2017新版部编本二年级上册语文识字4《田家四季歌》教学设计

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部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》(教学设计)

部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》（教学设计）一、教学内容今天我将要教授的是部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。

我将带领学生一起学习这一章节，主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过课文学习，了解田家的生活情景。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文的意思，掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。

同时，我也希望学生们能够通过课文的学习，感受到田家的生活情景，培养他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握生字词，并能够正确地阅读课文。

难点则是通过课文的学习，让学生们理解田家的生活情景，并能够运用课文中的词语来表达自己的感受。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以及生字词卡片，希望能够通过这些教具和学具，让学生们更好地理解课文内容。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过播放一些农村四季的图片和视频，让学生们直观地感受到田家的生活情景。

2. 课文朗读：我会带领学生们朗读课文，让他们通过自己的声音去感受课文的韵律和节奏。

3. 生字词学习：我会逐一讲解生字词，并通过生字词卡片让学生们进行巩固学习。

4. 课文解析：我会详细讲解课文内容，让学生们深入理解田家的生活情景。

5. 随堂练习：我会给出一些与课文相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们的学习效果。

6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够通过练习，进一步巩固所学知识。

六、板书设计我将设计一张板书，将课文的重点内容进行展示，让学生们可以通过板书，直观地了解到课文的结构和重点。

七、作业设计1. 请学生们默写生字词。

2. 请学生们复述课文内容，并用自己的话描述田家的生活情景。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生们是否掌握了生字词，是否理解了课文内容。

同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够通过课后练习，进一步提高自己的阅读理解能力。

二年级语文《田家四季歌》教学设计(优秀13篇)

二年级语文《田家四季歌》教学设计（优秀13篇）《田家四季歌》教案1学习目标认识15个生字；会写9个生字。

掌握多音字“场、了”。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。

体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。

（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。

正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。

场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。

近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。

农业：农业生产中的各项工作。

耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。

戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。

辛苦：身心劳苦。

新制棉衣：文中指新做好的棉衣。

笑盈盈：状态词。

形容满面笑容的样子。

笑盈盈”读xiàoyíngyíng。

互动探究1这首儿歌描写了四季中的`哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。

3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。

部编版语文二年级上册识字4田家四季歌(教案)

部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。

这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。

3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。

难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。

2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。

（2）学生自读诗歌，并圈出生字。

（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。

（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。

（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。

4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。

（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。

5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。

六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 背诵诗歌，家长签字。

3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。

识字4田家四季歌(教案)统编版语文二年级上册

识字4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的“识字4 田家四季歌”。

该部分内容位于教材的第四章，主要围绕田园生活中的四季变化，通过诗歌的形式，描绘了春耕、夏种、秋收、冬藏的农村景象，让学生在学习中感受到四季的变化和劳动的喜悦。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过学习诗歌，理解四季的变化和农村劳动情景。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。

4. 教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者表达的思想感情。

2. 教学重点：生字词的学习和运用，朗读能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讲述四季的特点，引出本节课的主题。

2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

教师逐句讲解诗歌内容，让学生理解诗句的意思。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生朗读、书写，并运用到实际情景中。

4. 例题讲解：挑选一首描绘农村劳动的诗歌，分析其诗句的意境，引导学生体会作者的思想感情。

5. 随堂练习：让学生仿写一首描绘田园四季的诗歌，并进行互评、修改。

6. 朗读训练：指导学生朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读能力。

7. 情境体验：分组让学生扮演农民，体验四季劳动的场景，增强学生对诗歌内容的理解。

六、板书设计1. 板书课题：识字4 田家四季歌2. 板书生字词：春耕、夏种、秋收、冬藏等。

3. 板书诗歌结构：起承转合。

七、作业设计1. 作业题目：请学生课后以“我心中的田园四季”为主题，写一首描绘田园四季变化的诗歌。

作业答案示例：春天到来，万物复苏，耕牛耕地，播下希望。

夏天炎炎，阳光灿烂，作物生长，农民辛勤。

秋天丰收，果实累累，笑声满园，喜气洋洋。

冬天寒冷，大地沉睡，储存粮食，备战来年。

部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计(精选15篇)

部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计（精选15篇）一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。

儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。

儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。

识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。

本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。

本课要求识记的生字一qi个，要求会写的生字10个。

本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。

教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。

积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。

“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。

“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。

“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。

教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。

请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。

学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。

蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。

－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。

因为麦子是从外国传到中国的。

“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。

“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。

可以采用儿歌的方法识记这两个字。

编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。

担子弯又弯，累得满头汗。

“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。

然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。

《田家四季歌》教学设计优秀5篇

《田家四季歌》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》(教案)

部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》（教案）我教学的是部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》。

这首儿歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景。

通过描绘四季的变化和农民的劳动，让学生感受大自然的美好和劳动的辛勤。

我的教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能背诵课文。

我还希望学生能够认识10个生字，掌握“四季”和“辛勤”等词语的意思，并会运用“四季”词语进行说话。

在教学难点与重点方面，我会重点指导学生正确朗读课文，注意语气和重音。

同时，我还会帮助学生认识生字，理解词语的意思，并学会运用“四季”词语进行说话。

为了进行教学，我已经准备好了课文课件、生字卡片和作业纸等教具和学具。

一、情境导入（5分钟）我会利用课件展示农田和四季变化的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？这些图片让你想到了哪些季节？二、课文学习（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意语气和重音。

2. 教师范读课文，学生跟读。

3. 学生齐读课文。

4. 教师提问，检查学生对课文的理解。

三、生字学习（10分钟）1. 学生自读生字，注意音节和声调。

2. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。

3. 学生跟读生字，教师纠正发音。

4. 学生分组练习读生字。

四、词语学习（5分钟）1. 学生自读词语，注意词语的意思。

2. 教师解释词语的意思，引导学生运用词语进行说话。

3. 学生跟读词语，教师纠正发音。

4. 学生分组练习读词语。

五、课堂练习（5分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和重音。

2. 学生运用“四季”词语进行说话，教师指导并进行评价。

六、课堂小结（3分钟）板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，突出课文的重点内容，包括生字和词语。

作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。

2. 用“四季”词语写一句话，并请家长签名确认。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对课文的理解和朗读能力有所提高。

但在生字的学习方面，部分学生还存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。

部编版语文二年级上册4《田家四季歌》(教学设计)

部编版语文二年级上册4《田家四季歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解《田家四季歌》的内容，理解诗歌所表达的思想感情。

能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，让学生掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。

学会用适当的词语和句子描述四季的特点，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，激发学生对农村生活的兴趣。

培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 诗歌《田家四季歌》原文及注释。

2. 诗歌的作者及创作背景。

3. 诗歌所描绘的四季景象及特点。

4. 诗歌所表达的思想感情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。

2. 教学难点：诗歌中一些词语的意思。

如何引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入体会诗歌的意境和情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示四季的美景，引导学生回顾四季的特点，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，画出不懂的词语和句子。

3. 合作探究：学生分组讨论，交流诗歌的理解，共同解决不懂的问题。

教师巡回指导，给予提示和解答。

4. 诗歌解析：教师针对诗歌的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生掌握诗歌的基本节奏和韵律。

学生分组练习朗读，互相评价，提高朗读技巧。

6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌所表达的思想感情的理解。

教师点评，总结诗歌的主旨。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感美。

六、板书设计1. 课题：《田家四季歌》2. 诗歌原文及注释3. 诗歌的作者及创作背景4. 诗歌所描绘的四季景象及特点5. 诗歌所表达的思想感情七、作业设计1. 家庭作业：熟读并背诵诗歌，用自己的话描述四季的特点。

部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌(教案)

部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌（教案）作为一名教师，我将以部编版语文二年级上册《识字4.田家四季歌》为例，详细介绍我的教学内容和过程。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第4课《识字4.田家四季歌》。

这首诗歌描绘了田家四季的景色和劳作情景，旨在让学生通过学习诗歌，了解农村生活的艰辛和美好，提高他们的语文素养。

二、教学目标1. 让学生正确认读和理解诗歌中的生字词，掌握“农事忙”、“戴月光”等词语的意思。

2. 能够流利地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌内容，体会诗人对农村生活的热爱。

4. 培养学生的想象力和审美能力。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中描绘的农村生活场景，体会诗歌的意境。

2. 重点：认读生字词，掌握词语的意思，流利地朗读诗歌。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放农村景色的视频，让学生感受农村的美好，激发他们对农村生活的兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的韵律。

3. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解词语的意思，让学生联系生活实际理解词语。

4. 诗句解析：分析诗歌的结构，讲解每句诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。

5. 随堂练习：让学生默写生字词，朗读诗歌，检查他们对诗歌内容的理解。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，描述他们心目中的农村生活，培养他们的想象力。

六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春——农事忙夏——戴月光秋——收果实冬——读书声七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读诗歌，并让家长签字。

3. 请学生用自己的话描述诗歌中的农村生活场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、朗读、生字词学习、诗句解析、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面掌握了诗歌内容。

但在课堂讨论环节，部分学生对农村生活的理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的引导。

部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌(教案)

点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈）
3.指导朗读，读出节奏。
点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。
2.再读全文，读出韵味。
活动五：阅读丛书中的《四季农事歌》，圈出农事活动并运用多种方法自主识字。
1.出示自读要求：
自由读儿歌，借助拼音读准每个字的字音。圈出农民伯伯都忙些什么。
预设：种田的人家、农家、农村、乡村……
4.指导学习“季”字。（出示课件4）
（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？
预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
（2）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。
（2）出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。
预设：甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗。
4.朗读指导。（出示课件16）
要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱。强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情。
2.指导朗读：师生对读—生生对读—问答读—看图读—想象画面读，读出诗歌的韵味，达到熟读成诵。
学生描红，教师展示评价，学生再书写。
（3）在三单中的田字格工工整整地写一写““季”字，写完后对照范字和同桌互相星级评价。做完这件事，就开始自由读课文，注意读准字音，读通句子。
二、初读儿歌，整体感知
活动二：初读诗歌，圈出诗歌中写了哪些季节。
借助拼音读通诗歌：开火车读，每人一小节朗读诗歌，读完一小节，集体正音一次，依据学情及时正音。
（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。

部编版语文二年级上册4 田家四季歌(教学设计)

部编版语文二年级上册《田家四季歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《田家四季歌》，使学生了解田家四季的景色变化，感受大自然的美好，培养观察力和想象力；掌握课文中的生字、新词，并能流利地朗读课文；学会用简单的句子描述四季景色。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力；通过观察、体验、表达等环节，提高学生的审美情趣和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养积极向上的生活态度；培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。

二、教学内容1. 课文《田家四季歌》的阅读与理解。

2. 课文中的生字、新词的学习。

3. 四季景色的观察与描述。

4. 四季景色图片的欣赏与创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，能够流利地朗读课文；学会用简单的句子描述四季景色。

2. 教学难点：培养学生观察、体验、表达能力；激发学生对大自然、对生活的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四季景色图片、课文插图。

2. 学具：田家四季歌课文、田家四季歌生字卡片、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季景色图片，引导学生观察、讨论四季的变化，激发学生对《田家四季歌》的学习兴趣。

2. 课堂阅读：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子；教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 生字、新词学习：教师引导学生学习生字、新词，掌握字词的正确发音、书写；学生通过游戏、竞赛等形式巩固生字、新词。

4. 四季景色描述：学生分组讨论，用简单的句子描述四季景色；每组推荐代表进行分享，全班交流、评议。

5. 四季景色欣赏与创作：学生欣赏四季景色图片，发挥想象，用彩笔在画纸上描绘自己喜欢的季节景色；全班展示、交流作品。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获；学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进措施。

部编版语文二年级上册识字4田家四季歌教案

部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的朗读能力、合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对农家生活的热爱，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词。

难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：我会利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知，为学习课文做好铺垫。

2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡视指导。

3. 学习生字词：学生交流讨论生字词，教师出示生字词，引导学生朗读，讲解生字词的含义。

4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5. 实践环节：学生分角色朗读课文，进行情景剧表演，体会农家劳动的场景。

六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙种田采桑插秧收割七、作业设计1. 熟读课文，并能够背诵。

2. 运用课文中的生字词，写一篇关于农家生活的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。

同时，我会鼓励学生在家长的帮助下，收集更多关于农家生活的资料，进行拓展延伸。

重点和难点解析：1. 情景引入的环节：在这个环节中，我利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知。

这是为了让学生能够更好地理解和感受课文中所描绘的农家生活场景，为后续的学习打下基础。

部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案(优秀6篇)

部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案（优秀6篇）教学总结篇一在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。

一、利用旧知，拼读音节，读准字音。

在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有、、、四个季节。

”说话。

2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。

”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有、、、四个季节。

其中我最喜欢，因为。

”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。

然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。

二、挖掘教材，主动探究，发现规律。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。

在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。

”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。

这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。

在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。

于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。

同样的`，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。

同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。

部编版语文二年级上册4《田家四季歌》教学设计

《田家四季歌》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过学习《田家四季歌》，让学生理解诗歌内容，感受四季的变化，培养学生的观察能力和想象力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等形式，让学生体验诗歌的魅力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，激发学生对生活的热爱。

教学内容1. 诗歌《田家四季歌》的朗读与理解。

2. 四季变化的特点及诗歌中描绘的四季景象。

3. 学生发挥想象力，创作与四季相关的绘画作品。

教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，感受四季变化，培养学生的观察能力和想象力。

2. 教学难点：诗歌中描绘的四季景象的理解与描绘，学生创作能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、田家四季歌诗歌文本。

2. 学具：彩笔、绘画纸、四季相关的图片或图书。

教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生回顾四季的特点，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《田家四季歌》，帮助学生理解诗歌内容。

3. 讨论与分享：学生分组讨论诗歌中描绘的四季景象，分享自己的感受和理解。

4. 绘画创作：学生根据诗歌内容，发挥想象力，创作与四季相关的绘画作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

板书设计1. 《田家四季歌》教学设计2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等板块。

作业设计1. 朗读并背诵《田家四季歌》。

2. 家长协助，观察四季变化，记录下来，下节课分享。

3. 发挥想象力，创作一幅与四季相关的绘画作品。

课后反思1. 教师回顾教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反馈对诗歌的理解和绘画创作的感受，教师给予鼓励和指导。

3. 教师针对学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。

通过本次教学设计，希望学生能够更好地理解《田家四季歌》，感受四季的变化，培养观察力和想象力，激发对生活的热爱。

《田家四季歌》教案(优秀6篇)

《田家四季歌》教案（优秀6篇）《四季歌》语言教案篇一教学目标（第一课时）1、知识与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。

2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。

3、情感态度价值观通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。

教学目标（第二课时）1、知识与技能通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。

通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

3、情感态度价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。

教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。

现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。

颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

2、不同颜色给人带来的不同感受1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：炎热，热情，火，燃烧，暖和当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》(教学设计)

部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确读写“季、吹、农、忙、戴、归、辛、苦、粒”等生字，理解“农事、戴月、辛苦、甘甜”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、交流讨论等方法，理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景，培养观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受农民劳动的辛苦，进一步树立珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。

二、教学内容1. 课文《田家四季歌》的生字、词语的学习。

2. 课文内容的理解、体会和朗读、背诵。

3. 田家四季的不同特点及农事活动的情景的了解。

4. 珍惜粮食、热爱劳动的思想感情的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字，理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景；培养珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、田家四季歌挂图。

2. 学具：田家四季歌课文、生字卡片、词语卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示田家四季的景色，引导学生观察、讨论，激发学生对田家四季的好奇心和兴趣。

2. 学习生字、词语：通过田家四季歌挂图、生字卡片、词语卡片，引导学生学习生字、词语，理解词语的意思。

3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文内容：通过讨论、交流，引导学生理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景。

5. 背诵课文：教师指导学生背诵课文，检查背诵效果。

6. 总结课文：教师引导学生总结课文内容，强调珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。

7. 作业布置：布置课后的练习题，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 田家四季歌2. 生字、词语3. 课文内容4. 珍惜粮食、热爱劳动七、作业设计1. 抄写生字、词语。

识字4田家四季歌人教部编版二年级上册语文教案

识字4田家四季歌人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《识字4 田家四季歌》。

这首诗歌以四季为时间线，描绘了田家生活的丰富多彩。

具体内容包括：春季播种、夏季耕作、秋季收割、冬季储藏。

通过学习，学生将掌握相关生字、词汇，了解田家四季的农事活动。

二、教学目标1. 让学生掌握课内生字、词汇，并能正确书写、运用。

2. 通过学习，使学生了解田家四季的农事活动，培养他们的观察力和想象力。

3. 感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握诗歌中描述的田家四季农事活动。

2. 教学重点：课内生字、词汇的学习和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四季的图片，让学生描述每个季节的特点，引出本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，圈出生字、词汇。

（2）教师带领学生朗读课文，讲解生字、词汇的意思。

（3）分析课文内容，让学生了解田家四季的农事活动。

3. 实践情景引入：（1）让学生分组讨论，用自己的话描述田家四季的农事活动。

（2）每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。

4. 例题讲解：（1）分析诗句“春种一粒粟，秋收万颗子。

”，让学生理解播种与收获的关系。

（2）讲解诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等。

5. 随堂练习：（1）让学生模仿诗句，用比喻、夸张的修辞手法描述田家四季的农事活动。

（2）互相交流，共同提高。

六、板书设计1. 生字、词汇：播种、耕作、收割、储藏、春、夏、秋、冬。

2. 田家四季农事活动简图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课内生字、词汇，每个写5遍。

（2）用比喻、夸张的修辞手法，写一段话描述田家四季的农事活动。

2. 答案：（1）略。

（2）例：夏天，太阳如火球，田家耕作如战场，汗水湿透衣背，换来一片金黄。

部编版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教学设计

部编版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教学设计【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。

春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。

四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。

儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。

如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。

本课插图色彩淡雅，意境优美。

第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。

关注生字：本课有两个多音字。

“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。

本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。

教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

“了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读liǎo。

本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

关注词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。

可以结合图片和实际生活来识记。

识字4田家四季歌(教案)部编版语文二年级上册

识字4 田家四季歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的《识字 4 田家四季歌》。

本课主要围绕田家的四季活动展开，详细描述了春夏秋冬四季的农事活动及自然景色。

具体内容包括：1. 春季：翻土、播种、浇水。

2. 夏季：稻谷生长、除草、施肥。

3. 秋季：收割、晒谷、丰收。

4. 冬季：农田休耕、养畜、储备。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练读写。

2. 了解田家四季歌所描述的农事活动及自然景色。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对诗歌的欣赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解四季农事活动的特点，感受诗歌的韵律美。

2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、田家四季图片。

2. 学具：课本、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示田家四季图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师带领学生学习生字词，并指导书写。

（3）讲解课文内容，让学生了解四季的农事活动。

3. 实践情景引入：（1）让学生模仿课文中的动作，体验农事活动。

（2）分组讨论，每组选择一个季节，用诗歌的形式描述该季节的农事活动。

4. 例题讲解：以夏季为例，讲解稻谷生长、除草、施肥的过程，让学生了解农民的辛勤劳动。

5. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。

（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。

六、板书设计1. 识字4 田家四季歌2. 内容：春季：翻土、播种、浇水夏季：稻谷生长、除草、施肥秋季：收割、晒谷、丰收冬季：农田休耕、养畜、储备七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词。

（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。

（3）仿写一首关于田家四季的诗歌。

2. 答案：（1）略（2）略（3）例：春季到来喜洋洋，翻土播种忙又忙。

夏季炎炎阳光照，稻谷生长绿油油。