1国旗和太阳一同升起

国旗和太阳一同升起》教学设计

教学目标

1. 知识与技能：认读13 个生字，会书写7 个生字。

2. 过程与方法：能正确书写7 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 情感态度与价值观：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重；激发学生爱国旗、

爱祖国的思想感情。

教学重难点

1. 认读13 个生字，会书写7 个生字。

2. 通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

教学准备

生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）。

教学时间

2 课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1. 同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录像。

2. 看了录像资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）

二、初读课文，标画出课文的生字、新词

1. 自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。

2. 分小组自学生字，互相正音。

3. 课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

三、识字

1. 出示词语指名认读。

国旗、元旦、北京、广场、庄严、隆重、仪式、国旗班、护旗队员、乐曲、口令、军乐队、护卫队员、雄壮

2. 出示不要求写的生字。

旗、旦、京、广、严、仪、式、班、护、队、曲、令、卫

3. 自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4. 指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减

笔画等方法。）

5. 生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

四、写字

1. 出示要求会写的字。

广、严、曲、旦、京、众、式。

2. 学生认读并组成词语。

3. 分析识记字形。

（1）形近字比较法：广—厂旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小；众—人+人+人。

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

4. 教师重点指导“严、式、曲、广”的书写

（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。

（3）曲：不可写成“田”或“由” ，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。

（4）广：“厂”字上面加一点。

5. 学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

五、作业

1. 书写生字。

2. 朗读课文。

第二课时

一、学习第一自然段

1. 自由朗读第一自然段。这段话共有几句？

2. 找出：升旗仪式时间——元旦的清晨；升旗仪式地点——北京天安门广场。

3. 观看录像资料，体会“人山人海” 、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。

二、学习第二自然段

1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）

2.

自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

旗手——擎着；护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。

3. 指名读，体会词语的含义。

擎：往上；举。绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。

4. 播放护送国旗的录像，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个

词语。

5. 指导朗读。如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。

三、学习第三自然段

1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）

2.理解词语：

肃立：恭敬严肃地站立。庄严：庄重而严肃。

3. 指导朗读，读出庄严的情感。

四、拓展延伸

1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

3. 小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）

五、本课小结

作者按照升国旗的顺序，细致而庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，个

在我们每中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

六、布置作业

1.朗读课文。

2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。