园林植物丛植说课课件
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园林树木种植的基本形式.ppt
1、密林
密林的郁闭度在0．7－1．0之间，阳光 很少透入林下，所以土壤湿度很大，地被植 物含水量高、组织柔软脆弱，经不起踩踏、 容易弄脏衣物，不便游人活动。密林又有单 纯密林和混交密林之分。
（1）单纯密林
单纯密林是由－个树种组成的，它没有 垂直郁闭景观美和丰富的季相变化。为了提 高林下景观的艺术效果，水平郁闭度不可太 高，最好在0．7～0．8之间，以利地下植被 正常生长和增强可见度。
②高绿篱
凡高度在160cm以下，120cm以上，人 的视线可以通过，但其高度，一般人不能 跳跃而过的绿篱，称为高绿篱。
③绿篱 凡高度在120cm以下，50cm以上，人们要比较
费事才能跨越而过的绿篱称为绿篱或中绿篱，这 是一般园林中最常用的绿篱类型。
④矮绿篱 凡高度在 50cm以下，人们可以毫不费力跨越
树群的分类
树群分为单纯树群和混交树群两种。 单纯树群由一种树木组成，可以应用宿根花卉
作为地被植物。 混交树群是树群的主要形式。
混交树群分为五个部分，即乔木层、亚乔 木层、大灌木层、小灌木层及多年生草本五个 都分。其中每一层都要显露出来，其显露部分 ，应该是该植物观赏特征突出的部分。
乔木层选用的树种，树冠的姿态要特别丰 富，使整个树群的天际线富于变化，亚乔木层 选用的树种，最好开花繁茂，或者具有美丽的 叶色，灌木应以花木为主，草本植物应以多年 生野生花卉为主，树群下的土面不能暴露。树 群组合的基本原则，高度喜光的乔木层应该分 布在中央，亚乔木在其四周，大灌木、小灌木 在外缘，这样不致互相遮掩。
7 1
丛树株两 － 图
（2）三株树丛的配合
明朝画家龚贤说：“古云：三树一丛，第一 株为主树，第二第三为客树”，“三株一丛，则 二株宜近，一株宜远以示别也。近者曲而俯，远 者宜直而仰”。“三株不宜结，亦不宜散，散则 无情，结是病”。
园林树木种植的基本形式-PPT课件
2、绿篱的功能与作用
（1）范围与围护作用 （2）分隔空间和屏蔽视线 （3）作为规则式园林的区划线：
（4）作为花境、喷泉、雕像的背景 （5）美化挡土墙 （6）作色带
（1）范围与围护作用：
在园林绿地中，常 与绿篱作防范的边 界，可用刺篱、高 篱或绿篱内加铁丝。 绿篱可以组织游览 路线，游人按照所 指的范围参观游览。
大面积时
2、疏林
疏林的郁闭度在0.4－0.6之间，常与草地 相结合，故又称草地疏林。
草地疏林是园林中应用最多的一种形式， 不论是鸟语花香的春天，浓荫蔽日的夏天，或 是晴空万里的秋天，游人总是喜欢在林间草地 上休息、游戏、看书、摄影、野餐、观景等活 动，即使在白雪皑皑的严冬，草地疏林内仍然 别具风味。
②高绿篱
凡高度在160cm以下， 120cm以上，人的视线 可以通过，但其高度， 一般人不能跳跃而过的 绿篱，称为高绿篱。
③绿篱 凡高度在120cm以下，50cm以上，人们要比较
费事才能跨越而过的绿篱称为绿篱或中绿篱，这 是一般园林中最常用的绿篱类型。
④矮绿篱 凡高度在50cm以下，人们可以毫不费力跨越
作为第一层乔木，应是阳性树，第二层亚乔 木可以是半阴性的，种植在乔木庇荫下及北 面的灌木可以是半阴性和阴性的。喜暖的植 物应配置在树群的南方或者东南方。
（五）列植
列植即行列栽植，是指乔灌木按一定的株行 距成行成排的种植，或在行内株距有变化。行列 栽植形成的景观比较整齐、单纯、气势大。
它是规则式园林绿地中如道路广场、工矿区 、居住区、办公大楼绿化中应用最多的基本栽植 形式。在自然式绿地中也可布置比较规整的局部 。
园林规划设计
主讲人：
第二节 园林树木种植的基本形式
（一）孤植 （二）对植 （三）丛植 （四）群植 （五）列植 （六）林植 （七）绿篱及绿墙
园林常见树种培训课件PPT课件精选全文
性喜光及温和湿润气候，有一定的耐寒性，在北京地 区小气候良好的条件下可露地过冬。喜深厚肥沃、适湿而排水良好的酸性或微酸性土壤，在干旱土地上生长不良，也忌低湿水涝。本树种对空气中的SO2气体有中等的抗性。
树形端正，叶形奇特，是优美的庭荫树和行道树种。花淡黄绿色，美而不艳，最宜植于园林中的安静休息区的草坪止。秋叶呈黄色，很美丽，可独栽或群植，在江南自然风景区中可与木荷、山核桃，板栗等行混交林式种植。
喜光，不耐阴；较耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的土壤，忌黏质土壤，不耐盐碱；肉质根，忌水湿；根系发达，萌蘖力强。
2.落叶乔木
玉兰
别名
拉丁名
形态特征
生态习性
白玉兰、望春花、玉兰花，木兰
Magnolia denudata
叶倒卵状椭圆形，先端突尖。花瓣9，纯白色，早春开花，先花后叶。聚合蓇葖果。3月至4月初开花，6-7月果熟。
1.常绿乔木
油松
别名
拉丁名形Biblioteka 特征生态习性短叶松、短叶马尾松、红皮松、东北黑松
Pinus tabuliformis
高达30米，胸径可达1米。成年树树冠常平顶，树皮灰褐色。针叶，2针一束。雌雄同株。球果卵球形。
油松为阳性树，幼树耐侧阴，抗寒能力强，喜微酸及中性土壤，不耐盐碱。在地下水位过高的平地或有季节性积水的地方不能生长。
2.落叶乔木
拉丁名
形态特征
生态习性
Salix babylonica
高达18m,胸径1m，树冠倒广卵形。小枝细长下垂，淡黄褐色。叶互生，披针形或条状披针形。雌雄异株，柔荑花序。蒴果，种子有种子毛。
喜光，喜温暖湿润气候及潮湿深厚之酸性及中性土壤。较耐寒，特耐水湿，但亦能生于土层深厚之高燥地区。
树形端正，叶形奇特，是优美的庭荫树和行道树种。花淡黄绿色，美而不艳，最宜植于园林中的安静休息区的草坪止。秋叶呈黄色，很美丽，可独栽或群植，在江南自然风景区中可与木荷、山核桃，板栗等行混交林式种植。
喜光，不耐阴；较耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的土壤，忌黏质土壤，不耐盐碱；肉质根，忌水湿；根系发达，萌蘖力强。
2.落叶乔木
玉兰
别名
拉丁名
形态特征
生态习性
白玉兰、望春花、玉兰花，木兰
Magnolia denudata
叶倒卵状椭圆形，先端突尖。花瓣9，纯白色，早春开花，先花后叶。聚合蓇葖果。3月至4月初开花，6-7月果熟。
1.常绿乔木
油松
别名
拉丁名形Biblioteka 特征生态习性短叶松、短叶马尾松、红皮松、东北黑松
Pinus tabuliformis
高达30米，胸径可达1米。成年树树冠常平顶，树皮灰褐色。针叶，2针一束。雌雄同株。球果卵球形。
油松为阳性树，幼树耐侧阴，抗寒能力强，喜微酸及中性土壤，不耐盐碱。在地下水位过高的平地或有季节性积水的地方不能生长。
2.落叶乔木
拉丁名
形态特征
生态习性
Salix babylonica
高达18m,胸径1m，树冠倒广卵形。小枝细长下垂，淡黄褐色。叶互生，披针形或条状披针形。雌雄异株，柔荑花序。蒴果，种子有种子毛。
喜光，喜温暖湿润气候及潮湿深厚之酸性及中性土壤。较耐寒，特耐水湿，但亦能生于土层深厚之高燥地区。
3.4、园林植物种植设计PPT课件
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38
B. 树丛组合。
若为同一树种时，5株树木可分成两组，并以“3+2”式或 “4+1”式分组布局为佳，且体量最大的 1株位于株数较多的一组之 中，单株为一组的树木，不宜最大，也不宜最小。两小组之间要相互 呼应，形成整体。
若为两个不同树种时，株数比以“3:2”为宜，分组布置时最大 树木不宜单独成组。
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44
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45
6）生态要求 树群在树种选择和组合配置时 ，除了像孤植树、树丛那样考虑其与周围 环境的生态关系外，还应注意树群内部植 物之间的生态关系。
如就光因子而言,作为第一层的大乔木应为喜光 树种,亚乔木层可为半耐阴的,灌木层中分布东、南、西三 面外缘的宜为喜光的,而分布在乔木庇荫下及北面的灌木 可为半耐阴或阴的。
项目二 园林构成要素的 规划设计
.
1
任务四 园林植物种植设计
教学目的与要求
了解植物在园林中的景观效应和功能 了解园林植物种植设计的基本原则 理解和掌握园林植物种植的基本形式（乔灌 木种植设计形式及花卉的种植形式）
.
2
绿篱与植物造景
乔木、灌木、草本、 花卉形成和谐空间
.
3
任务四 园林植物种植设计
.
25
3. 列植
1）造景特性 列植是指树木按一定的株行距成行成列 地栽植的配置方式。列植形成的景观比较整齐、单纯、气 势；列植与道路配合，可构成夹景。列植多运用于规则式 种植环境中，如道路、建筑、矩形广场、水池等附近。列 植具有施工、管理方便的优点。
.
26
2）树种选择 列植宜选择树冠体形比较整齐的树种，树冠为圆形、卵 圆形、椭圆形、圆锥形等。
街道绿地的主要功能是蔽荫、吸尘、隔
园林植物PPT教学课件
• 红蕉属多年生草本，叶 大型，整个植株似芭蕉， 而红蕉整个花序的苞叶 连同小花都呈红色，鲜 艳夺目，在绿叶的陪衬 下更显艳丽。
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二乔木兰
Magnolia soulangeana Soul.-Bod.
• 二乔木兰是白玉兰 与紫玉兰的杂交栽 培品种。花大而美 丽，被片6－9枚， 被片外淡紫色内白 色。花早春先于叶 开放。
• 朱槿又名扶桑，是 原产于我国的热带亚 热带重要观赏花卉。 花期长，花大而艳丽， 栽培品种繁多，有单 瓣或重瓣，有红、白、 粉、黄等各种花色。
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软枝黄蝉
Allamanda cathartica Linn.
• 软枝黄蝉是攀援灌木， 高2－4米，叶3－4片轮生， 卵状披针形，花大，直径 可达10厘米，黄色。原产 美洲，华南地区常见栽培。 软枝黄蝉是有毒植物，树 皮、叶、种子、花及体液 汁均有毒，可致泻。
• 在长期演化与外界环境的影响 下，叶的结构，外形，色泽变 化多端。丰富的形态变异，使 得叶成为园林观赏植物构成观 赏的重要组成部分。要想了解 叶的变化，莫过于大戟科的变 叶木，园艺家长期精心培育， 变叶木已经有120多个品种。
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巢蕨
Neottopteris nidus (Linn.) J. Sm.
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罗思斑竹芋
Calathea louisae Gagnep.
• 罗思斑竹芋为多年 生草本，竹芋科观 叶植物，叶卵形， 具羽状深绿与浅绿 斑纹。
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变叶木
Codiaeum variegatum (Linn.) Bl.var. pictum Muell.-Arg.
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二乔木兰
Magnolia soulangeana Soul.-Bod.
• 二乔木兰是白玉兰 与紫玉兰的杂交栽 培品种。花大而美 丽，被片6－9枚， 被片外淡紫色内白 色。花早春先于叶 开放。
• 朱槿又名扶桑，是 原产于我国的热带亚 热带重要观赏花卉。 花期长，花大而艳丽， 栽培品种繁多，有单 瓣或重瓣，有红、白、 粉、黄等各种花色。
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软枝黄蝉
Allamanda cathartica Linn.
• 软枝黄蝉是攀援灌木， 高2－4米，叶3－4片轮生， 卵状披针形，花大，直径 可达10厘米，黄色。原产 美洲，华南地区常见栽培。 软枝黄蝉是有毒植物，树 皮、叶、种子、花及体液 汁均有毒，可致泻。
• 在长期演化与外界环境的影响 下，叶的结构，外形，色泽变 化多端。丰富的形态变异，使 得叶成为园林观赏植物构成观 赏的重要组成部分。要想了解 叶的变化，莫过于大戟科的变 叶木，园艺家长期精心培育， 变叶木已经有120多个品种。
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巢蕨
Neottopteris nidus (Linn.) J. Sm.
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罗思斑竹芋
Calathea louisae Gagnep.
• 罗思斑竹芋为多年 生草本，竹芋科观 叶植物，叶卵形， 具羽状深绿与浅绿 斑纹。
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变叶木
Codiaeum variegatum (Linn.) Bl.var. pictum Muell.-Arg.
园林植物栽植技术PPT学习教案
园林植物栽植技术
会计学
1
主要内容
园林植物栽植概述 草本园林植物栽植 水生园林植物栽植 木本园林植物栽植
第2页/共59页
3.1 园林植物栽植概述
园林植物栽植的概念及类型 园林植物栽植成活的原理及成活的关键
第3页/共59页
3.1.1园林植物栽植的概念及类型
园林植物栽植的概念 园林植物栽植，就是按
第21页/共59页
水生植物栽植
第22页/共59页
水生植物栽植
第23页/共59页
水生植物栽植
第24页/共59页
水生植物栽植
第25页/共59页
水生植物栽植
第26页/共59页
水生植物栽植
第27页/共59页
水生植物栽植
第28页/共59页
水生植物栽植
第29页/共59页
水生植物栽植
第30页/共59页
第56页/共59页
（1）单干种类移植 1）移植前做好充分的准备； 2）确定移植的时间； 3）搞好移苗工作； 4）精心栽植，包括回土、淋 水、固定；
5）栽后精心管理。
第57页/共59页
（2）大型丛生种类的移植
丛生种类有多个生长点，长成多干丛生 性，能在移植后长出新根。除按上述单干类 移植措施外，还应注意以下几点： 1）实施毛根法移植； 2）实施裸根假植和上盆栽植，集中养护至新 根萌发、植株稳定后才正式定植。
第12页/共59页
3.2 草本园林植物的栽植
一、二年生草本植物的栽植 多年生园林植物的栽植
第13页/共59页
1.整地3.2作.1床一、二年生草本植物栽植 （1）整地 一般在秋天耕地，到春季再整 地作畦。
（2）作畦 一、二年生植物栽植多用畦栽 形式，常用高畦和低畦两种形式。
会计学
1
主要内容
园林植物栽植概述 草本园林植物栽植 水生园林植物栽植 木本园林植物栽植
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3.1 园林植物栽植概述
园林植物栽植的概念及类型 园林植物栽植成活的原理及成活的关键
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3.1.1园林植物栽植的概念及类型
园林植物栽植的概念 园林植物栽植，就是按
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水生植物栽植
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水生植物栽植
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水生植物栽植
第24页/共59页
水生植物栽植
第25页/共59页
水生植物栽植
第26页/共59页
水生植物栽植
第27页/共59页
水生植物栽植
第28页/共59页
水生植物栽植
第29页/共59页
水生植物栽植
第30页/共59页
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（1）单干种类移植 1）移植前做好充分的准备； 2）确定移植的时间； 3）搞好移苗工作； 4）精心栽植，包括回土、淋 水、固定；
5）栽后精心管理。
第57页/共59页
（2）大型丛生种类的移植
丛生种类有多个生长点，长成多干丛生 性，能在移植后长出新根。除按上述单干类 移植措施外，还应注意以下几点： 1）实施毛根法移植； 2）实施裸根假植和上盆栽植，集中养护至新 根萌发、植株稳定后才正式定植。
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3.2 草本园林植物的栽植
一、二年生草本植物的栽植 多年生园林植物的栽植
第13页/共59页
1.整地3.2作.1床一、二年生草本植物栽植 （1）整地 一般在秋天耕地，到春季再整 地作畦。
（2）作畦 一、二年生植物栽植多用畦栽 形式，常用高畦和低畦两种形式。
《种园林常用植物》课件
光照方向：不同植物对光照方向的需求也不同，有的需要直射光，有的需要散射光 光照质量：不同植物对光照质量的需求也不同，有的需要红光，有的需要蓝光，有的 需要全光谱光
水分需求
植物生长需要充足的水分 水分过多会导致植物根部缺氧，影响生长 水分过少会导致植物枯萎，影响生长 植物对水分的需求因种类、季节、气候等因素而异
https://
PART FIVE
植物种植技术
种植前的准备
选择合适的植物品种 准备种植所需的工具和材料 规划种植区域和布局 了解植物的生长习性和需求
种植方法与技巧
选择合适的土 壤：根据植物 种类选择合适
的土壤类型
浇水：根据植 物种类和季节 变化合理浇水
施肥：根据植 物生长阶段和 需求合理施肥
食用价值
蔬菜：如白菜、萝卜、茄子等，富含维生素和矿物质 水果：如苹果、香蕉、葡萄等，富含糖分和维生素 药材：如人参、枸杞、金银花等，具有药用价值 香料：如八角、花椒、桂皮等，用于烹饪调味
工业用途
木材：用于建筑、家具、造纸等 纤维：用于纺织、造纸等 油料：用于食用油、生物柴油等
药用：用于制药、保健品等 化工原料：用于化工、化妆品等 观赏价值：用于园林绿化、景观设计等
https://
PART SIX
植物美学价值
观赏特性
色彩丰富：各 种颜色的植物， 如红色、黄色、
绿色等
形态多样：各 种形状的植物， 如球形、锥形、
扇形等
纹理独特：各 种纹理的植物， 如光滑、粗糙、
凹凸等
香气宜人：各 种香气的植物， 如花香、果香、
叶香等
文化寓意
梅花：象征坚韧不拔、不畏严寒的精神 兰花：象征高洁、典雅、君子之风 竹子：象征正直、虚心、坚韧不拔的精神 菊花：象征高洁、隐逸、淡泊名利的精神
水分需求
植物生长需要充足的水分 水分过多会导致植物根部缺氧，影响生长 水分过少会导致植物枯萎，影响生长 植物对水分的需求因种类、季节、气候等因素而异
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PART FIVE
植物种植技术
种植前的准备
选择合适的植物品种 准备种植所需的工具和材料 规划种植区域和布局 了解植物的生长习性和需求
种植方法与技巧
选择合适的土 壤：根据植物 种类选择合适
的土壤类型
浇水：根据植 物种类和季节 变化合理浇水
施肥：根据植 物生长阶段和 需求合理施肥
食用价值
蔬菜：如白菜、萝卜、茄子等，富含维生素和矿物质 水果：如苹果、香蕉、葡萄等，富含糖分和维生素 药材：如人参、枸杞、金银花等，具有药用价值 香料：如八角、花椒、桂皮等，用于烹饪调味
工业用途
木材：用于建筑、家具、造纸等 纤维：用于纺织、造纸等 油料：用于食用油、生物柴油等
药用：用于制药、保健品等 化工原料：用于化工、化妆品等 观赏价值：用于园林绿化、景观设计等
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PART SIX
植物美学价值
观赏特性
色彩丰富：各 种颜色的植物， 如红色、黄色、
绿色等
形态多样：各 种形状的植物， 如球形、锥形、
扇形等
纹理独特：各 种纹理的植物， 如光滑、粗糙、
凹凸等
香气宜人：各 种香气的植物， 如花香、果香、
叶香等
文化寓意
梅花：象征坚韧不拔、不畏严寒的精神 兰花：象征高洁、典雅、君子之风 竹子：象征正直、虚心、坚韧不拔的精神 菊花：象征高洁、隐逸、淡泊名利的精神
园林植物说课课件
4
课下小组法： 对知识进行扩 展与迁移，参 加兴趣小组， 对不同植物的 开花、传粉进 行观察、比较， 发现问题并解 决问题。
四、说教学过程
看图激趣——导入新课 师生互动——新课讲解 四张图片——重点总结 课后作业——知识反馈
１ 看图激趣——导入新课
花冠
雌蕊
雄蕊 萼片
展示花的主要结构让学生说出各部分名称
《园林植物》说课
被子植物生殖器官的发育及生殖过程
说课题目
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计
一、说教材
教材分析 专业基础、重要部分
教学目标 知识、技能、情感
重点难点 花粉粒、胚囊、双受精
教材分析
❖
《园林植物》是园林花卉专业的重要专业基础课，由
于课程体系的改革，我们选择的只是参考教材，为 07 届园
二、说教法
1
2
3
4
互动教学法： 明 示 教 学 法： 课件教学法： 图示教学法
以激发学生 也 叫 指 导 教 利用多媒体 通过画发育
学习兴趣为 学 的 方 法 ， 课件，通过 过程简图及
先导，采取 即 采 用 以 教 直观的图片 结构简图，
互动的课堂 师 为 主 导 取 和动画的刺 突出教学重
模式，营造 向 的 教 学 策 激 , 使 学 生 点，突破教
❖ 情感目标：培养学生热爱生命的情感。
重点难点
❖ 重点：花粉粒及胚囊的发育与构造，在人工授粉、 杂交育种和单倍体育种工作中具有重要意义传粉 与受精的结果是产生植物后代，传粉与受精的规 律也是农林生产实践及遗传育种的理论基础。所 以确定花粉粒及胚囊的发育与构造，传粉、双受 精为本节课的重点。
❖ 难点：花粉粒及胚囊的发育过程为细胞水平，用 肉眼无法观察到，而且过程比较复杂，学生不易 掌握，所以确定花粉粒及胚囊的发育过程为难点。
园林植物丛植说课课件
生长速度与寿命
考虑植物的生长速度和寿命，以确定其长期 效果。
适应性
植物对当地气候、土壤的适应性，以及抗病 虫害的能力。
地域特色
选择具有地域特色的植物，体现园林的地域 特色和文化特色。
PART 04
丛植的配置
REPORTБайду номын сангаасNG
配置的原则
统一原则
在配置过程中，应保持整体风格和色 彩的统一，使丛植与周围环境相协调 。
案例分析
REPORTING
案例一：某公园的丛植设计
自然融合，生态平衡
该公园在丛植设计上注重植物的自然生长和生态平衡，通过合理搭配不同种类的 植物，营造出一种自然、和谐的氛围。同时，设计者还考虑到了公园的功能分区 ，将丛植与休闲区、景观区等相互融合，为游客提供了一个宜人的休闲空间。
案例二：某庭院的丛植配置
按照人为设定的规则进行配置，具有整齐 划一的特点，常见于广场、道路绿化等。
混合式配置
艺术式配置
结合自然式和规则式的特点，根据环境条 件和景观需求进行灵活配置。
运用艺术构图原理，通过植物的形态、色 彩等要素创造具有美感的景观。
配置的技巧
层次感
合理利用植物的高度、颜色、形态等因素， 形成丰富的层次感。
02
丛植强调的是植物的群体美，通 过合理的配置，使各株植物相互 衬托，营造出丰富多变的景观效 果。
丛植的特点
01
02
03
群体美
丛植以多株植物的集合体 为表现对象，强调植物之 间的协调与配合，突出整 体的群体美。
空间感
丛植通过不同植物的组合 ，形成不同的空间感，使 景观更加丰富和立体。
动态变化
随着季节的变化，丛植中 的植物会呈现不同的生长 状态和色彩变化，使景观 具有动态感。
考虑植物的生长速度和寿命，以确定其长期 效果。
适应性
植物对当地气候、土壤的适应性，以及抗病 虫害的能力。
地域特色
选择具有地域特色的植物，体现园林的地域 特色和文化特色。
PART 04
丛植的配置
REPORTБайду номын сангаасNG
配置的原则
统一原则
在配置过程中，应保持整体风格和色 彩的统一，使丛植与周围环境相协调 。
案例分析
REPORTING
案例一：某公园的丛植设计
自然融合，生态平衡
该公园在丛植设计上注重植物的自然生长和生态平衡，通过合理搭配不同种类的 植物，营造出一种自然、和谐的氛围。同时，设计者还考虑到了公园的功能分区 ，将丛植与休闲区、景观区等相互融合，为游客提供了一个宜人的休闲空间。
案例二：某庭院的丛植配置
按照人为设定的规则进行配置，具有整齐 划一的特点，常见于广场、道路绿化等。
混合式配置
艺术式配置
结合自然式和规则式的特点，根据环境条 件和景观需求进行灵活配置。
运用艺术构图原理，通过植物的形态、色 彩等要素创造具有美感的景观。
配置的技巧
层次感
合理利用植物的高度、颜色、形态等因素， 形成丰富的层次感。
02
丛植强调的是植物的群体美，通 过合理的配置，使各株植物相互 衬托，营造出丰富多变的景观效 果。
丛植的特点
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02
03
群体美
丛植以多株植物的集合体 为表现对象，强调植物之 间的协调与配合，突出整 体的群体美。
空间感
丛植通过不同植物的组合 ，形成不同的空间感，使 景观更加丰富和立体。
动态变化
随着季节的变化，丛植中 的植物会呈现不同的生长 状态和色彩变化，使景观 具有动态感。
《园林植物栽植》PPT课件
休眠转入生长期
树木生长的标志：芽的萌动、芽鳞片的 开
绽。
特点：树液流动 根系开场生长
条件：一定的温度、水分和营养物质
生长期
树木生长的标志：
特点：树木进展加长生长、加粗
生长、开花结实源自生长期1、根系生长与地上局部生长之间呈现有 规律的节奏变化，而地上局部，新梢的加 长生长与加粗生长也是交替进展的。
2、树木芽萌发时期的迟早因植物种类、 年龄、地理位置、树体营养状况和环境条 件而异。
3、开花期的早晚、花期持续时间，随植 物而异又与温度有关。如梅花早于碧桃、 杨柳早于刺槐等。一般湿润、凉爽的气候、 幼壮年树，花期长。
4、先花后叶植物，一般夏秋季花芽分化， 翌年春开花，先叶后花植物，一般当年花 芽分化，当年开花。如月季3-4月花芽分
第二节 园林植物的生命周期
一、生命周期
➢ 植物在个体发育过程中，都要经历萌芽、 生长、结实、衰老、死亡这些过程，这 些过程包含了植物全部的生命活动，称 为生命周期或年龄时期。
1.木本植物
木本植物的生命周期包括种子期、幼年期、 成熟期、衰老期几个阶段。
种子期
幼年期
成熟期 衰老期
种子期〔胚胎期〕
受精卵形成合子开场至种子发芽为止。 特点：采前 种子积累养分，个体长大。
境的适应能力强，有利于定向培 育，枝条的再生能力强，适于营 养繁殖，无开花结实的能力。 任务：促进营养生长，培养良好的树形。 管理措施：整形修剪、定向培育，加强
水肥管理。
青年期
从植株第一次开花到花果性状稳定为止。 特点：植株仍以营养生长为主，后期逐渐转入
营养生长与生殖生长相平衡的过渡时 期。
树体的可塑性减弱〔遗传性趋向稳 定〕。
落叶树的年周期可明显地为生长和休眠两大 时期：从春季开场进入萌芽生长后，在整个生长期 表现为生长阶段；到了冬季为适应低温和不利的环 境条件，树木处于休眠状态，为休眠期。
园林植物丛植说课课件
园林植物丛植
➢新课教学
五株树丛－运用原理
学生运用组合原理， 探索推理设计五株树 丛的组合形式
园林植物丛植
➢新课教学
五株树丛－运用原理
五株树丛的组合原则：•树木的要求与三株树丛的要求相同。
•栽植外轮廓成不等边三角形、四边形或五边形。 •可分三与二的组合或四与一的组合。 •组合原则与两株组与两株、三株组与三株、
园林植物丛植
➢新课教学
四株树丛－强化原理
•四种树丛的组合原则：•树木的要求与三株树丛的要求相同。
•栽植外轮廓成不等边三角形或四边形。 •树种相同时，最大的一株与其它株相近，远离的用 中等大小的植株。 •树种不同时，一种三株与另一种一（单）株必须组 合在一起，而这另一种单株不能最大也不能最小， 不能单独远离，必须与多数的那种组合在一起。
2、公园绿地种植设计。
公园绿地种植图
园林植物丛植
➢板书设计
一、丛植概念 二、丛植的组合形式和原则
（一）两株树丛组合原则 （二）三株树丛组合原则 （三） 四株树丛组合原则 （四）五株树丛组合原则
第四节丛 植 教师示范区
学生练习区
谢谢
园林植物丛植
➢教材分析
教学目标
知识目标：让学生掌握丛植的形式与组合原则。 能力目标：培养学生具有运用园林植物丛植原则进行
园林绿地植物种植设计的能力。 情感目标: A培养学生热爱大自然和保护生态环境的意识。
B培养学生积极思考、分析判断的能力。
园林植物丛植
➢教材分析 学情分析
学生基础:教学对象为中专二年级学生，已经 熟悉常见的园林植物种类，为园林植物的种植设 计打下了基础。
学生特点：中专学生文化基础、艺术修养比较 差，对抽象的艺术原理理解不够深刻，但他们更 喜欢多动手，思维比较活跃，对具体的实例比较 感兴趣。针对此情况，课程应突出两个教学特点：
园林树木的配植ppt课件
园林树木除了具有保护、改善环境和美化 环境的功能外，还具有园林结合生产的经 济功能。但必须注意，园林树木的美化功 能应该处于首要位置，不能本末倒置。
2021/6/7
22
第二节 园林树木的配植方式
园林树木的配植千变万化，在不同地区、 不同场合、不同地点，由于不同的目的和 要求，可有变化多样的组合与配植方式。
2021/6/7
50
2021/6/7
2
园林树木的配植是利用树木塑造景观，充 分利用和发挥树木本身形体、线条和色彩 上的自然美，构成一幅动态的画面供人们 欣赏。
园林树木配植的基本要求和任务是根据园 林树木的一般习性，按照生态、适用、美 观、经济的原则和满足综合功能的要求， 将树种很好地搭配起来，组成一个相对稳 定的人工群落。
40
3、群植：
以一两种乔木为主，由二、三十株以上至百株左 右的乔、灌木成群配植的种植方式。
它与树丛不同，首先是株数增加，面积扩大；其 次，这是人工组成的群体，必须从整体上来探讨 生物学特性与美观、适用等问题。
群植多采用密闭的形式，要求长期相对稳定，适 当密植是及早郁闭的手段。
树群可由一种或多种园林乔木、灌木组成，单纯 和混交各有优点，因地制宜。
502021619总之要充分发挥树木配植的艺术效果除应考虑美学构图上的原则外必须了解树木是具有生命的有机体它有自己的生长发育规律和生态习性要求此外还应具备较高的栽培管理技术知识并有较深的文学艺术修养才能使配植艺术达到较高的水平
第四章 园林树木的配植
2021/6/7
1
本节主要内容
第一节 园林树木配植的原则 第二节 园林树木配植的方式
35
樟树
2021/6/7
36
2、丛植：
2021/6/7
22
第二节 园林树木的配植方式
园林树木的配植千变万化，在不同地区、 不同场合、不同地点，由于不同的目的和 要求，可有变化多样的组合与配植方式。
2021/6/7
50
2021/6/7
2
园林树木的配植是利用树木塑造景观，充 分利用和发挥树木本身形体、线条和色彩 上的自然美，构成一幅动态的画面供人们 欣赏。
园林树木配植的基本要求和任务是根据园 林树木的一般习性，按照生态、适用、美 观、经济的原则和满足综合功能的要求， 将树种很好地搭配起来，组成一个相对稳 定的人工群落。
40
3、群植：
以一两种乔木为主，由二、三十株以上至百株左 右的乔、灌木成群配植的种植方式。
它与树丛不同，首先是株数增加，面积扩大；其 次，这是人工组成的群体，必须从整体上来探讨 生物学特性与美观、适用等问题。
群植多采用密闭的形式，要求长期相对稳定，适 当密植是及早郁闭的手段。
树群可由一种或多种园林乔木、灌木组成，单纯 和混交各有优点，因地制宜。
502021619总之要充分发挥树木配植的艺术效果除应考虑美学构图上的原则外必须了解树木是具有生命的有机体它有自己的生长发育规律和生态习性要求此外还应具备较高的栽培管理技术知识并有较深的文学艺术修养才能使配植艺术达到较高的水平
第四章 园林树木的配植
2021/6/7
1
本节主要内容
第一节 园林树木配植的原则 第二节 园林树木配植的方式
35
樟树
2021/6/7
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2、丛植：
《园林植物种植资源》课件
种子繁殖
4
利用植物的种子繁殖新植物，可以通 过播种、催芽等方式。
茎叶繁殖
利用茎叶的生长能力繁殖植物，例如 将茎叶插入培养基中生根。
接穗繁殖
将两棵不同的植物的茎、枝相互连接， 以实现繁殖的目的。
园林植物的管理
植物养护
对园林植物进行及时的浇水、 修剪、除草等保养工作，以 确保其良好的生长状态。
病虫害防治
城市造林
园林植物的种植可以改善城市气候、净化空 气，为城市注入活力。
建筑绿化设计
将园林植物引入建筑环境，增加绿色空间， 提升建筑外观和室内舒适度。
结语
1 园林植物种植资源的重要性
2 未来园林植物产业的发展趋势
园林植物种植资源对于创造美丽的环境， 增强人们的生活质量有着不可替代的重要 作用。
随着人们环保意识的增强和城市化进程的 推进，园林植物产业将迎来更多的发展机 遇。
园林植物的选用
1 生态性
选用园林植物时，要考虑其在生态系统中的作用，保护生态平衡。
2 适应性
园林植物的选择要考虑其对气候、土壤和环境条件的适应能力。
3 观赏性
优秀园林植物应具有良好的观赏价值，美化景观环境。
园林植物的物的
茎、根等分开并栽植到新的地方。
3
林植物的分类
依据生长环境的分类
根据植物适应的生长环境， 可以将园林植物分为阳台花 卉、庭院植物、公园植物等 不同类别。
依据栽培用途的分类
根据植物的栽培用途，可以 将园林植物分为观赏植物、 草坪植物、盆景植物等不同 类别。
依据观赏价值的分类
根据植物的观赏价值，可以 将园林植物分为花卉、树木、 灌木等不同类别。
对园林植物的病虫害进行识 别和防治，使用合适的药剂 和措施保护植物健康。
园林植物PPT教学课件
广东省信宜市华侨中学凌通制作
地被植物
广东省信宜市华侨中学凌通制作
翠云草
Selaginella uncinata (Desv.) Spring
• 翠云草的主茎伏地， 属蔓生草本，孢子 穗生小枝顶，四棱 柱形，叶面呈美丽 的翠绿色，是优良 的观赏植物。
广东省信宜市华侨中学凌通制作
三裂蟛蜞菊
Wedelia trilobata (Linn.) A. S. Hitchc.
• 巢蕨是著名观赏蕨类植 物，自然界中的巢蕨常 附生于树干或岩石上。 叶片以莲座状螺旋式自 内向外生长，全株外形 似鸟巢而奇特，具极高 的观赏价值。图片为室 内悬挂于空中的巢蕨。
广东省信宜市华侨中学凌通制作
垂盆草
Sedum sarmentosum Beg.
• 垂盆草为多年生草本，叶肉 质，三轮生，花黄色。全草 入药，味淡，涩，性凉。能 清热解毒，治肿毒、烫伤及 肝炎。治肝炎的垂盆草糖浆 就是本草药的制剂。本草植 于盆中枝叶自盆边下垂，雅 致可爱，亦作观赏植物。
• 玉叶金花为缠绕藤本， 叶对生近轮生，伞房 式聚伞花序稠密，白 色花瓣状萼片长2.5－ 4厘米，花冠黄色。 山坡有野生。
广东省信宜市华侨中学凌通制作
五爪金龙
Ipomoea cairica (Linn.) Sweet
• 五爪金龙是多年生缠 绕草本，叶掌状复叶， ５出，聚伞花序腋生， 花冠漏斗状，淡紫色。 华南地区常见野生植 物，有一定观赏价值。
广东省信宜市华侨中学凌通制作
扇叶铁线蕨
Adiantum flabellulatum Linn.
• 扇叶铁线蕨是华南林 下、林下灌丛中常见 的野生蕨类植物。叶 柄细长挺立，叶面指 状二叉分枝，婷婷而 立，典雅可爱，为观 赏蕨类植物。
地被植物
广东省信宜市华侨中学凌通制作
翠云草
Selaginella uncinata (Desv.) Spring
• 翠云草的主茎伏地， 属蔓生草本，孢子 穗生小枝顶，四棱 柱形，叶面呈美丽 的翠绿色，是优良 的观赏植物。
广东省信宜市华侨中学凌通制作
三裂蟛蜞菊
Wedelia trilobata (Linn.) A. S. Hitchc.
• 巢蕨是著名观赏蕨类植 物，自然界中的巢蕨常 附生于树干或岩石上。 叶片以莲座状螺旋式自 内向外生长，全株外形 似鸟巢而奇特，具极高 的观赏价值。图片为室 内悬挂于空中的巢蕨。
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垂盆草
Sedum sarmentosum Beg.
• 垂盆草为多年生草本，叶肉 质，三轮生，花黄色。全草 入药，味淡，涩，性凉。能 清热解毒，治肿毒、烫伤及 肝炎。治肝炎的垂盆草糖浆 就是本草药的制剂。本草植 于盆中枝叶自盆边下垂，雅 致可爱，亦作观赏植物。
• 玉叶金花为缠绕藤本， 叶对生近轮生，伞房 式聚伞花序稠密，白 色花瓣状萼片长2.5－ 4厘米，花冠黄色。 山坡有野生。
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五爪金龙
Ipomoea cairica (Linn.) Sweet
• 五爪金龙是多年生缠 绕草本，叶掌状复叶， ５出，聚伞花序腋生， 花冠漏斗状，淡紫色。 华南地区常见野生植 物，有一定观赏价值。
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扇叶铁线蕨
Adiantum flabellulatum Linn.
• 扇叶铁线蕨是华南林 下、林下灌丛中常见 的野生蕨类植物。叶 柄细长挺立，叶面指 状二叉分枝，婷婷而 立，典雅可爱，为观 赏蕨类植物。
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学生特点：中专学生文化基础、艺术修养比较 差，对抽象的艺术原理理解不够深刻，但他们更 喜欢多动手，思维比较活跃，对具体的实例比较 感兴趣。针对此情况，课程应突出两个教学特点：
（1）抽象理论形象化； （2）用案例吸引学生。
园林植物丛植
➢教材分析
教学重点和难点：
重点：丛植的基本形式与原则。 难点：园林植物丛植组合原则在
两株树丛－理解原理
总结两株树丛组合原则：
•树种为同种或同属中及相似的两种 （通相），体量大小、姿态应有差 异和对比（殊相）。 •栽植距离小于两株树冠的半径之和
园林植物丛植
➢新课教学பைடு நூலகம்
三株树丛－丰富原理
讲解三株树丛的组合原则
•树种的要求 •平面种植位置关系
为使各 个方向 观赏效果不同 不等边三角形
•大、中、小树搭配
园林植物丛植
➢新课教学
五株树丛－运用原理
学生运用组合原理， 探索推理设计五株树 丛的组合形式
园林植物丛植
➢新课教学
五株树丛－运用原理
五株树丛的组合原则：•树木的要求与三株树丛的要求相同。
•栽植外轮廓成不等边三角形、四边形或五边形。 •可分三与二的组合或四与一的组合。 •组合原则与两株组与两株、三株组与三株、
园林植物丛植
➢教材分析
教学目标
知识目标：让学生掌握丛植的形式与组合原则。 能力目标：培养学生具有运用园林植物丛植原则进行
园林绿地植物种植设计的能力。 情感目标: A培养学生热爱大自然和保护生态环境的意识。
B培养学生积极思考、分析判断的能力。
园林植物丛植
➢教材分析 学情分析
学生基础:教学对象为中专二年级学生，已经 熟悉常见的园林植物种类，为园林植物的种植设 计打下了基础。
园林植物丛植
➢新课教学
四株树丛－强化原理
•四种树丛的组合原则：•树木的要求与三株树丛的要求相同。
•栽植外轮廓成不等边三角形或四边形。 •树种相同时，最大的一株与其它株相近，远离的用 中等大小的植株。 •树种不同时，一种三株与另一种一（单）株必须组 合在一起，而这另一种单株不能最大也不能最小， 不能单独远离，必须与多数的那种组合在一起。
2、公园绿地种植设计。
公园绿地种植图
园林植物丛植
➢板书设计
一、丛植概念 二、丛植的组合形式和原则
（一）两株树丛组合原则 （二）三株树丛组合原则 （三） 四株树丛组合原则 （四）五株树丛组合原则
第四节丛 植 教师示范区
学生练习区
谢谢
最大与最小树 靠近，中等树 远离
园林植物丛植
➢新课教学
三株树丛－丰富原理
学生设计练习 教师巡视指导
注意事项 1选用当地树种 2平面种植轮廓 3大、中、小树
学生作品
园林植物丛植
➢新课教学
四株树丛－强化原理
学生分析判断哪些组合形 式符合变化统一的原理
园林植物丛植
➢新课教学
四株树丛－强化原理
教师示范设计四株树丛 其它组合形式
相同或相似
•两株树丛树种是否相同？
•大小、姿态怎样？
不同
•栽植平面位置关系？
靠近
园林植物丛植
➢新课教学
两株树丛－理解原理
总结艺术原理：
树种相同或相似是统一 大小、姿态不同是变化
园林植物丛植
➢新课教学
两株树丛－理解原理
两株树丛多样统一的组合
只有通相没有殊相 只有殊相没有通相
园林植物丛植
➢新课教学
种植设计中的运用。
返回
园林植物丛植
➢教学方法
课件演示法 练习指导法 分析讨论法
返回
园林植物丛植
➢学法指导
探究学习法 合作创新法
返回
园林植物丛植
➢教学程序
组织教学
4分钟
作业设置
3分钟
复习导入
2分钟
新课教学
34分钟
课堂小结
2分钟
园林植物丛植
➢组织教学
师生问好
通过师生问好来集中学 生的注意力,尽快进入 学习状态；
园林植物丛植
➢新课教学
创设问题
丛植有哪几种基本形式？ 答案：两株、三株、四株、五株 遵循什么原则才能符合科学性和艺术性？ 答案：多样统一艺术原理
园林植物丛植
两株树丛—理解原理
三株树丛—丰富原理
园林植物丛植 园林植物丛植
四株树丛—强化原理
五株树丛—运用原理
园林植物丛植
➢新课教学
两株树丛－理解原理
园林植物丛植
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序
园林植物丛植
➢教材分析
内容、地位、作用
园林植物丛植这节课是选自高等教育出版社出版 的、中等职业教育国家规划教材《园林规划设计》一 书，它是其中的第四章第四节的内容。第四章园林绿 地构成要素是本书的核心，第四节园林植物种植设计 是本章的重点。而丛植是园林绿地中运用最广泛、重 点布置的一种种植类型，因此这部分内容又是本节的 重点，在本节中起承前启后的作用。
四株组与四株树丛的配合相同。 •组与组之间要有呼应之势，且距离不可过远。 •最大的植物在大组内，最小的也不能单独成组。
园林植物丛植
➢课堂小结
分析树丛的基本组成单元 强调理论联系实践
五株树
三株树
二株树
四株树
一株树
二株树
一株树
二株树
二株树
园林植物丛植
➢作业设置
1、庭院绿地种植设计。
园林植物丛植
➢作业设置
园林植物丛植
➢组织教学
创设情景
通过展示园林植物景观， 引起学生学习园林植物种 植设计的兴趣。
园林植物丛植
➢复习导入
回忆旧课
园林植物自然式种植包括哪几种形式？
答案： 孤植、丛植、群植、林植
•引出导语
园林植物丛植
➢新课教学
解释概念
丛植: 是指由两株到十几株、同种 或异种、乔木或乔灌木组合 种植而成的种植类型，也叫 树丛。
（1）抽象理论形象化； （2）用案例吸引学生。
园林植物丛植
➢教材分析
教学重点和难点：
重点：丛植的基本形式与原则。 难点：园林植物丛植组合原则在
两株树丛－理解原理
总结两株树丛组合原则：
•树种为同种或同属中及相似的两种 （通相），体量大小、姿态应有差 异和对比（殊相）。 •栽植距离小于两株树冠的半径之和
园林植物丛植
➢新课教学பைடு நூலகம்
三株树丛－丰富原理
讲解三株树丛的组合原则
•树种的要求 •平面种植位置关系
为使各 个方向 观赏效果不同 不等边三角形
•大、中、小树搭配
园林植物丛植
➢新课教学
五株树丛－运用原理
学生运用组合原理， 探索推理设计五株树 丛的组合形式
园林植物丛植
➢新课教学
五株树丛－运用原理
五株树丛的组合原则：•树木的要求与三株树丛的要求相同。
•栽植外轮廓成不等边三角形、四边形或五边形。 •可分三与二的组合或四与一的组合。 •组合原则与两株组与两株、三株组与三株、
园林植物丛植
➢教材分析
教学目标
知识目标：让学生掌握丛植的形式与组合原则。 能力目标：培养学生具有运用园林植物丛植原则进行
园林绿地植物种植设计的能力。 情感目标: A培养学生热爱大自然和保护生态环境的意识。
B培养学生积极思考、分析判断的能力。
园林植物丛植
➢教材分析 学情分析
学生基础:教学对象为中专二年级学生，已经 熟悉常见的园林植物种类，为园林植物的种植设 计打下了基础。
园林植物丛植
➢新课教学
四株树丛－强化原理
•四种树丛的组合原则：•树木的要求与三株树丛的要求相同。
•栽植外轮廓成不等边三角形或四边形。 •树种相同时，最大的一株与其它株相近，远离的用 中等大小的植株。 •树种不同时，一种三株与另一种一（单）株必须组 合在一起，而这另一种单株不能最大也不能最小， 不能单独远离，必须与多数的那种组合在一起。
2、公园绿地种植设计。
公园绿地种植图
园林植物丛植
➢板书设计
一、丛植概念 二、丛植的组合形式和原则
（一）两株树丛组合原则 （二）三株树丛组合原则 （三） 四株树丛组合原则 （四）五株树丛组合原则
第四节丛 植 教师示范区
学生练习区
谢谢
最大与最小树 靠近，中等树 远离
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➢新课教学
三株树丛－丰富原理
学生设计练习 教师巡视指导
注意事项 1选用当地树种 2平面种植轮廓 3大、中、小树
学生作品
园林植物丛植
➢新课教学
四株树丛－强化原理
学生分析判断哪些组合形 式符合变化统一的原理
园林植物丛植
➢新课教学
四株树丛－强化原理
教师示范设计四株树丛 其它组合形式
相同或相似
•两株树丛树种是否相同？
•大小、姿态怎样？
不同
•栽植平面位置关系？
靠近
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➢新课教学
两株树丛－理解原理
总结艺术原理：
树种相同或相似是统一 大小、姿态不同是变化
园林植物丛植
➢新课教学
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两株树丛多样统一的组合
只有通相没有殊相 只有殊相没有通相
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➢新课教学
种植设计中的运用。
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课件演示法 练习指导法 分析讨论法
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探究学习法 合作创新法
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4分钟
作业设置
3分钟
复习导入
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课堂小结
2分钟
园林植物丛植
➢组织教学
师生问好
通过师生问好来集中学 生的注意力,尽快进入 学习状态；
园林植物丛植
➢新课教学
创设问题
丛植有哪几种基本形式？ 答案：两株、三株、四株、五株 遵循什么原则才能符合科学性和艺术性？ 答案：多样统一艺术原理
园林植物丛植
两株树丛—理解原理
三株树丛—丰富原理
园林植物丛植 园林植物丛植
四株树丛—强化原理
五株树丛—运用原理
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➢新课教学
两株树丛－理解原理
园林植物丛植
教材分析 教学方法 学法指导 教学程序
园林植物丛植
➢教材分析
内容、地位、作用
园林植物丛植这节课是选自高等教育出版社出版 的、中等职业教育国家规划教材《园林规划设计》一 书，它是其中的第四章第四节的内容。第四章园林绿 地构成要素是本书的核心，第四节园林植物种植设计 是本章的重点。而丛植是园林绿地中运用最广泛、重 点布置的一种种植类型，因此这部分内容又是本节的 重点，在本节中起承前启后的作用。
四株组与四株树丛的配合相同。 •组与组之间要有呼应之势，且距离不可过远。 •最大的植物在大组内，最小的也不能单独成组。
园林植物丛植
➢课堂小结
分析树丛的基本组成单元 强调理论联系实践
五株树
三株树
二株树
四株树
一株树
二株树
一株树
二株树
二株树
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➢作业设置
1、庭院绿地种植设计。
园林植物丛植
➢作业设置
园林植物丛植
➢组织教学
创设情景
通过展示园林植物景观， 引起学生学习园林植物种 植设计的兴趣。
园林植物丛植
➢复习导入
回忆旧课
园林植物自然式种植包括哪几种形式？
答案： 孤植、丛植、群植、林植
•引出导语
园林植物丛植
➢新课教学
解释概念
丛植: 是指由两株到十几株、同种 或异种、乔木或乔灌木组合 种植而成的种植类型，也叫 树丛。