大班音乐《小老鼠打电话》

大班音乐活动《小老鼠打电话》

华侨城海嘉幼儿园王莹莹

活动设计思路：

大班音乐活动《小老鼠打电话》。这是一首风趣幽默，节奏欢快的歌曲。特别是歌曲中小老鼠打电话的念白处节奏感强，简单易学，是幼儿乐于模仿的。

德国著名音乐家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，节奏是音乐的源泉。”培养提高幼儿的节奏感是幼儿音乐教学中最为重要的。

活动策略：

整个活动环节我都是围绕三个目标进行的。第二条目标是本次活动的重点与难点，对于这个目标我是按照“难点前置，由易到难，层层累加，逐步过渡”的方法进行的。由“学说念白（口）→说念白+脚踏固定拍（口+脚）→说念白+手拍语词节奏（口+手）→说念白+脚踏固定拍+手拍语词节奏（口+脚+手）”，以此方式由易到难，逐步掌握表现节奏的技巧。

此环节是结合奥尔夫音乐教学中的节拍与节奏练习内容设置的，对于初次尝试这种表现形式的幼儿来说有一定的难度，乐感强的幼儿能够基本掌握，部分幼儿在本节课如不能做到准确表达，是在预设范围中的，所以我在目标中特别强调是“初步尝试”。此次活动旨在让幼儿初步感受这种音乐练习形式，如长期坚持练习，对于幼儿乐感、节奏感培养都会有很大的帮助。奥尔夫提到：

在节奏教学活动中，教师不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的音乐能力，通过多种形式，让幼儿在这些活动中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。

此次活动为了易于幼儿理解歌曲内容，我还利用PPT，将故事情节、歌曲音乐巧妙结合，让幼儿置身于情境中，为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持，同时也帮助幼儿更好的把握了小老鼠打错电话前后的心理变化。

活动目标：

1. 理解歌曲内容，用自然欢快的声音演唱歌曲。

2. 初步尝试用踏步、拍手的方式感受歌曲对白处的固定拍和语词节奏。

3. 感受歌曲诙谐幽默的风格，体验与同伴共同表演的乐趣。活动准备：

1.教学PPT

2.音乐：《小老鼠与泡泡糖》

活动重点、难点：

初步尝试用踏步、拍手的方式感受歌曲对白处的固定拍和语词节奏。

活动过程：

一、教师带领幼儿扮演小老鼠随《小老鼠与泡泡糖》的音乐入场。

[进入角色，激发幼儿参与活动的兴趣]

二、练习有节奏的打电话与接电话，学习歌曲中的念白部分。

1、幼儿逐一报数，引出少了一只小老鼠，幼儿猜想那只小老鼠干什么去了。

2、出示小老鼠打电话的图片，幼儿根据生活经验模仿怎样打电话和接电话。

3、播放小老鼠打电话接电话的音乐，幼儿有节奏的学习念白部分。

[念白处节奏感强，简单易学，这一环节是让幼儿熟练掌握歌词，为下一环节做好铺垫]

三、初步尝试用踏步、拍手的方式感受歌曲念白处的固定拍和语词节奏。

1、感受固定拍的练习。

（1）教师跟随念白音乐，边说边用脚踏出固定拍（2/4拍），示范一遍。

（2）教师提出要求：“一拍一拍的踏，不要抢拍”。幼儿进行边念白边踏固定拍的练习。

2、感受语词节奏的练习。

（1）教师跟随念白音乐，边说边用手拍出语词节奏，示范一遍。

（2）教师提出要求：“嘴巴念的用手拍出来”。幼儿进行边念白边拍语词节奏的练习。

3、尝试边念白边用踏步、拍手的方式进行固定拍和语词节

奏的协调练习。

（1）教师示范一遍后带幼儿进行练习。

（2）发现问题及时进行调整，比如手脚做成一样的了，在进一步分析的基础上反复练习几遍。

（3）激发幼儿勇于接受挑战的信心，并体验与同伴共同表演的乐趣。

[此环节是结合奥尔夫音乐教学中的节拍与节奏练习内容设置的，对于初次尝试这种表现形式的幼儿来说有一定的难度，乐感强的幼儿能够基本掌握，部分幼儿在本节课如不能做到准确表达，是在预设范围中的，此次活动旨在让幼儿初步感受这种音乐练习形式，如长期坚持练习，对于幼儿乐感、节奏感培养都会有很好的体现。]

四、观看PPT，理解歌词内容，学习演唱歌曲前半部分至念白处。

1、逐一播放PPT,分句理解前半部分歌词内容。

播放PPT提问：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？小老鼠手里拿的是什么？电话本是用来干什么的？看一下小老鼠拨的电话号码是多少？

2、教师随音乐加动作表演一遍。

3、教师带领幼儿完整学唱歌曲前半部分，并加入念白处的节奏练习。

五、学唱歌曲后半部分，感受歌曲的幽默诙谐。

1、请幼儿猜想小老鼠请来的朋友到底是谁？观看PPT，验证答案。

2、引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。

3、教师扮演猫，与幼儿做“猫叫、老鼠害怕关门”的游戏。

4、请幼儿猜想小老鼠为什么打电话请来的朋友是猫？看PPT 中小老鼠打错电话无奈的样子，并请幼儿进行表演。

[请幼儿模仿小老鼠听到猫叫时害怕，以及知道拨错电话号码无奈的样子，与前面的欢快旋律形成了明显的对比，让幼儿感受歌曲的幽默诙谐，同时也为歌唱活动增添乐趣。]

六、完整演唱，并进行表演。

1、完整欣赏歌曲，幼儿自然跟唱。

2、教师带领幼儿加上动作跟随音乐进行表演。

3、请幼儿起立面向客人老师，邀请台下老师和他们一起表演。

[在之前分层次学习的基础上，层层递进，由易到难，逐步过渡到完整的听、唱、表演，会大大提高幼儿音乐表现能力。最后邀请老师一起表演，再次增强幼儿勇于挑战的信心。]

七、激发游戏兴趣，自然结束。

1、带领幼儿去院子里玩猫和老鼠的游戏，与客人老师再见。

2、随歌曲音乐边唱边退场。