传播学 总结
传播学概论期末总结
传播学概论期末总结首先，我在课程中学习了传播学的基本概念和范畴。
传播学是一门综合性学科，研究的内容涉及到人类社会中的各种信息传播现象。
在课程中，我学习到了传播学的起源及其发展历程，以及传播学的研究对象和任务。
传播学研究的对象不仅包括媒体传播、群体传播、个人传播等各种传播形式，还包括传播理论、传播政策、传播技术等各个层面。
而传播学的任务则是探讨信息的传播过程，分析传播行为及其效果，理解信息传播对社会的影响。
其次，我学习了传播学中的一些基本理论。
传播学的理论体系非常庞大，包括了多种不同的理论模型和观点。
在课程中，我学习到了几种代表性的传播学理论，如传播学效应理论、媒体生态学、符号互动理论等。
通过学习这些理论，我对传播学的研究方法和途径有了更深入的了解。
我了解到传播学可以运用不同的研究方法，如实证研究方法、定性研究方法等，来探索信息传播的规律和机制。
此外，我还学习到了传播学在现实生活中的应用。
传播学在现实生活中有着广泛的应用领域，如社会舆情管理、品牌传播、政治宣传等。
在课程中，我学习到了一些传播学在实践中的案例和方法。
通过学习这些案例，我进一步认识到传播学在解决现实问题中的重要性和实用性。
如在社交媒体时代，传播学可以帮助人们更好地管理个人形象和信息，提高信息处理和传播的效率。
此外，学习传播学还让我意识到信息传播对于社会的影响力。
传播学的研究不仅关注信息的传递，还关注信息对受众的影响。
通过学习传播学，我了解到信息传播可以改变人们的认知、态度和行为，甚至可以对整个社会产生重要的影响。
在现代社会，媒体广告、政府宣传、社交网络等不同形式的传播渠道已经成为了人们获取信息、参与社会生活的重要途径。
因此，了解传播学对于个人和社会来说是至关重要的。
通过本学期的学习，我对传播学产生了浓厚的兴趣，并且深刻认识到传播学在现实生活中的重要性和实用性。
传播学不仅是一门学科，更是一门与人们的生活密切相关的学问。
它对于我们认识和理解社会、提高我们的信息处理和沟通能力，都具有重要的意义。
传播学知识点总结
传播学知识点总结1、传播学学科建设的六字方针：积累、批判、创新2、传播学的知识层次分为：理论传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学3、传播学的研究方法的主要种类：1）哲学方法2）专项方法（社会学方法、心理学方法、语言学方法）3）横向方法（控制论方法、信息论方法、系统论方法）4）具体方法4、传播学的五位创始人1）拉斯韦尔（1902-1977年）美国著名的政治学家、社会学家、心理学家和传播学者，提出5w传播模式（谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、有什么效果，即控制分析、传播内容分析、媒介分析、受众分析及效果分析），内容分析法，主要研究《世界大战期间的宣传技术》。
2）勒温（1890-1947年）美籍犹太人，传播学中“把关人”理论的创立者，著名的社会学家，他最先提出守门行为和守门人的概念，著有《群体生活的渠道》3）霍夫兰（1912-1961年）美国著名的实验心理学家，宣传与传播研究者，他将心理实验法带进了传播学，主要研究传播效果，著有《大众传播实验》、《传播与劝服》，否定了早期的“子弹论”，主要针对传播效果、宣传、说服性进行研究。
4）拉扎斯菲尔德（1901-1976年）奥裔美籍著名社会学家，著有《人民的选择》，提出二级传播理论（传播效果及机制研究），“既有政治倾向的作用”选择性接触机制、意见领袖，传播学研究方法的“工具制造者”，创立了数理（定量）研究方法。
5）李普曼（1889-1974年）德国犹太人，著有《舆论学》，提出拟态环境及刻板印象概念。
5、传播学的研究现状：1）传播学已流传、扩散到世界各地（传播学的优越性、适应性及伸缩性）2）传播理论多姿多彩，学术流派层出不穷3）研究方法灵活多样，研究领域不断扩大4）研究机构相继成立，科研队伍不断壮大5）研究专著大量出版，学术刊物纷纷创办6）设立传播专业，培养传播人才6、传播学的研究趋势：1）鲜活化趋势（新的学说和观点以及分析丰富多彩）2）融合化趋势（自然科学与社会科学、各自独立的母体、主干学科相互融合）3）科学化趋势（积极探索传播规律、构建理论体系、推进传播教育的态势）4）操作化趋势（依据传播规律提出传播对策、通过分析传播问题提出解决方案）5）分支化趋势（要素研究、层级研究、领域研究、交叉研究、比较研究、影响研究）6）本土化趋势（迎中有拒，拒中有迎）7、传播的五种概念（即五说）：1）共享说（传播是信息共享的过程）2）影响说（传播是影响受传者行为的过程）3）反应说（传播是是受传者对传播信息的反应）4）互动说（传播是信息的交流与沟通）5）过程说（传播是传递信息、思想及观念的过程）8、传播的定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。
传播学总结
传播学总结《传播学总结：信息的奇妙之旅》嘿，大家好呀！今天咱来唠唠传播学。
你说这传播学啊，可真是有意思极了。
传播学就好像是一个神奇的信息魔法箱。
它告诉你信息是怎么像小精灵一样在人与人之间蹦跶来蹦跶去的。
一开始我还觉得这有啥好研究的，不就是说话聊天嘛，但越深入了解越发现，这里面的门道可深着呢！你想想看，我们每天接收到那么多信息，从广告到新闻，从朋友的闲聊到网上的段子。
传播学就是那个帮我们解开这些信息背后秘密的“钥匙”。
它告诉我们这些信息是怎么产生的，又是怎么传播出去的，最后又怎么影响到我们的。
比如说广告吧，那些商家们为了让我们买他们的东西，那可是想尽了各种招数。
传播学就能让我们明白他们是怎么抓住我们的眼球，让我们心甘情愿掏钱的。
有时候看到一个特别诱人的广告，我都忍不住感叹：“哎呀妈呀，这传播学玩得真溜啊！”还有新闻，以前我觉得新闻不就是报道个事儿嘛，没啥特别的。
但现在我知道了，新闻的选择、编写和传播都是有讲究的。
哪些新闻能上头条，哪些又被忽略，这背后都有传播学的影子。
有时候看到一些奇奇怪怪的新闻热点，我心里就想，这肯定是传播学在捣鬼呢！在这个信息爆炸的时代，传播学就像是我们在信息海洋中的导航仪。
它能帮我们分辨哪些信息是有用的，哪些是忽悠人的。
不然，我们就像无头苍蝇一样在信息堆里乱撞，那可不行。
总之呢，传播学让我对这个世界的信息传播有了新的认识。
它就像是一场有趣的游戏，让我乐在其中。
每次学到新的知识，我都有一种恍然大悟的感觉，“哦，原来如此啊！”感觉自己又聪明了一点呢！现在我看各种信息都多了几分思考，不再那么容易被忽悠了。
所以啊，朋友们，要是你们还没接触过传播学，那可得抓紧时间去了解了解。
说不定你也会像我一样，被它深深吸引，然后感叹：“嘿，这传播学还真是个好东西！”哈哈，希望你们也能在传播学的世界里找到属于自己的乐趣和收获！。
文化传播学通论知识点总结
文化传播学通论知识点总结一、文化传播的内涵和基本概念1.文化的内涵和定义文化是指人类在社会历史发展中所创造的一切物质和精神财富。
包括宗教、哲学、艺术、科学、道德等方面的内容，涵盖了人类的思想、价值观念、习俗和传统等多种元素。
文化具有多样性、相对性和动态性的特点。
2.文化传播的基本概念文化传播是指人们通过各种传播媒介和手段，传递和交流文化内容、知识、观念和价值取向的过程。
它是文化传递、传播和交流的重要途径，对人们的思想观念和行为方式产生重要影响。
二、文化传播的形式和途径1.口头传播和书面传播口头传播是人们通过口语、肢体语言等方式传递文化信息的形式，是最早的传播方式之一，包括口头传统、口头文学、口语宣传等形式。
书面传播是人们通过文字、符号等方式传递文化信息的形式，是一种高度发达的传播方式，包括书籍、报刊、网络等形式。
2.新闻传播和娱乐传播新闻传播是指通过新闻媒体传递社会事件、政治动态、经济信息等时事内容的传播方式，是社会公共信息传递的重要途径。
娱乐传播是指通过各种娱乐节目、活动、媒体等方式传递娱乐内容和文化产品的传播方式，是人们生活中重要的精神消遣和社交活动。
3.数字传播和网络传播随着信息技术的发展，数字传播和网络传播成为文化传播的新形式和新途径。
数字传播是指通过数字化媒体和技术传递文化内容和信息的传播方式，包括数字音频、视频、电子出版物等形式。
网络传播是指通过互联网、社交媒体、移动通讯等网络平台传递文化内容和信息的传播方式，是一种全球化的传播方式。
三、文化传播的影响和作用1.文化传播的社会功能文化传播对社会产生重要的影响和作用，它可以促进社会文明进步，弘扬优良传统文化，促进文化多样性的交流和交融，增进社会成员的文化认同和社会凝聚力。
2.文化传播对个体的影响文化传播对个体的影响也是十分重要的，它可以塑造个体的思想观念、价值取向和行为方式，影响个体的认知水平、情感体验和社会交往能力，促进个体的个性发展和社会参与。
传播学大众传播理论知识点总结
传播学大众传播理论知识点总结大众传播理论是传播学研究的重要领域，它对于理解信息在社会中的传播规律、影响以及效果具有关键意义。
以下将对大众传播理论的一些重要知识点进行总结。
一、大众传播的定义与特点大众传播指的是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
其特点包括：传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息；对象是社会上的一般大众，具有广泛性和不确定性；信息既有商品属性，又具有文化属性；属于单向性很强的传播活动，缺乏及时而广泛的信息反馈。
二、大众传播的功能1、环境监视功能大众传播能够及时提供关于社会环境变动的信息，帮助人们了解所处的环境，从而做出适应环境变化的决策。
2、社会协调功能通过对信息的选择、解释和评论，把社会各个部分联系起来，协调一致，整合为一个有机的整体，并对社会周围的环境做出有效的回应。
3、文化传承功能大众传播能够传承文化遗产，将社会的价值观、规范和知识传递给下一代。
4、娱乐功能满足人们的精神生活需要，提供消遣和娱乐。
三、传播过程模式1、拉斯韦尔的 5W 模式这一模式清晰地阐述了传播过程中的五个基本要素，即谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
它奠定了传播学研究的基本框架。
2、香农韦弗模式该模式引入了“噪音”的概念，表明了信息在传播过程中会受到各种干扰，从而影响信息的传递和接收效果。
3、德弗勒的互动过程模式该模式拓展了香农韦弗模式，强调了传播的双向性和反馈的重要性。
四、传播效果研究1、魔弹论又称“皮下注射论”，认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应。
2、有限效果论认为大众传播的效果是有限的，传播不是单方面的行为，而是传播者与受众相互作用的过程，受众不是被动的接受者，而是具有能动性的个体。
传播课程心得体会(2篇)
第1篇心得体会一：传播学的魅力与启示随着信息时代的到来，传播学已经成为一门不可或缺的学科。
通过这门课程的学习，我对传播学的魅力和启示有了更深刻的理解。
以下是我对这门课程的一些心得体会。
一、传播学的定义与内涵在课程中，我们学习了传播学的定义和内涵。
传播学是一门研究人类信息传递和沟通的学科，它涵盖了信息传播的过程、机制、效果以及影响因素等多个方面。
传播学的研究对象包括人际传播、组织传播、大众传播等，它旨在揭示传播活动的规律，为人类社会的信息传播提供理论指导和实践参考。
二、传播学的魅力1. 广阔的研究领域传播学的研究领域非常广泛，涉及社会生活的方方面面。
从人际交往到国际关系，从文化传承到技术创新，传播学都能够提供独特的视角和深刻的见解。
这使得传播学具有极高的实用价值和理论价值。
2. 丰富的理论体系传播学拥有丰富的理论体系，包括拉斯韦尔的五W模式、施拉姆的传播过程模式、哈贝马斯的沟通行动理论等。
这些理论为传播学的研究提供了坚实的理论基础，有助于我们更好地理解传播现象。
3. 强大的实践指导作用传播学的研究成果可以应用于各个领域，如新闻传播、广告传播、公关传播等。
通过学习传播学，我们可以掌握传播的基本规律，提高传播效果，为实践工作提供有力支持。
三、传播学的启示1. 重视信息传播的重要性在信息时代，信息传播已经成为社会发展的关键因素。
传播学告诉我们，信息传播不仅仅是简单的信息传递，更是一种社会关系的构建和文化的传承。
因此，我们要重视信息传播的重要性，努力提高传播能力。
2. 关注传播效果传播学的核心问题是传播效果。
通过学习传播学，我们可以了解不同传播方式的效果差异，从而有针对性地选择传播策略，提高传播效果。
3. 培养跨文化传播意识随着全球化的发展，跨文化传播日益成为重要议题。
传播学提醒我们，在跨文化传播过程中，要尊重文化差异，遵循文化适应原则，促进不同文化之间的交流与融合。
四、总结通过学习传播学导论，我对传播学的魅力和启示有了更深刻的认识。
传播学概论必备知识点总结
传播学概论必备知识点总结传播是人类社会发展的重要因素，也是一种重要的社会活动。
传播学是研究传播现象和规律的学科，是现代社会中不可或缺的重要学科之一。
下面将对传播学概论的必备知识点进行总结，以便读者对传播学有更深刻的了解。
一、传播学的基本概念1. 传播概述传播是信息、思想、观念、情感等在人际关系中传递交流的过程。
传播的主体、客体、媒介和环境是传播的四要素，是传播过程中必不可少的要素。
传播学主要关注传播现象和规律，研究传播现象的基本特征、传播的基本规律和传播的影响力等问题。
2. 传播学的定义传播学是研究传播现象和规律的学科，是一门跨学科综合性学科，涉及的领域非常广泛，包括社会学、心理学、经济学、政治学、文化学、哲学等多个学科领域。
3. 传播学的特点传播学是一门综合性学科，其研究对象和内容非常广泛，包括了人类社会生活的方方面面，在现代社会中具有十分重要的理论和实践意义。
二、传播学的理论1. 传播理论的发展历程传播理论的发展经历了三个阶段：传播效果阶段、传播过程阶段和传播系统阶段。
传播效果阶段主要关注传播对受众的影响和效果，主要代表人物有拉斯维尔、拉萨韦尔和拉萨维尔等。
传播过程阶段主要关注传播过程中的媒介、信息传递和交流等问题，代表人物有香港、香港等。
传播系统阶段主要关注传播系统的结构、功能和演变等问题，代表人物有盖尔考恩、纽曼等。
2. 传播行为的理论传播行为的理论主要包括了传播动机理论、认知加工理论、社会认知理论、社会影响理论、社会文化理论等。
3. 传播效果的理论传播效果的理论主要包括了受众反应理论、信息加工理论、受众接受理论、受众认同理论、受众影响理论等。
4. 传播过程的理论传播过程的理论主要包括了信息传播理论、信息交流理论、信息传递理论、媒介传播理论、传播行为理论等。
5. 传播系统的理论传播系统的理论主要包括了传播媒介理论、传播渠道理论、传播网络理论、传播结构理论等。
三、传播学的方法和技术1. 传播研究的方法传播研究的方法包括了问卷调查、访谈、观察、实验、文献研究等。
传播学框架知识点归纳总结
传播学框架知识点归纳总结传播学框架知识点归纳总结引言传播学作为一门跨学科的研究领域，探讨的是信息的传播和影响。
它涉及到广泛的领域，包括大众传媒、传播技术、社交媒体等。
本文将对传播学的一些重要的框架知识点进行归纳总结，以帮助读者更好地理解传播学的基本理论和概念。
一、传播过程模型1.传统线性模型：传统线性模型将传播过程分为发送者、媒介和接收者三个要素，信息通过媒介从发送者传递给接收者。
这个模型忽略了接收者的主动性和反馈。
2.矩阵模型：矩阵模型强调了传播过程中信息在媒介和接收者之间的相互作用。
它包括了反馈机制，考虑了接收者对信息的理解和解释。
3.间隙模型：间隙模型认为传播过程中存在一定的障碍，导致信息传递不完全和失真。
这个模型强调了媒介对信息的选择和编辑的重要性，并考虑了接收者的理解和解释。
二、传播效果研究1.认知效果：认知效果研究传播对个体认知和知识结构的影响。
它关注信息传递后接收者的认知变化和知识更新。
2.态度效果：态度效果研究传播对个体态度和价值观的影响。
它关注信息传递后接收者的态度变化和价值观的转变。
3.行为效果：行为效果研究传播对个体行为和决策的影响。
它关注信息传递后接收者的行为改变和决策结果。
三、传播理论1.媒介效能理论：媒介效能理论认为媒介的属性会影响信息的传递效果。
不同的媒介具有不同的特性，如可信度、可接触性和可传递性，这些特性会影响信息传递的效果。
2.社会认知理论：社会认知理论认为人们在接受信息时会根据自己的经验和价值观进行选择和解释。
个体在接收信息时会对信息进行加工和选择，以适应自己的认知结构和心理需求。
3.使用与满意理论：使用与满意理论认为人们对媒介的使用和满意程度会影响他们对该媒介的态度和行为。
个体的使用行为和满意度对媒介的影响是相互作用的。
四、传播策略1.一致性策略：一致性策略通过传递一致的信息来影响接收者的态度和行为。
这种策略适用于目标受众对信息无需深入思考的情况。
2.争议性策略：争议性策略通过引发争议和争议来吸引目标受众的注意力并引起他们的讨论。
传播学概论基础知识点总结
传播学概论基础知识点总结一、传播学的定义和研究对象传播学是研究传播现象和传播过程的学科，它以人类社会中的交流和信息传递为研究对象，涉及语言、文字、声音、图像等多种传播方式。
传播学源自美国，最早由哥伦比亚大学的学者提出并形成系统。
传播学早期着力于新闻媒体和广播电视领域，后来逐渐扩展到信息传播、国际传播、组织传播等多个领域。
传播学不仅研究传播现象和传播过程的规律，还关注传播技术和传播效果，是一门综合性的交叉学科。
二、传播学的发展历程传播学的发展历程可分为四个阶段：起源期、形成期、创新期和多元化发展期。
起源期是指传播学的初期阶段，以20世纪20年代至40年代为代表，主要研究新闻、广播、电影等传播媒体。
形成期是指传播学逐渐形成学科体系，以50年代至70年代为代表，出现了以拉斯维尔·麦尔等人为代表的传播学重要思想和理论。
创新期是指传播学不断发展和变革的时期，以80年代至00年代为代表，出现了符号学、认知传播学、后现代传播学等新的研究方法和理论。
多元化发展期是指传播学的研究领域逐渐扩展，以21世纪至今为代表，涉及更多的领域和内容，传播学的发展呈现多元化和综合化的趋势。
三、传播学的主要理论1. 传播效果理论：传播效果理论是传播学的重要理论之一，主要研究传播对接受者的影响和效果。
代表作品有拉斯维尔·麦尔的“媒介感染”理论、保罗·拉托尔的“媒介是信息”论等。
2. 传播过程理论：传播过程理论是研究传播的过程和方式，主要关注信息的传递、接受和加工过程。
代表作品有沙农与韦纳的传播模型、宾厄姆的媒介效应理论等。
3. 传播媒介理论：传播媒介理论是研究传播媒介的作用和影响，主要关注媒介的特点、功能和效果。
代表作品有麦尔的媒介感染理论、哈维洛克的媒介地域理论等。
4. 传播符号理论：传播符号理论是研究传播符号的含义和作用，主要关注符号的符号化、解码和再编码过程。
代表作品有皮尔斯的符号学理论、墨特的符号交互理论等。
传播学概论大一知识点总结
传播学概论大一知识点总结传播学是一门综合性学科，涉及到社会、文化、心理等多个领域，通过研究人类的信息传播行为和传播现象，来理解社会和文化的变化。
在大一的传播学概论课程中，我们学习了许多基础的知识点，下面是对这些知识点的总结。
一、传播学的定义和研究对象传播学是研究人类信息传播行为和传播现象的学科，它探究了人类在各种媒介和环境下，通过消息交流实现信息传播的规律和效果。
研究对象包括信息源、媒介、受众和传播效果等方面。
二、传播学的历史和发展传播学作为学科的形成与发展与现代社会的发展相伴而生。
从古代的文字传播到现代的大众传媒，传播学经历了长期的演变。
在现代传播学中，我们可以看到许多重要的理论和研究范式，如传播效果、社会交往、媒介与认知等。
三、传播学的理论与模型在传播学中，有许多重要的理论和模型可以帮助我们理解和解释传播现象。
比如，传播学理论中的包容理论，强调不同个体对信息的接受和理解的差异；媒介依存理论，阐述了人与媒介之间的相互依存关系；传播学模型中的Lasswell模型，提出了“谁说什么，通过什么媒介，对谁产生了什么效果”的基本问题。
四、媒介与传播媒介是信息传播的重要环节，我们学习了媒介的定义、分类和特点。
传播学中的媒介理论，研究了不同媒介形式对信息传播的影响。
另外，我们还学习了新媒体时代的媒介变革、媒介融合等重要概念。
五、传播过程与传播行为传播过程研究了信息从源头到接收者的传递路径和传递过程中的环节及因素。
在传播行为的研究中，我们学习了传播者、受众、消息、观众研究等方面的内容。
六、传播伦理与传播效果传播伦理是研究信息传播中的道德问题、价值观问题的学科，我们探讨了信息传播的合法性、真实性和公正性等问题。
传播效果研究了信息传播对个体和社会的影响和变化，包括认知效果、态度变化、行为转变等。
七、传媒素养与批判性思维大一的传播学课程也强调了传媒素养的培养和批判性思维的重要性。
传媒素养指的是通过学习和理解传媒产出的各类内容，培养对媒介的理解和批判能力。
传播学概论知识点总结
传播学是一门研究人类传播行为、过程和影响的社会科学。
以下是传播学概论课程中的一些重要知识点总结：1. 传播的定义：传播是指人类运用符号进行信息交流、传递和分享的过程。
传播可以是面对面的交流，也可以是通过各种媒介进行的非面对面交流。
2. 传播的基本模式：传播的基本模式包括拉斯韦尔模式（5W模式）、施拉姆模式、奥斯古德-施拉姆模式、韦斯特利-麦克莱恩模式等。
这些模式描述了传播行为的基本过程和要素，对于理解传播现象具有重要的意义。
3. 传播的类型：传播可以包括多种类型，如人际传播、组织传播、大众传播、网络传播等。
每种类型的传播都有其特点和功能，对于理解人类社会的交流和信息流动具有重要的意义。
4. 传播媒介：传播媒介是指传递信息的工具和渠道，包括印刷媒介、电子媒介、数字媒介等。
每种媒介都有其特点和优缺点，对于传播的效果和影响具有重要的影响。
5. 受众：受众是指接受传播信息的人群，包括大众受众、分众受众等。
受众是传播行为的重要参与者，对于传播效果和影响具有重要的影响。
6. 传播效果：传播效果是指传播行为对受众产生的影响和结果，包括认知效果、行为效果、态度效果等。
传播效果是传播学研究的重要领域，对于理解和改善传播行为具有重要的意义。
7. 全球化与跨文化传播：全球化是当今世界的一个重要趋势，而跨文化传播是全球化背景下的一种重要现象。
跨文化传播涉及到不同文化背景之间的信息交流和互动，对于理解和应对全球化时代的挑战具有重要的意义。
总之，传播学概论课程中的知识点涵盖了传播的定义、类型、媒介、受众、效果以及全球化与跨文化传播等方面。
掌握这些知识点有助于学生全面了解传播现象的本质和规律，提高对现代社会的信息流动和交流的理解和应对能力。
除了以上提到的知识点，传播学概论还包括以下内容：1. 传播学的研究方法：传播学研究需要运用适当的研究方法来收集和分析数据，以验证研究假设和理论。
传播学的研究方法包括定量研究方法和定性研究方法，每种方法都有其优缺点和适用范围。
传播学概论相关知识点总结
传播学概论相关知识点总结一、传播学概述传播学是研究人类社会中信息传播现象的学科。
伴随着信息化社会的到来，传播学的重要性日益凸显。
传播学是一个跨学科的领域，结合了社会学、心理学、经济学、政治学、人类学等多个学科的研究成果，从不同角度解析了信息传播的规律和影响。
传播学的研究对象包括传播媒介、信息传播者、信息接收者以及信息内容等。
传播学研究的范围很广，包括但不限于传播理论、传播技术、传播行为、传播效果等方面。
二、传播学的历史传播学的发展历史可以追溯到古代。
古代的传播主要依靠口头传播和书面传播，以文字、书籍、信件等为主要媒介。
随着印刷术的发明，传统的信息传播方式得到了革新，使信息传播的覆盖面更加广泛。
20世纪初，传播学逐渐成为一个独立的学科，并在学术界得到了广泛关注。
20世纪40年代后，传播学逐渐形成了自己的理论体系，如流行文化理论、媒介效果理论、社会信息处理理论等。
同时，新媒体的兴起也为传播学研究提供了新的视角和研究对象。
三、传播学的基本概念1. 信息传播：信息传播是指信息在不同媒介和渠道中传递和交流的过程。
信息传播是人类社会活动的重要组成部分，影响着社会的发展和变革。
2. 传播媒介：传播媒介是信息传播的工具和载体，包括书籍、报纸、广播、电视、互联网等。
不同的传播媒介具有不同的特点和影响力，对信息传播起着重要作用。
3. 传播效果：传播效果是指信息传播对接收者产生的影响和反应，包括认知效果、情感效果、行为效果等。
传播效果是传播学研究的重要课题，影响着信息传播的效果和社会影响。
4. 传播行为：传播行为是指信息传播者在信息传播过程中的行为和决策，包括信息选择、信息加工和信息传递等。
传播行为是信息传播的重要环节，直接影响着信息传播的效果和质量。
四、传播学的理论体系传播学的理论体系主要包括传播效果理论、传播认知理论、传播行为理论、传播情境理论等。
1. 传播效果理论：传播效果理论主要研究信息传播对接收者产生的影响和效果。
传播学概论重点知识点总结
传播学概论重点知识点总结一、传播学的概念和范畴1.1 传播学的定义传播学是研究人类社会中信息传递和观念传播的学科，是一门跨学科的综合性学科，涉及社会学、心理学、语言学、文化学、政治学等多个学科领域。
1.2 传播学的范畴传播学涵盖的范畴非常广泛，主要包括：传播理论、传播技术、传播媒介、传播效果、传播伦理、传播政策等内容。
二、传播学的发展历程2.1 传播学的发展阶段传播学的发展可以分为三个阶段：传统传播、现代传播和后现代传播。
传统传播强调口头传播和书面传播，现代传播强调大众传播媒介的发展和影响，后现代传播强调传播的多样化和非线性特点。
2.2 传播学的流派和学派传播学发展出了多个流派和学派，主要包括传统传播、行为主义传播、符号学传播、建构主义传播等。
三、传播学的基本理论3.1 传播学的基本概念传播学的基本概念包括：信息、传播、媒介、受众、效果等。
3.2 传播学的基本理论传播学有多个基本理论，主要包括：传播模式理论、双向传播理论、传播效果理论、媒介理论等。
四、传播媒介与技术4.1 传播媒介的种类传播媒介包括：口头传播、书面传播、印刷媒介、广播媒介、电视媒介、互联网媒介等多种类型。
4.2 传播技术的发展传播技术的发展主要包括：印刷技术、电信技术、网络技术等。
这些技术的发展对信息传播产生了深远的影响。
五、传播的受众与效果5.1 传播受众的特点和分类传播受众具有多样性和特定性，主要包括：个体受众、群体受众、大众受众、特殊受众等。
5.2 传播效果的研究传播效果的研究主要分为短期效果和长期效果两部分。
研究主要关注信息接收效果、态度改变效果等。
六、传播伦理与政策6.1 传播伦理的理论基础传播伦理主要受到道德哲学和伦理学的影响，主要包括：真实性、公平性、公共利益等原则。
6.2 传播政策的制定传播政策是政府和社会组织为了维护传播秩序和社会稳定而制定的政策。
主要包括：信息管理政策、版权保护政策、传媒监管政策等。
七、传播学的应用领域7.1 新闻传播新闻传播是传播学的一个重要领域，主要包括新闻报道、编辑发布、新闻写作等。
考研新闻传播学理论知识总结
考研新闻传播学理论知识总结新闻传播学是一门充满活力和深度的学科，对于考研的同学来说，掌握其核心理论知识至关重要。
以下是对考研新闻传播学中一些重要理论知识的总结。
一、传播的定义与类型传播，简单来说，就是信息的交流与传递。
从类型上划分，包括人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播等。
人内传播是个人内部的信息处理活动，比如自我思考、自我反思等。
人际传播则是在个人之间进行的信息交流，是最常见也是最直接的传播形式。
群体传播是在群体范围内进行的传播活动，具有较强的互动性和共识性。
组织传播发生在组织内部，为了实现组织目标而进行的信息传递和交流。
大众传播则是通过大众媒介，如报纸、广播、电视、网络等，向广泛的受众传递信息。
二、传播学的主要流派经验学派是传播学研究中的一个重要流派，强调实证研究和经验数据，注重研究传播的效果和功能。
批判学派则对社会现实持有批判的态度，关注传播背后的权力结构和意识形态。
媒介环境学派着重研究媒介技术对人类社会和文化的影响。
三、传播模式香农韦弗模式揭示了信息传播过程中的噪音干扰。
拉斯韦尔的“5W”模式，明确了传播过程中的五个基本要素：谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
奥斯古德和施拉姆的循环模式强调了传播的互动性和双向性。
四、受众研究受众在传播过程中具有重要地位。
“使用与满足”理论认为受众是主动的，他们根据自己的需求选择和使用媒介。
“魔弹论”曾认为受众是被动接受信息的，但后来的研究证明这种观点是片面的。
五、传播效果研究“议程设置”理论指出大众媒介能够影响公众关注的议题。
“沉默的螺旋”理论表明人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就会越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有被攻击的风险），即使自己赞同它，也会保持沉默。
传播学课程总结与感想
《传播学》课程总结本学期我学习了《传播学》这门课程，对于传播学这门课我有很多收获，同时也意识到了自己很多方面的不足，本学期我们学习的是传播学的概论知识，是这门学科最基础的学问，通过这门课的学习我对这门学科有了和之前不一样的理解与思考。
首先来谈一下对于“传播”的理解，传播作为动词可以是“传播信息”，而信息是遍及我们生活的方方面面，无处不在，离开信息我们便无法正常生活甚至生存，由此可见传播的重要性。
传播学对于我们公共管理专业的学生十分重要，公共管理的过程实际上就是传播的过程，通过将上级下达的信息加上自身的理解传达给辖区内的人民，调解公共矛盾时也需要传播学的指导，学习传播学的基础理论，掌握一定的传播技巧对于我们益处甚多。
学习了这一学期的传播学，这门课教材给我最大的感受是传播学的理论起源和研究发展都在西方，“它一开始就是和美国的市场经济扩张,特别是美国干预世界的政治、军事和文化活动的需要直接相关的，是一种美国资本主义意识形态的‘官方’话语,服务于冷战时期美国的政治需要,鼓吹包括政治、经济和文化内容在内的美国模式。
”从这段话我们可以看出传播学起源于西方，深度发展于西方，服务于西方资本主义国家经济社会的发展。
学习传播学有助于借鉴西方的理论研究的方法，将有利于我们发展的因素借鉴过来发扬光大，为我所用。
传播学到目前已经处于发现成熟阶段，而我国对于传播学的研究属于借鉴西方同时提出自己的观点，缺乏自主创新。
中国的传播学这门学科的研究在我看来还远远不够，作为一门涵盖范围广，横跨多个不同领域的学科，我国对于传播学的研究深度还有很大的进步空间。
《传播学原理》这本书看起来很小，但这里面的知识横跨几个世纪，从传播学的起源一直介绍到现在，完全理解这本书对于我们来说有些吃力，但这本书确实值得细细揣摩，总能有些意想不到的收获。
全书分为八大章节内容由浅入深、由古至今、层层递进，十分富有层次感，充分体现了“博采众长，自成一家之言”“学以致用，引领本土潮流”的宗旨，充分体现了当前我国传播学研究的大致方向与基本内容，全书以传播与大众传媒为两大部分充分体现了原理的要求。
传播学课程学习总结分析传媒与社会传播的影响与现象解读
传播学课程学习总结分析传媒与社会传播的影响与现象解读传播学课程的学习使我深入理解了传媒与社会传播之间的关系，以及它们对于个人、社会以及全球的影响。
在这篇文章中，我将对于传播学课程的学习进行总结和分析，同时解读传媒与社会传播的影响与现象。
1. 传媒与社会传播的定义与关系传媒是指通过不同的媒介形式向大众传递信息和观点的过程。
它涵盖了印刷媒体、电视、广播、互联网等多种形式。
而社会传播则是指信息在人际关系中传递、交流和共享的过程。
传媒与社会传播有着紧密的联系与相互影响。
传媒作为信息和观点的主要来源，能够影响社会中的观念、价值观和行为方式。
而社会传播则通过人际交流和群体互动的方式将信息传递给更广泛的群体。
2. 传播学课程学习的收获在传播学课程的学习过程中，我获得了许多宝贵的知识和技能。
首先，我学会了如何分析和评估传媒的内容和效果。
通过学习各种传播理论和研究方法，我能够对传媒的运作机制有更深入的了解。
其次，我学会了如何借助传媒来进行有效的沟通和传播。
在现代社会，传媒成为了信息传递和交流的重要工具。
学习传播学使我能够更好地利用传媒来传递信息，影响他人的观念和行为。
此外，我还学会了如何理解和解读传媒与社会传播之间的互动关系。
传媒与社会传播是相互影响的过程，通过对各种传播现象的研究，我能够更好地理解传媒对社会的影响，以及社会对传媒的塑造作用。
3. 传媒与社会传播的影响与现象解读传媒与社会传播对个人、社会以及全球各个方面都产生着深远的影响。
首先，传媒在塑造个人观念和行为方面起到了重要的角色。
通过传媒，个人接触到了来自不同地方的信息和世界观，从而影响了他们的思考和行为。
其次，传媒在社会中起到了信息传播和公共舆论引导的作用。
传媒可以借助新闻报道、社交媒体等方式将信息传递给大众，引发公众对于社会问题的关注和讨论。
在一些重大事件中，传媒的报道和舆论影响甚至能够引发社会变革。
此外，传媒的全球化使得信息和文化可以跨越国界传播。
【总结】传播学教程复习总结
【关键字】总结一、名词解释拟态环境、符号、子弹论、信息、热媒介、意见领袖、媒介即讯息、组织传播、信息环境、流言、集合行为、基模、人类传播、人际传播、意义拟态环境：就是信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。
符号：人类传播的介质，人类只有通过符号才能相互沟通信息。
符号是信息的外在形式或物质载体。
符号的三个基本功能有三个方面：一是表述和理解功能、二是传达功能、三是思考功能。
子弹论：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注射皮肤一样，可以引起直接超速的反应；他们能左右人们的态度和意见，甚至支配他们的行动。
信息：香农认为，所谓信息也就是在人们需要进行决策之际，影响他们可能的行为选择之概率的物质——能量的型式。
热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，它本身是“热”的，人们在进行信息处理之际不必进行“热身活动”。
意见领袖：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。
媒介即讯息：是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息。
组织传播：组织所从事的信息活动。
包括组织内传播和组织外传播。
所谓组织传播，就是以组织为主体的信息传播活动。
信息环境：指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
流言：是自古以来社会生活中常见的信息传播现象，也是人们在价值判断上有着分歧和争议的一种现象。
所谓流言，是“一种通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题。
”集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。
大一传播学知识点总结
大一传播学知识点总结：传播学是一门研究信息传播的学科，它涉及广泛的理论和实践内容。
作为大一传播学课程的学习者，以下是对该领域的一些重要知识点的总结：一、传播学的基本概念1.1 传播的定义：传播是指信息、观念、态度等在人群中传递、交流和共享的过程。
1.2 传播的要素：传播包括发送者、媒介、信息、接收者和反馈五个要素。
1.3 传播的特点：传播具有双向性、选择性、动态性和综合性等特点。
二、传播模式与理论2.1 传统传播模式：传播学经典理论包括拉斯维尔斯传播模式、五度传播理论等。
2.2 新媒体传播模式：新媒体时代的传播模式有网络传播、社交媒体传播和移动传播等。
2.3 传播学理论：如传播人际关系理论、认知理论、符号互动理论等，帮助理解传播过程中的心理和社会因素。
三、传播媒介与平台3.1 传统媒介：包括报纸、电视、广播等传统媒介形式，扮演着信息传递的角色。
3.2 新媒体平台：社交媒体（如微博、微信）、搜索引擎和移动应用程序等，在信息传播中发挥重要作用。
3.3 媒介效果研究：通过研究媒介对受众的影响，了解媒体的传播效果及其在社会中的影响力。
四、公共关系与广告4.1 公共关系：公共关系是通过建立与公众之间的良好关系来塑造企业形象和传递信息的战略性活动。
4.2 广告：广告是商业机构为了提高销售、推广产品和品牌形象而对受众进行有目的的信息传播的一种手段。
五、传播伦理与法律5.1 传播伦理：传播伦理研究传播活动中的道德规范，如真实性、隐私保护和诚信等。
5.2 传播法律：传播法律涉及相关法规和规定，包括著作权法、网络管理法和信息保护法等。
六、跨文化传播6.1 跨文化传播的概念：跨文化传播是指信息在不同文化背景中进行传递与交流的过程。
6.2 跨文化传播的挑战：语言差异、文化差异和价值观差异是跨文化传播中常见的挑战，需要适应和理解。
七、社交媒体与网络传播7.1 社交媒体的特点：社交媒体具有实时性、互动性和多样性的特点，用户可以自由地参与和分享信息。
关于2025考研新闻传播理论知识点总结
关于2025考研新闻传播理论知识点总结新闻传播学是一门充满活力且与我们日常生活紧密相关的学科。
对于准备 2025 年考研的同学来说，系统掌握新闻传播理论知识点至关重要。
以下是对这些知识点的全面总结。
一、传播学的基础理论（一）传播的定义与类型传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播的类型包括人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
人内传播是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
它具有隐蔽性、内省性和互动性等特点。
人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，是最常见、最直接的传播方式。
其特点包括双向性、互动性强、反馈及时等。
群体传播是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。
组织传播是组织所从事的信息活动，包括组织内传播和组织外传播。
大众传播则是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
（二）传播模式1、拉斯韦尔的 5W 模式包括谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
这一模式明确了传播学研究的五个方面，奠定了传播学研究的基本框架。
2、香农韦弗模式描述了信息传播过程中的“噪音”概念，揭示了传播过程中的复杂性。
（三）传播效果研究1、魔弹论认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应。
2、有限效果论强调大众传播的效果是有限的，传播不是单方面的行为，而是传受双方互动的结果。
3、适度效果论认为大众传播对于受众虽然没有枪弹论所认为那样直接的、立竿见影的效果，但是也不像有限效果论说的那么不堪，它仍然是具有一定影响的。
二、新闻学的基本概念（一）新闻的定义与特点新闻是对新近发生的事实的报道。
其特点包括真实性、新鲜性、及时性、公开性等。
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前传：传播学研究史（上）-----------------三大来源和四大先驱一、传播学科兴起原因促成传播学科兴起与繁盛的主要因素社会因素：大众传播事业的蓬勃发展；学科自身因素：诸多学科交叉互渗；外在环境因素：德国纳粹上台之后，大批欧洲学者“流亡“美国，推动了美国社会科学的发展。
二、传播学理论大河的三大源头其一，以科学主义和实证精神为基础的行为科学；其二，以“三论”（信息论、系统论、控制论）为主的信息科学；其三，以新闻传播及其规律为研究对象的新闻学。
1、行为科学(Behavior Science)广义的行为科学是指包括类似运用自然科学的实验和观察方法，研究在自然和社会环境中人的行为的科学。
狭义的行为科学是指有关对工作环境中个人和群体的行为的一门科学。
2、以“三论”为主的信息科学----信息论：创始人：香农。
香农信息论为传播学研究开辟了广阔的视野。
提供了具有传播史意义的“信息”概念。
香农信息概念：所谓信息，就是“在人们需要进行决策之际，影响他们可能的行为选择之概率的物质－能量的型式。
”较早地提出了一个传播过程的基本模式：香农－韦弗数学模式。
虽有缺憾，但有极大贡献。
（最早以图解方式建构传播模式；提出过去传播研究中未被关注的新课题，像噪音和冗余信息问题，对于传播效果研究有启示。
）----控制论：创始人－维纳后被誉为控制论之父。
主要主张：任何系统按一定秩序运行，偶然随意因素影响，系统有从有序向无序，从确定向不确定变化倾向，因此需要控制才能良好运行。
控制论实质：系统调节。
有效调节需要信息反馈。
对于传播学研究的贡献：“反馈”的概念引入。
反馈成为传播学的基本概念，传播媒介制度、传播效果研究领域都渗透反馈概念。
----系统论：系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。
系统主要特性：整体性和互相依存性。
系统各要素之间有相互作用力。
等级制。
系统往往是一个个相嵌入的，一个系统是另一个系统的组成部分。
家庭，社会系统组成部分，每个家庭又有子系统。
系统论的核心思想：整体性观念，整体大于各个孤立部分之和。
1＋1＋1>3；一个人是条虫，三个人是条龙。
系统论对于传播学研究影响：体现在认识观和方法论上：将传播看作整体、有机、联系的过程。
新闻学：新闻业－>大众传播业；新闻学－>大众传播学横向：政治学、社会学、人类学、心理学、语言学、符号学等；纵向：报学－新闻学－传播学。
三、传播学四大先驱1、拉斯韦尔：政治学家，著述颇丰，在传播学领域影响很大。
两篇重要论文。
其一，博士论文《世界大战的宣传技巧》其二，论文《社会传播的结构和功能》在这篇论文中，提出了传播学史上著名的“五w”模式和对应的五种研究；第一次总结了社会传播的三种功能－环境监控、社会协调、文化传承。
这篇论文构建了传播学研究的整体框架，后来的大众传播学者大多按照他所开启的思路前进，在他划定的传播学疆域内精耕细作。
2、卢因：主要研究领域为group dynamics，译为团体动力学或群体力学。
对传播学研究贡献：其一，团体动力学对于人际传播研究的启示。
核心观念：改变一个人的态度，不仅要考虑个人因素，更要考虑其所属团体因素。
团体动力学研究个人在团体或者群体中的行为表现，用公式表示：B=f (PE)B=behavior P=person E=environment f=function 其二，“把关人”理论（gatekeeper)在大众传播过程中，传媒的“把关”是一个有组织、多环节的过程，虽然有记者、编辑的非人活动，但在媒介内部控制机制的作用下，个人因素的作用是有限的。
传播过程是层层把关之后的结果。
3、拉扎斯菲尔德与“两级传播”理论在四大奠基人中，拉氏对后来传播学发展影响最大。
影响有二：其一，“两级传播”理论：大众传播效果有限，“意见领袖”对于受众作用强大。
其二，传播学研究方法方面的贡献。
4、霍夫兰和说服（劝服）理论霍夫兰的研究直接影响了传播研究对传播社会效果（以态度改变的程度测量）的重视。
霍夫兰和耶鲁学派对传播学贡献主要有两点：一是将心理实验方法引入传播学研究；二是通过研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，对否定早期的“子弹论”效果观起到了很大作用。
传播学研究史（下）---------两大学派和施拉姆一、施拉姆传播学的集大成者，传播学之父，使“传播科学从梦想变成现实”。
传播学的两大学派：经验学派（empirical school)＆批判学派（critical school)二、传播学的两大学派·经验学派：顾名思义，从经验事实出发，运用经验性方法研究传播。
以美国学者为首。
特点：A、经验性方法：用可观察、可测定、可量化的经验材料，对社会现象和社会行为进行实证考察的方法。
反对先验和主观论断，主张运用切实可靠的经验材料和客观数据。
【优点：强调实证主义和科学的精神。
缺陷：简单化、缺乏宏观、纯客观很难做到。
】B、实用主义研究目的：崇尚“真理就是效用”，大众传播学是社会科学，应立足社会现实，解决实际问题。
C、多元主义社会观：传播学研究主要任务不是变革现行资本主义制度，而是通过改进传播机制实现社会管理。
管理，改良，不是批判和变革。
缺点：不追问资本主义制度是否合理，只探求传播运行规律，无法站在历史的高度看待问题；·批判学派的三个特点：对资本主义制度持否定和批判态度。
注重宏观研究,把传播理论和社会理论相结合。
以思辨为主，反对实证主义态度。
但不排除社会调查和量化研究。
·两学派差异：研究内容上：经：如何传播和如何有效传播。
传播效果；批：为何传播和为谁传播。
传播意义。
研究方法上：经：从经验和事实出发，量化和统计，步步求证；批：关注价值判断，思辨和宏观，总体把握。
研究立场和研究趋向上：经：肯定现状，只为改良，只立不破；批：否定现状，根本批判，只破不立。
辩证看待两个学派：经验学派面对现实，逻辑谨严，沉郁顿挫，灵气不足；批判学派立足历史，超越现实，空灵飘逸，实证不足。
各自缺憾：经验学派不追问资本主义制度是否合理，只探求传播运行规律，无法站在历史的高度看待问题；**霍尔的受众解读理论：一是同向解读或“优先式解读”：按照媒介赋予的意义来解读；二是妥协式解读：部分基于媒介提示的意义，部分基于自己的社会背景来理解讯息；三是反向解读或对抗式解读：即对媒介提示的讯息意义作出完全相反的理解。
第一章传播和传播学一、从典型传播实例看传播外延1、人内传播：特点：内省式，自我传播。
2、人际传播(FTF)：特点：个人之间、一对一。
3、组织传播（群体传播）：特点：有组织性和目的性，一对多。
4、大众传播（广播、报刊、影视、网络）··传播学研究的主体和核心。
特点：专业媒介机构、传播对象是mass,借助现代化技术手段、内容公开、有反馈机制。
二、传播的本质（内涵）1、传播过程至少四要素传播者（信源）、传播内容（信息）、传播方式或渠道（信道）、传播接受者（信宿）2、传播的定义传播就是信息流通过程。
（李彬）所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（郭庆光）3、理解传播定义需注意的几个方面·双向互动，有来有往。
·信息共享communication,源于拉丁语communis（共享某种东西）。
·植根于社会关系。
比如传播行为与人的社会角色有关。
·要有共同的意义空间。
·传播是一种行为（人为主体），一种过程（动态），一种系统（综合性）。
三、信息·信息是传播学中一个重要的概念，是传播的核心。
·没有无信息的传播，也没有无传播的信息。
·信息是一切事物状态和特征的反映。
它普遍存在于自然界、人类社会以及人们的认识和思维的过程中。
人类生活的世界是一个充满信息的世界。
《中国新闻实用大词典》信息可从以下角度理解1、信息是人类认识世界的深化·物质阶段：日月星辰、花草虫鱼、山川河流。
·能量阶段：世界万物都有能量，能量守恒。
·信息阶段：春风又绿江南岸，“绿”是信息。
大漠孤烟直，长河落日圆中“直”和“圆”是信息。
世界＝物质＋能量＋信息2、信息分类：分为物理信息、生物信息、社会信息3、社会信息是传播学研究的核心内容社会信息：语言、文字、图片、影像等物质性＋精神性（意义）4、信息具有功用性：信息：减少和消除“不确定性”的内容。
5、信息是社会发展的恒动力：社会前进与社会的信息量成正比。
四、传播学1、定义：顾名思义，研究传播的科学。
传播学就是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
2、传播学研究涉及三个层面：自然科学－研究传播媒介的技术性支持。
比如关于网络出版的技术探讨。
社会科学－揭示社会信息和传播的规律。
例如研究电视收视率和报纸发行规律。
人文科学－思考社会信息及其传播的价值性问题。
比如对于大众传媒娱乐性趋向的批判。
3、传播学的学科历史4、学习传播学的现实意义大处来讲：政治方面。
社会安定方面。
经济方面。
文化方面建设有中国特色的传播学。
小处来看：建立良好的人际关系；培养分析传媒现象的能力；打好理论基础，然学术研究。
第一章第二节人类传播的历史发展一、传播媒介历史（A·哈特）1、示现的媒介系统：口语和表情、动作、眼神等非语言符号。
人体感官本身，不依赖任何机器。
2、再现的媒介系统：绘画、文字、摄影、印刷等，信息生产和传播需要物质工具或机器，信息接受者不需要。
部分依赖机器。
3、机器媒介系统：电话、唱片、电影、电视、广播、计算机通信系统。
传播者和接受者都需要使用机器。
完全依赖机器。
有先后顺序，依次积累。
人体信息系统向体外化媒介系统发展。
二、人类传播发展四个阶段（一）口语传播时代·口语传播的媒介——语言的产生（二）文字传播时代1、文字传播的文化性2、文字传播的意识形态性3、文字传播的意义（三）印刷传播时代1、印前的手抄阶段2、纸的发明和普及3、印刷术的发明和普及北宋：中国的毕升发明——泥活字印刷15世纪中叶：德国的古登堡推广——金属活字印刷，人类进入印刷传播时代。
古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元。
半个世纪书籍总量激增1000倍。
4、印刷与文明印刷媒介催发现代文明。
现代文明为印刷产业提供空间。
（四）电子传播时代1、电子媒介广义：一切依靠电流传播信息的媒介。
电话、电报、手机、mp3、广播、电视、网络。
狭义：传播学研究的对象，仅集中在公共性的广播、电视、电影、网络。
2、电子传播的威力信息传递时空、速度发生巨大变化。
形成了体外化的声音信息体统和影像信息系统。
摄影、录音、录像技术。
资料片的文化传承性。
催生了“电脑”－执行人脑的部分功能。