中八年级英语教学反思5篇1.初中八年级英语教学反思篇一本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a—2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的`种。
种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。
本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。
Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。
2.初中八年级英语教学反思篇二本节课的教学内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”在备课的过程中，根据学生的实际生活，我对教材进行了一定的加工。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关单词的构词法，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然和新颖在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What were you doing when the 5、12 earth happened？”学生们都在努力回忆当时自己在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。
又问到：What do you think of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的学生有，有的学生说没有，那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给学生看。
八年级上英语教学反思（精选15篇）
八年级上英语教学反思八年级上英语教学反思（精选15篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的八年级上英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级上英语教学反思篇1初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机，诱发兴趣初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。
八年级上的英语课堂教学反思
八年级上的英语课堂教学反思推荐文章八年级体育教学反思热度：八年级3.3立方根教学反思热度：八年级勾股定理教学反思热度：初中八年级数学教学反思范文热度：八年级观潮教学反思热度：教学反思是教师成长和专业发展的重要途径之一，对教师教学能力的提高和学生的发展有很好的促进作用。
刚刚步入工作岗位的新手型教师都有适应学校教学环境和向熟手型教师转变的过程，教学反思能有效的缩短这一过程。
下面小编为大家整理了八年级上英语课堂教学反思，欢迎参考。
八年级上英语课堂教学反思篇一在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。
原因何在?大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。
这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。
在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。
教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。
似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。
究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。
新课标新倡导的体验(感知)、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。
我认为，新课标理念的语法教学应注意以下三点。
1. 注重实践，引导学生积极参与和体验。
为突出教学目标，教师可设计对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。
八年级英语教学反思(15篇)
八年级英语教学反思(15篇)八年级英语教学反思1在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
一、语法方面本课的重点是过去进行时态以及when、while引导的状语从句，并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。
难点是过去进行时态的概念、构成及其用法。
所以我首先在课堂引入部分由现在进行时态引出过去进行时态的概念及其构成，其次通过看图对话的形式使用过去进行时，从而让学生掌握其用法。
在练习中大量多媒体的使用为学生提供了兴趣与动力，使学生在情感和行动上积极参与课堂教育教学的活动。
不足之处在于在when、while的区别运用方面，个别学生还需要加强练习。
二、口语交际方面在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。
因此，在第三单元中，功能话题是谈论过去的事情，这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。
在准备上课时我主要从以下几个方面入手：采取听录音，回答问题的方式，在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。
开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。
因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。
事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。
三、多媒体辅助课堂教学，有助于提高教学的效果。
多媒体能使整个教学过程表现为声、图、文并茂，使声音、图像、文字的呈现更自然。
为此，在课堂上，教师应该为学生创造学习氛围，让学生时常感到成功感和成就感，以便进一步激发学生学习的内在动力。
在本堂课中我注意让发音较标准的同学多朗读，让思维敏捷的同学先回答问题，让善于观察的同学多纠正错误，让反应慢的同学多回答低难度问题。
尽量使每个同学多动脑、多动口、多动手。
四、情感态度方面恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
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八年级上英语教学反思作者：曾翠琴2011-1-6通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想。
为什么学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。
那是由于他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。
随着学习难度的增加，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。
因为八年级的教材形式上发生了变化。
由七年级的15个单元减少到八年级的12个单元，并且多了阅读理解部分。
语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高。
通过这学期的教学，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不同模式去发展，从而开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。
并且我们可根据不同学生之间的差异去因材施教。
一．首先要把握重难点。
我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点。
则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。
学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
二．其次语法讲解一定要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
三．应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
四．在教学过程中应以学生为主体。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。
尤其是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。
锻炼他们的应试能力。
五．八年级英语教学单词仍然是基础。
我个人认为应该打好学生的单词基础。
在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。
并且让同学们自己造句子六．培养学生们的课文背诵能力。
严格要求学生要背诵课文。
这样可以培养他们的英语语感。
在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实。
新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下面简单地回顾、反思这学期英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上Unit4“How do you get to school? 时，情境有“上学乘坐何种交通工具”、“自我介绍家人如何上班”、、等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。
表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。
表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2) 鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己能听见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。
促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3) 对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
4) 差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。
我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到鼓励而激动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了。
一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。
如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课。
如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。
这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
八年级英语教学反思一周来，八年（2）班经过一段时间的波动，学习状态逐渐回到常态，作业质量有所提高，虽然还是有同学爱欠交或拖交作业，但人数明显减少。
现在作业质量稍差的有罗正光、于丰泽和宋锐等同学。
罗正光一直以来成绩没有大的起伏，但也少见起色。
这同学平时用在英语学科上的时间很少，平时作业基本上都是在晚自习临下课的前十来分钟内马虎应付一下。
宋锐同学则平时不努力，却老抱怨基础不好、学习吃力，常有抄作业的现象；于丰泽这学期明显放松学习，成绩明显退步。
对于这几个同学，我尝试的不同方法加强他们学习的自觉性，有是甚至是使用一些强制性措施，如晚饭后要求这几个同学到办公室来做作业、欠交作业一次罚读两篇课外读物等，收到了一些成效。
第一次月考，二班的评均分是87分，但优秀率明显下降，原来班上能达90分以上的同学都超过20个以上，在这次考试，只有15位同学能达到这个水平线，好几个同学成绩明显滑落，如陈智斌和罗冲，这两个同学原来都属于90分以上水平线上的同学，但这次则考了80分和79分。
总得来说，整个班的学习氛围和热情都不如以前，主要原因是好些学生学态上出现了波动，有厌学的、有抱怨班上种种不如意的等，读书无用论最近在班上盛传，所以要改变这个状态，思想引导和心理辅导是当务之急。
八年（1）班这一周的状态不如前几周。
如何克服这个班上同学的思维惰性，是这段时间以来一直困扰着我的一个头痛问题。
这个班的现状是：同学作业都上交得及时、整齐，但好多同学都互抄作业；课堂上笔记都做得整整齐齐，但从来都不去理解和背诵，更不去复习；课堂上没有说话或其他违纪行为，但好多都傻愣发呆；老师评讲练习，同学只等答案，以为把答案抄满了就完成任务了，所以常常出现这样的现象：老师启发引导了半天，还有同学问：“老师，那到底选哪个答案啊”。
总之一句话，同学们不在乎自己学会了多少，相反，极尽应付之能事，让老师不找他麻烦就行了。
要改变这个班的学习状态和提高成绩，就得和学生的惰性做斗争。
此外，这个班的低分同学本来就不少，再加上中途插入四名基础薄弱的同学，整个班的士气有点萎靡不振：方文林同学上学期由内地转入，是个体育特长生；由于长期转换学校，英语科基本没有怎么学过，这个同学其他学科都学得相当好，但英语却只能考二三十分；老师想给她补课，她的课余时间都要进行体育训练，没法实现。
黄建树同学上学期转人，经过一个学期的努力，偶尔能及格，但成绩很不稳定，也需要老师多盯紧；这学期转入两个同学：陈碧华和郑达金同学。
陈碧华学态较好，但基础弱，在及格边缘；郑达金同学基本不跟着老师走，上课发呆、课后抄作业、考试也只能在30来分左右。
如此一个现状，第一次月考成绩也有所体现。
当务之急是调动学困生的学习积极性，但尝试了好多方法，入增加课堂趣味性、减低作业难度、加强练习的针对性、课后辅导等，这些措施对中上层的同学稍有成效，但低分层的同学毫无起色。
我尝试去反思自己的课堂，也从问卷调查中了解同学对我的课堂是满意的，问题出在同学没有血性目标和动力，要改变这些非智力因素，还真不是一时半会能达到的。
难啊！革命尚未成功，同志还需努力！科任：黄燕1、本周只有四天，加上周末三天假，所以学生很浮躁，不能沉下来学习。
作业完成情况还可以，本周给两个班放了一部英文电影，学生比较喜欢，大多数同学都写了观后感，部分同学写得很好。
在语境中学英语是比较好的方法，同时还能练到听力。
2、本周完成第三单元的学习，周末进行单元小测。
这一单元内容不是很难，重点比较突出，语法不是很难。
3、在英语节的氛围中，大家学英语的激情很高。
学生能在情景中说英语，看图编故事，基础较弱的学生也愿意来读书、对话和造句。
针对个别问题提出解决的方法：这个时期的孩子大多很浮躁，随着时间的推移会慢慢好转。
建议学生多读书，这样心思能宁静下来。
英语节也是他们兴奋的原因之一，活动较多，大多数同学都在期待着情景屋。
抓住时机让他们多开口说英语，不能放弃任何一个。
科任：王路本周共上8节课，本周为英语节定了一个新规定：凡集齐40分到50分才能参加情景屋活动，否则在别人活动的同时他们要在一个大教室里做练习。
这个主意很起作用，特别是在5班，孩子们特别怕不能参加这个期盼已久的活动，所以积极踊跃地背书，对话，听写，编故事。
本周4的这一节课尤其踊跃、热闹。
我并没有完成本课的计划，而是随他们的兴致改变了内容：造句。
就连平时不参与活动的学生也能认真造句，不断修改。
从原定课堂目标上我并没有完成，但是就学生的知识能力上讲，这节课他们有了很大的收获。