《电功率》说课稿

、《电功率》说课稿

、说教材

1.教材的地位和作用

《电功率》这节课是北师大版九年级物理的内容，既是本章的核心内容，又是初中

物理的重点、难点内容，它是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验《探究

灯泡的亮度》和第五节《安全用电》的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大，所以本节具有承前启后的重要作用。

2.教学目标的确定：

根据课程标准的要求及学生的实际情况确定这节课的目标如下：

(1) 知识与技能

①知道电功率的物理意义、定义、单位。

②理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单计算。

③能理解和区分用电器的额定功率和实际功率

(2) 过程与方法

①通过实验观察引入电功率的概念，让学生观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系，体会比较和类比的科学方法。

②通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。

(3) 情感、态度和价值观

①通过观察用电器上的铭牌，让学生体会物理与生活生产的紧密联系。

②通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。

③通过学习本节内容，让学生树立节约用电的意识。

3.教材处理

初中物理新课程标准中要求学生对电功率有一定的理解和掌握。本节课应该将对电功率的认识作为重点内容来学习，而要想让学生将这部分内容学懂学透，必须要联系生活，通过实验让学生来加深理解；本节课中理解额定电压和额定功率是难点，要想突破

这一难点，是本节课的关键所在。作为教师的我，通过收集一些生活中常见用电器的铭牌，先让学生认识到铭牌的含义，进而顺其自然通过课堂演示实验将这点内容突破。

4.教学重点与难点

重点：理解电功率的物理意义，掌握电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t 进行简单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。

难点：理解和区分用电器的额定功率和实际功率

、说学情

九年级学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，也具有一定的探索问题

的能力。电是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生认知实验的作用，迎合他们好奇、好动的心理特

点，调动他们学习的积极性和主动性。初中学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然，在此过程中仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性，以便学生理解和掌握。

三、说教学方法及教学手段

本节课自始至终不能脱离生活，以教师演示实验为主，使学生不断地感悟生活，从

而认识电功率。首先，教师创设情景提出问题，学生大胆猜想，进而通过演示实验引入电功率。同时采用多媒体课件作为辅助手段，教师继续演示，使学生能够理解电功率，激发学生的学习兴趣，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，调动学生学习的积极性。

四、说教学工具

1 .多媒体投影

2.生活中常见的一些用电器的铭牌

3.演示器材：一个变压器、一只“ 220V,100W的灯泡、一只“ 220V, 25W的灯泡、一个灯座、一块电能表

五、说实现教学目标的基本思路及教学过程

本课以北师大版教材为依据。制定的教学流程如下：

情境设置-提出问题T学生讨论-演示实验-引入电功率-认识电功率T联系生活f认识额定功率T知识应用T总结

教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

1.情景设置并提出问题：如何区分25W和100W的两个灯泡？简单、明了，又能

为后来的上课节省时间。

2.学生讨论：为了能够正确区分两个灯泡，我尽可能鼓励学生联系生活和所学知识。

想不到的因素，则通过所学知识引导（例如：根据灯泡的粗细），引导学生说出区别的

几种方法。有了学生的讨论，和同学们一起分析总结，确定利用电能表可以区别两个灯泡，进而进行演示实验，引入电功率。

（二）合作探究，学习新知

1.提出问题：有哪些方法可以比较电流做功的快慢？

演示实验：100W 和25W 的两个灯泡分别接入电路，让学生观察，引导学生说出两种比较的方法：

①通电时间相同，比较电流做功的多少

②电流做功相同，比较所用时间

设计意图：这样一来可以得出电功率的定义，直观明了，容易理解。

2.根据定义推理电功率的计算方法

这个过程可以大胆的交给学生自己推理，从而可以培养学生的逻辑思维能力。

3.学生阅读学案材料，自己掌握电功率的单位

设计意图：把这点内容交给学生可以逐步培养学生的自学能力，进而教师可以顺其自然讲解KW. h的来历。

4. 认识用电器的铭牌：教师将准备的一些生活中常见用电器的铭牌分发给每个学生，让学生认识额定功率和额定电压。当学生已经认识了铭牌，教师直接出示什么是额定电压，什么是额定功率，这样学生容易理解。

5.演示实验，让学生感知实际电压和额定电压，实际功率和额定功率的区别，体会

到生活中有时用电器两端的电压不能达到额定电压，实际功率也就达不到额定功率，从而顺其自然引入下面的例题讲解。

三）例题讲解，加深理解

通过课本例题的讲解，可以让学生进一步理解实际功率和额定功率的区别，而且可以让学生初步掌握电功率的一般计算方法。

四）通过练习，巩固提高五）通过游戏，畅谈收获：开心词典小丫知识抢答，通过这种方式总结本节课的

知识，加强学生的理解。

六、板书设计

、电功率

1.物理意义：表示电流做功的快慢，符号P

2.定义：电流所做的功与完成这些功所用时间的比叫做电功率

3.定义式：P=W/t

4.计算公式：P= UI