评语大全之语文教案检查评语

语文教案检查评语
【篇一：检查教案评语】
指导老师对教案的评语
1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结
构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度
适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学
生实际，是一节成功的课
2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体
现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、
充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积
极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联
和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独
特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑
问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。

在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。

言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

是一节很
有个性特点的课 .
5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

教师配以亲切活泼的教态，能较
为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节
优秀的课。

【篇二：语文教案检查情况反馈】
语文教案检查情况反馈
一、结构完整
各个学校基本上能按照单元备课、全册备课进行，结构较完整。

存在问题：
1.有的学校课题研究没有填写，有的课题研究写的简单，仅仅只是
一个题目，缺少具体内容。

2.个别学校的单元教学设计重点写的比较简单、笼统。

二、学情分析
优点：
1.大部分学校的教师能结合学生的年龄、认知或经验等进行分析，
且对于学生知识起点和已有的知识水平有比较概括性的把握，能够
找到学习基础。

2.对于学习困难的预测能结合教材难点以及学生情况进行预估，表
述简洁明了。

个别学校在分析中还注重了不同层次学生差异上的不
同“学习困难”的预测。

可贵的是所交回的一年级教案中还注重了针
对幼小衔接状况的分析。

存在问题：
1.对于学习困难的预测有的就写成了教学建议，例如：采用朗读法、图文结合理解来解决困难，没有写清楚“困难”究竟是什么。

2.比较缺乏知识与技能衔接点处的表述或表述不明确。

三、教学目标
优点：
1.目标的表述比较规范，没有出现“使、让”等被动式语句。

2.目标制定符合标准。

有些学校还分解细化到每一课时的目标，针
对性强。

不足：
1.从“三维”来看，目标中比较侧重知识、能力目标以及情感、态度、价值观目标的制定，相应出现的“了解、学会、背诵、知道、理解
“等词语较多。

但“过程与方法”在目标中呈现不够明确，有的就没有
体现。

而这才是体现教师解读教材、设计教学的智慧所在。

2.部分目标表述完全照抄教参。

3.目标中有些条项比较空洞，不具体、不明确。

例如：学习一些读书、习作的方法（什么读书、习作方法？）；领悟作者的一些表达
方法（什么表达方法？）；赏析语言材料，体会人物品质（什么人
物品质？）；领悟说明方法并运用。

（什么说明方法？）
四、重点突出、方法合理、过程充分
优点：多数学校的教案做到了环节合理、程序清晰，过程比较详实。

不足：
1.部分学校的教学环节中出现了教学实录师生对话，这是不对的。

可以预设多种情况，多种方案。

2.二次设计有的太少，有的是对教学环节意图的表述，根本就不是对原有环节的创新性、有效性修改，而这才是“二次设计”。

3.个别低段教案结构不合理。

不能第一课时纯理解课文内容；第二
课时再专项写字、组词等训练。

应该将识字、写字与阅读融为一体，有机穿插。

4.对重点、难点的体现欠佳。

应针对制定的重难点设计具体的教学
过程，写出具体环节以及方法，这才是体现教师教学智慧的地方。

例如：提问的精心设计、环节的层层推进、有效读议结合、适度读
写结合等。

表扬北大街小学卢江老师的教案，课时有分目标，重难点环节设计
很细致，能清晰看到突破重难点的过程与方法。

【篇三：本周语文教案检查反馈】
十月份语文教案检查反馈
纸店一中胡建平
为了进一步加强教学管理，规范教学行为，保证稳定的教学秩序，
本周教导处组织对教师教案撰写进行了严格、认真的检查。

我检查
了语文组全体老师的教案，现将检查的有关情况及结果通报如下：
一、优点：
1、所有教师的教案全部上交。

大部分教案格式正确，环节齐全，
能按照“五环导学”这一教学模式来备课，教学环节清晰。

尤以龚爱华、王大梦、赵丹、卢秋红老师的教案最为优秀。

2、大部分教师写有课后反思且详细准确，对今后的课堂教学有
指导意义。

其中，王东海、阎保承、郭俊杰老师的反思最有针对性。

3、能体现以抓基础知识教学为主，进行语文课堂教学。

以王影、
徐秀丽、王雪洁、黄传贤老师的教案最有代表性。

二、不足：
1、个别教师教案教学环节不够完整。

或缺少教学目标，或缺少
教学重、难点，或缺少教学反思，或未按照“五环导学”教学模式来
备课，教案设计随意性太强。

2、部分教师的课后反思流于形式，没有挖掘课堂教学的成功或
不足之处，对今后的课堂教学没有什么指导意义。

3、部分教师的作文课教案过于简单，缺少作前指导和作后讲评。

不利于学生作文水平的提高。

三、建议及改进措施
1、在教案书写中，应注意格式的规范化：要有明确的目标、教学重难点、教学过程尽量符合“五环导学”模式，教学的几个环节中要标
明所需教学时间。

2、能较实际、具体、有针对性的撰写课后反思，为今后的课堂教学指明努力方向。

3、教案中要突出学情分析、教法指导、对学生的学法指导，特别是分组合作教学的指导；
4、部分教师的基本功还需进一步加强，比如，钢笔字要加强练习。

希望所有教师能够书写规范，认真备课，学校将不定期开展类似的
教案检查。

今后的教案检查不仅仅要从备课的数量和形式上进行检查，还要对教案的内容进行更深入的关注。

以上检查反馈中不妥之处请指出，如在教案检查方面有更好的建议，请老师们提出交流讨论，有您的宝贵意见和建议，我们的工作可以
做得更好！
2012-11-2日。