《电子技术工艺基础》实验报告要求
电子工艺实习实验报告要求
电子工艺实习实验报告要求一、实习目的通过本次电子工艺实习实验，使学生熟悉手工焊接的常用工具的使用及其维护与修理，基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立完成简单电子产品的安装与焊接。
了解电子产品的制作过程及主要工艺，掌握电子组装的基本技能，熟悉电子元器件的识别及选择。
同时，学习焊接电路板的有关知识，看懂电子设备的安装图，学会动手组装和焊接电子设备。
二、实习要求1. 熟悉常用电子元器件的识别、选用原则和测试方法。
2. 练习和掌握正确的焊接方法，熟悉焊接工具以及焊接材料的选择。
了解工业生产中的电子焊接技术的发展、焊接的流程以及装配整机的生产流程。
3. 掌握收音机、充电器等电子设备的装配、焊接、调试的基本操作技能，并对实际产品的制作、安装、调试和检测。
4. 掌握电路板的基本知识、基本设计方法。
5. 看懂电子设备的安装图，学会动手组装和焊接电子设备。
6. 了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
三、实习内容1. 焊接训练：熟悉电烙铁的使用方法，学会焊接电路板、导线等元器件。
注意焊接时锡的用量，避免短路现象。
焊接完成后，使用万用表进行检测。
2. 组装收音机：根据安装图，学会识别电子元器件，将其正确安装到电路板上的相应位置。
掌握焊接元器件的顺序和方法，确保焊接质量。
调试收音机，使其达到预期性能。
3. 焊接充电器：根据充电器的安装图，学会识别电子元器件，将其正确安装到电路板上的相应位置。
掌握焊接元器件的顺序和方法，确保焊接质量。
调试充电器，使其达到预期性能。
4. 学习电路板的设计方法：了解电路板设计的基本原则，学会使用电路设计软件进行电路板设计。
根据电路原理图和元器件实物，设计并制作印制电路板。
四、实习步骤1. 实习前期：学习电子元器件的识别、选用原则和测试方法，了解电子产品的制作过程及主要工艺。
2. 实习中期：进行焊接训练，掌握焊接方法，练习焊接电路板、导线等元器件。
然后，根据安装图，组装收音机和充电器，掌握电子设备的装配、焊接、调试技能。
电子工艺实习报告范本
电子工艺实习报告范本一、实习背景在当前信息技术飞速发展的时代，电子工艺作为电子制造领域中的一项重要技术，对于现代化社会的发展起着关键作用。
为了更好地了解和掌握电子工艺的基本原理和实际操作，我于20XX 年X月至X月在某电子产品制造企业进行为期两个月的电子工艺实习。
二、实习目的和任务通过本次实习的学习，主要达到以下几个目的：1.了解电子工艺的基本原理和工艺流程；2.掌握电子工艺中的常见材料和工具的使用；3.熟悉电子工艺中的常见检测和维修方法；4.了解电子工艺中的安全操作和环保要求。
在实习期间，我的主要任务是参与电子产品的组装和调试过程，并学习相关工艺和流程。
三、实习过程和成果1.电子工艺基础知识学习在实习开始前，我对电子工艺的基本知识进行了系统学习，包括电子产品的组成结构、焊接技术、印刷电路板制作等。
通过学习，我对电子工艺的基本原理有了更深入的了解。
2.电子产品组装实践在实习过程中，我参与了多个电子产品的组装工作。
这些产品包括电视机、手机、电脑等。
在组装过程中，我学会了如何正确使用各种工具，如螺丝刀、钳子等，以及如何正确连接电子元件。
通过实践，我进一步熟悉了电子产品的组装流程。
3.调试和维修实践在组装完成后，我还参与了电子产品的调试和维修工作。
我学习了如何使用各种检测仪器和设备，如万用表、示波器等。
在实践中，我不仅学会了如何检测电子产品的各项参数，还学会了如何排除故障和维修电子产品。
4.安全操作和环保要求学习在实习期间，我还学习了电子工艺中的安全操作和环保要求。
这包括如何正确使用电子工艺中的化学品和高温设备，如何正确处理废弃电子产品等。
通过学习，我更加意识到环保意识在电子工艺中的重要性。
四、实习总结和收获通过本次电子工艺的实习，我收获了很多。
首先，我对电子工艺的基本原理和流程有了更深入的了解，对电子产品的组装和调试有了实际操作经验。
其次，我学会了如何正确使用各种工具和仪器，以及如何安全操作和环保要求。
电子工艺基础实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉电子工艺的基本概念和流程。
2. 掌握手工焊接的基本操作技能。
3. 了解电子元器件的识别和检测方法。
4. 学会简单的电路板焊接和调试技术。
5. 培养团队合作精神和动手能力。
二、实验器材1. 万用表2. 电烙铁3. 焊锡4. 焊锡膏5. 印制电路板（PCB）6. 电子元器件（如电阻、电容、三极管等）7. 螺丝刀8. 剪线钳9. 钳子三、实验原理电子工艺是指将电子元器件按照一定的电路原理，通过焊接等工艺手段，组装成具有一定功能的电子设备或系统的过程。
本实验主要涉及以下内容：1. 手工焊接：使用电烙铁和焊锡将电子元器件焊接在PCB板上。
2. 元器件识别：识别电子元器件的型号、规格和功能。
3. 电路板焊接：将元器件按照电路图的要求焊接在PCB板上。
4. 电路调试：对焊接完成的电路进行测试和调试，确保其功能正常。
四、实验步骤1. 元器件识别：根据电路图，识别所需的电子元器件，并检查其规格和功能是否符合要求。
2. 电路板焊接：1. 清洁PCB板和元器件。
2. 使用电烙铁加热焊点，然后将焊锡滴在焊点上。
3. 将元器件引脚插入焊点，并保持一定压力。
4. 焊接完成后，检查焊点是否牢固、无虚焊。
3. 电路调试：1. 使用万用表测量电路各点的电压和电流。
2. 检查电路各元器件是否正常工作。
3. 调整电路参数，确保电路功能正常。
五、实验结果与分析1. 元器件识别：成功识别了所需的电子元器件，并检查了其规格和功能。
2. 电路板焊接：成功将元器件焊接在PCB板上，焊点牢固、无虚焊。
3. 电路调试：电路功能正常，满足实验要求。
六、实验总结1. 本实验使我对电子工艺有了更深入的了解，掌握了手工焊接的基本操作技能。
2. 通过实验，提高了我的动手能力和团队合作精神。
3. 在实验过程中，我发现了一些问题，如焊点不牢固、虚焊等，通过调整操作方法和改进工艺，成功解决了这些问题。
七、实验建议1. 在进行电路板焊接时，注意焊点温度和时间，避免过热和过长时间焊接导致元器件损坏。
电子工艺实习实验报告要求
一、报告目的本次电子工艺实习实验报告旨在通过实际操作，使学生熟悉电子工艺的基本操作流程，掌握电子元器件的识别、选用、焊接、调试等技能，提高学生的动手能力和实际操作水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、实验内容1. 电子元器件的识别与选用（1）熟悉常用电子元器件的类别、符号、规格、性能及其使用范围；（2）学会查阅电子器件图书，了解各类电子元器件的特性；（3）根据电路原理图，正确识别和选用所需的电子元器件。
2. 焊接技术（1）熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理；（2）基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立完成简单电子产品的安装与焊接；（3）了解焊接电路板的有关知识，掌握焊接流程；（4）掌握焊接时锡量、焊接速度、焊接角度等注意事项。
3. 电路板设计与制作（1）熟悉印制电路板设计步骤和方法；（2）掌握手工制作印制电路板的工艺流程；（3）根据电路原理图，设计并制作印制电路板。
4. 电子产品组装与调试（1）掌握收音机、充电器等电子产品的装配、焊接、调试的基本操作技能；（2）了解电子产品的调试与维修方法；（3）根据文件调试，会利用仪器和工具对机芯进行调试，学会排除故障，使整机达到指标要求。
三、实验报告要求1. 实验报告应包括以下内容：（1）实验目的与意义；（2）实验原理与理论基础；（3）实验步骤与操作方法；（4）实验数据记录与分析；（5）实验结果与讨论；（6）实验心得与体会。
2. 实验报告应结构清晰，条理分明，语言简练，图表规范。
3. 实验报告的字数要求为1500字左右。
4. 实验报告的格式要求如下：（1）封面：包括实验名称、实验日期、实验班级、实验报告人等信息；（2）目录：列出实验报告的主要章节及页码；（3）正文：按照实验内容的要求，依次撰写实验目的、原理、步骤、数据记录与分析、结果与讨论、心得与体会等部分；（4）附录：包括实验过程中使用的图片、图表、数据等资料。
四、实验报告提交时间实验报告应在实验结束后一周内提交，以电子版形式发送至指定邮箱。
《电子技术综合实训》课程标准
《电子技术综合实训》课程标准1. 课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程, 开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用, 重点突出对学生综合实践能力的培养。
2. 课程目标2.1知识目标:（1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法；（2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法；（3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标；（4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程；（5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法；（6）熟悉EDA仿真软件的使用方法；（7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标:2.2.1专业能力:（1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力；（2）具有多种元件选购和综合检测能力；（3）具有不同封装元件的焊接能力；（4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力；（5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力；（6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力；（7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力；（8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力:（1）具有一丝不苟的工作态度；（2）具有计划组织能力；（3）具有较强的责任心；（4）具有较强的安全、质量和成本意识；（5）具有较强的团队合作意识；（6）具有沟通与交流能力；（7）具有较强的创新精神；（8）具有较强的社会交往能力；（9）具有较强的爱岗敬业精神；（10）具有协调工作关系和人员关系的能力；（11）具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力:（1）具有采用各种先进手段解决问题的能力；（2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定；（3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力；（4）具有较强的自学和创新能力；（5）熟练掌握调试技术和装配工艺等；（6）掌握一般元件的焊接技术的能力；（7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力；（8）掌握特殊元件焊接工艺的能力；（9）具有分析问题和解决问题的能力；（10）掌握贴片元件焊接工艺的要求；（11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求；（12）掌握单片机开发编程制作能力。
微电子技术实验报告
微电子技术实验报告一、实验目的本实验旨在通过实际操作，加深对微电子技术的理解，掌握基本的电路设计和实验技能，提高学生的实践能力和动手能力。
二、实验原理微电子技术是一门研究电子器件、电路和系统中微观器件的制造工艺、物理特性、器件特性及其应用技术的学科。
本实验涉及到微电子技术中的基本器件，如二极管、场效应管等。
三、实验内容1. 利用示波器和信号源等工具，对二极管的正向和反向特性曲线进行测量。
2. 利用基本电路元件，如电阻、电容、电感等，设计并搭建一个简单的电路。
3. 使用场效应管并对其进行测试，掌握其工作原理和特性。
四、实验步骤1. 准备工作：连接示波器和信号源。
2. 测量二极管的正向特性曲线：在示波器上设置适当的参数，连接二极管并记录电压-电流特性曲线。
3. 测量二极管的反向特性曲线：更改示波器参数，连接二极管并记录反向漏电流。
4. 搭建简单电路：根据设计要求，选取合适的元件，进行电路搭建。
5. 测试场效应管：通过实验测试场效应管的工作状态，并记录相关数据。
五、实验数据及图表1. 二极管正向特性曲线图（插入图表）2. 二极管反向特性曲线图（插入图表）3. 搭建的简单电路图（插入图表）4. 场效应管测试数据（数据表）六、实验分析通过本次实验，我深刻理解了二极管的正反向特性曲线，掌握了电路设计和搭建的基本技能，并对场效应管有了更深入的了解。
实验过程中，通过数据的分析和曲线的对比，我得出了一些结论，并发现了一些问题需要进一步探讨和解决。
七、实验结论本实验通过对微电子技术中的基本器件进行实际操作，增强了我对电子器件特性的认识，提高了我的实验技能。
通过本次实验，我不仅学到了理论知识，还掌握了实践技能，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。
八、参考文献1. 《微电子技术基础》2. 《电子技术实验指导》（以上为实验报告内容，供参考。
）。
电子电工技术实践课实验报告
电子电工技术实践课实验报告电子电工技术实践课实验报告电子电工技术实践课实验报告实验目的：1、学习焊接技术知识2、了解表面贴装技术3、学习使用万用表4、学习电子元件识别方法并应用5、了解收音机工作原理6、学习收音机组装调试技术一、实验工具：内热式电烙铁、万用表、电阻器、瓷片电容器、电解电容器、三极管、耳机插座、中枢本振、输入变压器、双联电容器、磁棒架、磁棒、电位器、发光二极管、线圈、扬声器、电源正负极、印刷电路板、焊锡、导线、万用表等二、实验具体内容：1、焊接技术知识：（1）、焊接要求：①材料必须具有充分的可焊性②焊点要有足够的机械强度③焊点可靠，保证导电性能④焊面表面必须保持清洁⑤使用合适的助焊剂⑥焊接时温度要适当⑦焊接时间适当（2）、好坏区分：焊料适量，焊接点光亮平滑，焊料布满焊盘并成裙装展开，剪脚后“露骨”长度适中。
（3）、助焊剂作用：辅助热传导、去除氧化物、降低被焊接材质表面张力、去除被焊接材质表面油污、增大焊接面积、防止再氧化。
（4）、焊接质量检查：P212、表面贴装技术：（1）工业工艺流程：①焊锡膏再流焊工艺：印刷焊膏→贴装元件→再流焊→清洗②贴片波峰焊工艺3、万用表的使用：（1）电压的测量。
（2）电流的测量。
（3）电阻的测量。
（4）二极管的测量（5）电容的测量（6）三极管放大倍数的测量4、元件识别（1）电阻：①主要参数：电阻值②标识方法：直标法、文字符号法、色标法③读法：直接读出数值④测量方法：万用表用欧姆档直接测量（2）电容：①主要参数：容量②标识方法：直接法、数码表示法、色标法③读法：直接读出数值④测量方法：万用表用电容档直接测量（3）二极管：①主要参数：最大正向电流（IFM）、反向击穿电压（UB）、反向漏电流（IR）、死区电压、正向压降②标识方法：字母数字标识法③读法：直接读取万用表数值④测量方法：万用表用蜂鸣档直接测量5、收音机原理。
（1）功能框图（2）单元电路作用6、收音机调试步骤与故障判别（1）连接好收音机电源线（2）把电位器开关拨到“通”的位置上，用万用表测收音机整机电阻值正反向电阻（450Ω左右）。
电子工艺实习 直流稳压源的焊接 实验报告
《电子技术工艺基础》实验报告直流稳压源的焊接指导老师：周克峰通信工程20131060XXX一、摘要随着现代科技的飞速发展，人们对电的要求越来越高，各种新型节能的电源应运而生，稳定高效的电源不仅方便而且可以延长产品的使用寿命。
直流稳压电源一般由电源变压器，整流滤波电路及稳压电路所组成。
变压器把市电交流电压变为所需要的低压交流电。
整流器把交流电变为直流电。
经滤波后，稳压器再把不稳定的直流电压变为稳定的直流电压输出。
本此实验是基于LM317的可调稳压源，电路简单实用，性能可靠安全，具有很强的实用价值。
关键词：LM317；直流；稳压；变压二、目的意义(1)了解常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用万用表。
(2)通过手工焊接的使用使我们更加了解了各种元器件在焊接上的用途，在PCB板上懂得了如何安放元器件，如何分辨元器件正负，提高了我们的实验能力。
(3)熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理，基本掌握手工电烙铁的焊接技术。
(4)了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
初步学习调试电子产品的方法，提高动手能力。
(5)学习并掌握超直流稳压电源充电器的工作原理.(6)通过手工装联焊接使我们更加了解整个操作流程，也更加了解了浸润现象在焊接中的作用，通过焊接使我们更加熟悉了电子产品制造流程，同时也对手工装联焊接有了更深层次的理解，掌握了手工焊接的基本焊接工艺。
三、实验设备（1）电烙铁（2）焊锡丝（3）助焊剂（4）螺丝刀和螺母（5）钳子（6）组装元器件(7)万用表（8）示波器四、实验电路及基本原理分析直流稳压源是一种将220V工频交流电转换成稳压输出的直流电的装置，它需要变压、整流、滤波、稳压四个环节组成。
一般由电源变压器、整流滤波电路及稳压电路组成。
首先通过变压器将二百二十伏电压降下来，然后通过四只二极管构成了桥式整流电路，然后通过rc电路和lm137芯片构成了稳压可调的稳定电压输出，通过CD4069六反向芯片构成了数电输出。
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程名称电子技术基础与技能二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业核心课程。
使学生掌握电子技术与技能，培养解决电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。
教学既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。
在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。
注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。
六、课程的设计思路设计思路是采取理实一体化的教学模式，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并在学会理论知识的基础上通过实际操作，学会电动机控制的方法和电气维修的技能，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关技能证书对知识、技能和态度的要求。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，达到工学结合的目的。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
七、课程教学目标通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识：专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
分层次模块化《电子工艺技术实训》课程改革与实践
分层次模块化《电子工艺技术实训》课程改革与实践《电子工艺技术实训》课程是电子信息类专业的一门重要课程，旨在培养学生实际操作技能、工艺分析能力及基本安全意识。
但是传统的课程教学中存在很多问题，例如课程内容过于枯燥，难以激发学生学习兴趣，教材内容过于单一，未能全面覆盖实际工作中的多种工艺需要等等。
一、分层次模块化的课程设计原则在改革《电子工艺技术实训》课程的过程中，我们参考了分层次模块化的课程设计原则。
该原则强调将课程内容按一定的层次、模块进行分类归纳，以便更好地组织课程结构，从而使学生更容易地掌握知识和技能。
分层次模块化的课程设计原则要求课程符合以下几个基本要素：1.整体性。
课程设计应以整体为中心，融会贯通，各个模块之间应有必然的联系。
2.层次性。
课程应按照特定的层次结构进行设计，每个层次都有其独立的特点和功能。
3.模块化。
课程应以模块为基本单位进行设计，每个模块有独立的目标和内容。
4.可操作性。
课程设计应便于操作，学生应能够轻松地进行实践操作。
二、改革实践以上述原则作为参考，我们对《电子工艺技术实训》课程进行了改革。
首先，我们将课程内容按照电子产品制作的不同阶段分为基础理论层、综合实验层、实践操作层和拓展应用层，每一层设立了多个模块，具体如下：1.基础理论层：该层次包含了电子工艺基础知识的讲解，涵盖电子组装材料的性质和特点、电子技术中常用的工具和仪器的使用方法等。
2.综合实验层：该层次进行电路设计和仿真，模拟电路、数字电路和通信电路设计，通过实验对理论进行验证和深化。
3.实践操作层：该层次主要以电子产品制作和电子装配为主，让学生掌握实际操作中的制作工艺和流程。
4.拓展应用层：该层次将实验和实践运用到具体项目中，例如开发小型电器、组装模拟电视机等，让学生在实践中加深理解，巩固实验和实践技能。
三、效果分析通过对《电子工艺技术实训》课程的改革和实践，我们发现分层次模块化的课程设计原则确实可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
电子工艺实训实验报告
一、实验目的本次电子工艺实训旨在通过实际操作，使学生了解和掌握电子工艺的基本流程和技能，包括电子元器件的识别、电路板的焊接、调试以及故障排查等。
通过实训，提高学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力，为今后从事电子技术相关工作奠定基础。
二、实验时间2023年10月15日-2023年10月30日三、实验地点电子工艺实验室四、实验内容1. 电子元器件的识别与检测- 学习识别常用电子元器件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
- 使用万用表等工具检测元器件的参数，如电阻值、电容值、二极管正反向导通电压等。
2. 电路板设计与制作- 学习电路板设计软件，如Altium Designer等。
- 根据设计要求，绘制电路图，并生成电路板布线图。
- 使用电路板制作设备，如钻孔机、电路板切割机等，制作电路板。
3. 元器件的焊接与组装- 学习手工焊接技巧，如焊锡的选择、焊接温度的控制、焊接顺序等。
- 将元器件按照电路图的要求焊接在电路板上。
- 对焊接后的电路板进行检查，确保焊接质量。
4. 电路调试与故障排查- 对组装好的电路进行调试，检查电路功能是否正常。
- 使用示波器、万用表等工具对电路进行测试，排查故障原因。
- 根据故障原因，进行相应的修复或调整。
五、实验过程1. 元器件的识别与检测- 在老师的指导下，学习识别常用电子元器件，并使用万用表检测其参数。
- 通过实际操作，掌握了万用表的使用方法，学会了如何检测元器件的参数。
2. 电路板设计与制作- 使用Altium Designer软件，绘制了电路图，并生成了电路板布线图。
- 在电路板制作设备的帮助下，成功制作了一块电路板。
3. 元器件的焊接与组装- 在老师的指导下，学习了手工焊接技巧，并按照电路图的要求将元器件焊接在电路板上。
- 对焊接后的电路板进行了检查，确保焊接质量。
4. 电路调试与故障排查- 对组装好的电路进行了调试，检查电路功能是否正常。
- 使用示波器、万用表等工具对电路进行了测试，成功排查并修复了一个故障。
《电子技术基础(电子技术实训)》课程标准
《电子技术基础（电子技术实训）》课程标准适用专业：应用电子技术等专业课程类别：专业基础实践课程参考学时：28（1个教学周）参考学分：11、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用《电子技术基础（电子技术实训）》课程是面向应用电子技术专业、测控仪器与仪表专业和生产过程自动化技术专业的专业主干课程。
通过本课程的学习，从培养学生的基本技能入手，提高学生分析问题、解决问题以及实践应用能力，为学习其它有关课程和毕业后从事电子技术、测控技术、自动化以及计算机应用技术方面的工作打下必要的基础。
本课程是在学习完前导课程《电子技术基础》（模拟部分）的基础上开设的，为《电子产品设计制作》、《CPLD应用技术实训》等后续课程的学习奠定了良好的基础。
1.2 课程设计理念课程设计、建设和实施过程中，贯彻以下教育理念：终身学习的教育观：在现代信息社会，高等职业教育的目标已经由单一的满足上岗要求，走向贯穿职业生涯、适应社会发展，由终结教育演变为终身教育，职业能力的内涵已由狭义的职业技能拓展到兼具任务能力和整体能力的综合素质。
因此教师应从传授者变为引导者，使“教学”向“学习”转换，引导学生变成自我教育的主体，掌握终身学习的能力。
多元智能的学生观：高职学生不仅在学习基础、专业层次、应用导向上区别于本科院校，而且内部还存在多元性、差异化的智能结构、自我定位和心理调适能力。
教育者要因材施教，在保持职业教育共性的同时，尽力发掘学生潜能，发展个性；让学生体验开启智慧和增强自信的经历，培养能适应社会、适应各类专门岗位的人才。
行动导向的教学观：学生作为学习的行动主体，要以职业情境中的行动能力为目标，以基于岗位能力需求的学习情境中的行动过程为途径，实现行动过程与学习过程的统一。
通过师生间互动合作，建构属于自己的经验和知识体系。
只有在教学中重视实践能力的培养，培养出来的学生才能具有较强的动手能力，实现“零距离”上岗。
1.3 课程设计思路在技能训练中，主要采用“原理了解→工具识别与筛选→元件焊接→安装调试”的训练方法，使理论和实践紧密结合，融为一体。
浅桁《电子技术工艺基础》教学改革
随 着社 会 的发 展 ，教学 改革 的 不断 深人 ，传 统 的教 学 已经 受到严 重 的 冲击 。我们 的教 学也 应该 随 着形 式不 断 的改 革 ，使之 能适 应 社会 对 复合 型 人才 的需 求 。尤 其是 独立 院 校的 学生 对基 础 知识 掌握 参差 不 齐 ，独立 学 习 的能 力 比较差 ，学 习的积 极 性更 待进 一 步提 高 。面对 这种 情 况 ，我们 应 用
摘 要 《 电子技术Ｔ 艺基础 》是 电子信 息Ｔ程专业的一 门专业 基础必修课 ，它是理论性 与实践性相结合 的科 目，主要是研 究各种半 导体的性 能、电子电路的组成 、 ： 功能及应用 的学科 。学 习这门课 程主要足让学生掌握 电子方面 的基础理论 、基本知识和基本技能 ，培养学 生的发现问题 、分析 问题 和解决 问题的能力 ，为 以后的专业 课打下一个 良好 的 、重要 的基础。因此 ，如何让这 门课程 的知识 ，能让学 生积极的掌握学习及其应用 ，所 以，我们要在这门专业基础课程 教学巾 ，应用新的观念 ，改 革教学方式 ，让学生对这个学科产生兴趣 和学 习的积极 性 ，提高最后的教学效果 。 关键字 电子技术丁艺基础 ；教学改革 ；兴趣 ；积极性 中图分类号 Ｇ ２ ４ 文献标识 码 Ａ 文章编号 １ ７ — ６ １ （０ ９ １ １ ０ １ — １ ６ ３ ９ ７ 一２ ０ ） １ — １ ５ ０
浅析 《 电子技术工艺基础 》教学改革
于大海 ・ 孙 建民 杨雪洁 ：
（ 长春大学光华学 院 信息 Ｔ程系 １ 吉林 长春 Ｉ０ ３ ２ ３ ０ １ 长春理 Ｉ ： 大学 电子信息 Ｉ ： 程 吉林 长春 １ ０ ２ ３吉林 电力有限公 司培训 中心 ３０２ 吉林 长春 １０ ０ ） ３００
大学电子工艺实验报告
一、实验背景与目的随着科技的飞速发展，电子技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
为了使大学生能够更好地掌握电子工艺的基本知识和技能，提高动手能力，培养创新意识，我校电子工程系特开设了电子工艺实验课程。
本次实验旨在让学生通过实际操作，了解电子元器件的基本特性，掌握焊接技术，熟悉电路组装过程，并具备一定的电路调试能力。
二、实验内容及步骤1. 实验材料与工具（1）材料：电子元器件（电阻、电容、二极管、三极管等）、印刷电路板、连接线、焊锡、助焊剂、电烙铁、镊子、剪刀等。
（2）工具：万用表、示波器、信号发生器、电源等。
2. 实验步骤（1）熟悉电子元器件：了解电阻、电容、二极管、三极管等元器件的符号、规格、特性等。
（2）焊接技术：学习焊接方法，掌握焊接技巧，如焊接顺序、焊接时间、焊锡用量等。
（3）电路组装：按照电路图，将元器件焊接在印刷电路板上，注意电路连接的准确性和美观性。
（4）电路调试：使用万用表、示波器等仪器，检测电路性能，调整电路参数，确保电路正常工作。
三、实验结果与分析1. 实验结果本次实验成功组装了一款简单的放大电路，通过调试，电路性能良好，能够满足实验要求。
2. 实验分析（1）焊接技术：在焊接过程中，注意了焊接顺序、焊接时间和焊锡用量，确保了焊接质量。
（2）电路组装：按照电路图，准确地将元器件焊接在印刷电路板上，保证了电路连接的正确性。
（3）电路调试：使用万用表和示波器检测电路性能，调整电路参数，确保了电路正常工作。
四、实验心得与体会通过本次实验，我收获颇丰，主要有以下几点：1. 了解了电子元器件的基本特性和焊接方法，提高了自己的动手能力。
2. 学会了电路组装和调试的基本技能，为今后学习电子技术打下了基础。
3. 意识到理论与实践相结合的重要性，明白了只有将所学知识应用于实践，才能真正掌握电子技术。
4. 培养了团队合作精神，学会了与他人沟通交流，共同解决问题。
5. 增强了创新意识，敢于尝试新的电路设计和调试方法。
电子工艺实训课实验报告
一、实验目的通过本次电子工艺实训课，使学生掌握电子元器件的识别、检测方法，熟悉手工焊接工艺，了解电子电路的安装与调试过程，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
二、实验内容及步骤1. 电子元器件的识别与检测（1）识别电阻、电容、电感、二极管、三极管等常用电子元器件。
（2）使用万用表检测电阻、电容、电感等元器件的阻值、容量。
2. 手工焊接工艺（1）了解焊接工具的使用方法，如电烙铁、焊锡丝、助焊剂等。
（2）学习焊接操作步骤，包括焊接前的准备、焊接过程中的注意事项等。
（3）练习焊接操作，焊接电阻、电容等元器件。
3. 电子电路的安装与调试（1）根据电路图，在PCB板上焊接元器件。
（2）检查焊接质量，确保焊接牢固、无虚焊。
（3）连接电源，进行电路调试。
（4）测试电路性能，如电压、电流、频率等。
三、实验结果与分析1. 电子元器件的识别与检测通过实验，掌握了常用电子元器件的识别方法，学会了使用万用表检测元器件的参数。
2. 手工焊接工艺在焊接过程中，注意了焊接温度、焊接时间等参数，保证了焊接质量。
通过多次练习，掌握了手工焊接的基本技能。
3. 电子电路的安装与调试根据电路图，在PCB板上正确焊接了元器件，连接电源后，电路能够正常工作。
通过调试，电路性能符合设计要求。
四、实验心得1. 本次实验使我深刻认识到电子工艺在实际应用中的重要性，掌握了电子元器件的识别、检测方法，熟悉了手工焊接工艺，了解了电子电路的安装与调试过程。
2. 在实验过程中，我学会了团队合作，与同学们共同解决问题，提高了自己的沟通能力。
3. 通过本次实验，我对电子工艺有了更深入的了解，为今后从事相关领域的工作打下了基础。
五、实验总结1. 本次实验圆满完成了预定的实验目的，达到了预期的效果。
2. 通过实验，提高了自己的动手实践能力和团队合作精神。
3. 在实验过程中，发现了一些问题，如焊接过程中虚焊现象较多，今后需加强练习，提高焊接技能。
4. 建议在今后的实验教学中，增加更多实际应用电路的焊接练习，提高学生的实际操作能力。
电子工艺实习实验报告
电子工艺实习实验报告电子工艺实习实验报告电子工艺实习实验报告1一、实习目的了解日光灯的工作原理。
学习安装简单的照明线路。
练习如何认识和使用试电笔。
二、实习内容日光灯结构日光灯灯管的内壁上涂有一层荧光粉，灯管两端各装有两根灯丝，管内在其真空情况下充有少量氩气和水银。
当镇流电路在灯管两端产生约400V～600V高压时，灯丝发热使管内水银汽化，使管内的.气体产生电离，形成自由移动的电离子，这种电离子被荧光粉吸收后转换成另一种近似日光的可见光。
空气开关结构空气开关是一种半自动开关电器。
它集刀开关、熔断器、热继电器和欠压继电器的功能于一体，是一种可手动合闸和分闸，又能在欠压、失压、过载或短路故障发生时自动分闸的电气器件。
三、实习所需元件电源插头、闸刀开关、保险丝、卡口灯头、开关、白炽灯、日光灯、导线若干四、实习步骤先把闸刀开关、吊线盒、拉线开关预置的位置固定好。
闸刀开关的安装，必须使闸刀向上推时为闭合状态，不可倒装。
拉线开关必须与火线串接，螺口灯头的螺旋套必须与零线连接。
灯头和吊线盒接线时裸铜丝不能外露，以防短路和触电。
闸刀开关的进线端用插头接线，接线时注意不要使连接插头的两根导线的裸露部分相互接触而发生短路现象。
经检查无误后，在闸刀开关上接好功率相配的保险丝，装上灯泡后将电源插头插入实验室电源插座内，将闸刀开关合上，拉动拉线开关，看灯泡是否发光。
用试电笔测试你的开关是否接在火线上，如果没有，可将电源插头调向。
将插头取下，拆除电路。
五、注意事项学生安装电路完毕后，须经老师检查方能接通电源。
出现异常情况，应立即拉闸断电，拔掉电源插头。
开关必须安装在火线上。
凡是导线接头处，都必须用绝缘胶布把裸露的导线包扎好，不能用其它胶布代替绝缘胶布。
在拆除电路时，应首先将总电源断开，方能动手拆除电路。
严禁带电操作，以防触电事故发生。
六、小结这次我们需要安装和调试照明电路，该电路可以说是比较简单的，在日常生活中都能见到。
不过毕竟是第一次真正的自己动手实物连接，所以效率不高，而且在摆线和摆放元器件上，也不够美观，这些都是值得改进的地方，老师也给我们做了示范，希望在下次实习中能有进步。
微电子工艺实验报告
微电子工艺实验报告微电子实习报告实习报告专业：微电子学年级：2010级姓名：xx学号：xxxxxxxxxxxxx微电子学是研究在固体材料上构成的微小型化电路、电路及系统的电子学分支。
微电子专业主要研究电子或粒子在固体材料中的运动规律及其应用，并利用它来实现一定的信号处理功能。
微电子是一门综合性很强的边缘学科，包括半导体器件物理、集成电路工艺、集成电路及系统的设计、测试等多方面的内容；涉及电磁学、量子力学、热力学与统计物理学、固体物理学、材料科学、电子线路、信号处理、计算机辅助设计、测试和加工、化学等诸多领域。
自摩尔定律提出以来，微电子领域一直如神话般按其所预言的规律不断发展。
微电子行业的进步使计算机的计算能力成倍增加，硬件成本大幅度降低，极大地推动了信息产业和工业的发展，是现代信息业和工业的基础。
微电子专业主要培养掌握集成电路、微电子系统设计、制造工艺及设计软件系统，能在微电子及相关领域从事科研、教学、工程技术及技术管理等工作的高级专门人才。
德才兼备的大学生不仅需要广泛的通识教育、扎实的专业理论功底，更需要理论与实践相结合的正规化训练。
学校和学生个人都有义务和责任将大学生培养成为既有理论知识、又有实际动手能力的综合型人才。
实习是绝大多数大学生必须参与的一项实践教学环节，通过或长或短的实习，学生可以更深入地了解本行业各岗位的工作性质，及该领域的发展状况和发展方向，以便能结合自己的能力特点和兴趣爱好，尽早寻找到适合各人的工作定位，为自己制定更长远、更细致的职业规划。
另外，学生在实践过程中也更易于懂得如何将理论知识与具体实际相结合，做到学以致用，不断提升自己的创造能力。
在大学生活接近尾声的时候，我们也迎来了本专业的毕业实习，实习地点为北京，共历时三日。
在学院教师与辅导员的带领下，我们班同学于5月25日下午抵达北京。
短暂的休息后，次日正式开始实习。
5月26日上午，参观北京京东方半导体有限公司。
据悉，该公司为京东方科技集团股份有限公司的集团企业之一。
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电子信息系统综合实验报告要求:
1.用实验报告本手写，贴图，封面打印，字数不少于3000字，报告占总成绩
的50%；
2.写实验报告目的是回顾总结本学期该课程的学习内容和过程；
3.要求自己认真写，不合格的要重写，参考《电子技术工艺基础》。
4.报告统一交给班长，收齐之后再交给老师。
班长6月27日交给老师。
5.报告样式如下：
电子信息系统综合实验报告
1.实验目的：
1.1.熟悉电路板的制作过程；
1.2.掌握protel 99的使用
1.3.对一般常用电子器件的识别和测量；
1.4.掌握电烙铁的使用及电路的焊接工艺；
1.5.掌握电路图的分析方法
1.6.掌握简单电子线路的调试技巧和方法。
2.实验设备及器材
手电钻，电烙铁，曝光机，斜口钳，感光敷铜板，显影剂氯化铁溶液，焊锡，电子元器件（具体见清单），万用表，示波器。
3.实验内容
3.1.protel学习
3.1.1protel简介
（介绍protel的功能）
3.1.2protel的原理图绘制
（原理图绘制所学的内容：快捷键操作、添加库操作、为什么要生成网表等等）
3.1.3protel的PCB图绘制
3.2.电路板的制作
3.2.1热转印法原理
3.2.2制作流程及注意事项
（锯板，磨边，热转印，腐蚀，清除碳粉，钻孔）
3.3.工艺安装
3.3.1.元件识别
（色环电阻及贴片电阻的读数（参考课本p58-66）
数字万用表如何测三极管的管脚（上网查））
3.3.2.手工焊接的基本操作及要领
（p32-p38）
3.3.3.安装成型
3.3.
4.插装步骤要求
（P39-40）
3.3.5.焊点检查
（从例图中找出并画上自己焊接过程遇到有缺陷点，分析原因）3.4.阐述电路原理：简易数控稳压电源原图，工作原理，必须附protel原理
图，pcb图。
3.5.调试结果？
4.总结
（注：
1、实验报告要真实记录本人实验过程中所遇到的问题及解决方法。
2、以上样板用颜色标识的是提示信息，不要写入报告中。
）。