加强实训基地建设 强化学生实践能力

加强实训基地建设强化学生实践能力

——实训中心建设规划

作者：哈工大职技学院计算机应用技术系实训部

摘要：通过对实训中心的建设来加强学生的应用能力的培养和培训，同时在建设中的一些理论依据和实践的可操作性相结合，规划一个完整的、一流的、实用的实训基地。

关键字：实训中心设想规划建设

一、实训中心建设是发展高职教育的需要

高等职业技术教育专业的培养目标是生产、服务和管理第一线的高层次实用型人才。"加强实践教学环节有利于学生创新精神与创新能力的培养。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。通过实践教学，让他们在具体的技能训练实践中，发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

高职教育是一种以能力为基础的教育，既具有职业技术的属性，又具有高等教育的属性。高职教育培养的学生实行双证书制度，在取得学历证书的同时取得技术等级证书或岗位资格证书。高等职业教育的理论教学和实践教学的比例高达1：0.8。校外的一些实习基地虽然能弥补校内实验室对学生训练的不足，但其一是难于接纳批量的学生实习并给以辅导；二是以生产任务和经济效益为目标的生产企业，难以做到以学生为主的能力训练；三是技术含量密集程度不高。由此我们看到，仅依靠企业的实践条件和形式无法满足高职培养目标的要求，急需一种设在校内以学生训练为主，又紧跟现代社会科技、生产、服务、管理发展前沿的实验室，它是高职教育发展的必然。

二、关于实训中心建设的设想

1．建立健全以实训中心为核心的基地管理模式。学院建立统一的归学院直接投资和管理公共实训中心，包括诸如外语语言实验室、计算机中心、基础实验

室、网络中心。

2．建立一批技术新、设备好、管理配套的职院实践实训中心，采取与企业共投共建的方式，企业管理、教育部门指导，为职校学生提供一些训练场所。请企业参与设计和建设，确保实训的仿真模拟性．

3．不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量。改革实践教学方法，实现实践教学手段现代化。经过5年左右的努力，使我院实践实训中心达到合格标准，创建高水平的实践教学基地。

4、中心的建设与产品、技术的推广应用结合。无论是校内实践实训中心还是校外实训基地，都应当瞄准国家创新体系，加大新产品开发和技术的推广，在高层次、高技术的水平上建设基地。真正做到产学研的结合。

三、实训中心建设的根据

1、教育部高教司高职高专处提出了高职高专院校实践教学基地建设三步走的工作思路：修改制定《关于加强高职高专教育实践教学基地建设的若干意见》和《高职高专院校实践教学基地评估方案》，明确提出基地建设目标、方向；结合文件精神创建高水平的实践教学基地，是学院今后的建设发向。

2、根据《对黑龙江省高职高专教育两批专业教改试点考察后的若干思索》（讲座提纲）、《关于高职高专教育专业改革与建设的思路》（陈德祺）、黑教高[2000]76号文《关于在黑龙江省高校高职高专中开展专业教学改革试点工作的通知》、明确要求理论与实践课的比例为1：1，（即学生数与设备数比例为1：0.5）

3、针对职业技术教育的《教学大纲》，目前学院制定的专业教学计划中明确规定理论与实践课的比例为1：1，（即学生数与设备数比例为1：0.5）；又针对软件职业技术学院的教学计划及计算机专业教学的特殊性，有些理论课要拿到实验室去讲，建设时适当增加人机比例为1：08

四、实训中心建设目标及标准

首先，我们可以利用实验室的资源，将基础课的实验、实习课程开设在院内。其次，我们同时注重自身基础设施的建设，把专业实验室、实训基地，专业教室的建设为重点工作来抓。第三，采用校企合作办学的方式，同企业联合创办校企合作实践、实训基地。

目标：利用三年的时间将我们的实践实训中心建设成为高职高专层次，IT 蓝领人才服务，能够为学生提供一定规模实验条件，并有一定扩展能力；实训课程的基础设施完善、实验设备数量充足、技术含量高、实验环境良好，具有较强仿真模拟性的，既能满足教学要求，又能满足部分研究开发任务的专业实验室。争取成为计算机技术资格认证的指定培训点及考点。（具体建设规划见表1）标准：

1.高新技术含量

实验室不仅为院内学生提供实践训练场所，还为社会上这些行业、岗位的在职人员提供培训。针对全国大量高技术的职业岗位还未实行持岗位技术资格证书上岗(而发达国家早已成为基本规范)的现状，实践实训中心争取率先成为这些高技术资格证书的指定培训点及考点，

2、实践性强

高等职业技术教育的技能性和实践性是实验室的又一个鲜明特点。实验室的教师要求即要有理论学术水平，又要有一定的实践经验，即“双重素质”。从资格来讲，既是讲师又是软件工程师或设计师等。学生在此培养的结果，毕业时既要拿到毕业文凭又要拿到计算机等级、网络管理等级、程序员证书等，即教师的“双师”型和学生的“双证书”型。实验室既培养了学生，又培养了教师。

3.开放性好

实验室能使学生在学校学习期间就接触本行业的新技术、新技能。由于实验室的建设和双师型教师的聘任，学校与企业的联系更紧密了。社会对人才的要求和生产发展的动向可以及时地反馈到学校来，学校根据这些信息调整教学，使高等职业技术教育改革能更及时、更准确地反映经济的发展和社会的进步。而学校也及时将科技方面的成果及学校办学的有关信息与社会沟通，有利于科技向生产力转化。实验室还能提供对社会多方位的服务，包括培养技术人员和直接完成服务项目。所以，它既是对外信息交流的窗口，也是对外服务的基地，在对社会服务的同时还取得了经济效益。

4.有利于综合素质培养

实践实训中心是针对某一个行业或岗位群的技能培养而设立的一个工作环境，是系统的技能训练场所。它具有产学研一体化模式的特点，也是校企结合的

产物。它让学生在一个条件完善的工作环境下进行综合能力素质的训练。

①创造性训练：中心提供了一个接近实际岗位的对技术技能训练的良好环境，在将综合能力训练拆解成模块的前提下，由学生自行设计组合搭配，在有目标的实践训练的同时给学生留下充分的自行构思，设计、创造的空间。

②灵活性训练：中心不同于一般的校办工厂或实习车间。它面对的是社会上的真实工作对象，要灵活地根据实际要求确定所使用的工具，方法及工作程序。

①自信心培养：中心模拟社会岗位群环境的培养为学生就业增强了自信心。实践实训中心有利于对学生就业自信心的培养。在科学技术迅猛发展的二十一世纪，岗位职业的变化加快，只有具有自信心，才能不断学习，具备应付下岗，转换岗位、自谋职业的能力和为职后继续发展的能力。

五、 2003-2005年实训中心建设规划及实施方法

以3000平方米的场地和一次性投入240万元，第二年达150万元，三年690万元的设备投入为依据，首批建成500台套，二年达到800台套，三年期间建设以台式PC为主的实验设备条件共1200套，共建成各类实验室23个；包括其它计算机设备如单片机、网络设备、多媒体设备、嵌入式设备、通信设备等等，按教学模式需要建成各种规模的专项实验室和开放实验室20间。组建校园网系统，PC机全部并入校园网，并宽带接入Internet。不断淘汰落后的设备，保持计算机设备处于较先进的水平。保证达到计算机数与计算机学生数的比例接近0.8:1的水平。与非计算机学生数的比例接近5:1的水平。

六、实训及实验指导教师队伍的建设

教师是实践教学的组织者和指导者，实践教学师资队伍建设是搞好实践教学的重要保证。高职的实践教学对教师的要求很高，既要有较高的专业理论水平，又要有较强的实践操作能力；既要了解企业的运作情况，又要掌握教育规律，必须具备"双师型"或"双师"素质

1．现有指导教师队伍的培养

学院应积极创造条件，通过岗前培训、外语培训、电脑培训、在取进修、攻读硕士或博士研究生、出国留学或考察等多种途径，帮助教师提高个人基本素质和水平。