以三字经为载体开展幼儿礼仪教育[精品资料]
小学文明礼仪三字经
小学文明礼仪三字经小学文明礼仪三字经文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德标准，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
为你了小学文明礼仪，希望对你有所参考帮助。
上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。
见师长，要行礼，用尊称，勤问好。
父母言，要听从，父母心，要体谅。
与邻里，要和睦，多交往，常沟通。
同学间，多谦让，有事情，互帮助。
自己事，自己做，家务事，多帮助。
公益事，抢在前，集体事，勇承当。
穿衣服，要整洁，勤刷牙，常洗澡。
头常洗，发常理，手指甲，常修剪。
不打人，不骂人，同学间，相处好。
有痰液，不乱吐，废弃物，不乱扔。
爱花草，不攀摘，爱公物，不涂刻。
立和行，要稳健，头不摇，身不晃。
一举手，要文雅，一投足，要适度。
与人处，讲信用，不欺小，不恃强。
与人语，要和气，听人讲，莫插嘴。
有客来，起身迎，让座毕，茶水上。
访亲友，轻敲门，人未请，莫自闯。
乘车船，不抢座，帮残疾，让老弱。
捡东西，要上交，借东西，按时还。
待人宽，律己严，礼仪经，记心间。
礼仪是人类文明进步的重要标志，是适应时代开展，促进个人进步和成功的重要途径，礼仪也是中华民族重要传统美德之一，中国向来以礼仪之邦自居。
随着改革开放的深入和中国经济的开展，与国际接轨的步伐越来越快，我们更应该并且需要有修养，这就表达在与人交往的言谈举止中。
作为大学生，更因该在大学阶段培养个人素质，懂得社交方法和技巧，为自己以后步入社会打下坚实的根底。
对大学生进行系统的礼仪教育，使其掌握根本的行为准那么，不仅可以丰富礼仪知识，掌握符合社会主义道德要求的礼仪标准，懂得在实际生活中按照礼仪标准表现自己的行为，而且可以做到吧内在的道德品质和外在的礼仪形式有机的统一起来，成为名副其实的，有较高道德素养的现代文明人。
我们经常说某人的素质高，素质好;很多文章都说要培养高素质的人才;到处的围墙上都写着要“提高人口素质”。
高素质的人就是有道德，有品质，有文化，有很好的工作能力的人——那就是“德才兼备”。
国学启蒙三字经(为人子 方少时)精品国学教案
（五）为人子方少时亲师友习礼仪教学目标：1、熟读并背诵原文“为人子方少时亲师友习礼仪”，理解原文意思。
2、通过读、品、演、悟的形式，了解那些是为人处世的基本礼仪，教育学生从小就要学习礼仪。
教学重点：熟读并背诵原文“为人子方少时亲师友习礼仪”，理解原文意思。
教学难点：了解那些是为人处世的基本礼仪，通过读、品、演、悟的形式，教育学生从小就要学习礼仪。
教学准备：了解一些基本的礼仪知识：举止言语等。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。
礼仪就是待人接物为人处事的仪表态度等，礼仪不是一生下来就会的，要经过后天学习、培养。
从这节课开始，我们就来学习《三字经》的礼仪篇。
二、故事先行，明白道理1、听老师讲《丰子恺教子礼仪》。
2、听了故事，你知道了那些礼仪？3、你觉得为什么丰子恺的孩子个个都能成为一个懂礼仪的人？4、课件出示：为人子方少时亲师友习礼仪三、通读原文，韵律背诵1、老师范读，学生跟读。
2、学生自由读，圈出不认识的字，并注上拼音。
重点指导“礼仪”二字。
3、抽查读的情况，即时正音。
4、联系《丰子恺教子礼仪》故事，谈谈对原文的理解。
5、语译：一个人，在他年纪还小的时候，便要多多亲近好的老师及好的朋友，从而学习到做人处事的基本礼仪形式。
6、小组活动：说说你知道那些做人处事的基本礼仪。
7、自由读原文，指导拍手韵律背诵。
四、课堂小结孩子们，礼仪包括很多方面，只要我们从小好好学习礼仪，你们一定能像丰子恺的孩子一样懂规矩、讲礼貌、成为有出息的人。
五、作业练习1、举止礼仪我知道。
（1）客人来了，。
（2）接受别人的礼物时。
（3）见到长辈时。
（4）如松，如钟，行如，卧如。
2、礼貌用语我知道。
（1）见面问候语：您好；早上好；晚上好；您好，见到您很高兴。
（2）分手辞别语：再见；再会；祝您一路顺风。
（3）求助于人语：请；请问；请帮忙；请帮助我一下；请多指教。
三字经的启蒙教育思想
三字经的启蒙教育思想
三字经，是中国古代启蒙教育的经典读物之一，它以简练的文字、明晰的思想，深受广大读者的喜爱。
在三字经中，蕴含着丰富的启蒙教育思想，对于培养孩子的品德修养和认知能力具有重要意义。
首先，三字经强调道德修养。
在三字经中，通过“人之初，性本善”“立己立人”等语句，强调了人的本性是善良的，而后天的环境和教育会影响人的行为和品德。
这种道德观念对于儿童的成长具有重要的指导意义，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
其次，三字经注重知识启蒙。
三字经以“人能通神，性非异也”“物类本同，
贵贱有别”等语句，强调了人与自然、人与社会的关系，教育人们要尊重自然、尊重他人，要有正确的认识和对待世界的态度。
同时，三字经还介绍了天文、地理、历史等方面的知识，开阔了孩子们的认知视野，促进了他们的全面发展。
最后，三字经强调礼仪教育。
在三字经中，通过“父母呼，应勿缓”“师友所荐，举正直”等语句，强调了孝道、友爱、尊重等传统礼仪的重要性。
这种礼仪教育有助于培养孩子们的良好习惯和行为规范，使他们具备良好的社会适应能力。
总之，三字经作为一部具有深厚历史文化底蕴的启蒙读物，蕴含着丰富的教育
思想，对于培养孩子们的品德修养和认知能力具有重要的意义。
它的思想内涵和教育价值，不仅在古代得到了充分的体现，也对当代教育仍有着重要的启示意义。
因此，我们应当重视三字经这一古代经典，将其蕴含的启蒙教育思想融入到当代教育实践中，为孩子们的成长和发展提供更加丰富和有益的教育资源。
如何加强幼儿教育中的礼仪教育(完整版)
如何加强幼儿教育中的礼仪教育《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。
幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。
对幼儿了解社会、各种良好行为习惯的养成产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。
一、注重礼仪教育，使幼儿学礼讲礼（一）将文明礼仪教育融入课程中将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。
一是使用中央教科所研制的6+1礼仪教材，每周一节文明礼仪教育课程。
二是将礼仪教育内容融入各科教育活动中。
例如：在组织语言活动《两个好朋友》时，首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。
三是进行国学经典《三字经》《新编弟子规》诵读活动，宏扬中华文明文化。
（二）将礼仪教育融入幼儿一日生活环节中在一日活动中渗透，树立礼仪教育意识，持之以恒、养成礼仪习惯。
幼儿园一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，幼儿一日生活中包含着大量的文明礼仪教育契机，灵活地抓住这些教育契机，及时引导教育，强化文明礼仪意识，可以起到事半功倍的教育效果。
古人云：增人一言，重如珠玉；伤人一言，重于剑戟。
可见语言文明的重要性。
在日常学习、生活、交往过程中，教师十分注重引导幼儿使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，并要求幼儿做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等；会在一定场合使用问候语，如“早上好”“晚安”“再见”等。
（三）将文明礼仪教育融入环境创设中恩格斯说过：环境造就人。
幼儿园有整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱的相互关系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要外部条件。
礼仪教育三字经_三字经
礼仪教育三字经重礼仪，讲礼貌，礼尚往来，是中华民族的传统美德。
“礼”的由来源远流长。
周公提出了“德政”的思想，主张以“礼乐”治天下。
孔子提出“克已复礼，天下归仁”，主张用礼仪来规范人们的行为，对中国的历史文化产生了深远的影响。
“礼”是社会道德文明程度的直观表征，是一个人道德素质和教养程度的外在标志。
我们要继承古代礼仪文化的精华，赋予其现代文明的新内容，创造出当代的礼仪文化。
礼仪教育要从少年儿童抓起。
我们编写出《少年儿童礼仪三字歌》，从仪表礼仪、交谈礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共场所礼仪等五个方面对中小学生进行礼仪教育。
重礼仪，讲礼貌，礼尚往来，是中华民族的传统美德。
它不仅培养了炎黄子孙文明礼貌的品质，而且使中华民族赢得了“礼仪之邦”的美称。
在今天，我们仍需发掘“礼”的时代价值，加强文明礼仪教育，为构建和谐社会乃至和谐世界做出贡献。
礼仪的内容非常丰富，涉及人们生活、学习、工作的方方面面。
根据中小学生的特点，我们将礼仪教育分为如下五个单元。
1、仪表礼仪仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范。
它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。
仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社1 / 8会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
少年儿童正在身体发育的关键时期，挺拔俊美的身姿、整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长，为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。
仪表礼仪主要包括站姿礼仪、坐姿礼仪、走姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。
为了读起来朗朗上口，又便于记忆，我们继承了传统文化中《三字经》的写作方法，编写了小学生礼仪三字歌。
（以下个单元相同）小学生仪表礼仪三字歌新时代，讲文明，好少年，树新风。
懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。
坐立走，要规范，古有训，记心间。
站如松，坐如钟，行如风，喻意明。
要做到，有技巧，眼平视，面含笑。
身立正，精神好，挺起胸，要记牢。
幼儿园礼仪教育三字经
（一) 幼儿园礼仪教育三字经一、入园：早入园不迟到见老师要问好小朋友也问好别父母勿忘掉二、离园：离园时互道别先老师后同学见爸妈问声好抱一抱更乖巧三、入厕：入厕前先敲门有人在要等待入厕后要冲水正好衣把手洗四、洗手: 洗小手不拥挤排好队袖卷起洗手时搓肥皂洗完后水关掉五、喝水：双手拿小水杯接好水慢慢回饮水时归原位小心喝不浪费六、爱护小椅子：小椅子双手搬轻放好再坐上人离开椅收起爱护它常擦洗七、爱护图书：图画书要爱护轻轻翻细细读不弄脏不损坏书宝宝乐开怀八、爱护玩具: 教室内玩具多互谦让不争夺院子里设施全爱公物齐动员九、学习：学习时要坐好认真听多动脑要提问手举起回答时字清晰十、游戏：在户外做游戏与老师不远离集合时收玩具守规则讲秩序十一、穿脱衣服：睡觉前先问好按顺序脱衣衫叠整齐放身边起床后依次穿十二、睡觉：不蒙头不趴睡枕放好盖好被小手空右卧眠早入睡梦香甜十三、起床: 起床时要安静去方便步伐轻衣穿好被叠好先梳洗后游戏十四、值日生餐前准备: 值日生不怕累吃饭前做准备小围裙身上系摆桌椅发餐具十五、进餐：进餐前手洗净入座时动作轻细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭十六、爱惜粮食：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦十七、不挑食：小朋友在成长若挑食缺营养瓜果菜都品尝食五谷身体棒十八、说话：公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声音小对他人无打扰十九、倾听：他人讲细倾听不打断表尊敬转述时口齿清话简单语意明二十、请：借物品求帮助要说清才像样有问题说请问客人到您请进二十一、“您好”“再见"：见面时要问好早中晚不能少分别时说“再见”睡觉前道“晚安" 二十二、“谢谢”“不客气”：人帮我“谢谢你" 我帮人“不客气"“谢谢你”“不客气”常用起更知礼二十三、“对不起”“没关系”:做错事“对不起”用诚心表歉意“不要紧"“没关系”互歉意明事理二十四、分享玩具：小玩具真新奇大家玩才有趣懂谦让知爱惜共分享更知礼二十五、分享食物：小食品甜又香尊长辈您先尝你也吃我也尝好食物共分享二十六、递接普通物品: 递物时双手呈接平稳手再松接人物双手迎表谢意把礼行二十七、递接危险物品：递剪刀有方法剪刀把对方拿水果刀托刀身握住柄递平稳（二）家庭礼仪1、尊敬长辈（祝贺生日）：长辈归须问好长辈忙勿打扰长辈倦能自处长辈寿应恭祝2、尊敬长辈（家长的小帮手）：父母病要安慰父母累递杯水做家务不推诿父母爱知回馈3、出门回家：离家前整衣衫道别后门轻关进家门要问候先换鞋再洗手4、拜访做客：做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚小礼品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻主人忙要适时先致谢再告辞5、待客（接待客人）：客人到起身迎引入座茶水敬初相识做介绍带尊称有礼貌6、待客(不影响客人）：大人谈应安静若游戏动作轻客人走说再见客走远门轻关7、待客（接待小客人）：小客人不怠慢热心陪诚相伴同游戏懂谦让好玩具能共享8、敲门: 敲门时身微倾用食指轻击声一二三有节奏立门侧静等候9、开关门: 开关门动作轻慢推拉静无声出和入您先请侧身让几再行10、接打电话（接听电话）：电话响主动接先问好语亲切通话毕说再见有礼貌轻挂断11、接打电话（拨打电话)：打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练12、接打电话（挂电话）：通话毕说再见挂电话长者先轻拿起轻挂断懂礼节人人赞13、接打电话(转接电话）：接电话先问好要找人请稍候需转告认真听家长回表达清（三)安全礼仪1、乘扶梯: 乘扶梯要知礼左急行右站立好孩子随家长不拥挤勿吵嚷2、走楼梯：上下楼靠右行不跑跳不乱停让长辈护幼小能自律好宝宝3、乘升降电梯: 等电梯右侧站进或出长者先人先出己再入讲秩序要记住4、进入旋转门: 旋转门真神奇进入时勿拥挤不手扶不靠边爸妈陪更安全5、交通（红绿灯）: 过路口不独行指示灯要看清红灯停绿灯行守规则平安行6、交通（行走）：人行道靠右走跟爸妈手牵手机动车要避开盲人道让出来7、交通（马路不是游戏场）：公路上车辆多靠右行守规则不追逐不打闹为安全都做到8、交通(交通标志）：公路上有标志蓝色牌是指示红色标是警告为安全要记牢9、安全常识（警示标志）：影剧院不吸烟安全门在两边高压线绕开过加油站禁烟火10、安全常识（着火逃生）：着火时勿拥挤湿毛巾掩口鼻不慌乱听指示安全道速逃离11、安全常识（出游安全）：游玩时要注意随爸妈不远离陌生地不乱去为安全要牢记12、安全常识（走失)：人走失原地站耐心等父母返电话清地址详请警察来帮忙13、游泳：游泳前先淋浴靠右游守秩序深水区不要去与父母不远离14、安全常识（安全游泳)：穿泳衣戴泳帽游泳时要做到游完泳要淋浴换好衣再离去15、安全常识（独自在家）：父母忙我看家心要细胆要大陌生人在门外不认识门不开。
文明礼仪歌满心三字经
文明礼仪歌满心三字经篇一：文明礼仪新三字经疏附县中小学生文明礼仪新三字经读：人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专唱：早晨起上学校见师长问声好穿校服升旗时课堂上讲诚信心要正好少年读：弟子规泛爱众唱：习爷爷学双语帮就业父母养人生路现在起少年强亮容颜要庄重认真听守诺言行要直讲文明圣人训而亲仁来疏附促团结有出路师长教需走好树理想中国强红领巾胸前飘广播操快静齐勤思考爱学习学法纪明是非守秩序懂礼仪真善美记心间首孝悌次谨信有余力则学文千叮咛万嘱咐好沟通易交融滴水恩思图报他人帮国家情先做人再成才立大志做栋梁中国梦梦飞扬篇二：结合三字经创设幼儿园文明礼仪教育的新环境结合三字经创设幼儿园文明礼仪教育的新环境作者：袁文明来源：《新课程·上旬》2013年第12期摘要：良好的生活、行为习惯需要从小培养，传统的说教方法已经不能适应当今教育的步伐，而直观、易懂、丰富多彩的幼儿园环境正像盛开的花一样闯进了孩子们的视线。
下面将从通俗易懂的新三字经儿歌入手，创设文明礼仪的物质环境，阐述了在日常生活中促进幼儿养成良好习惯的具体做法。
关键词：三字经；文明礼仪；教育环境；家园共育《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”环境具有“无声胜有声”的教育影响，所以在我园分园做的《以三字经为载体进行文明礼仪教育的实践研究》课题研究中，我们十分注意环境创设。
在古三字经的基础上我们新编了通俗易懂的现代三字经。
围绕三字经内容进行环境布置，为幼儿营造和谐文明的生活环境，效果显著。
一、创设大面积幼儿园公共环境，营造文明礼仪学习氛围一所幼儿园要有自己的园所文化，我园区大部分孩子来自外省市，环境的创设成为家长了解园区教育文化的重要途径。
我们运用墙壁画、走廊吊饰、标语、幼儿作品等形式营造文明礼仪学习氛围。
文明礼仪从学会说“您好、欢迎你、请、谢谢、对不起、没关系、不用谢、再见”等礼貌用语开始。
以蒙养正,国学育人
以蒙养正，国学育人作者：李红霞来源：《学校教育研究》2016年第23期《三字经》作为蒙学经典专著之一，是一部既富知识性又具趣味性的儿童启蒙读物，相传是南宋学者王应麟所著。
我通过对《三字经》的解读，其中蕴含的丰富的劝学、明志的道理，充满了积极向上的正能量！《三字经》中的教育思想、教学方法、教育原则值得我们学习，其中蕴含的教育价值有待我们继续深深地挖掘、学习。
一、《三字经》与教师的发展1、明晰教师的教学方法。
通过《三字经》的学习：“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。
”使我了解了教导儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白。
《三字经》使我更明晰了我在传道授业解惑时的教学方式，不可死记硬背地死板地教、教条地教，在教学时要循序渐进、由易到难、由浅入深，为我的教学开启了一扇明窗。
2、端正教师的教学态度。
“教不严，师之惰”是针对我们老师所说的。
作为一名老师，对学生的教育，不能仅仅只是知识、技能的传授，更重要的还有教导学生做人的道理，使学生能够成为一个积极向上的人，能够与人和谐相处、做事有方法的人，能够成为对社会有用的人，从而使自己的人生更有意义、更有价值。
因此对学生的要求要在爱的基础上认真严格，不能偷懒怠惰，才能教出品学兼优的好学生。
二、《三字经》与幼儿教育。
1、《三字经》中渗透了重视早期教育的观点。
“子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
”即幼年的学习对一个人的发展非常重要，用当今学前教育的观点来分析这个观点，幼儿期是一个人发展的关键期，语言、认知、创造力等等都是在这个时期形成的，同时也是幼儿发展的敏感期，他们的感观、自我意识发展迅速，早期教育对其一生的发展都有着重要的作用。
2、《三字经》作为我国古代最优秀的蒙学教材之一，其中渗透出一些特别值得我们学习的幼儿教育原则。
原则一：专心致志。
《三字经》曰：“教之道，贵以专。
”强调专心致志是学习的第一方法，第一心理品质。
所谓“专”应该包含两层意思：一是对教育者而言，即要有耐心，要持之以恒。
《三字经活动方案》
《三字经活动方案》一、活动背景为弘扬传统文化，提升儿童国学素养，特策划《三字经》学习活动。
二、活动目标1. 让孩子们熟悉《三字经》文本，理解其文化内涵。
2. 培养儿童的道德观念和传统美德。
3. 通过活动，增进亲子互动，促进家庭教育。
三、活动对象主要面向4-8岁儿童及其家长。
四、活动时间2022年5月1日至2022年5月31日。
五、活动地点社区文化中心、学校、图书馆等公共场所。
六、活动内容1. 《三字经》朗读比赛：组织儿童朗读《三字经》选段，评选出最佳朗读者。
2. 国学知识小讲堂：邀请国学老师进行《三字经》讲解，深入浅出地介绍文本背后的历史故事和道德教育意义。
3. 亲子互动游戏：设计以《三字经》为主题的亲子游戏，如角色扮演、故事接龙等，增进家庭成员间的沟通与合作。
4. 创意手工艺：引导儿童利用手工材料制作与《三字经》相关的工艺品，如书签、挂饰等，激发创造力和动手能力。
5. 家长教育讲座：为家长提供如何在家辅导孩子学习《三字经》的方法和技巧。
七、活动宣传1. 利用社交媒体、学校通知、社区公告等多渠道进行活动信息发布。
2. 制作活动海报，张贴在公共场所显眼位置。
3. 与当地媒体合作，进行活动预告和报道。
八、活动预算详细列出活动所需的各项费用，包括场地租赁、讲师费、材料费、宣传费等，并制定预算表。
九、活动评估活动结束后，通过问卷调查、家长反馈、参与人数统计等方式对活动效果进行评估，并提出改进建议。
十、后续活动计划根据本次活动的效果，规划未来的国学教育系列活动，如《弟子规》学习月、传统节日文化体验等。
礼仪三字经
幼儿园礼仪教育三字经一、入园：早入园不迟到见老师要问好小朋友也问好别父母勿忘掉二、离园：离园时互道别先老师后同学见爸妈问声好抱一抱更乖巧三、入厕：入厕前先敲门有人在要等待入厕后要冲水正好衣把手洗四、洗手：洗小手不拥挤排好队袖卷起洗手时搓肥皂洗完后水关掉五、喝水：双手拿小水杯接好水慢慢回饮水时归原位小心喝不浪费六、爱护小椅子：小椅子双手搬轻放好再坐上人离开椅收起爱护它常擦洗七、爱护图书：图画书要爱护轻轻翻细细读不弄脏损坏书宝宝乐开怀八、爱护玩具：教室内玩具多互谦让不争夺院子里设施全爱公物齐动员九、学习：学习时要坐好认真听多动脑要提问手举起回答时字清晰十、游戏：在户外做游戏与老师不远离集合时收玩具守规则讲秩序十一、睡眠（穿脱衣服）：睡觉前先问好按顺序脱衣衫、叠整齐放身边起床后依次穿十二、睡觉：不蒙头不趴睡枕放好盖好被小手空右卧眠早入睡梦香甜十三、起床：起床时要安静去方便步伐轻衣穿好被叠好先梳洗后游戏十四、进餐：进餐前手洗净入座时动作轻细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭十五、爱惜粮食：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦十六、不挑食：小朋友在成长若挑食缺营养瓜果菜都品尝食五谷身体棒十七、说话：公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声音小对他人无打扰十八、倾听：他人讲细倾听不打断表尊敬转述时口齿清话简单语意明十九、请：借物品求帮助要说清才像样有问题说请问客人到您请进二十、“您好”“再见”见面时要问好早中晚不能少分别时说“再见”睡觉前道“晚安”二十一、“谢谢”“不客气”人帮我“谢谢你”我帮人“不客气”“谢谢你”“不客气”常用起更知礼二十二、“对不起”“没关系”做错事“对不起”用诚心表歉意“不要紧”“没关系”互歉意明事理二十三、元旦：新年到新年好穿花衣戴新帽你来唱我来跳同庆贺共欢笑二十四、分享玩具：小玩具真新奇大家玩才有趣懂谦让知爱惜共分享更知礼二十五、分享食物：小食品甜又香尊长辈您先尝你也吃我也尝好食物共分享二十六、递接物品（普通物品）递物时双手呈接平稳手再松接人物双手迎表谢意把礼行二十七、递接物品（危险物品）递剪刀有方法剪刀把对方拿水果刀托刀身握住柄递平稳童谣：春天的早晨雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
幼儿园礼仪教育三字经
幼儿园礼仪教育三字经一、入园：早入园不迟到见老师要问好小朋友也问好别父母勿忘掉二、离园：离园时互道别先老师后同学见爸妈问声好抱一抱更乖巧三、入厕：入厕前先敲门有人在要等待入厕后要冲水正好衣把手洗四、洗手：洗小手不拥挤排好队袖卷起洗手时搓肥皂洗完后水关掉五、喝水：双手拿小水杯接好水慢慢回饮水时归原位小心喝不浪费六、爱护小椅子：小椅子双手搬轻放好再坐上人离开椅收起爱护它常擦洗七、爱护图书：图画书要爱护轻轻翻细细读不弄脏不损坏书宝宝乐开怀八、爱护玩具：教室内玩具多互谦让不争夺院子里设施全爱公物齐动员九、学习：学习时要坐好认真听多动脑要提问手举起回答时字清晰十、游戏：在户外做游戏与老师不远离集合时收玩具守规则讲秩序十一、睡眠（穿脱衣服）：睡觉前先问好按顺序脱衣衫叠整齐放身边起床后依次穿十二、睡觉：不蒙头不趴睡枕放好盖好被小手空右卧眠早入睡梦香甜十三、起床：起床时要安静去方便步伐轻衣穿好被叠好先梳洗后游戏十四、进餐：进餐前手洗净入座时动作轻细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭十五、爱惜粮食：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦十六、不挑食：小朋友在成长若挑食缺营养瓜果菜都品尝食五谷身体棒十七、说话：公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声音小对他人无打扰十八、倾听：他人讲细倾听不打断表尊敬转述时口齿清话简单语意明十九、请：借物品求帮助要说清才像样有问题说请问客人到您请进二十、“您好”“再见”：见面时要问好早中晚不能少分别时说“再见”睡觉前道“晚安”二十一、“谢谢”“不客气”：人帮我“谢谢你”我帮人“不客气”“谢谢你”“不客气”常用起更知礼二十二、“对不起”“没关系”：做错事“对不起”用诚心表歉意“不要紧”“没关系”互歉意明事理二十三、元旦：新年到新年好穿花衣戴新帽你来唱我来跳同庆贺共欢笑二十四、分享玩具：小玩具真新奇大家玩才有趣懂谦让知爱惜共分享更知礼二十五、分享食物：小食品甜又香尊长辈您先尝你也吃我也尝好食物共分享二十六、递接物品（普通物品）：递物时双手呈接平稳手再松接人物双手迎表谢意把礼行二十七、递接物品（危险物品）：递剪刀有方法剪刀把对方拿水果刀托刀身握住柄递平稳。
以三字经为载体开展幼儿礼仪教育
以 三 字 经 为 载 体 开 展 幼 儿 礼 仪 教 育
赵 素 娟
（ 常州 市戚 墅堰 区幼 儿 园 ， 江 苏 常 州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ） 我 国 自古 就 有 “ 东方礼仪之邦” 的美 誉 ， 《 史记》 中有“ 不 学 礼 ， 无 以立 ” ， 是告 诉我们 一个人 要有 所成 就 ， 就 要 从 学 礼 开
活动室都发挥潜在 的教育功能 ， 为 实 践 文 明礼 仪 教 育 提 供 环 境 支 撑 。在 幼 儿 园 的大 厅 走 廊 上 悬 挂 富有 童趣 的礼 貌 用 语 挂 饰； 活 动 室 外 的 墙 面 上 展 示精 美 的 《 三字经》 和美 德小故事 图 片； 美工室 走廊上 展示孩 子们张 张可爱 的笑脸 ； 班 级 活 动 室 里 图 文 并 茂 地 向 孩 子 们 传 达 礼 仪 小 儿 歌 … …幼 儿 园 的 宣 传 橱窗、 主题 墙等环境 的每个 细节 都无声 地 、 静 态 地 传 达 幼 儿 园的办学理念 和文明礼仪知识 。在关注 校园环境 的同时 ， 我 们 也 对 幼 儿 园 的人 文 环 境 作 精 心 规 划 与 设 计 ． 努 力 营 造 以礼 育人 、 以德 治 园 、 和谐的礼仪文 化 ， 让 幼 儿 在 丰 富 的 三 字 经 和 美 德 故 事 导 读 环 境 中 耳 濡 目染 、 潜 移 默 化 地 形 成 初 步 的礼 仪 行为意识 。 二、 将 礼 仪 教 育 融 入 幼 儿 一 日生 活 环 节 中 和古 代 三 字 经 的深 刻 内 涵相 比 ．现代 三 字 经更 加 浅 显 易 懂， 易 于 幼 儿 理 解 接 受 。在 幼 儿 的一 日生 活 中 ， 隐 藏 无 数 教 育 契 机 ，将 两 者 结合 ，把 礼 仪 教 育 的 内 容 贯 穿 于 幼 儿 一 日生 活 中， 灵 活地抓住教育 契机 ， 将 礼仪教育要 求渗透其 中 ， 及 时引 导． 达到事半功倍的教育效果。 例如 在洗漱 如厕 、 进餐 点心 的环节 中 ， 我们 有 “ 洗 小手 ， 不拥 挤 ， 排好队， 袖卷 起 ， 洗手时， 搓香 皂 ， 洗 完后 ， 水关 掉 ” “ 进餐前 ， 手洗净 ， 自己 吃 ， 不 用喂 ” 等礼 仪儿歌指 导相 伴 ； 在 游 戏和 运动 活动 中有 “ 在户 外 ， 做 游戏 ， 与 老师 ， 不 远离 ， 人 若多， 勿推挤 ， 排 好 队， 不 心急 ， 互谦 让 ， 守秩序 ” ； 在晨 间 、 离 园 的 谈 话 中 。礼 仪 儿 歌 和 童 谣 的 内容 是 老 师 和 孩 子 们 经 常 交 流 的 话 题 。我 们 还 将 礼 仪 教 育 内 容 渗 透 在 丰 富 有 趣 的 游 戏 活动 中， 如 幼儿 喜爱 传 统游 戏“ 击鼓 传 花 ” 念 一 句 喜 爱 的 三 字经儿歌 、 “ 抽 卡 片 ” 说 一 句 礼 貌 用 语 等 运 用 于 导 读 活 动 中， 引导幼儿 将《 三字 经》 中孝敬 父母 、 尊 敬 师 长 等 富 有 教 育 意义的 内容结合 旋律 吟唱与表 演 ， 边玩 边说 ； 把 经 典 诗 文 融 人 手指 、 拍 手 等游 戏 中 ， 将“ 你 拍一 ， 我拍 一 ” 改成“ 人 之初 ， 性 本善 ……” 。 使 孩 子 在 学 中玩 、 玩中学 ， 学习、 践行 经典 ， 在 轻 松快 乐的气 氛中走 进并感受 经典 。
国学启蒙教育《三字经》学习、诵读 活动方案
国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动方案一、活动目的通过学习和诵读《三字经》，引导幼儿对中国传统国学知识的初步了解，激发幼儿学习国学的兴趣，培养幼儿的语言表达能力、记忆力和文化素养，促进幼儿全面发展。
二、活动对象适合幼儿园及小学低年级学生开展。
三、活动内容1.《三字经》学习：–以每日一节的方式，将《三字经》分段进行学习，引导幼儿理解、记忆其中的内容。
–通过故事讲解、互动问答等形式，帮助幼儿更好地理解《三字经》的内涵和经典意义。
2.《三字经》诵读：–安排固定时间，每天进行《三字经》的诵读活动，让幼儿逐步掌握诵读技巧，并加深对内容的理解。
–可通过小组比赛、角色扮演等形式，激发幼儿参与积极性，提高诵读效果。
3.互动游戏：–设计与《三字经》相关的互动游戏，提升幼儿学习的趣味性和互动性，让幼儿在游戏中轻松学习、积极参与。
四、活动流程1.准备阶段：–制定活动计划和安排时间表。
–准备《三字经》诵读材料和相关教辅资料。
–分配活动角色和任务。
2.活动开展：–每日固定时间进行《三字经》学习和诵读活动。
–设计互动游戏，激发幼儿兴趣，提高学习效果。
3.总结阶段：–每周组织小结会，总结学习成果和收获。
–鼓励幼儿分享学习心得，提高学习动力，促进进步。
五、活动目标1.让幼儿初步认识《三字经》的内容和意义。
2.培养幼儿的国学学习兴趣和语言表达能力。
3.提升幼儿的记忆力和文化素养。
4.促进幼儿全面发展，培养优秀传统文化传承者。
六、活动意义国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动是对中国传统文化的启蒙，有利于培养幼儿的文化自信和文化传承意识，激发幼儿对中华传统文化的理解和热爱。
同时，通过这一活动，可以有效提高幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作意识，为幼儿的综合素质发展奠定基础。
七、活动效果评估1.结合学生课堂表现、课后作业、参与活动情况等综合评定活动效果。
2.通过家长和教师的观察记录及反馈，了解幼儿在活动中的表现和进步。
3.定期组织评估会议，总结活动效果，及时调整改进活动方案。
幼儿园品德礼仪教育：传统文化与行为规范培养
幼儿园品德礼仪教育：传统文化与行为规范培养幼儿园品德礼仪教育：传统文化与行为规范培养在幼儿园阶段，品德礼仪教育是孩子们成长过程中最重要的一环。
通过传统文化和行为规范的培养，可以帮助孩子们建立良好的品行和行为习惯，为将来的成长奠定良好的基础。
一、传统文化的重要性1. 中国传统文化注重家庭和社会的道德规范，如孝顺、谦恭、尊敬长辈等。
2. 传统文化中的故事和典故能够启发孩子们对于品德和道德的理解，如《百家姓》、《三字经》等。
3. 通过传统文化的教育，孩子们可以更好地领会中华民族的价值观，并在日常生活中贯彻这些价值观。
二、品德礼仪教育的方式1. 学习传统文化中的诗词歌赋，如唐诗宋词，培养孩子们的审美情感和艺术修养。
2. 通过各种小活动，如传统节日庆祝、学习礼仪知识等，让孩子们在实践中学会礼貌和尊重。
3. 利用故事和角色扮演等方式，引导孩子们树立正确的人生观和价值观。
三、行为规范的培养1. 在班级中建立文明礼貌的行为标准，如排队、有序互动等。
2. 通过游戏和竞赛等方式，培养孩子们的合作意识和团队精神，使他们懂得尊重他人。
3. 引导孩子们学会情绪管理和自控，培养积极向上的心态和乐观情感。
四、我对品德礼仪教育的看法在我看来，品德礼仪教育应该是幼儿园教育的重要一环。
通过传统文化的学习和行为规范的培养，可以帮助孩子们树立正确的人生观和人际关系观，为他们将来的成长打下坚实的基础。
这种教育也需要与家庭教育和社会教育相结合，形成合力，使孩子们在不同环境中都能够表现出良好的品德和行为习惯。
幼儿园品德礼仪教育应该注重传统文化的传承和行为规范的培养，通过多种方式引导孩子们树立正确的人生观和社会观，将良好的品德和行为习惯融入到他们的成长过程中。
这将使他们更好地融入社会，为社会的和谐发展做出贡献。
幼儿园品德礼仪教育不仅仅是教育孩子们如何做一个有礼貌的人，更重要的是培养他们的品德和道德观念，让他们在成长的过程中能够拥有正确的人生观和价值观。
念好传统礼仪文化教育的“三字经”
念好传统礼仪文化教育的“三字经”作者：刘祥云来源：《湖北教育·综合资讯》2018年第02期（栏目主持人周小益） E-mail：798330152@近年来，南漳县职业教育中心在“依法治校以德育人”的理念指导下，紧紧抓住校园文化主阵地，加强校园文化建设，以精神文化引导人，以行为文化培养人。
学校主要通过“学、做、管”三方面进行传统礼仪文化教育。
“学”——着力打造以诵读《弟子规》活动为载体的传统礼仪精品校园文化，开展学生行为习惯养成教育，进行“知”的教育为了营造浓郁的传统经典文化氛围，提高学校的德育工作水平，学校近两年来持续推进诵读《弟子规》系列活动。
第一阶段开展“千人诵读《弟子规》”营造学习氛围；第二阶段开展“班级诵读《弟子规》”培养行为习惯；第三阶段开展“主题再现《弟子规》”，形成教育常态；第四阶段开展“践行《弟子规》行为养成教育”，达到“习惯成自然”。
学校分别举办了“《弟子规》诵读活动启动仪式”“千人诵读《弟子规》活动仪式”“诵读中华经典文化，促成三自三学三成”“学《弟子规》感父母恩养好德行争做文明学生”，南漳县全民阅读启动仪式“千人诵读《弟子规》”等大型活动。
为了巩固系列活动带来的传统文化教育成果，培养学生良好的行为习惯。
近两年来，围绕学校“1234”工作思路和“三自三学三成”的育人目标，学校坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从细节小事抓起，注意点滴积累，切实提高学生的行为养成教育。
结合实际情况，学校提出了“行为养成教育”的40字标准：“言行有礼貌，学习勤动脑；三餐不挑食，宿舍显整洁；集会无纸屑，乱扔互监督；尊师又孝亲，文明共创建。
”同时，学校成立了德育教研组，建立起心理咨询室，编印了《走进中职》校本教材，分月对学生开展安全教育、理性使用互联网、防欺凌、讲文明、禁烟、禁止赌博、理性使用手机等主题教育。
幼儿园礼仪教育：传统文化传承与实践方案
幼儿园礼仪教育：传统文化传承与实践方案幼儿园礼仪教育一直是教育界备受关注的话题。
在当今社会，随着文化多样性的增加，传统文化逐渐淡出人们的视野，在这样的背景下，如何将传统文化融入到幼儿园的礼仪教育中，成为了人们关注的焦点。
本文将就幼儿园礼仪教育中传统文化的传承与实践方案进行探讨，以期为幼儿园的教育工作者提供一些启发和思路。
传统文化传承1. 通过故事传统文化在幼儿园中，可以通过讲故事的形式来传承中国的传统文化。
选取富有中国特色的传统故事，如《三字经》、《弟子规》等，通过绘本、图片的形式生动地展现给幼儿，让他们在娱乐的了解中国传统文化的魅力。
2. 通过游戏传统文化利用游戏的形式，组织传统文化的活动，如中国结、剪纸等手工制作活动。
通过亲自动手制作，让幼儿亲身体验中国传统文化，增强他们的文化自信心和民族自豪感。
实践方案1. 课堂教学在幼儿园的礼仪教育中，可以通过课堂教学来实践传统文化。
安排专门的时间，开设传统文化课程，向幼儿介绍中国传统文化的特点和内涵，增强他们对传统文化的了解和兴趣。
2. 活动体验通过举办传统文化体验活动，如传统服饰秀、中华传统节日制作等，让幼儿能够在实际活动中感受传统文化的魅力，增强其文化认同感。
我的观点和理解传统文化是一个国家的精神基因，对于幼儿来说，传统文化的传承是至关重要的。
在幼儿园礼仪教育中，应该注重将传统文化融入其中，让幼儿在学习礼仪的能够感受到中国传统文化的博大精深。
只有这样，才能培养出具有中国特色和民族自信心的下一代人才。
总结回顾在幼儿园礼仪教育中，传统文化的传承是一项重要的任务。
通过讲故事、组织游戏、进行课堂教学和举办活动体验等方式，可以将传统文化融入到幼儿的礼仪教育中。
这既有助于幼儿对传统文化的了解和认同，也有助于培养幼儿的礼仪意识和文化自信心。
希望广大幼儿园的教育工作者能够重视传统文化的传承，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，而传统文化的传承更是其中至关重要的一环。
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以三字经为载体开展幼儿礼仪教育-精品资料
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我国自古就有“东方礼仪之邦”的美誉，《史记》中有“不学礼，无以立”，是告诉我们一个人要有所成就，就要从学礼开始。
学龄前期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，这个时期所形成的习惯是非常牢固的，往往影响人的一生。
在长期的幼教工作中，我们发现许多孩子在具备了聪明活泼、会思考、会学习、接受信息快等优势的同时，也养成了一些不良习气，例如不尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，形成了独断霸道、无礼自私、唯我独尊等品性。
独生子女常常显得智力有余而教养不足，缺乏必要的礼仪修养。
《纲要》明确要求应“培养儿童终身受益的品质”，对幼儿实施礼仪启蒙教育的核心就是促进幼儿健康发展，提高幼儿的整体素质，目的是让幼儿在“学会做人”、“学会生活”的过程中为日后的终身发展奠定基础。
在幼儿时期开展礼仪启蒙教育有很强的现实针对性。
著名作家余秋雨说：“在孩子们还不具备对经典古诗文的充分理解力的时候，把经典交给他们，就是文明传代的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
”这为幼儿园开展幼儿礼仪教育带来了启示：从最基本的行为礼仪开始，通过古诗文诵读、美德故事讲解等各种言传身教的方法，让孩子接受传统礼仪教育，运用传统礼仪文化教育孩子、感染孩子。
研究礼仪课题，我们重新开始审视中国传统文学在今天的教育价值，发现：《三字经》是中国传统文化的关键词集，三字一句，每个都是关键词，三字一句，韵文极易成诵。
其中道德教育和礼仪规范占了相当篇幅。
强调“为人子方少时亲师友习礼仪”，要求人们从小就要尊师亲友，学习礼仪。
它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓，广泛生动而又言简意赅。
于是我们有了“以三字经为载体，开展幼儿礼仪教育的实践”的设想。
一、创造园本礼仪教育特色环境
陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。
”我们注重在自然、人文和社会环境中充分挖掘文明礼仪教育的资源。
积极营造和谐优美、内涵丰富的教育环境，努力让幼儿园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙、每一间活动室都发挥潜在的教育功能，为实践文明礼仪教育提供环境支撑。
在幼儿园的大厅走廊上悬挂富有童趣的礼貌用语挂饰；活动室外的墙面上展示精美的《三字经》和美德小故事图片；美工室走廊上展示孩子们张张可爱的笑脸；班级活动室里图文并茂地向孩子们传达礼仪小儿歌……幼儿园的宣传橱窗、主题墙等环境的每个细节都无声地、静态地传达幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。
在关注校园环境的同时，我们也对幼儿园的人文环境作精心规划与设计，努力营造以礼育人、以德治园、和谐的礼仪文化，让幼儿在丰富的三字经和美德故事导读环境中耳濡目染、潜移默化地形成初步的礼仪行为意识。
二、将礼仪教育融入幼儿一日生活环节中
和古代三字经的深刻内涵相比，现代三字经更加浅显易懂，易于幼儿理解接受。
在幼儿的一日生活中，隐藏无数教育契机，将两者结合，把礼仪教育的内容贯穿于幼儿一日生活中，灵活地抓住教育契机，将礼仪教育要求渗透其中，及时引导，达到事半功倍的教育效果。
例如在洗漱如厕、进餐点心的环节中，我们有“洗小手，不拥挤，排好队，袖卷起，洗手时，搓香皂，洗完后，水关掉”“进餐前，手洗净，自己吃，不用喂”等礼仪儿歌指导相伴；在游戏和运动活动中有“在户外，做游戏，与老师，不远离，人若多，勿推挤，排好队，不心急，互谦让，守秩序”；在晨间、离园的谈话中，礼仪儿歌和童谣的内容是老师
和孩子们经常交流的话题。
我们还将礼仪教育内容渗透在丰富有趣的游戏活动中，如幼儿喜爱传统游戏“击鼓传花”念一句喜爱的三字经儿歌、“抽卡片”说一句礼貌用语等运用于导读活动中，引导幼儿将《三字经》中孝敬父母、尊敬师长等富有教育意义的内容结合旋律吟唱与表演，边玩边说；把经典诗文融入手指、拍手等游戏中，将“你拍一，我拍一”改成“人之初，性本善……”，使孩子在学中玩、玩中学，学习、践行经典，在轻松快乐的气氛中走进并感受经典。
三、实施分阶段培养
学龄前儿童接受事物的能力和方法有所不同，在礼仪教育上所运用的方法也不相同。
针对年龄差异，礼仪教育分阶段进行，应该由浅入深，循序渐进地让幼儿接受良好的道德教育，培养良好的礼仪习惯。
1.小班：小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面要适应幼儿园的生活，实在是一件不容易的事。
在集体教学或者是平时散步、游戏时，利用三字经儿歌对幼儿进行常规培养，如“早入园，不迟到，见老师，要问好”、“离园时，互道别，先老师，后同学”、“小水杯，双手拿，接好水，慢慢回”等包括盥洗、进餐、午睡、搬椅子、礼貌用语等一系列内容。
2.中班：在中班的礼仪教育中，我们注重交往礼仪的培养，包括自我介绍“做介绍，要大方，口齿清，声响亮，先名字，后年龄，让对方，更知情”，与同伴交往“小朋友，做游戏，要参与，求同意，勤沟通，互帮助，多谦让，好相处”等。
抓住日常生活中的小事进行随机教育；在游戏中对幼儿进行礼仪习惯教育，让幼儿在感性经验的基础上，很容易掌握一些礼仪习惯。
3.大班：大班幼儿即将进入小学，我们把礼仪教育的重点放在了学习习惯的培养及社会性行为的养成方面。
如“看老师，看黑板，专心听，用心记，同伴发言仔细听；认真做，手举高，操作积极参与好；发言时要大胆；小脑袋，勤思考，问
一问，为什么想一想，怎么办”“人交谈，勿打断，要安静，不扰乱，有急事，要表达，经允许，才讲话”等。
教育是点点滴滴积累的，要想幼儿形成良好的行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要从点滴做起，做有心人，家园密切合作，那么我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
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