高三生物优生方法与措施

高三生物优生方法与措施：

1、引导优生树立学科目标：每次考试生物成绩至少要达到80%，力争90-95%。高考时生物和化学要又快又准地拿到每科60分以上，保证120—130分，给物理省出时间来尽量多拿分。从每次考试开始就要生物尽量不丢分，保证优秀，让生物优秀称为习惯。

2、对优生作业轮流/间隔面批面改面析——上次作业做得最不好的2位同学（优生弱项），这样及时反馈，及时查缺补漏，指导做题习惯，为考试做题奠定良好基础。

3、分析优生考卷，针对诊断反馈。

（1）分析错题。对错题进行分析，找出错因，是审题问题，还是知识点漏洞，还是计算错误，又或者根本无思路，通过改正错题提高自己的弱项，因为错处即弱处。养成良好的做题习惯，划出关键词，慢审题，细分析，准答案。及时进行查缺补漏，利用好知识点系列，并找出《创新设计》上面有关此知识点的题目再练习，优生完全可自己主动做到这一点。教师建立优生错题电子档案，列出错题、错因和暴露的问题，帮助学生避免一错再错，也便于教师掌握该优生的常见错因，更有效地对其指导。

（2）提高做题速度和正答率。这两个方面出问题主要是两个原因：基础知识不熟和做题太少或平时练习做题时太松散。引导优生提高对自己的要求，知识点系列熟记默写，平时练习也限时，把平时的作业当做

考试来看待，既提高正答率和速度，还能避免考试紧张大脑出现短期空白，利于考出水平。

4、提高课堂教学对优生的针对性。用一个简单的例子说明。在试卷讲评课上用的学案2上有一项内容：通过此次试卷分析，你认为自己有哪些收获？其中某同学这样写道：（照片），只是因为在课前学案上有一项内容：请列出经过自主改错后依然疑惑的题号，简要列出疑惑点。她这样写道：（照片），我在设计提问的时候，“④信息提取能力差： 2

5、15等题（共计37人次，请某同学分析第25题）”（照片），试卷讲评时，分析此题时我就提问了她，问：“现在此题明白了吗？”一脸迷茫，“还是不明白”，就请另一同学分析，最后我又总结了对于图表题怎样分析图形联系知识点得到答案，最后学生恍然大悟，表情告诉我，“原来是这样啊”。学案再交上来时她就有了这样的收获。当时还和某老师交流，试题讲解就得有针对性，尤其是对优生的弱科，可能这一个题目就引发了对此学科的兴趣和信心。

5、成立优生互助组。15人，1班10人，分2组，7班5人为1组。我们两位生物老师会与班主任沟通，如果班级打算成立优生互助组，生物学科就跟着，指导生物互助；若无我们就自己建立，有时学生教学生更有效。成立小组时，如果总成绩未在前15名但生物成绩优异的同学想加入，可破格允许以提高学习的积极性）。

6、指导优生建立生物本。前面开始记录的是：重要的知识点，规

律性知识，特殊的知识，后面开始专门记录：典型错题和不会题目，待有时间小组互助解决或问老师，弄懂之后要注明详细解题过程和注意事项，以备平时重点复习和考试前强化记忆。在考前复习时以生物本为主，平时积累考前用！