《欢乐颂》教学设计

《欢乐颂》教学设计

蔡海珠

教学内容：

音乐七年级下册第三单元《壮丽的诗篇》之《欢乐颂》。

教学理念：

21世纪，音乐教育教学面临着深刻的改革和观念的更新。音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分，然而音乐欣赏教学却是许多师生害怕上的课，为了积极探索新的教学方法，本课将改变原来单一的欣赏教学模式，拟采用以学生探究、交互式学习，交叉融合开放式和综合式教学模式，并采用多媒体现代化设备作辅助手段，树立以学生为主体，教师为主导，面向全体学生的新思想、新观念，激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的喜悦。

教学分析：

贝多芬的《命运交响曲》是我们学校的上课音乐。同学们每天至少都能听到七遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏这首乐曲成了他们一种习惯。利用这深入人心的音乐引入贝多芬及其作品《欢乐颂》。

1、通过了解世界音乐巨人贝多芬的音乐故事和作品风格特点，激发学生热爱世界优秀作品的热情，提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。

2、为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领悟音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，同时采用分层次的诱导教学法（有效地降低学习难度），通过齐唱——二部轮唱——二部合唱的演唱形式，让学生循序渐进地掌握作品，发展其音乐的感受力、理解力、想象力和创造力，进而提高学生对作品的分析、评价、鉴赏能力。

3、颂歌的范畴很广，通过让学生课前搜集颂歌，加深他们的了解，同时教师也适当提出一些革命歌曲、民歌、甚至流行音乐都有颂歌的存在。流行音乐是中学生们的兴奋点，抓住这一点，提高他们搜集的积极性，在辨别颂歌这一环节时，学生的情绪高涨，收到很好的效果。有些班级没有多媒体设备，学生自己把

VCD转成录音带拿来学校与同学们分享。

课型：欣赏课

课时：一课时

教学准备：

多媒体教学设备、课件、钢琴

教学目标：

1、通过观看演出录像，学唱《欢乐颁》，使学生愿意欣赏，学唱高品位的音乐作品，从音乐中享受欢乐，感悟关怀人类的美好情感。

2、师生讨论贝多芬的生平和作品，讲述音乐故事，使学生进一步热爱世界著名音乐巨人，同时培养学生不畏艰险，在逆境中奋起的优秀品质。

3、培养学生二声部轮唱以及二声部合唱的能力，要求逐步做到声部和谐、均衡。

4、能用自己的语言归纳出什么是颂歌，并搜集颂歌与同学分享。

教学重点：

欣赏与学唱《欢乐颂》

教学难点：

1、第二声部5．和7．的音准

2、二声部轮唱及合唱

教学过程：

一、走近贝多芬，寻找欢乐。

1、随着学校的上课音乐《命运交响曲》学生进入课堂。

师：同学们，刚才我们听到的是什么曲子？

生：《命运交响曲》。

师：曲作者是谁？

生：贝多芬。

2、你了解贝多芬吗？你知道哪些关于贝多芬的情况？（学生举手回答，老师补充有关贝多芬的小故事）

【贝多芬简介】贝多芬（1770－1827）德国作曲家，生于波恩，祖父和父亲都是宫廷音乐家，母亲是厨娘。他的音乐成长道路从一开始就充满了痛苦和磨

难，他有着非凡的音乐天赋，却并不与“神童”莫扎特同一类型，他是靠不断的积累、努力、生活的磨炼、与命运的搏斗铸炼出深邃、有力、博大的音乐风格。他四岁开始学琴，八岁开始登台演出，二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话与人交流。他信仰共和，崇尚英雄，被人们尊称为“乐圣”、“音乐巨人”。

【音乐故事】（略）

3、教师小结：贝多芬一生都在寻找欢乐，可惜他一生坎坷，屡受挫折，现实生活没有给他多少欢乐，但他却给世界带来无比的欢乐。让我们共同走进贝多芬的《第九交响曲》体会那无比的欢乐！

二、走进《欢乐颂》，享受欢乐。

（一）出示贝多芬头像，观赏《第九交响曲》演出时的盛况，并让学生讨论、分析乐曲是如何表现“欢乐”这一主题，并找出自己印象最深的乐句。（展示课件）

1、作品简介（展示课件）

《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章第二部分，它根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，是一首通俗易懂的颂歌体裁，具有进行曲风格。作品集中体现了他的“自由、平等、博爱”的理想，也有人称《第九交响曲》》为“博爱交响曲”。它是一部一气呵成、气势磅礴的交响合唱曲，也是他最突出的交响曲之一。

2、时代背景

此曲为1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。《欢乐颂》不仅是整个交响曲的总结，也是他一生的总结，反映了他那顽强的斗争精神。首演时，他亲自指挥获得成功，他自己没有享受过欢乐，而把伟大的欢乐献给全世界的人。

4、复听《欢乐颂》（展示课件）

5、简单说一说发生在你身边体现“自由、平等、博爱”精神的小故事。（二）学唱《欢乐颂》

1、齐唱《欢乐颂》，注意把握音准和节奏。

（1）请学生评价歌唱情况，指出不足，并提出修改意见。

（2）让学生试用自己的方法来表现这首歌曲。

2、二部轮唱《欢乐颂》，注意每个声部起唱的先后不同，形成此起彼伏、连续不断的声乐效果。（出示轮唱乐谱）

3、合唱《欢乐颂》，合唱训练时要注意先唱第二声部，解决难点5．和7．的音准，后唱第一声部。师生合作进行二声部演唱，学生唱第一声部，教师唱第二声部，然后学生唱第二声部，教师唱第一声部，最后学生分二声部合唱，（选择音准较好的同学唱第二声部，其他同学唱第一声部。）男女和各组之间的交换，要求学生用高位置演唱，情绪饱满，声音谐和、统一。（出示合唱乐谱）

4、让学生说出三种不同演唱形式的体会。

（三）走进颂歌，创造欢乐。

1、你了解颂歌吗？请学生用自己的语言归纳出什么是颂歌？（学生回答后教师小结。）

【出示文字】

颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、军队、英雄人物、壮丽山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。颂歌一般具有节奏平稳，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情等特点。

2、欣赏颂歌《走进新时代》片段，让学生说出其歌颂对象，并举出三首以上歌颂祖国或伟人的歌曲。（展示课件）

3、教师播放几首音乐片段（其中有革命歌曲、民歌、流行歌曲等），让学生辨别哪些是颂歌。

四、走出课堂，感受欢乐。

教师指挥，学生用行进的速度边唱边走出课堂，在欢乐的气氛中结束本节课。