高二语文(北京版)-沁园春长沙-1教案

教案

教学基本信息

课题沁园春长沙

学科语文学段：高中年级高二教材书名：选修（二）文化论著研读出版社：北京出版社

出版日期：2019年8月

教学设计参与人员

单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1. 有感情地诵读并背诵全词。

2. 品味语言，体会感情，学习通过品词读句鉴赏诗歌的能力。

3. 感受作者的家国情怀，培养以天下为己任的责任感和价值观。

教学重点、难点

品景悟情

缘情读人

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、导入激趣

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

唐杜甫《登高》

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

唐白居易《琵琶行》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

宋柳永《雨霖铃》夕阳西下，断肠人在天涯。

元马致远《天净沙·秋思》悲哉，秋之为气也

战国宋玉《九辩》

自古逢秋悲寂寥

唐刘禹锡《秋词》

何处合成愁？离人心上秋

宋吴文英《唐多令·惜别》

二、诵读品味

独立于湘江寒秋，橘子洲头的作者看到了什么，想到了什么？

三、品景悟情

作者眼中的景物有什么特点？你觉得哪个词用的最好？

以“鱼翔浅底”为例：

翔，回飞也。从羽羊声。

许慎《说文解字》

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

唐柳宗元《小石潭记》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

唐王勃《滕王阁序》

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

战国庄子《逍遥游》一切景语皆情语。

以我观物，故物皆著我之色彩。

王国维《人间词话》补充：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

寥廓：高远空旷。如：寥廓的天空

辽阔：广阔；宽广。如：辽阔的土地

四、缘情读人

赏析下阙

五、知人论世

自信人生二百年,会当击水三千里。

《七古•（残句）》 1916年天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说?我们不干，谁干？用古人的悲秋和毛泽东眼中的秋景对比

用诵读体会诗歌之美

品词读句

品景读情

缘情读人

《民众的大联合》1919年

六、小结提升

家事国事天下事，事事关心。

顾宪成

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

鲁迅

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

周恩来

这个世界上只有两样东西，能够引起我们内心深处强烈的震撼，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是人类崇高的精神境界。

德康德品景悟情缘情读人

联系现实

激发学生的“以天下为己任”的民族责任感和自豪感