八年级英语下册Unit 8教学反思
冀教版英语八年级下册Unit 8：Lesson 46 Protect Our Environment
一、教学内容分析本课是初二年级八单元第六课，本单元涵盖与环境相关的词汇、短语及内容，学生们会了解我们的生活方式如何影响环境，以及理解回收利用的重要性，减少浪费。
学生们会简单了解到生物之间的联系，探索可以采取的环保的行为。
从课文内容及语法知识来看，本课是这一单元综合的一课，所以我把本课设为英语阅读课，让学生通过自己阅读获取重点信息，并仿照文中的表达，联系之前所学，完成任务。
二、教学目标分析根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。
（1）知识目标：语法方面有more often的用法，a lot 、much修饰比较级，关于新能源的词的了解，（2）能力目标：能读懂课文，能简单复述文章，能简单表达自己喜好的出行方式，能用动词不定式（3）德育目标：通过课文提到的汽车对环境不利，倡导绿色出行，极探索新能源，激发学生想象力。
三、教学策略本次教学的对象是八年级的学生，经过一个学年的英语学习，学生应该已经有一定的基础，能自由运用所学知识进行基本话题的交流。
且本单元的话题及本课任务设定应符合他们的兴趣。
但由于种种原因，整个年级英语学科很薄弱，学生的基础差，开口能力和动手能力都不强。
对英语也不太有兴趣，所以针对此情况，我的设计比较简单，逐项完成训练，多给予图文及语言引导，最终达到教学目的。
本课侧重培养学生的表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论交通方式。
利用多媒体，创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。
在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。
通过两两对话及小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法，这种合作有两层含义：一是行动上的合作，二是知识资源共享和思想方法的合作；3、通过设置情景，以情景带动语言，培养学生使用语言的能力和交际能力。
四、教学重点及难点（1）重点：课文当中的关于各种交通方式的表达（2）难点：灵活运用重点并熟练表达。
2022年牛津译林版八年级英语下册Unit8 A Green World教学案
Unit8 A Green World教学案Period 3 Reading 2【学习目标】1. To learn the language points in this article.2. To learn to talk about how to live a green life.【预习作业】一、通过预习课文翻译下列短语1.尽力让它一直保持那样________2. even old clothes_______________3.一个有高山的国家________4. for recycling clothes_______________5. 被分开成不同的组_________6.挡住某人的路_____________________7. keep your voice down_________ 8. 对某人有帮助____________________9. talk about the weather _____ 10. 恰当的方式_____________________11. all the time____________________ 12.大声地喊或笑____________________13 greet close friends_____________ 14.避免像年龄的话题_________________15. for the first time_____________ 16. 是足够的礼貌的去等________________17.any other tips________________18.一些别的东西__________【学习过程】Language points.1. It‘s beautiful, and we should try to keep it that way.它（瑞士）很美，而且我们应该尽力让它一直保持那样。
句中的way可以和this、that等连用。
八年级下册英语u8作文读后感
八年级下册英语u8作文读后感English:After reading Unit 8 of the eighth-grade English textbook, I feel deeply inspired by the themes explored in the readings. The stories and articles centered around the theme of perseverance, resilience, and determination. One particular story that struck me was about a young athlete who faced numerous obstacles but never gave up on his dream of becoming a professional athlete. His unwavering dedication and perseverance in the face of adversity taught me the importance of resilience and never losing sight of one's goals. Additionally, the articles about famous figures who overcame challenges to achieve success further reinforced the idea that setbacks are temporary and can be overcome with determination and hard work. Through these readings, I learned valuable lessons about the power of perseverance and the importance of maintaining a positive mindset, even in the face of difficulties.中文翻译:在阅读了八年级英语教科书的第八单元后，我对其中探讨的主题深感启发。
八年级下册英语教学反思5篇
八年级下册英语教学反思5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
下面是小编为大家整理的八年级下册英语教学反思，希望对你们有帮助。
八年级下册英语教学反思1这学期我担任初二年级二个班的英语教学。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。
由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
“实”是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，必须在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
“活”是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”转成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
第八单元教学反思
第八单元教学反思引言在第八单元的教学中，我扮演了教师的角色，负责向学生传授关于某一特定主题的知识。
在本文档中，我将对这次教学进行反思，并总结出我在教学中的优点和不足之处。
教学准备在这次教学中，我提前做好了教学准备工作。
首先，我仔细研究了本单元的教学内容，确保自己对该主题有足够的了解。
接着，我准备了一个详细的教案，包括教学目标、教学步骤和教学资源等。
我还准备了一些多媒体素材，如图片和视频，以便更好地展示和讲解。
教学过程在教学过程中，我遵循了我的教案，有条不紊地进行了教学。
我首先向学生介绍了本单元的主题，并引发了他们的兴趣。
接着，我通过展示多媒体素材和提问的方式，引导学生进行思考和讨论。
我注意到学生的积极参与，他们踊跃回答我的问题，并与我和其他同学进行了互动。
为了帮助学生更好地理解和运用所学的知识，我设计了一些小组活动和练习。
学生在小组中进行合作，共同解决问题和完成任务。
我给予他们必要的指导和鼓励，并及时给予反馈。
这种互动和合作的学习方式，对学生的学习效果起到了积极的促进作用。
教学评价在教学结束后，我进行了一次简要的教学评价。
我请学生填写了一份匿名的问卷调查，询问他们对这次教学的评价和建议。
通过分析学生的回答，我得知大多数学生对这次教学持肯定的态度。
他们认为教学内容有趣，教学方法生动，对他们的学习有帮助。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
一些学生认为教学进度过快，他们跟不上我的讲解。
另外，一些学生希望在教学中能更多地进行互动和讨论。
这些反馈对我来说非常有价值，我会在今后的教学中注意调整教学的速度，并鼓励学生积极参与讨论。
自我反思通过这次教学反思，我对自己的教学能力和教学方法有了更清晰的认识。
我发现我在教学准备方面做得相当好，但在教学过程中仍有一些不足。
我需要更好地调整教学的速度，确保学生跟得上我讲解的节奏。
我也需要更多地引导学生进行互动和讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法。
在未来的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法，提高教学效果。
滕州市二中八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island
Unit8 HaveyoureadTreasureIslandyet?Period6 SectionB3a—SelfCheck【课型】写作与复习课学习目标1.复习巩固本单元的重点词汇:forever,abroad,actually,ever since,fan,southern,modern,success,belong,one another,laughter,beauty,million,record,introduce,line2.复习掌握并熟练运用下列重点动词短语:used to,study abroad,full of feelings,think about,come to realize,the importance of money,belong to,remind sb.of sth.,hope to do sth.,see sb.do3.复习并熟练掌握现在完成时的用法。
学习过程【课堂探究】探究一:词形转换1.sand(名词)沙滩;沙→(形容词)铺满沙子的;含沙的2.French(名词)法语→(名词)法国3.pop(名词)流行音乐;流行乐曲→(形容词)受喜爱的;受欢迎的4.south(名词/形容词/副词)南;南方;南方的;向南→(形容词)南方的ugh(动词)笑;大笑→(名词)笑;笑声6.beauty(名词)美;美丽→(形容词)美丽的;美好的→(副词)美好地;美妙地7.record(名词/动词)唱片;记录;录制;录(音)→(名词)录音机;录像机8.actually(副词)真实地;事实上→(形容词)真实的;事实的9.technology(名词)科技;工艺→(形容词)技术的探究二:重点短语1.full of2.hurry up3.science fiction4.a book report5.put down6.country music7.ever since8.互相9.流行音乐10.争论;争吵11.现代生活12.属于13.现场演唱14.看起来适合某人15.把某人/某物介绍给某人探究三:重点句型1.——你已经读过《小妇人》了吗?——不,还没有。
人教版新目标英语八年级下册Unit 8 写作
八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?写作教学案（教师使用）【话题】文学和音乐（Literature and music）【写作目标】能运用本单元所学的语法（现在完成时）及语言材料，完成写作谈论最近发生的事件和经历。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、在岛上2、赶快，急忙3、放下4、长大5、充满6、属于7、至少参考答案：1. on the island 2.hurry up 3. p ut…down 4.grow up 5. full of 6.belong to 7. at least二、根据汉语意思完成下列句子。
1、她的宝宝预计在下个月出生。
Her baby is__________ next month.2、这些狗总是制造斑斑污迹。
The dogs always__________ dirty___________.3、超市在街道的另一边。
The supermarket is on__________ __________side of the street.4、我从来没去过上海。
I __________never__________ __________shanghai.5、张老师是我们学校最受欢迎的老师之一。
Mrs Zhang is one of __________ __________ __________teachers in our school. We all like her.参考答案：1.due 2.make…marks 3.the other 4.have…been to 5.the most popular三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：mark; success; hurry; belong to; full of ; grow up; at least; towards;经典句型：Have you read…yet?Yes, I have ./No, I haven’tHas Tina read…yet?Sarah has already listened to most of his songs.【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
英语人教版八年级下册Unit 8 A Country Music Song
Unit 8 A country music song changed her life forever.Section B 2b —2e教材分析：人教版《新目标》八年级下册第八单元的话题是文学和音乐。
话题功能是能谈论最近发生的事情或经历。
本课是Unit 8中SectionB的2b短文。
文章的主题是乡村音乐对人的影响和改变。
该部分不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还通过听、说、读、写等活动进一步巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。
学情分析: 学生们对美国的乡村音乐知之甚少。
本篇文章中生词较多、长句子较多，不利于学生理解文章。
为此，在理解篇章段落时辅助以音乐的欣赏，使学生们更好地理解文章，同时也使学生们更好地体会乡村音乐，了解美国的乡村音乐。
大部分学生对音乐有一定兴趣，以音乐辅助理解文章会激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、了解美国的乡村音乐。
2、了解乡村音乐是如何改变Sarah的生活。
3、通过阅读短文，提高阅读能力。
情感态度价值观目标：了解西方文化的知识，特别是音乐对人的影响。
这种良好的影响使人变得更好。
教学策略: 任务型教学法，小组合作教学重点: 1. 通过本节课的学习，提高阅读能力。
2. 理解乡村音乐的特点以及对人物的影响。
教学难点:能够围绕音乐话题用英语进行口头和笔头语言输出。
教学过程:Step 1 1.Greetings2. Show the title and the teaching aims.（设计意图：让学生明确本课时所学的内容。
）Step 2 Warming-up1. Talk about a topic.What can change our life?2. Listen and tell.Listen to some songs and tell:①What kind of music do you hear?②What do you think of it?（设计意图：以听音乐、谈论音乐的形式介绍新内容，激发学生学习的兴趣，并为短文的理解做好铺垫。
牛津译林版英语八年级下册《Unit 8 A green world Reading 1 Green
牛津译林版英语八年级下册《Unit 8 A green world Reading 1 Green Switzerland》说课稿20一. 教材分析《Unit 8 A green world Reading 1 Green Switzerland》是一篇介绍瑞士环保措施和环保意识的文章。
文章通过讲述瑞士人在环保方面的实际行动，让我们了解到环保的重要性。
文章语言简单易懂，内容贴近生活，适合学生学习。
此篇文章旨在培养学生对环保的关注，提高他们的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，特别是在阅读长篇文章时，可能会遇到一些困难。
此外，学生的环保意识还有待提高，需要通过这篇文章让他们了解到环保的重要性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和句型，能够理解文章的主要内容。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，让他们能够快速准确地获取文章信息。
3.情感目标：培养学生关注环保，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：文章的主要内容，关键词汇和句型的运用。
2.难点：理解文章中的一些细节，如瑞士人在环保方面的具体措施。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习到文章的内容。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中提高自己的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保的重要性，为文章的学习做好铺垫。
2.阅读理解：让学生独立阅读文章，完成相关任务，如回答问题、填空等。
3.细节理解：引导学生关注文章中的细节，如瑞士人在环保方面的具体措施。
4.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己从文章中学到的环保知识。
5.总结提升：教师引导学生总结文章的主要内容，提高他们的阅读理解能力。
牛津译林版英语八年级下册《Unit8AgreenworldWelcometotheunit》说课稿8
牛津译林版英语八年级下册《Unit 8 A green world Welcome to the unit》说课稿8一. 教材分析《Unit 8 A green world Welcome to the unit》是牛津译林版英语八年级下册的一篇课文。
本节课的主题是环保，通过介绍绿色世界，让学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
教材内容丰富，包括文本内容、图片、图表等，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对环保主题有一定的认识。
他们在学习过程中，需要通过深入阅读课文，了解绿色世界的概念，进一步提高自己的英语水平。
同时，学生应该具备一定的观察能力、合作能力和创新意识，能够在教师的引导下，主动探讨环保问题，提出自己的见解。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句型，了解绿色世界的概念，理解环保的重要性。
2.能力目标：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的英语听说读写能力，培养他们的观察能力、合作能力和创新意识。
3.情感目标：激发学生对环保的热情，提高他们的环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：课文中的长句和复杂语法结构的处理，以及对环保主题的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的英语水平。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环保相关的图片，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解绿色世界的概念，掌握课文中的关键词汇和句型。
3.讨论：分组讨论课文中的环保问题，让学生提出自己的见解，培养他们的观察能力和创新意识。
4.展示：各小组代表展示讨论成果，其他学生进行评价，提高他们的语言表达能力和合作能力。
人教版初中八年级英语下册第八单元Unit 8 教案含教学反思
Section A 单词treasure n.珠宝；财富island n.岛page n.（书刊或纸张的）页，面，张hurry v.匆忙；赶快ship n.船tool n.工具gun n.枪；炮mark n.迹象；记号；分数v.做记号；打分sand n.沙滩；沙towards prep.朝；向；对着land n.陆地；大地fiction n.小说technology n.科技；工艺French n.法语classic n.经典作品；名著due adj.预期；预定cannibal n.食人肉者短语full of满是……的；（有）大量的；（有）丰富的put…down把……放下hurry up赶快；急忙（做某事）science fiction科幻小说（或影片等）lose one’s life失去生命句型1.—Have you read Little Women yet？你读过《小妇人》吗？—Yes，I have./No，I haven’t.是的，我读过。
/不，我没有读过。
2.—Has Tina read Treasure Island yet? 蒂娜读过《金银岛》吗？—Yes, she has. She thinks it’s fantastic.是的，她读过。
她认为这本书句型1.Listening to The Toms is a good way to wake up.听汤姆乐队的音乐是让人清醒的一种好方法。
2.When Sarah was a teenager，she used to fight over almost everything with her family.当萨拉还是一个青少年时，她以前几乎每件事都要和家人争吵。
3.Many songs these days are just about modern life in the US，such as the importance of money and success，but not about belonging to a group.如今的许多歌曲仅仅涉及美国的现代生活，例如金钱和成功的重要性，而与群体归属感无关。
冀教版新课标八年级英语下册教案
冀教版新课标八年级英语下册教案英语教案的教学设计直接决定了是否能够上好一节英语课，下面是小编为大家精心整理的冀教版新课标八年级英语下册教案，仅供参考。
冀教版新课标八年级英语下册教案范文一、教材依据: Unit1: Spring is coming!Lesson 4: The Spring City二、教材分析：本单元围绕春天展开中心话题，描述了春天的天气和户外活动，加强了同学们对异国文化的了解和对祖国文化的热爱提高了学生学习英语的兴趣。
三、学情分析：现在初二的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们所处在山区农村中学，从初一才开始接触英语，所以对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。
对于所学句子还不能在平时灵活运用，所以课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。
四、教学目标：1、知识与技能目标掌握本课的单词，了解春城——昆明的美景，并能在听听录音时，有目的的获取所需关键信息。
2、过程与方法目标通过听录音，自读及小组合作的方法学习课文，让学生热爱春天，热爱大自然!3、情感态度与价值观能通过谈论春天的天气，温度，空气和植物，让学生了解春天，热爱春天，了解异国文化和祖国文化的差异，拥抱大自然!五、教学重难点1、单词2、短语及语法六、教法与学法小组讨论、合作探究、教师指导七、课型新授八、教学过程Step 1.Lead-inA warming-upA sayingStep 2.pictures show and new words, then, listeningShow some pictures about spring and learn the new words by playing a game, the do the listening about the text and answer one simple question.What is the spring city?It’s Kunming.Step 3.ReadingAsk several students to read the text and pay attention to the new words, the students read it again, and discuss together about the four questions in “Let’s Do It.part1”Step 4. ListeningDo the listening in “Let’s Do It!”part2, listen to it twice, and then invite some students to answer them.Step 5.DiscussingDivide the class into small groups; write the following words on the blackboard:Air /weather/ plants/ and outdoor activities.Step nguage points1. feel like /sound like / smell like / taste likefeel like doing sth.2. because and because ofBecause +句子Because of + n./pron./doing3. hundreds of /基数词+单位名词(hundred /thousand/million/billion)4. think of =consider5. all over the world =around the world6. all year round7. plenty of=a lot of =lots of8. long for= look forward toStep 6.Homework1、Write a short passage about spring in your hometown2、Preview Lesson 5Step 7.Summary:Review the text is very important. The students know what they will take to the class, what is useful to the study. Let them to talk about The Spring City. --- Its air, weather, plants and the outdoor activities in spring.九、板书设计：Lesson 4: The Spring CityAir weather plants and the outdoor activities十、教学反思:本节课在前几节课学习的基础上进一步来学习春天，通过运用多媒体向学生展示了春天的景色。
牛津译林版八年级英语下册Unit8comicandwelcometotheunit说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法以学生为中心，注重学生在实际语境中运用所学知识解决问题，培养学生的语言实际运用能力。这一方法的理论依据是交际法教学理论，认为语言学习的目的是为了交际，通过完成具体的任务来促进学生的语言习得。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了英语的基本语法、词汇和句型。然而，他们可能在学习过程中遇到以下障碍：
1.对一般现在时和一般过去时的区别理解不够深入，容易混淆。
2.口语表达能力有限，用英语描述趣味故事时可能出现表达不清的情况。
3.部分学生对学习英语缺乏信心，课堂参与度不高。
（三）学习动机
2.学生在口语练习时可能存在害羞、不敢开口的现象。
3.课堂时间有限，可能无法让所有学生都有充分的机会参与互动。
为应对这些问题，我将：
1.通过小组活动和个别辅导，帮助学生巩固语法知识。
2.创设轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，增强自信心。
3.合理安排课堂时间，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
2.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景对话，提高他们的口语表达能力。
3.课堂提问：教师提问，学生回答，鼓励学生积极参与课堂讨论，锻炼他们的思维能力和口语表达能力。
4.小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
三维教学目标如下：
知识与技能：
1.掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用。
2.学会一般现在时和一般过去时的区别，能在实际语境中正确运用。
八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet教学反思
一、对现 代信息技术的利用反观课堂，教学中包含的信息技术课堂元素有：1．主题教学课件；2、教材的开发和整合课堂中对教材资源的合理整合、再规划和再开发
二.以问题为 导向的目标呈现和教学小结本节授课，我尝试着利用问题引导的方式呈现教学目标， 并在课堂小结环节再现问题，以此反馈学生的目标达成并兼做课程小结，一举多得。
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
Unit 8
课题
Unit 8 Have you read TreasureIБайду номын сангаасland yet?
时间
6.4
SectionA的学习过 程中已对本节课程内容有初步体验和接触.反思本单元授课，学生达成预期的课程目标任务，在课程设计方面对现代信息技术的利用、教材的开发和整合等进行了一系列尝试，课堂引入发现式学习方式和启发式教学手段，注意引导学生进行观察，提升他们 对语言结构和时态信号词语的敏感性和意识，突出的做法包括：
八年级英语教学反思(共8篇)
篇一：八年级上册英语教学反思八年级上册英语教学反思铁山中学杨金华教学反思1虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。
但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。
如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。
根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。
如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。
再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。
这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！教学反思2上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。
但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。
究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。
这样无异于一种新型的填鸭式教学。
其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。
教学反思3本节课是一节听说课。
主要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提升。
学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。
彭泽县四中八年级英语下册 Unit 8 Save Our World Lesson 45 Let’s
Lesson 45 Let's Sort Garbage!Ⅰ.用方框中所给单词的适当形式填空recycle， danger， sort， empty， break1．Most of the waste paper can be ________．2．Sue has different kinds of books.She often _________ them.3．I ________ my bag to look for the key, but I didn't find it.4．Danny cut his foot on a piece of________ glass.5．It's ________ to swim in this deep river.Ⅱ.用所给单词的适当形式填空6．These waste things can ________(reuse)．7．My bike is ________(break). Can you help me fix it?8．It is a waste ________(use) paper only on one side.9．There is ________(much) metal than plastic.10．All the people in the room are ________(surprise) at the news.Ⅲ.单项选择( )11.We should sort our garbage before ________．A．throwing it away B．throwing them awayC．throwing away it D．throwing away them( )12. Did you ________ the dustbin? I see it ________ now.A．empty; empty B．empty; emptyingC．emptied; emptied D．empty; emptied( )13.It's not polite ________ you ________ with your mouth full.A．of; talking B．for; talkingC．of; to talk D．for; talk( )14.This kind of oranges can ________ orange juice.A．be made of B．be made fromC．be made for D．be made into( )15.This is a basket of apples. Let's ________ them into red, green and yellow colours. A．mix B．sortC．cut D．wasteⅣ.根据汉语意思完成句子，每空一词16．木头可以被制成纸。
人教版英语八年级下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet全单元说课稿
1.布局：板书分为左右两部分，左侧为主要知识点，右侧为辅助信息。左侧包括词汇、语法点和阅读策略，右侧包括故事情节概要和重要角色列表。
2.主要内容：板书将突出本节课的核心词汇、语法点（现在完成时）、阅读策略和文学知识。
3.风格：板书采用简洁、明了的风格，使用不同颜色的粉笔区分不同知识点，以便学生快速识别。
2.写作作业：根据课堂所学，完成一篇与《金银岛》相关的写作任务，如故事续集、书评等，锻炼学生的写作能力。
3.预习作业：布置下一节课的相关内容，鼓励学生进行预习，培养自主学习能力。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的阅读和写作能力，同时培养学生的自主学习习惯和团队合作精神。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
2.语法方面：学生对现在完成时的用法掌握不熟练，容易与一般过去时混淆。
3.阅读策略方面：学生可能缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率低下。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述《金银岛》的精彩片段，激发学生的好奇心和阅读欲望。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的理解和感悟，提高学生的参与度。
本单元的主要知识点包括：
1.词汇：学习与文学作品相关的词汇，如adventure, treasure, island, pirate等。
2.语法：现在完成时的用法，以及现在完成时与一般过去时的区别。
3.阅读策略：如何通过预读、寻读和细读等策略来提高阅读理解能力。
4.文学知识：了解《金银岛》的故事背景、主要角色和情节。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂练习和课后作业，评估他们对知识点的掌握情况。
小学英语Unit8 Feelings课后的教学反思
小学英语Unit8 Feelings课后的教学反思本课教学重点：1 新授单词：tired, sad，happy，angry，scared2 新授句型：He/She is〔I am〕sad/ feel，happy，angry，scared, tired。
本课教学难点：学会用英语表达自己和他人的心情感受四班级同学已经有了良好的英语基础和英语习惯，并且对形容词也有了肯定的认识和了解，本节课还需要充分调动同学的学习积极性。
我以一首自编chant 入手,和同学一起用动作和表情协作完成。
T: Boys and girls, first, let’s say a chant . Listen to me … Now, let’s say it together.Happy，happy，I am happy .Happy， happy , you are happy.Happy， happy , he is happy .Happy， happy , she is happy .T: Yes ,we are happy .我这样做不仅缓解了同学的焦灼心情，还营造出了一种轻松、开心的学习氛围，又将新授知识的模式渗透给同学。
然后我说：Now ,let’s have a free talk .I am happy. Areyou happy ?并进行板书。
我感觉句型的呈现要借助老师自身的表情感染力，例如“happy”,老师要用自己的表情语言带动同学理解并接受这两个句型，还要进行练习巩固。
练习时可以采用同桌之间活动的`方式进行，强调同学要加上自己的表情动作。
单词sad，scared，angry, tired的学习也是渗透在上述句型之中。
接着我利用表情卡片巩固上述单词和句型。
然后我设计了一个竞赛：老师出示表情卡片，让同学抢答单词，男女生之间可进行竞赛。
老师选择一表情卡片并说出句型,例如：I am angry。
同学仿照老师再次进行句型巩固。
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八年级英语下册Unit 8教学反思
Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 教学反思
古人说：“凡事预则立，不预则废。
”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。
现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。
英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。
作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。
而“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，但是科学、有效的教学反思可以减少遗憾。
我国著名心理学者林崇德先生提出：优秀教师=教学过程+反思。
作为一个教师一生工作也许会有30年，如果他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的30次重复。
新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体，而且要成为反思的实践者。
我也时常在教学中反思自己的教学方法、教学设计和教学效果是否完好令人满意。
以下是我对人教版八年级下册Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Selfcheck部分的课堂教学反思：
这个单元的主要话题是谈论如何提建议、比较东西的质量及送礼之道。
5月21号有老师来听课，而我当时正好教到本单元的selfcheck（自我检测）部分，这里有一篇短文和一些检测练习。
针对课文内容我做了如下的安排：一、学生听磁带，感知课文。
二、学生阅读短文，理解文章大意。
三、听读课文，重复课文。
四、讨论：“什么礼物是最好的礼物？”五、作文，写出适合送给自己父母的生日礼物及原因。
我在C0702班先试着上了这一内容，上完课后我发现班上的学生非常的听话,总是被我牵着走.我要求做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。
我总觉得这堂课学生参与面不广，回答问题不积极，参与讨论的学生少，能说到点上的同学更少，他们似乎也没什么好说的，作文部分更糟糕，能写出几句话的人很少，我本人觉得这堂课没达到原来的教学目的和应有的教学效果。
针对这种情况,我对教案做了重新调整，第二天在C0705班上调研课，这一次，我取得了很好的教学效果和反响。
我根据教学目标和教学内容做了如下调整：首先，在这节课中，我采用了“任务型”的教学途径，先热身复习了前面学过的单词、短语及句型。
我制作了PPt课件，运用了26副图片，让学生复习常见的礼物，用简单的句型：What’s this? It’s a/an…和What are these? They are..来让学生反复练习本单元及以前学过的礼物名词。
再提问学生：What do you think of it/them?让学生根据本单元所学过的句型和比较描述的单词回答：It’s /They are cheap/expensive/special或是：It’s /They are not interesting/special/original enough.这样，他们就熟悉了单词和句型。
接着，我给了另外一个任务；假设你的妈妈或是爸爸要过生日，你不知道该送她/他什么礼物，你向你的好朋友请教，让他/她提建议。
在这个步骤，我给出了20副不同的图片供学生选择，同时提供了基本句型：
A: What should I get…for her/his birthday?
B: How about…?
A: Oh, that’s/they’re…
因为任务明确，学生有了明确的目标，他们的积极性很高，利用前面复习过的内容，他们很快就会做对话，参与踊跃，效果显著。
然后，在这堂课的短文阅读前，我设计了几个读前问题：
1. Have you ever received some gifts?
2. What are they? Which do you think is the best gift? Why?
3. When did you get it?
4. Who gave it to you?
学生们非常兴奋，议论纷纷，各抒己见，谈论自己的经历及见解。
然后，我要求他们边听磁带边阅读，读完两遍后，我针对本文给了五个判断正误的句子，他们很快就找到了答案，令我欣慰不已。
针对文章内容，我给了学生讨论的话题，
Nowadays, many students like to send gifts to their friends on their birthdays. Do you think gift giving is good for the students. Why ? What kind of gifts are the most popular? Why? Xk b1.c o m
让他们先小组讨论后，每个小组再推荐一名同学用下面的句型来报告他们的观点。
Report: We think gift giving is …for the students because…We think a/…is the most popular because…
学生在得到这个任务后，非常激动，兴致勃勃地发表自己的看法，希望组长能取长补短，同时希望自己这一组的见解是班上最独到的、最令人信服的观点，学生的学习兴趣达到了高潮，气氛热烈而融洽，虽然同学们很活跃，七嘴八舌的，但是并不显得课堂乱。
在听取组长汇报每组意见时，他们忍不住热烈鼓掌，不住点头，组长们运用自己所学过的知识，侃侃而谈，下面的同学佩服不已。
这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的:教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.这样学生可以通过思考,交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。
最后一个教学步骤中，我设计了男女同学竞赛游戏，根据本单元的重点和难点，依据由浅至深、从易到难的原则，我设计了几个不同题型的练习，让学生抢答，答对者加分。
第一个题型：Fill in the blanks with the words given.
第二个题型：请根据句意及首字母提示, 用适当的单词完成下列句子。
第三个题型：用括号中的动词的适当形式完成句子。
第四个题型：根据汉语提示完成句子, 每空一词。
每一种题型给了5道题，从选单词到写单词再到写词组，依次增加难度，体现了题目的梯度。
尽管稍有难度，但是绝大多数题目学生能做出来，他们信心十足，举手发言积极，被点到名字的同学很大声地说出自己的答案，没被点到名字的同学似乎有点失落。
整堂课结束后，得到了听课老师的一致好评，大家认为学生参与面广，运用英语表达自己观点的能力强，学生的主动性得到了很好的发挥，他们的见解新颖独到，课堂气氛活跃，重点难点突出，很好地达到了课时教学目标。
课后，我询问了学生，他们觉得本堂课学到了不少，掌握了该学到的知识要点，收获很多。
不过，听课老师也给了建议，认为复习步骤用时稍多，图片可以更少而精。
这样学生在对话练习时，更能自由发挥，而不是拘泥于老师给的图片上的内容。
我十分赞同这建议，认为考虑得有欠周详，需要多反思。
通过同一内容两堂课的教学效果比较，我深深觉得：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。
教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。
“我思故我在，我思故我新！”教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新，教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。
本人会不断努力，勤于反思，刻苦钻研，提高自己的教学能力和教学质量。
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源莲山课件 w w
莲山课件原文地址：/yingyu/35929.htm。