七年级写字教学工作总结
关于写字教学工作总结3篇
关于写字教学工作总结3篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的写字教学工作总结3篇，欢迎阅读与收藏。
写字教学工作总结篇1这学期工作即将结束了，现在将我的写字教学工作总结如下：一、兴趣为我的课堂教学兴趣是最好的老师，在教学工作中，我们力求用一些丰富有趣的具体的实例来吸引学生的注意力和培养学生学习钢笔字的兴趣，把艺术领域的一些基本的东西引入课堂，让学生的书写水平与日俱增。
二、夯实写字的基本笔画和间架结构（一）基本笔划练习。
汉字虽然字数繁多，字形千奇百态，但都是由一些基本笔划组合而成的。
基本笔划是构成汉字的“零件”，只有先把每个零件加工得精确、标准，整台机器方可正常运行。
所以说，写好基本笔划是写好字的基础。
汉字的基本笔划有横、竖、撇、捺、点、挑、折、钩八种还有一些笔划是由这八种组合、衍生而成的。
在基本笔划练习时，起笔、收笔、转折是关键部位，运笔的轻重缓急是基本技法要领。
一定要细心体察，正确把握，力求准确到位。
练好基本笔划并非易事，把一个基本笔划重复练写几百次、几万次未必就能练好，并且这种练习方法也太枯燥无味，容易使人生厌。
实际练习中，应先揣摩每个基本笔划书写时的技法要领，再结合一些例字的书写慢慢体会，掌握。
如一：土千言云元万者。
练习时先慢后快，先求准确到位，再求流畅、美观。
反复和范字对照，不断调整。
（二）偏旁部首练习。
如果说基本笔划是构成汉字的“零件”，那么偏旁部首就是构成汉字的“部件”。
尤其是在行书练习时，很多行书的偏旁部首都有特定的写法，被称为“行书符号”，其使用率极高，许多人某个偏旁部首书写不过关，结果一辈子都不过关。
一定要痛下功夫把常用的偏旁部首写好，做到准确、规范、美观，这样，一辈子受益无穷。
当然，偏旁部首练习也是和相关范字练习结合进行。
有的偏旁部首的写法仅一种，有的有多种，都要反复练习，准确，熟练书写。
七年级上册写字工作总结
七年级上册写字工作总结
在七年级上册的写字课程中，我收获了许多知识和技能，也有了很多成长和进步。
在这篇文章中，我将对这一学期的写字工作进行总结。
首先，我学会了正确的字体书写。
在老师的指导下，我逐渐掌握了楷书和行书的基本笔画和结构，通过不断的练习，我的字迹变得更加工整和美观。
同时，我也学会了如何正确地握笔和运用笔墨，使我的字体更加流畅和工整。
其次，我在写字课程中培养了耐心和细心的品质。
书写需要耐心和细心，每一个笔画都需要认真对待，而这也让我在学习和生活中变得更加细致和专注。
我学会了在书写过程中不断地修正和完善，尽可能地做到最好。
另外，我还学会了欣赏和理解书法艺术。
在老师的讲解下，我了解了中国书法的历史和发展，也学会了欣赏名家的书法作品。
通过模仿和学习，我逐渐领略到了书法艺术的魅力，也在自己的书写中加入了更多的情感和灵气。
总的来说，七年级上册的写字课程让我受益匪浅。
我不仅学会了正确的字体书写，还培养了耐心和细心的品质，更重要的是，我对书法艺术有了更深的理解和欣赏。
我相信，在未来的学习和生活中，这些知识和技能都会对我产生积极的影响，让我变得更加优秀和完善。
希望在接下来的学习中，我能够继续努力，不断提高自己的书写水平，也能够更好地发挥书法艺术的魅力。
初一书法教学工作总结(共5篇)
初一书法教学工作总结（共5篇）第1篇：书法教学工作总结2021—2021学年度第二学期书法教学工作总结泉港区第三实验小学林梅华转眼间，又要放假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。
当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。
我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。
一、取得的成绩：学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上w寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
二、存在的不足：本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。
在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。
书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。
充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。
书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。
通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。
七年级写字教学工作总结
七年级写字教学工作总结七年级写字教学工作总结。
一、明确思路加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。
写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。
一方面，对学生进展必要的教育，在学习过程中培养克制困难的才能，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生理解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。
一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，老师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
写字教育还需要一定的气氛，形成一种浓重的风气，有助于工作的推进。
因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的浸透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。
宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品，工作总结《写字教学工作总结》。
这种气氛有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表如今行动上的积极参与，良好的书法〔写字〕文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但进步了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育成效。
二、大胆改革主动开展〔一〕、开展多样教育活动，促进学生主动开展写字教育的多元化目的规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能到达教育的目的。
活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。
为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和进步。
我专门组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进展锻炼，班内形成“人人写好字”的气氛，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目的。
理论使我认识到，只有坚持学生自主开展、和谐开展、有特色的开展与可持续性的开展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
〔二〕、开发校本课程促进老师开展汉字是中华文化的根，把中国字写得标准漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。
七年级书法教学工作总结
七年级书法教学工作总结七年级书法教学工作总结(7篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的七年级书法教学工作总结，欢迎大家分享。
七年级书法教学工作总结1一，课前的充分准备是和谐互动的前提。
有效教学首先体现在有效备课上，课前的充分准备就是有效备课。
怎样才能算是有效备课呢第一。
备而能用。
备课应该备而能用，减少无效备课，"备课""上课"不能两张皮。
第二。
有利于教。
有利于教师落实地教，巧妙地学，高效地完成教学任务。
有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。
第三。
有利于学。
让学生学得快，学得扎实，所有的知识过手，培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
曾经有老师认为，现代课堂强调师生互动和动态生成，而且在课堂教学中尚有许许多多的不可预见性，那么似乎可以简化备课，甚至不要备课。
老师是课堂教学的促进者，引导者，怎样促进，怎样引导，是不可能在教学活动中随意生成的，必须在课前事先有所考虑，课堂上的生成需要教师运用教育的智慧去引导，学生学习欲望和动机需要教师去激发。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹，就不可能有课堂中的游刃有余。
因此，实现课堂教学的和谐互动，课前师生的充分准备是前提。
二，教师角色意识的转变是和谐互动的保证。
在传统的教学活动中，教师的角色是传道，授业，解惑，新课程下的教师角色是学生学习的组织者，引导者，合作者。
因此必须改变传统课堂中教师单向灌输知识学生被动接受知识的教学方式，取而代之的是学生作为课堂中的主体积极地参与到互动中来，师生，生生之间平等的互动。
教师必须从一个知识的传授者中解脱出来，这是两种教育观念的激烈碰撞，对教师来说无疑是一种新的挑战。
七年级写字课教学工作总结
七年级写字课教学工作总结本学期，我担任了七年级写字课的教学工作，通过教学实践和反思，我认为在以下几个方面有一定的进步和提高。
一、布置作业有明确的目的和要求针对每堂课的主题，我都认真地设计了写字练习内容，并根据学习情况设定了不同的难度等级。
在布置作业时，我会向学生详细讲解练习的目的和要求，以及如何通过练习提高自己的写字水平。
此外，我还适当引入一些生活常识和趣味性元素，使写字练习不仅仅是枯燥的操练，更具有趣味性和启发性。
二、注意课堂互动和积极引导学生课堂教学中，我注重与学生的互动，通过提问、回答和讨论等形式，激发学生的兴趣和思考，帮助他们更加深入地理解和掌握写字技巧。
同时，我也积极在课堂上引导学生，例如提出问题引导学生思考、示范作业纠正学生的错误等。
三、加强评价和反馈为了帮助学生更好地发现自己的问题和不足，我认真对学生的练习进行评价，并及时反馈给学生。
在评价过程中，我注重针对个体差异进行个性化评价，并根据学生的不同情况给出相应的指导和建议。
例如，在发现学生字迹尚不规范时，我会给出具体改进的方法和要点，帮助学生一步步地达到规范字迹的目标。
四、充分利用教具和多媒体技术写字教学离不开适当的教具和多媒体技术的支持。
为了使课堂教学更加生动、直观、高效，我充分利用各种教学工具，并通过多媒体技术展示字帖、图片和视频等资料，帮助学生更好地理解和掌握写字技巧。
例如，在学习草书时，我准备了范字资料，并结合演示讲解，让学生更加深入地理解草书的理念和技巧。
综上所述，七年级写字课的教学工作是一项渐进式的工程，任何一个环节的提高和改进都要建立在前期的积累和沉淀的基础上。
在今后的工作中，我将继续加强学生作业的管理和评价，提高课堂教学的互动性和实效性，加强教学方法的运用和完善教学技能，以此更好地服务于学生的学习和成长。
初中写字教学个人工作总结
初中写字教学个人工作总结
在初中写字教学工作中，我坚持以培养学生的写字能力为根本目标，结合学生的实际情况，积极开展个人工作，取得了一定的成效和进步。
首先，我充分了解学生的写字习惯和水平，对于不同阶段的学生采取不同的教学方法。
针对写字姿势、笔顺、笔画、字形等方面进行系统化的训练，引导学生养成正确的写字习惯。
同时，我注重启发学生的兴趣和引导他们愿意主动写字，通过多种有趣的学习方式，让学生在愉快的氛围中提高写字技能。
其次，我加强对学生写字的指导和纠正，及时发现学生写字中存在的问题，并及时纠正。
通过多次指导和练习，让学生逐步改正错误，提高写字的质量和速度。
并给予学生及时的鼓励和肯定，激发他们的学习激情。
最后，我不断提高自身的写字技能和教学水平，不断学习新的教学方法和技巧，及时调整教学计划和方法，提高自己的写字教学水平和教学效果。
总的来说，在初中写字教学个人工作中，我认真对待每一位学生，结合学生的实际情况，不断提高自身写字技能和教学水平，通过切实的教学工作，取得了一定的成效和进步。
希望在今后的工作中，继续努力，为学生的写字能力培养作出更大的贡献。
抱歉，由于篇幅较长，我无法为您提供1000字的续篇。
我可
以帮您继续写接下来的内容或者提供其他方面的帮助，让您满意。
关于写字教学工作总结4篇
关于写字教学工作总结4篇关于写字教学工作总结4篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是为大家收集的写字教学工作总结4篇，欢迎大家分享。
写字教学工作总结篇1写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，下面就是整理的七年级写字教学工作总结，一起来看一下吧。
一、明确思路加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。
写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。
一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。
一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的风气，有助于工作的推进。
因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。
宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品，工作总结《写字教学工作总结》。
这种氛围有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的书法文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。
二、大胆改革主动发展、开展多样教育活动，促进学生主动发展写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的目的。
活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。
为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。
七年级写字课教学工作总结
七年级写字课教学工作总结第1篇：七年级写字课教学工作总结七年级写字课教学工作总结本学期，我带七年级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写行书，积极尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课教学中取得的成功经验，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探索教育教学规律。
为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下：1、抓自身学习不放松。
自己深知：“打铁先要本身硬”。
要想让学生的字写得规范，写得漂亮，教师的字必须写得好，这样才能使学生佩服你，信赖你，学生才会愿意上你的课，教师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。
因此自己不断充电，经常阅读有关的书法理论，认真书写理论笔记，多次观看书法讲座视频，不断向书法水平高的名人请教。
在学校工作时间，坚持硬笔书法练习；在家里坚持写软笔书法，从不间断。
经过自己的不懈努力，自身素质有了新的提高。
2、抓学生的写字姿势不松懈。
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。
回顾上学期的写字课状况，学生在写字课上，我一直要求学生要有正确的坐姿，做到头正，身直，肩平，足安，并做示范让学生模仿，发现问题及时矫正。
但效果不够理想，一个班除了五、六个学生在课堂上善始善终坐姿端正外，其他同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子；老师不强调，还是老样子。
针对此状，我对学生严格要求，仍然训练学生正确的坐姿。
坐不好，则不动笔。
“坐都坐不好，字又怎能写好？”。
坚持一节课训练多次，直到自己基本满意，才让学生练字。
对坐姿好的学生及时鼓励，对坐姿有进步的当众表扬。
这样经过训练与要求，绝大多数学生逐步养成了良好的坐姿习惯。
3、抓课堂管理不松弛。
初一学生自控能力差，在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。
为了让学生能在适宜的环境中学习，自己对学生进行严格管理。
在写字课上，自己仍采用课堂纪律公示栏，对违纪学生在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。
七年级书法教学工作总结共3篇
七年级书法教学工作总结共3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级书法下册工作总结
七年级书法下册工作总结
在七年级的书法下册工作中，我收获了许多宝贵的经验和知识。
通过这段时间
的学习和实践，我对书法有了更深入的理解，也提高了自己的书法水平。
首先，在这个学期的书法课上，我学会了更多的书法技巧和知识。
老师们耐心
地教导我们如何运用毛笔、墨水和宣纸，如何正确地握笔、运笔，如何书写不同的字体和布局。
通过反复的练习和指导，我逐渐掌握了书法的基本技能，并且在作品中展现出了更多的个人风采。
其次，在书法课上，我也学会了更多的耐心和专注。
书法是一门需要细致和耐
心的艺术，每一笔每一画都需要认真对待。
在练习书法的过程中，我学会了静心专注，不断地重复练习，直到达到自己满意的效果。
这种专注的态度也让我在其他学科的学习中受益匪浅。
最后，在书法课上，我也体会到了书法艺术的魅力和意义。
书法不仅仅是一种
技能，更是一种艺术表达和心灵修养。
通过书写汉字，我们可以感受到中国传统文化的魅力，也可以培养自己的审美情趣和文学修养。
因此，我会继续努力学习书法，不断提高自己的书法水平，也希望能够在未来的学习和生活中，运用书法的美学和精神来丰富自己的人生。
总而言之，七年级书法下册的工作总结，让我受益匪浅。
我不仅学会了更多的
书法技巧和知识，也提高了自己的耐心和专注力，更重要的是，我感受到了书法艺术的魅力和意义。
我相信，在未来的学习和生活中，书法这门古老而又充满活力的艺术，将会给我带来更多的快乐和收获。
写字教学工作总结5篇
写字教学工作总结5篇第1篇示例：写字教学工作总结时光荏苒，转眼间一学年的写字教学工作已接近尾声。
在过去的一年里，我们学校的写字教学工作取得了一定的成绩，也存在着一些不足之处。
在这个学年的结束之际，我特总结一下这一学年的写字教学工作，以便在今后的工作中能够更好的改进。
一、工作回顾在这一年里，我校注重写字教学工作，认真制定了教学计划，并积极组织开展各类写字教学活动。
我们邀请了书法名家来校指导，组织学生参加各种书法比赛，开展了校园书法展览等活动，丰富了学生的课外生活。
每周设置固定的写字课时，保证学生有足够的写字时间。
这些活动有效地提高了学生的写字能力，增强了他们的审美意识，也增进了师生之间的交流和沟通。
二、存在的问题尽管我们在写字教学工作上做了一些努力，但仍然存在一些问题需要解决。
首先是学生的写字兴趣不高，很多学生认为写字是一项枯燥的任务，缺乏主动性。
其次是教师队伍建设的不足，我们需要进一步提高教师的写字教学能力，培养更多的专业写字教师。
最后就是课程设置不科学，学生的写字时间有限，不能够充分发挥他们的写字潜能。
三、改进措施针对存在的问题，我们制定了一些改进措施。
首先是调整课程设置，增加学生的写字课时，加强写字实践，鼓励学生自主写字。
其次是加强教师队伍建设，我们将加大对教师的培训力度，提高他们的专业水平，鼓励教师参加各种写字比赛和培训班，不断提高他们的写字教学能力。
我们还将邀请更多的书法名家来校指导，为学生树立良好的榜样，激发他们对写字的兴趣。
四、展望未来在未来的工作中，我们将继续加大对写字教学工作的投入，不断壮大我们的写字教育品牌。
我们将深化写字教学改革，推进写字教学，培养更多优秀的写字人才。
我们将持续加强与家长的沟通，让家长了解到写字教学对学生的重要性，共同关注学生的写字发展。
我们还将进一步完善写字教学体系，提高学生的写字水平和审美能力，培养有社会责任感的学生。
写字教学工作是一项重要的教育工作，对学生的成长有着重要的影响。
七年级写字课教学工作总结
七年级写字课教学工作总结七年级写字课教学工作总结这学期我承担了七年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下：一、教学回忆（一）标准写字姿势，培育良好的适应。
七年级学生写字最常显现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。
写字姿势的正确与否不但阻碍到写字的质量，而且还关系到学生的躯体健康。
要标准学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时刻的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。
然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。
最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。
写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。
接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，而且在同窗中树立典型，要其他同窗照样子做，长期坚持，严格标准，一丝不苟，锲而不舍。
在教学中除教师口头的讲解，更重要的是教师常常的、耐心的催促，凡发觉不标准者，当即指正，令其更正，不姑息迁就。
在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽可能不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就好了。
如此，学生写字的压力就变小了，写字也就整洁了。
（二）想尽方法，培育学生的写字爱好七年级学生自我操纵能力差，爱好持续时刻短，很难维持长久的浓厚的学习热情。
俗语说，“爱好是最好的教师”，只要把这方面爱好培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就能够够化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。
因此，写字进程中为了激发学生的写字爱好，我可谓想尽了方法。
一、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。
如在教学大体笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生观看，想一想这一捺很像咱们小朋友躯体哪一部位。
学生感到很有趣，随即发觉很像人的腿和脚，教师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告知学生人之因此能站直，是因为有了脚，因此咱们在写捺的时候，必然要把“捺脚”写好了。
再看教师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告知学生在“脚后跟”地址使劲顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。
写字教学工作总结3篇
写字教学工作总结3篇【精华】写字教学工作总结3篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此十分有必需要写一份总结哦。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的写字教学工作总结3篇，欢迎阅读与收藏。
写字教学工作总结篇1这学期我承担了七年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下：一、教学回顾〔一〕规范写字姿态，培育良好的习惯。
七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿态和坐的姿态。
写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。
要规范学生的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。
然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。
最终进行握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。
写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。
接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。
在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐烦的督促，凡觉察不规范者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。
在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。
这样，学生写字的压力就变小了，写字也就洁净了。
〔二〕想尽方法，培育学生的写字兴趣七年级学生自我把握能力差，兴趣持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热情。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为好玩。
因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了方法。
1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。
如在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生观看，想想这一捺很像我们小伴侣身体哪一部位。
2024年七年级下写字教学工作总结
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。
2．没有养成良好习惯。
老师指导汉字拟人书写时还可以，平时作业潦潦草草。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
四、今后努力的方向
1．教学中，加大具体指导的力度。
转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我结合学校教学工作要求和汉字拟人书写的课题研究，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级写字教学工作总结如下：
一、明确写字教学的要求
四年级写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。在汉字拟人书写指导中，要求学生把字写得匀称稳健。
计划目的：
让学生能规范、端正、整洁地书写汉字，形成终身学习能力的基础；因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的'理解，既有利于写字技巧的提高，也有利于增进学识修养。
实施过程：
本学期将在七年级开设写字课程，根据《写字教学》的课程设计让学生了解本国的文字历史，浏览五彩斑斓的文字艺术，矫正学生的写字姿势，增加学生对写字的重视，提高学生的书写水平。
2023年七年级下写字教学工作总结【多篇汇编】
2023年七年级下写字教学工作总结2023年七年级下写字教学工作总结1写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
在本学期我们加大学生写字教学工作的指导，具体从以下几个方面开展教学工作：一、提高对写字的认识，规范写字姿势，做到姿势不规范不动笔“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。
作为教师，要让学生认识到写字的重要性。
因为小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育，不利于身心健康。
学生认识写字的重要性后就要对他们进行正确的书写的指导。
首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯，严格要求学生握笔时，手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。
通过激励、提醒等方法，让学生过好执笔关。
向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。
从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
二、运用新理念，构建新课堂，注重指导的示范性努力为学生创建一种生动活泼的氛围，让学生积极主动的去发现汉字的构字规律，研究笔画的书写笔法，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁，教师既当先生，又要作学生习字的伙伴。
改变以往教师讲解写字知识，学生按照要求抄写，或学生只是简单地抄抄写写的做法，在培养学生学写之前要求他们先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，再进行描红，教师以身示范，做学生的表率和学生一起练字。
有了表率的作用，学生们能静下心来，认认真真地一笔一笔把字按要求仿写。
有关写字教学总结4篇
有关写字教学总结4篇写字教学总结篇1这学期我承担了七年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下：一、教学回顾（一）规范写字姿势，培养良好的习惯。
七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。
写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。
要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。
然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。
最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。
写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。
接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。
在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。
在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。
这样，学生写字的压力就变小了，写字也就整洁了。
（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣七年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的`浓厚的学习热情。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。
因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。
如在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。
学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。
再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。
写字教学工作总结
写字教学工作总结这学期我承担了七年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下：一、教学回顾（一）规范写字姿势，培育较好的习惯。
七年级学生写字最常发生的问题就是学生的撰稿姿势和挤的姿势。
写字姿势的恰当是否不但影响至写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。
必须规范学生的写字姿势，须要扎扎实实、毫不懈怠地秉持，须要存有一个较长时间的严格训练。
已经开始我建议学生展开坐姿训练：头正、身直、臂上开、肢平。
然后展开三个一训练：一尺、一拳、一寸。
最后展开写字姿势训练：右手拇指拎，食指揉，中指塞，左手握住写字本。
写字的姿势：眼离书本一尺离，胸离桌缘一拳离，写字点距笔尖一寸离。
接着在以后的教学中，通过自身的传授和示范点，使学生照著样子搞，并且在同学中树立典型，必须其他同学照样子搞，长期秉持，严苛规范，一丝不苟，持之以恒。
在教学中除了老师口头的传授，更关键的就是老师经常的、冷静的严格执行，凡辨认出不规范者，立即科粉，而令其废止，不姑息迁就。
在写字时，我使学生看清楚每一个字，写字尽量不必橡皮，第一个字没写下不好没关系，谋求写下不好后面的字就行了。
这样，学生写字的压力就变大了，写字也就干净了。
（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣七年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。
因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的论师，并使学生在随心所欲的环境中写字。
例如在教学基本笔画“金银丝”时，我先在黑板上范写下一“金银丝”，使学生观测，想一想这一捺很像是我们小朋友身体哪一部位。
学生深感很有意思，随即辨认出很像是人的腿和脚，老师也可以张开腿去使学生比较一下，进而说学生人之所以能够站直，是因为存有了脚，所以我们在写捺的时候，一定必须把“捺脚”写下不好了。
写字教学工作总结3篇
写字教学工作总结写字教学工作总结精选3篇（一）工作总结：写字教学总结内容：在过去的一段时间里，我作为写字教学的教师，经历了一系列的教学过程和挑战。
以下是我对这段教学工作的总结：1. 教学目标和方法：在教学工作的开始，我明确了教学目标，并制定了相应的教学方法。
我将教学目标设定为提高学生的写字技巧和字体美感。
为了实现这一目标，我采取了多种教学方法，包括示范教学、讲解、练习和评估等。
这些方法的综合应用，使得学生能够有机会进行实践和反馈，从而提高自己的写字能力。
2. 教学资源和教具：为了更好地教学，我积极收集和准备了各种教学资源和教具。
例如，我准备了一些书籍、练习册和练习纸，以帮助学生进行写字练习。
同时，我还使用了电子板书和投影仪等教学工具，以便更直观地展示写字的技巧和方法。
这些教学资源和教具的使用，有效地提高了学生对写字教学的兴趣和参与度。
3. 学生反馈和进步：在教学过程中，我注重与学生的互动和反馈。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，同时定期评估他们的写字作品。
通过与学生的交流和评估，我能够了解到他们的学习需求和困难，进而针对性地调整教学方案和策略。
通过这段时间的教学工作，我发现学生们的写字技巧和字体美感都有了明显的提高。
他们对写字的兴趣和热情也有了显著的增加。
这让我对自己的教学工作感到满意和自豪。
不过，同时我也意识到还有一些需要改进和提升的方面。
例如，在教学中我有时可能会过于强调技巧和技巧的练习，而忽略了学生的个性和创造力。
因此，在今后的教学中，我将更注重培养学生的创造性思维和独特的写字风格。
总的来说，这段时间的写字教学工作给我带来了挑战和成就感。
通过总结和反思，我将继续努力提升自己的教学能力和水平，更好地服务于学生的学习需求。
写字教学工作总结精选3篇（二）在写字教学中，有几个关键点需要重点关注和总结：1. 基础知识教学：在写字教学中，首先要教会学生基本的笔画、笔顺和字的结构。
这包括掌握正确的字形和比例，以及如何运用不同的笔画来构建字形。
七年级下写字教学工作总结
七年级下写字教学工作总结七年级下写字教学工作总结1指导思想：热爱祖国文学，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力。
中国书法将汉字的表达功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的承认。
学情分析：七年级两个班同学的字写的不太理想，书写水平参差不齐，有的能够把汉字基本规范的写出来，有的却形旁和声旁想离，极不美观，所以，规范学生写字对他们大有益处。
计划目的：让学生能规范、端正、整洁地书写汉字，形成终身学习能力的基础；因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技巧的提高，也有利于增进学识修养。
实施过程：本学期将在七年级开设写字课程，根据《写字教学》的课程设计让学生了解本国的文字历史，浏览五彩斑斓的文字艺术，矫正学生的写字姿势，增加学生对写字的重视，提高学生的书写水平。
课时安排：第一课时：让学生了解写字的重要性，讲明写字课的要求。
第二课时：讲述文字历史第三课时：名家书法欣赏第四课时：写字姿势之执笔方法第五课时：练习第六课时：练习第七课时：练习第八课时：规范用字第九课时：书法比赛第十课时：展示评讲教学内容提要：将学生的作品展出，让学生自由对比评价。
七年级下写字教学工作总结2本学期，我继续代七年级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写行书，积极尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课教学中取得的成功经验，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探索教育教学规律。
为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下：1、抓自身学习不放松。
自己深知：“打铁先要本身硬”。
要想让学生的字写得规范，写得漂亮，教师的字必须写得好，这样才能使学生佩服你，信赖你，学生才会愿意上你的课，教师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。
因此自己不断充电，经常阅读有关的书法理论，认真书写理论笔记，多次观看书法讲座视频，不断向书法水平高的名人请教。
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七年级写字教学工作总结
写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，下面就是小编整理的七年级写字教学工作总结，一起来看一下吧。
一、明确思路加强领导
写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。
写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。
一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。
一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的风气，有助于工作的推进。
因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。
宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品，工作总结《写字教学工作总结》。
这种氛围有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又
美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。
二、大胆改革主动发展
（一）、开展多样教育活动，促进学生主动发展
写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的目的。
活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。
为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。
我专门组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进行锻炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。
实践使我认识到，只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
（二）、开发校本课程促进教师发展
汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。
把学好汉字纳入课程改革中，进行写字教育的目的，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。
语文课的识字教学，每节课都要讲好几个生字，根据笔顺跟
随，注重的是这些汉字的正确写法，对于写好这个字，每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，确实是一个教学空缺。
为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学期下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。
大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。