加强实训基地建设 强化学生实践能力
实训基地建设方案
实训基地建设方案实训基地建设方案一、背景分析随着社会的发展和科技的进步，高等教育的培养目标已经由传统的理论知识传授向实践能力培养转变。
实训基地作为高校培养实践能力的重要环节之一，具有重要的教学和人才培养意义。
然而，目前学校的实训基地建设还存在一些不足之处，需要加强。
二、建设目标1. 提高学生的实践能力：通过实训基地的建设，使学生能够接触到真实的工作环境，掌握实践技能，增强实践能力。
2. 促进产学结合：实训基地将与企业合作，为学生提供实习机会，增强与企业的合作基础，推进产学结合，提高就业率。
三、建设内容1. 建立合适的场地：实训基地应具备足够的场地和设备，可以模拟真实的工作环境，满足学生的实践需求。
2. 导入实训课程：为了更好地培养学生的实践能力，实训基地应配备专业的实训教师，并导入实训课程，通过理论与实践相结合的方式，提高学生的综合素质。
3. 与企业合作：实训基地应与企业合作，提供实习机会给学生。
与企业的合作可以让学生接触到真实的工作环境，了解行业的发展趋势，提高就业能力。
四、建设步骤1. 确定建设需求：对学校的专业设置和学生的实践需求进行分析，确定实训基地的建设方向和内容。
2. 筹集资金：通过学校、企业和社会等多方力量筹集资金，确保实训基地的建设投入。
3. 场地建设：选择合适的场地进行实训基地的建设，包括教室、实验室和实训工场等。
4. 设备配置：根据实训基地的需求，购买适当的设备和工具，确保实训基地设施的完善。
5. 师资培养：为实训基地培训专业的实训教师，并邀请企业专家参与实训的教学工作。
6. 课程导入：将实训课程导入实训基地，使实训基地成为学生实践能力培养的重要场所。
7. 与企业合作：与企业合作，为学生提供实习机会，并与企业共同开展实际项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。
五、评估与改进建设实训基地后，应对其进行评估。
评估的主要内容包括学生参与度、师资队伍、实训设施以及与企业的合作状况。
通过评估结果，及时发现问题，并进行改进，进一步提高实训基地的实践能力培养效果。
实习(实训)基地建设的主要举措与实施步骤
实习(实训)基地建设的主要举措与实施步骤为了加强我校实训基地建设，规范实践教学管理，提高师资队伍素质，形成高质量的实践教学队伍，提高实训基地管理水平，提高学生实践能力，促进产学研合作，加快技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，实现学校的发展目标。
建设目标是以就业为导向，以服务为宗旨，加大投入，充实、更新、提高实训基地水平。
计划更新完善现有6个实验室实训设施，扩建200平方米实训场地，新建6个实训基地，把学校建设成黔东南一流职业技术学校。
主要措施是根据各专业培养目标和业务规格的要求，对学生进行基本操作技能和综合职业能力的训练。
通过实践使学生形成职业能力，达到一定的熟练程度，以适应未来工作岗位的需要。
教学实训基地由校内实训基地和校外实训基地组成。
校内实训基地保证学生按照既定的教学计划和大纲掌握所学专业的基本理论和专业技能，为学生掌握专业技能提供必备的场地和其他的资源条件。
校外实训基地承担为学校学生提供社会生产实指导、实践的任务以及科研开发的继续生产任务。
校内外实训基地有机地组合在一起，形成一个功能完善的教学实训基地，实现产、学、研相结合。
教学实训基地的核心构成要素是教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价。
这些要素相互作用，共同构成了一个完整的教学实训基地，为学生提供实践教学的机会和条件。
有效的实训教学评估是职业技能培养体系中不可或缺的组成部分。
为了衡量办学是否成功，多行业资格证书的获取应该成为一个重要的标志，包括不同级别的国内和国际职业技能资格证书。
1、校内实训基地应该充分体现职业技能和职业素质培养，将实验实训有机地结合起来。
实训设备和设施的技术含量应该提高，包括常规设备和先进设备。
实训室的建设应该按照技术大类群分，并针对岗位群设置。
校内实训基地的建设需要大量投入，因此学校需要通过总体规划、分步实施、突出重点、体现效益的原则来实现，同时通过各种途径和方式（捐赠、样品展览试用等）来争取企事业单位和社会各界的支持与合作。
加强实训基地建设,培养学生的职业能力
加强实训基地建设,培养学生的职业能力职业教育(vocational education)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
简单说,职业教育是使受教育者具有从事某种职业所需的职业能力的教育。
一、职业教育与职业能力人力资源和社会保障部在《国家技能振兴战略》研究课题中,首次把人的职业能力分为职业专门技能、行业通用技能、核心技能三个方面。
这其中包含三层含义:一是为了胜任一种具体职业而必须具备的能力,表现为专业任职资格,这是就业(或生存)的基本条件; 二是指在步入职场之后表现的职业素质,主要涉及所从事的行业中相关的知识领域、工具设备、技术方法、产品或服务、作业环境、工作条件、技术要求等,反映行业个性和共性,这是提升职业能力的重要保证;三是开始职业生涯之后具备的职业生涯可发展的能力,包括交流技能、创新技能、与人合作能力、信息处理能力、外语应用能力、自我提高能力、解决问题能力和演算技能等八个方面的能力,这是职业生涯发展应具备的重要要素。
客观地说,课题提出的三个层次职业能力结构体系,是目前最贴近职业活动现状的一种观点的陈述,也是最具实际意义的一种政策导向,更是为职业教育提供了指导性的理论依据。
技工院校培养学生的职业能力具有以下特征:1.应用性所谓“职业教育就是就业教育”,技工教育就是以技术应用能力为主线,直接为企业生产提供具有一定专业生产技能的劳动者,体现职业性特点,是直接为生产一线提供设备操作、维修、产品售后服务等。
2.专业性技工教育职业能力是针对一定的专业(或职业)而开展教学服务的,具有特定的专业方向和专业技能,具有更直接的专业培养性。
3.层次性就目前江苏省技工教育的办学层次来看,有中级、高级、预备技师、技师四个层次。
不同层次的培养,其职业能力的标准是不同的,主要体现在职业技能标准不同。
4.可变性职业的可塑性,一是就业分配专业不对口,致使所学专业与从事的职业不相符合而发生变化;二是随着所在企业的发展和科技的进步,在学校所学的职业能力的内容也随之不断的发展和变化,建立了与之相适应的新的职业能力;三是个人的职业岗位不可能终身不变,岗位发生变化,原有的职业能力要求也随之变化。
实习实训基地建设规划
实习实训基地建设规划（2022年一2024年）加强实习实训基地建设是学校彰显办学特色提高教育教学质量，实现培养技能专门人才的必备条件。
为强化学生实践能力与操作技能的培养与训练，实现学生课堂与实习实训地点的一体化，根据学校发展规划目标要求，特制定本规划。
一、指导思想认真贯彻落实安徽省建设职教大省的目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以专业性实训基地建设为基础，以生产性实训基地建设为突破，以资源共享、辐射周边、自主发展的校内外实训基地建设为重点，坚持产学研结合，进一步提高实践教学水平，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。
二、建设原则按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。
在建设过程中，应坚持如下原则：（一）导向性原则实训基地建设要发挥导向作用，要考虑把优质教育资源与行业企业生产有效结合起来,以项目建设的形式完善学校重点专业实训基地建设，通过真实或仿真的职业环境，按照与职业岗位群对接的要求，开展各种职业技能和职业素质训练。
做到先进性、真实（仿真）性、实用性、开放性、生产性相结合。
（二）共享性原则实训基地建设目标定位要准确，要综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、辐射周边，充分体现开放性及社会服务功能，使之成为技能型紧缺人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。
（三）效益性原则实训基地建设应与学校人才培养规模和市场对技能型专门人才需求状况相匹配，要注重社会效益和经济效益的统一。
要创新管理理念，注重开辟新思路、实行新机制、采用新模式，提高实训基地的投资效益，走自主发展、自我完善、自我管理的道路。
（四）持续性原则实训基地要通过多种途径，提高软、硬件建设水平，增强实践教学和社会服务力。
特别是重点特色专业实训基地，必须高度重视其持续运行能力，要坚持依靠专业办产业，办好产业促专业的原则进行建设，在保证完成实践教学的前提下，创新实训基地管理体制和运行机制，实行专业化生产经营，企业化服务管理，形成管理、运行、发展的长效机制，使其成为集教学、培训、生产、科研为一体的多功能教育实体，确保基地的可持续发展。
教学实践基地建设措施(3篇)
第1篇一、引言教学实践基地是高校实践教学的重要场所，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要平台。
为了提高我国高等教育质量，加强实践教学，本文从以下几个方面探讨教学实践基地的建设措施。
二、教学实践基地建设原则1. 实用性原则：教学实践基地应具备较强的实用性，满足各类实践教学需求。
2. 先进性原则：教学实践基地应具备先进的实验设备和技术，紧跟时代发展。
3. 开放性原则：教学实践基地应向全校师生开放，实现资源共享。
4. 安全性原则：教学实践基地应具备完善的安全设施，确保师生的生命财产安全。
三、教学实践基地建设措施1. 制定教学实践基地建设规划（1）明确建设目标：根据学校学科特色和人才培养目标，制定教学实践基地建设规划，明确建设目标、任务和进度。
（2）确定建设内容：根据实践教学需求，确定教学实践基地建设内容，包括实验室、实训室、实习基地等。
（3）制定建设标准：根据国家和行业相关标准，制定教学实践基地建设标准，确保建设质量。
2. 加强师资队伍建设（1）引进高水平教师：引进具有丰富实践经验和较高教学水平的教师，为教学实践基地提供有力支持。
（2）培养“双师型”教师：鼓励教师参加实践培训，提高实践能力，培养“双师型”教师。
（3）加强教师交流与合作：加强校际、校企间的教师交流与合作，提高教师实践教学水平。
3. 建设先进的实验设备（1）引进先进设备：引进国内外先进的实验设备，提高实验教学质量。
（2）更新设备：定期更新实验设备，确保实验设备处于良好状态。
（3）设备共享：建立健全实验设备共享机制，提高设备利用率。
4. 创新实践教学体系（1）优化课程设置：根据实践教学需求，优化课程设置，加强实践教学环节。
（2）改革教学方法：采用案例教学、项目教学、模拟教学等多种教学方法，提高实践教学效果。
（3）加强校企合作：与企业合作，开展产学研一体化实践教学，提高学生实践能力。
5. 建立健全管理制度（1）制定管理制度：制定教学实践基地管理制度，明确各项职责和操作流程。
加快实践教学基地建设(3篇)
第1篇随着我国经济社会的发展和科技的进步，高素质人才培养已成为国家战略。
实践教学基地作为人才培养的重要载体，对于提高人才培养质量具有至关重要的作用。
加快实践教学基地建设，对于培养适应社会发展需求的高素质人才具有重要意义。
本文将从实践教学基地建设的必要性、现状、措施等方面进行探讨。
一、实践教学基地建设的必要性1. 培养高素质人才的需求当前，我国高等教育正面临着人才培养模式的转型，实践教学基地建设是适应这一转型的重要途径。
实践教学基地能够为学生提供真实的工作环境和实践机会，使学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力和综合素质。
2. 提高教育教学质量的需求实践教学基地是提高教育教学质量的重要手段。
通过实践教学基地，教师可以将教学内容与实际生产、生活相结合，提高教学效果。
同时，实践教学基地还可以为教师提供实践经验和教学研究的机会，促进教师教学水平的提高。
3. 促进学科交叉融合的需求实践教学基地建设有助于促进学科交叉融合。
在实践教学基地中，学生可以接触到不同学科的知识和技能，有助于拓宽知识面，培养创新能力和团队协作精神。
4. 增强高校服务社会的能力实践教学基地是高校服务社会的重要平台。
通过实践教学基地，高校可以与企业、政府等社会主体开展合作，推动科技成果转化，为经济社会发展提供智力支持。
二、实践教学基地建设的现状1. 基地数量不足目前，我国实践教学基地数量不足，且分布不均衡。
一些地方高校和民办高校由于经费、师资等方面的限制，实践教学基地建设相对滞后。
2. 基地设施落后部分实践教学基地设施陈旧，无法满足现代教学需求。
例如，实验室设备老化、实验场地狭小、信息化程度低等问题较为突出。
3. 师资力量薄弱实践教学基地的建设与发展离不开一支高素质的师资队伍。
然而，目前实践教学基地的师资力量普遍薄弱，难以满足实践教学的需求。
4. 实践教学内容单一实践教学基地的实践教学内容较为单一，缺乏针对性和创新性。
部分实践教学基地的课程设置与实际生产、生活脱节，难以培养学生的实践能力和创新能力。
强化专业实践教学的措施(3篇)
第1篇随着我国高等教育的快速发展，专业实践教学在培养高素质应用型人才中的作用日益凸显。
专业实践教学是指在学校教学计划中，通过实验、实习、实训、社会调查等环节，让学生在实际工作环境中学习和运用专业知识，提高学生的实践能力和综合素质。
为加强专业实践教学，以下提出一系列强化措施：一、完善实践教学体系1. 构建实践教学课程体系：根据专业培养目标，合理设置实践教学课程，确保实践教学课程与理论教学课程相辅相成，形成完整的实践教学体系。
2. 制定实践教学标准：明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准，确保实践教学的质量。
3. 建立实践教学模块：将实践教学分为基础实践、专业实践和创新实践三个模块，满足不同层次学生的实践需求。
二、加强实践教学师资队伍建设1. 提高实践教学教师素质：加强对实践教学教师的培训，提高其实践教学能力和综合素质。
2. 引进企业优秀人才：聘请具有丰富实践经验的工程师、技术人员等担任实践教学教师，为学生提供真实的实践案例。
3. 鼓励教师参与实践：鼓励实践教学教师到企业、科研院所等机构进行挂职锻炼，提升实践教学水平。
三、创新实践教学方式1. 强化实验实践教学：充分利用实验室资源，提高实验实践教学效果。
2. 推广实习实训教学：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际工作中锻炼能力。
3. 开展项目制教学：以项目为导向，让学生在实践中学习，培养团队协作精神和创新意识。
4. 加强校企合作：与企业建立紧密合作关系，共同开发实践教学项目，实现资源共享。
四、加强实践教学评价1. 建立实践教学评价体系：对实践教学过程和成果进行评价，确保实践教学质量。
2. 完善实践教学考核制度：将实践教学成绩纳入学生综合测评体系，提高学生参与实践教学的积极性。
3. 开展实践教学评优活动：定期评选优秀实践教学项目和优秀实践教学教师，激发实践教学活力。
五、加大实践教学投入1. 增加实践教学经费：加大对实践教学设备的投入，提高实践教学条件。
实训基地建设作用和意义
实训基地建设作用和意义摘要：一、实训基地的定义和作用二、实训基地建设的意义1.提高学生实践能力2.促进校企合作3.丰富教学资源4.培养高素质技能人才5.助力区域经济发展正文：实训基地建设在我国职业教育领域具有重要意义。
实训基地是集实践教学、科研、生产于一体的综合性教育场所，它将理论知识与实际操作紧密结合，为学生提供了一个真实的工作环境。
下面将从实训基地的定义和作用，以及实训基地建设的意义三个方面进行分析。
首先，实训基地是职业教育的重要组成部分，它具有以下作用：1.提高学生实践能力：实训基地为学生提供了充足的实践操作机会，使他们在实际操作中掌握专业技能，提高解决实际问题的能力。
2.促进校企合作：实训基地是学校与企业之间紧密合作的重要载体，有利于学校了解企业需求，为企业输送合格人才。
3.丰富教学资源：实训基地集成了各种先进设备和技术，为教师和学生提供了丰富的教学资源，提高教学质量。
4.培养高素质技能人才：实训基地注重学生实践操作能力的培养，有助于培养具备高素质技能人才，满足社会需求。
其次，实训基地建设对职业教育发展具有深远意义：1.助力区域经济发展：实训基地培养的学生具备较强的实践能力和技能水平，能够迅速适应工作岗位，为区域经济发展提供人才支持。
2.提高职业教育地位：实训基地的建设有助于提高职业教育的社会地位，树立职业教育品牌，增强社会认可度。
3.促进教育改革：实训基地建设推动职业教育从理论为主向实践为主转变，促使教育模式创新，提高教育质量。
4.增强学生就业竞争力：实训基地培养的学生具备较强的实践能力，能够在就业市场中脱颖而出，提高就业竞争力。
总之，实训基地建设在职业教育中发挥着举足轻重的作用。
加强实训基地建设，有利于提高职业教育质量，培养更多高素质技能人才，为我国经济社会发展贡献力量。
各级政府和相关部门应高度重视实训基地建设，在政策、资金、技术等方面给予大力支持，推动职业教育不断发展。
实习实训报告合理建议
实习实训报告合理建议随着我国经济的快速发展，社会对各类人才的需求越来越大，特别是在实践操作能力方面。
为了提高学生的实践能力，实习实训成为了高校教育中不可或缺的一部分。
然而，在实习实训过程中，我们发现存在一些问题，为了使实习实训更好地发挥其作用，提出以下合理建议。
一、加强实习实训基地建设实习实训基地是学生进行实践操作的重要场所，其建设水平直接影响到实习实训的质量。
因此，学校应加大投入，改善实习实训基地的条件，确保实习实训的顺利进行。
同时，学校还应与企业合作，建立稳定的实习实训基地，为学生提供更多实践机会。
二、完善实习实训课程设置实习实训课程设置应与企业需求相结合，以培养学生的实践能力为目标，注重理论与实践相结合。
在课程设置上，要充分考虑学生的专业特点，有针对性地开展实习实训。
此外，还应根据行业发展趋势，及时调整实习实训内容，确保学生所学知识与企业需求保持同步。
三、强化实习实训师资队伍建设实习实训教师是指导学生进行实践操作的关键，其素质直接影响到实习实训的质量。
因此，学校应加强实习实训教师的培训与选拔，提高其专业水平和实践能力。
同时，学校还应鼓励教师与企业交流，了解企业最新动态，使实习实训教学更加贴近实际。
四、加强实习实训过程管理实习实训过程管理是保证实习实训质量的重要环节。
学校应建立健全实习实训管理制度，明确实习实训的目标、内容、要求等。
同时，学校还应加强对实习实训过程的监督与指导，确保实习实训的顺利进行。
对于学生而言，他们也应认真对待实习实训，遵守实习实训纪律，充分发挥自己的主观能动性。
五、提高实习实训评价体系科学性实习实训评价体系是衡量实习实训质量的重要标准。
学校应建立科学、合理的实习实训评价体系，既要注重学生实践操作能力的提高，也要关注学生在实习实训过程中的综合素质表现。
此外，学校还应加强对实习实训成果的展示与交流，激发学生的创新精神和实践能力。
总之，实习实训在我国高等教育中占有重要地位。
通过加强实习实训基地建设、完善课程设置、强化师资队伍建设、加强过程管理以及提高评价体系科学性等方面的改革与创新，有望提高实习实训质量，培养更多符合社会需求的高素质人才。
实训基地建设方案
实训基地建设方案为了促进大学生的实践能力提升和校企合作，我们决定建设一座实训基地。
一、实训基地建设的目的1. 帮助学生积累实践经验，提升实践能力。
2. 为学生提供校企合作的机会，增强就业竞争力。
3. 推动产学研合作，带动地区发展。
二、实训基地建设的内容1. 建立实验室和实践场地，提供先进的实训设备，满足专业实践需要。
2. 建立供学生实习的岗位，并与企业签订实习合同，确保实习的质量和安全。
3. 安排企业导师，提供实践指导和帮助。
4. 组织行业专家讲座，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力。
5. 向企业提供人才招聘服务，推动校企合作。
三、实训基地建设的方案1. 地点选择实训基地位于校外，选址离学校不远，交通方便，容易吸引企业参与。
2. 设备选购根据各专业的实践需要，选购先进的实训设备，例如CAD、CAM、虚拟仿真、3D打印等。
3. 岗位设置结合实际需要，为学生设置各项实习岗位，例如研发、生产、销售、市场等。
4. 导师安排与企业签订实习合同时，约定企业导师的安排和要求，确保学生能够得到导师的指导和帮助。
同时，学校也应安排教师作为学生的实践指导老师。
5. 讲座组织学校应根据不同专业的需要，邀请相应的行业专家组织讲座，向学生介绍最新的技术和行业趋势，帮助学生提升实践能力。
6. 人才招聘服务学校与企业签署校企合作协议，推动校企合作。
学校在实训基地设立人才招聘服务中心，向企业提供人才招聘服务，为企业提供人才支持。
基于以上的方案，我们相信建设一个优秀的实训基地，不仅有助于学生的实践能力提升和就业竞争力增强，也能促进校企合作，助推地方产业发展。
建立实践教学基地方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径，对于提高学生的就业竞争力具有重要意义。
为了更好地满足社会对高素质人才的需求，建立实践教学基地成为当前高校教育改革的重要任务。
本方案旨在提出一套科学、合理、可行的实践教学基地方案，以期为我国高校实践教学提供参考。
二、实践教学基地建设目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 促进产学研结合，提升学校的科研水平和社会服务能力。
3. 满足社会对高素质人才的需求，提升学校的就业竞争力。
4. 为学生提供广阔的实践平台，拓宽学生的就业渠道。
三、实践教学基地建设原则1. 符合国家教育政策和地方经济社会发展需求。
2. 体现实践教学与理论教学相结合的原则。
3. 注重实践教学基地的多样性和特色化。
4. 强化实践教学基地的开放性和共享性。
5. 保障实践教学基地的可持续性发展。
四、实践教学基地建设内容1. 实践教学基地的类型（1）校内实践教学基地：包括实验室、实训室、实习基地等。
（2）校外实践教学基地：包括企业、事业单位、科研院所等。
2. 实践教学基地的建设重点（1）完善实践教学设施：根据专业特点，建设满足实践教学需要的实验室、实训室等。
（2）优化实践教学资源：整合校内外资源，为学生提供丰富的实践教学资源。
（3）加强实践教学师资队伍建设：培养一批具有丰富实践经验和较高教学水平的实践教学师资。
（4）创新实践教学课程体系：改革实践教学课程，提高实践教学效果。
（5）加强实践教学管理：建立健全实践教学管理制度，确保实践教学顺利开展。
五、实践教学基地建设实施步骤1. 制定实践教学基地建设规划根据学校实际情况，制定实践教学基地建设规划，明确建设目标、内容、步骤等。
2. 整合校内外资源积极争取政府、企业、事业单位等社会各界支持，整合校内外资源，为实践教学基地建设提供资金、设备、场地等方面的保障。
实践教学基地建设方案(3篇)
第1篇一、前言实践教学基地是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要平台。
为了提高我校学生的实践能力，满足社会对高素质人才的需求，结合我校实际情况，特制定本实践教学基地建设方案。
二、建设目标1. 建设成为具有先进水平的实践教学基地，为学生提供良好的实践环境和条件。
2. 提高学生的实践能力和创新能力，培养适应社会发展的高素质人才。
3. 加强校企合作，促进产学研结合，提高学校的社会影响力。
4. 为学校相关学科提供良好的实验条件，促进学科建设和发展。
三、建设内容1. 实践教学基地规划（1）基地规模：占地面积约2000平方米，建筑面积约1000平方米。
（2）基地布局：分为实验区、实训区、教学区、办公区等功能区域。
2. 实践教学设施建设（1）实验区：配备先进的教学仪器设备，满足各学科实验需求。
包括物理实验室、化学实验室、生物实验室、电子实验室等。
（2）实训区：建设与专业紧密相关的实训室，如机械加工实训室、电气控制实训室、汽车维修实训室等。
（3）教学区：配备多媒体教室、研讨室等，为学生提供良好的教学环境。
（4）办公区：设立实践教学管理办公室，负责实践教学基地的日常管理工作。
3. 实践教学课程建设（1）制定实践教学大纲，明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。
（2）开发实践教学课程，包括实验课程、实训课程、课程设计等。
（3）编写实践教学教材，确保实践教学内容的科学性、系统性和实用性。
4. 实践教学师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验和较高教学水平的教师。
（2）加强实践教学师资培训，提高教师的实践教学能力。
（3）鼓励教师参与产学研合作，提升实践教学水平。
5. 实践教学管理（1）建立健全实践教学管理制度，规范实践教学过程。
（2）加强实践教学基地的维护和管理，确保实践教学设施的安全和正常运行。
（3）定期对实践教学基地进行评估，及时发现问题并进行整改。
四、建设措施1. 加强组织领导，成立实践教学基地建设领导小组，负责基地建设的统筹规划、组织实施和监督管理。
强化实践教学条件的措施(3篇)
3. 拓展实践教学渠道：积极拓展校外实践教学渠道，与企业、科研院所等建立合作关系，为学生提供更多实践机会。
五、创新实践教学模式
1. 项目式实践教学：以项目为载体，让学生在项目实施过程中，锻炼实践能力，提高创新能力。
2. 模拟实践教学：通过模拟真实工作场景，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高实践技能。
2. 加强实践教学师资培训：定期组织实践教学师资培训，提高教师实践教学能力，确保实践教学效果。
3. 建立实践教学师资评价体系：建立健全实践教学师资评价体系，将实践教学能力作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。
四、优化实践教学资源
1. 建设高水平实践教学基地：加大实践教学基地建设力度，打造一批具有国际一流水平的实践教学基地。
2. 建立产学研合作平台
搭建产学研合作平台，促进企业、高校、科研院所之间的交流与合作，共同推动实践教学的发展。
3. 加强实践教学成果转化
鼓励实践教学成果转化为实际应用，提高实践教学的实效性。
总之，强化实践教学条件是提高我国高等教育质量的重要举措。通过加强实践教学基地建设、优化实践教学课程体系、加强实践教学师资队伍建设、加强实践教学管理、加强校企合作等措施，可以有效提高实践教学的质量和水平，培养更多适应社会需求的高素质人才。
第1篇
随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。实践教学是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径，也是实现人才培养目标的关键环节。为了更好地发挥实践教学的作用，提高教育质量，本文将从以下几个方面提出强化实践教学条件的措施。
一、加大实践教学投入
1. 政府层面：政府应加大对高等教育的投入，将实践教学作为重点支持领域，确保实践教学条件的改善。
实践教学基地建设成效(3篇)
第1篇一、引言实践教学基地是高校培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要平台。
近年来，我国高校实践教学基地建设取得了显著成效，为提高人才培养质量做出了积极贡献。
本文将从实践教学基地建设的重要性、建设成效及存在问题等方面进行探讨。
二、实践教学基地建设的重要性1. 培养学生实践能力实践教学基地为学生提供了丰富的实践机会，使学生能够在实际工作中锻炼自己的专业技能，提高动手能力。
2. 培养学生创新能力实践教学基地为学生提供了创新实验平台，使学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养创新意识。
3. 培养学生综合素质实践教学基地使学生接触社会、了解行业，有利于提高学生的团队协作、沟通表达、组织管理等综合素质。
4. 提高教师教学水平实践教学基地为教师提供了实践平台，有助于教师将理论知识与实践相结合，提高教学质量。
三、实践教学基地建设成效1. 基地数量逐年增加近年来，我国高校实践教学基地数量逐年增加，涵盖了各学科领域。
据相关数据显示，全国高校实践教学基地数量已超过1万个。
2. 基地设施不断完善实践教学基地设施不断完善，包括实验室、实训室、实习基地等。
部分高校还建设了虚拟仿真实验室，为学生提供更加丰富的实践资源。
3. 实践教学内容丰富实践教学基地教学内容丰富，既有理论知识，又有实践操作。
各高校根据自身专业特点，设置了一系列实践课程，如实验、实习、实训等。
4. 师资力量不断加强实践教学基地师资力量不断加强，部分高校引进了具有丰富实践经验的教师，为学生提供高质量的教学指导。
5. 学生实践能力显著提高通过实践教学基地，学生的实践能力显著提高。
据相关调查显示，学生在实习、实训等环节中，综合素质得到了全面提升。
6. 产学研合作不断深化实践教学基地与企业的产学研合作不断深化，为学生提供了更多的实习、就业机会。
同时，企业也通过实践教学基地了解了市场需求，为企业培养了优秀人才。
四、存在问题1. 基地建设资金不足部分高校实践教学基地建设资金不足，影响了基地的规模和设施水平。
完善教学实践基地建设(3篇)
第1篇摘要：教学实践基地是高校培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要场所。
本文从教学实践基地建设的必要性、现状分析、存在问题以及改进措施等方面进行探讨，旨在为高校教学实践基地建设提供有益的参考。
一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
教学实践基地作为高校培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要场所，其建设水平直接影响着人才培养质量。
本文旨在分析教学实践基地建设的必要性、现状、存在问题以及改进措施，为高校教学实践基地建设提供参考。
二、教学实践基地建设的必要性1. 提高学生实践能力实践教学是培养学生实践能力的重要途径。
通过教学实践基地，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生创新精神教学实践基地为学生提供了创新实践的平台，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
3. 提升综合素质教学实践基地能够培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力等综合素质，为学生未来的职业发展奠定基础。
4. 促进产学研结合教学实践基地的建设有助于高校与企业、科研院所之间的合作，促进产学研结合，推动科技成果转化。
三、教学实践基地建设的现状分析1. 建设规模不断扩大近年来，我国高校教学实践基地建设取得了显著成效，基地规模不断扩大，覆盖面逐步扩大。
2. 基地类型多样化教学实践基地类型日益丰富，包括实验室、实习基地、产学研基地等，满足不同学科、不同层次学生的实践需求。
3. 师资力量逐步加强高校重视教学实践基地师资队伍建设，聘请了一批具有丰富实践经验的教师，为学生提供高质量的实践教学。
4. 实践教学内容不断丰富实践教学基地不断更新教学内容，将新技术、新工艺、新方法引入实践教学中，提高实践教学效果。
四、教学实践基地建设存在的问题1. 基地建设投入不足部分高校对教学实践基地建设投入不足，导致基地设施陈旧、功能单一，难以满足学生实践需求。
2. 师资力量不足部分实践教学基地师资力量不足，教师实践经验匮乏，影响实践教学效果。
实训基地建设方案
实训基地建设方案实训基地建设方案一、项目背景随着社会的发展，实践能力的培养已经成为高等教育的重要任务之一。
而实训基地作为培养学生实践能力的重要场所，其建设至关重要。
二、项目目标本项目旨在建设一个现代化的实训基地，为学生提供更加优质的实践学习环境，培养学生的实践能力和创新创业能力。
三、项目内容1. 建设现代化的实训设施，包括实验室、工作坊、多媒体教室等，满足学生的实践需求。
2. 配备先进的实训设备和工具，确保学生可以进行真实、高效的实践操作。
3. 建设与企业合作的实训项目，提供真实的项目案例和实践机会，培养学生的实际操作和解决问题的能力。
4. 建设实训平台，提供线上线下的实践教学资源，实现学生在不同场景下的实践能力培养。
5. 提供导师制度，为学生提供指导和支持，帮助他们掌握实践技能和解决实践问题的能力。
四、项目计划1. 完成项目立项和预算编制，明确项目的目标和任务。
2. 寻找合适的建设地点，并进行详细的选址和规划。
3. 成立项目管理团队，负责项目的实施和推进。
4. 建设实训设施和配备实训设备和工具。
5. 与企业合作，制定实训项目，并提供实习、实训的机会。
6. 建设实训平台，开发线上线下的实践教学资源。
7. 建立导师制度，选拔优秀教师作为导师，为学生提供指导和支持。
8. 完成实训基地的建设和配套设施的建设。
五、项目效益1. 提高学生的实践能力和创新创业能力，增强其就业竞争力。
2. 强化学生的实际操作能力，为他们的职业发展打下坚实基础。
3. 促进学校与企业的深度合作，对接产教融合。
4. 提升学校的教学质量和品牌影响力，树立良好的教育口碑。
六、项目推进1. 协调各有关部门的资源，确保项目的顺利实施。
2. 加强与企业的合作，争取更多的实践机会和资源。
3. 定期组织会议和研讨活动，总结经验，解决问题。
4. 加强宣传和推广，提高项目的知名度和影响力。
七、项目风险1. 资金风险：项目建设需要大量的资金支持，需要谨慎评估和管理资金风险。
产教融合实训基地建设总结
产教融合实训基地建设总结
产教融合实训基地建设总结：
1. 明确定位：产教融合实训基地应立足于服务产业发展，以培养高素质技能人才为目标，强化产学研合作，实现职业教育与产业的紧密对接。
2. 创新发展模式：借鉴德国双元制等成功经验，探索适合我国国情的产教融合实训基地运营模式，强化企业参与，实现校企共赢。
3. 加强基地建设：注重实训基地硬件设施建设，提升软实力，构建包括课程体系、师资队伍、管理制度等方面的完整体系。
4. 注重实践教学：强化学生实践能力培养，将产业发展需求融入教学过程，提高学生就业竞争力。
5. 校企合作：深化与企业的合作，共同开展课题研究、技术研发等，为企业提供人才支撑，为学校创造经济效益。
6. 完善运营管理：建立健全基地运营管理体系，确保实训基地高效运行，提高基地可持续发展能力。
7. 培养“双师型”教师：加强师资队伍建设，培养具备理论知识和实践能力的“双师型”教师，提高教学质量。
8. 加强对外合作与交流：积极开展国际交流与合作，引进国外先进教育理念和技术，提升实训基地的国际影响力。
总之，产教融合实训基地建设要注重创新发展，强化校企合作，提升人才培养质量，以适应产业发展需求，为我国职业教育改革和发展贡献力量。
学校实训基地年度总结与下一年计划优化实训课程提升学生实践能力
学校实训基地年度总结与下一年计划优化实训课程提升学生实践能力在过去的一年中，我们学校的实训基地取得了令人骄傲的成就，为学生提供了丰富的实践机会和培训课程。
通过对去年的工作进行总结和反思，我们发现了一些问题并制定了下一年的计划，旨在进一步提升学生的实践能力。
第一部分：年度总结在过去的一年中，学校实训基地致力于为学生提供实践机会，培养他们的实际操作技能和解决问题的能力。
我们基地的实训课程广泛涉及各个专业领域，包括工程、医学、管理等。
通过模拟真实工作场景和案例研究，我们的学生在实际操作中学到了许多宝贵的经验和技能。
在过去的一年中，学校实训基地紧密结合学生的专业课程，设计了一系列实践项目。
通过与企业合作，我们提供了真实的职业环境，让学生能够更好地理解和应用自己所学的理论知识。
我们还邀请了一些行业专家和企业领导来讲座和指导，以帮助学生更好地了解行业趋势和发展机会。
在过去的一年中，学校实训基地还为学生提供了各种丰富的培训课程，包括技术培训、职业素养培养等。
我们相信，这些培训课程将为学生未来的职业发展奠定良好的基础。
通过多样化的培训形式，我们帮助学生培养了解决问题的能力、团队合作和沟通能力等重要素质。
第二部分：下一年计划基于去年的总结和反思，我们制定了下一年计划，以进一步提升学生的实践能力。
首先，我们计划增加实践项目的数量和质量。
我们将与更多的企业合作，为学生提供更多真实的实践机会。
我们还将加大投入，引进更先进的设备和技术，提高实践项目的质量和吸引力。
其次，我们将加强与企业的合作关系。
我们将与更多企业签订合作协议，共同开展实践项目和研究合作。
通过与企业的密切合作，我们将为学生提供更多的实践机会和职业发展指导。
第三，我们计划开设更多实践课程和培训项目。
我们将根据学生的需求和行业的需求，开设更多的实践课程和培训项目。
我们将邀请更多的行业专家和企业领导来进行授课和指导，以帮助学生更好地了解行业动态和技术发展。
第四，我们将加强与其他学校和机构的合作。
加强高职院校校内生产性实训基地建设的重要性
加强高职院校校内生产性实训基地建设的重要性【摘要】加强高职院校校内生产性实训基地建设对提高学生实践能力、促进产教融合、完善人才培养体系、提升学校社会影响力和推动区域经济发展具有重要意义。
通过学生在实训基地的实践活动，能够更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力，从而增强他们的就业竞争力。
校内实训基地也有助于实现产教融合，为学生提供更多实践机会，使其更加贴近实际工作需求。
完善校内实训基地可以加强学校与社会的联系，提升学校的社会影响力，为学校增添更多发展动力。
展望未来，加强高职院校校内生产性实训基地建设仍有巨大发展空间，需要社会各界的重视和支持，以推动高职教育水平的不断提升。
【关键词】高职院校、校内生产性实训基地、实践能力、产教融合、人才培养、社会影响力、区域经济发展、发展前景、重视、建设。
1. 引言1.1 介绍加强高职院校校内生产性实训基地建设的重要性在当今社会，高等职业教育作为培养实用型人才的重要平台，日益受到社会各界的重视和关注。
加强高职院校校内生产性实训基地建设，是提高高职教育质量、推动人才培养模式转变的必然要求。
校内生产性实训基地是高职教育的重要组成部分，具有多方面的重要性和意义。
校内生产性实训基地是高职教育的重要载体，是学生实践教学的有效平台。
校内生产性实训基地是促进产教融合的有效途径，可以让学生更好地接轨产业，适应市场需求。
校内生产性实训基地的建设可以完善高职院校的人才培养体系，提升学生的综合素质和实践能力。
校内生产性实训基地的建设还可以提升学校的社会影响力，吸引更多优秀的学生和教师加入高职教育事业。
加强高职院校校内生产性实训基地建设，对推动高职教育的发展，提高人才培养质量具有重要意义。
1.2 阐述校内生产性实训基地对高职教育的重要意义校内生产性实训基地是高职院校教学实践的重要场所，对于高职教育具有重要的意义。
校内生产性实训基地可以提供学生实践能力的培养和提升。
通过在实训基地进行实际操作和项目实践，学生能够在真实的工作环境中学习专业知识和技能，增强解决问题的能力和实践经验。
加强实训基地建设对学生实践能力培养的重要性
加强实训基地建设对学生实践能力培养的重要性摘要】随着社会经济的发展、科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，人民群众对健康的需求及对卫生服务的要求越来越高，相应地对护理人才的数量、质量和结构提出了新的更高的要求。
培养高级技术应用型人才，是高职院校的人才培养和教学工作的重中之重。
因此，加强实训基地建设，突出实践能力培养，努力探索符合高职教育人才培养特点的实践教学体系，提高学生的专业实践能力和综合技术运用能力，将是我院在深化教学改革，培养高素质的一线技术人才的一项迫切任务。
【关键词】实训基地建设学生实践能力我国护理人力资源的现状呼唤护理人才的培养。
随着社会经济的发展、科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，人民群众对健康的需求及对卫生服务的要求越来越高，相应地对护理人才的数量、质量和结构提出了新的更高的要求。
培养高级技术应用型人才，是高职院校的人才培养和教学工作的重中之重。
因此，加强实训基地建设，突出实践能力培养，努力探索符合高职教育人才培养特点的实践教学体系，提高学生的专业实践能力和综合技术运用能力，将是我院在深化教学改革，培养高素质的一线技术人才的一项迫切任务。
1 高度重视实训基地建设实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为完成教学与职业素质训导、职业技能培训与鉴定任务，并逐步发展为培养职业教育人才的实践教学、职业技能培训的基地，是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位的基本技能操作训练。
学院领导充分认识到实训基地建设对促进职业教育改革与发展的重要意义，切实加强实训基地建设工作的协调和领导，同时，各部门应密切合作，组织有关专家开展相关领域人力资源需求的调研，统筹规划，科学制定职业教育实训基地建设总体规划和分年度实施方案。
2 实训基地建设的基本原则（1）校内校外共同发展原则。
护理专业实训基地的构成有两个环节，即校内实训基地和校外实训基地，两者缺一不可，不可相互取代。
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加强实训基地建设强化学生实践能力
——实训中心建设规划
作者：哈工大职技学院计算机应用技术系实训部
摘要：通过对实训中心的建设来加强学生的应用能力的培养和培训，同时在建设中的一些理论依据和实践的可操作性相结合，规划一个完整的、一流的、实用的实训基地。
关键字：实训中心设想规划建设
一、实训中心建设是发展高职教育的需要
高等职业技术教育专业的培养目标是生产、服务和管理第一线的高层次实用型人才。
"加强实践教学环节有利于学生创新精神与创新能力的培养。
创新的关键是人才，人才的成长靠教育。
通过实践教学，让他们在具体的技能训练实践中，发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
高职教育是一种以能力为基础的教育，既具有职业技术的属性，又具有高等教育的属性。
高职教育培养的学生实行双证书制度，在取得学历证书的同时取得技术等级证书或岗位资格证书。
高等职业教育的理论教学和实践教学的比例高达1：0.8。
校外的一些实习基地虽然能弥补校内实验室对学生训练的不足，但其一是难于接纳批量的学生实习并给以辅导；二是以生产任务和经济效益为目标的生产企业，难以做到以学生为主的能力训练；三是技术含量密集程度不高。
由此我们看到，仅依靠企业的实践条件和形式无法满足高职培养目标的要求，急需一种设在校内以学生训练为主，又紧跟现代社会科技、生产、服务、管理发展前沿的实验室，它是高职教育发展的必然。
二、关于实训中心建设的设想
1．建立健全以实训中心为核心的基地管理模式。
学院建立统一的归学院直接投资和管理公共实训中心，包括诸如外语语言实验室、计算机中心、基础实验
室、网络中心。
2．建立一批技术新、设备好、管理配套的职院实践实训中心，采取与企业共投共建的方式，企业管理、教育部门指导，为职校学生提供一些训练场所。
请企业参与设计和建设，确保实训的仿真模拟性．
3．不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量。
改革实践教学方法，实现实践教学手段现代化。
经过5年左右的努力，使我院实践实训中心达到合格标准，创建高水平的实践教学基地。
4、中心的建设与产品、技术的推广应用结合。
无论是校内实践实训中心还是校外实训基地，都应当瞄准国家创新体系，加大新产品开发和技术的推广，在高层次、高技术的水平上建设基地。
真正做到产学研的结合。
三、实训中心建设的根据
1、教育部高教司高职高专处提出了高职高专院校实践教学基地建设三步走的工作思路：修改制定《关于加强高职高专教育实践教学基地建设的若干意见》和《高职高专院校实践教学基地评估方案》，明确提出基地建设目标、方向；结合文件精神创建高水平的实践教学基地，是学院今后的建设发向。
2、根据《对黑龙江省高职高专教育两批专业教改试点考察后的若干思索》（讲座提纲）、《关于高职高专教育专业改革与建设的思路》（陈德祺）、黑教高[2000]76号文《关于在黑龙江省高校高职高专中开展专业教学改革试点工作的通知》、明确要求理论与实践课的比例为1：1，（即学生数与设备数比例为1：0.5）
3、针对职业技术教育的《教学大纲》，目前学院制定的专业教学计划中明确规定理论与实践课的比例为1：1，（即学生数与设备数比例为1：0.5）；又针对软件职业技术学院的教学计划及计算机专业教学的特殊性，有些理论课要拿到实验室去讲，建设时适当增加人机比例为1：08
四、实训中心建设目标及标准
首先，我们可以利用实验室的资源，将基础课的实验、实习课程开设在院内。
其次，我们同时注重自身基础设施的建设，把专业实验室、实训基地，专业教室的建设为重点工作来抓。
第三，采用校企合作办学的方式，同企业联合创办校企合作实践、实训基地。
目标：利用三年的时间将我们的实践实训中心建设成为高职高专层次，IT 蓝领人才服务，能够为学生提供一定规模实验条件，并有一定扩展能力；实训课程的基础设施完善、实验设备数量充足、技术含量高、实验环境良好，具有较强仿真模拟性的，既能满足教学要求，又能满足部分研究开发任务的专业实验室。
争取成为计算机技术资格认证的指定培训点及考点。
（具体建设规划见表1）标准：
1.高新技术含量
实验室不仅为院内学生提供实践训练场所，还为社会上这些行业、岗位的在职人员提供培训。
针对全国大量高技术的职业岗位还未实行持岗位技术资格证书上岗(而发达国家早已成为基本规范)的现状，实践实训中心争取率先成为这些高技术资格证书的指定培训点及考点，
2、实践性强
高等职业技术教育的技能性和实践性是实验室的又一个鲜明特点。
实验室的教师要求即要有理论学术水平，又要有一定的实践经验，即“双重素质”。
从资格来讲，既是讲师又是软件工程师或设计师等。
学生在此培养的结果，毕业时既要拿到毕业文凭又要拿到计算机等级、网络管理等级、程序员证书等，即教师的“双师”型和学生的“双证书”型。
实验室既培养了学生，又培养了教师。
3.开放性好
实验室能使学生在学校学习期间就接触本行业的新技术、新技能。
由于实验室的建设和双师型教师的聘任，学校与企业的联系更紧密了。
社会对人才的要求和生产发展的动向可以及时地反馈到学校来，学校根据这些信息调整教学，使高等职业技术教育改革能更及时、更准确地反映经济的发展和社会的进步。
而学校也及时将科技方面的成果及学校办学的有关信息与社会沟通，有利于科技向生产力转化。
实验室还能提供对社会多方位的服务，包括培养技术人员和直接完成服务项目。
所以，它既是对外信息交流的窗口，也是对外服务的基地，在对社会服务的同时还取得了经济效益。
4.有利于综合素质培养
实践实训中心是针对某一个行业或岗位群的技能培养而设立的一个工作环境，是系统的技能训练场所。
它具有产学研一体化模式的特点，也是校企结合的
产物。
它让学生在一个条件完善的工作环境下进行综合能力素质的训练。
①创造性训练：中心提供了一个接近实际岗位的对技术技能训练的良好环境，在将综合能力训练拆解成模块的前提下，由学生自行设计组合搭配，在有目标的实践训练的同时给学生留下充分的自行构思，设计、创造的空间。
②灵活性训练：中心不同于一般的校办工厂或实习车间。
它面对的是社会上的真实工作对象，要灵活地根据实际要求确定所使用的工具，方法及工作程序。
①自信心培养：中心模拟社会岗位群环境的培养为学生就业增强了自信心。
实践实训中心有利于对学生就业自信心的培养。
在科学技术迅猛发展的二十一世纪，岗位职业的变化加快，只有具有自信心，才能不断学习，具备应付下岗，转换岗位、自谋职业的能力和为职后继续发展的能力。
五、 2003-2005年实训中心建设规划及实施方法
以3000平方米的场地和一次性投入240万元，第二年达150万元，三年690万元的设备投入为依据，首批建成500台套，二年达到800台套，三年期间建设以台式PC为主的实验设备条件共1200套，共建成各类实验室23个；包括其它计算机设备如单片机、网络设备、多媒体设备、嵌入式设备、通信设备等等，按教学模式需要建成各种规模的专项实验室和开放实验室20间。
组建校园网系统，PC机全部并入校园网，并宽带接入Internet。
不断淘汰落后的设备，保持计算机设备处于较先进的水平。
保证达到计算机数与计算机学生数的比例接近0.8:1的水平。
与非计算机学生数的比例接近5:1的水平。
六、实训及实验指导教师队伍的建设
教师是实践教学的组织者和指导者，实践教学师资队伍建设是搞好实践教学的重要保证。
高职的实践教学对教师的要求很高，既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力；既要了解企业的运作情况，又要掌握教育规律，必须具备"双师型"或"双师"素质
1．现有指导教师队伍的培养
学院应积极创造条件，通过岗前培训、外语培训、电脑培训、在取进修、攻读硕士或博士研究生、出国留学或考察等多种途径，帮助教师提高个人基本素质和水平。
2．对新教师的培养
对于新分配来校的毕业生必须进行岗前培训，重点学习操作技能，并考取相关的上岗证和技术等级证书。
3．对聘任教师的培养
对于厂矿企业调入的教师，应要求他们必须参加“高等教育学”、“心理学”、“高等职业教育学”等方面的岗前培训，并且要通过有关考试获得相关的证书；。
4．建立一支高水平的兼职指导教师队伍
不惜优厚待遇，聘请一部分确有专长的教师来担当技能指导的兼职教师，同时，还可聘请部分行业的专家和有经验的工程技术人员作为兼职教师。
一方面弥补了学校技能课教师的不足，保证了教学上较高的专业水平，另一方面又加强了学校与社会的联系，保持了学校师资结构的灵活性，也提高了师资队伍的综合素质。
5．加强师德师风建设，
加强师德师风建设，努力提高教师的思想道德素质。
高职学校在加强教师业务素质提高的同时，不应忽视教师的思想政治素质建设。
“高职院校应把教师师德师风建设作为一项重要内容来抓，造就一支为人师表、身正为范的教师队伍，为学生成长营造一个良好的环境。
表1 计划建设的实践实训中心（三年）。