探究感应电流的产生条件导学案
探究感应电流产生条件教案
探究感应电流产生条件教案教学目标：1.知识目标：了解感应电流产生的条件，掌握产生感应电流的公式。
2.技能目标：能够分析不同情况下感应电流的产生过程。
3.情感目标：培养学生的实践动手能力和探究精神。
教学重点：1.理解感应电流产生的条件。
2.掌握感应电流的公式。
教学难点：理解和应用法拉第电磁感应定律。
教学准备：实验装置：线圈、磁铁、直流电源、电流表、导线等。
教学过程：一、导入（5分钟）以日常生活中观察到的现象作为导入，如磁铁靠近金属时金属内部会产生电流等。
二、感应电流产生条件的介绍（20分钟）1.弗拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与磁感应强度和线圈的匝数之积成正比，与磁场变化的快慢成正比。
即：ε=-NΔΦ/Δt，其中ε代表感应电动势，N代表线圈的匝数，ΔΦ代表磁通量的变化量，Δt代表时间的变化量。
2.产生感应电流的条件：(1)磁场的变化：当磁场线与线圈垂直而变化时，产生感应电流。
(2)线圈的匝数：匝数越大，感应电流越大。
(3)磁场的强度：磁场强度越大，感应电流越大。
(4)变化的速度：变化越快，感应电流越大。
(5)线圈的方向：根据右手螺旋定则确定感应电流的方向。
三、定量表达感应电流的公式及推导（25分钟）1.公式的推导：根据弗拉第电磁感应定律，可得到感应电动势的表达式ε=-NΔΦ/Δt。
将感应电动势ε与线圈中的电阻R相连，根据欧姆定律可得到电流I=ε/R。
故感应电流I=-NΔΦ/Δt/R。
2.公式的应用：(1)当线圈的匝数N、磁通量Φ的变化率ΔΦ/Δt和电阻R都已知时，可利用公式计算感应电流的大小。
(2)当感应电流I、磁通量Φ和电阻R已知时，可利用公式计算线圈的匝数N。
四、实验演示（20分钟）使用实验装置进行实验演示，如将一个线圈连接到直流电源上，再将磁铁靠近线圈，观察电流表的指示情况。
通过实验观察到感应电流的产生条件。
五、小结（5分钟）总结感应电流产生的条件和公式，并进行知识点的梳理。
六、课堂练习和作业布置（5分钟）布置相应的练习题或实验报告，要求学生运用所学知识解决问题。
42探究感应电流的产生条件导学案
第二节、探究电磁感应的产生条件【学习目标】：1．进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。
2. 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。
3. 经历电磁感应产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证能力。
4．经历探究活动，学会通过现象，分析、归纳事物本质特征的科学思想方法，理解产生感应电流的条件。
【学习重点】：通过实验探究，归纳总结并理解感应电流的产生条件。
【实验器具】：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干【课前复习】一．“电生磁”与“磁生电”1.电流的磁效应——“”1820年，丹麦物理学家发现载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为电流的磁效应2.电磁感应现象——“”（1）1831年，英国物理学家发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫。
（2）法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与和相联系：变化的、变化的、运动的、运动的、在磁场中运动的。
3.电磁感应现象发现的意义（1）电磁感应现象的发现使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了作为一门统一学科的诞生。
（2）电磁感应现象的发现使人们找到了的条件，开辟了人类的电气化时代。
【课内探究】：探究感应电流的产生条件1.实验探究1：导体棒在磁场中运动是否产生感应电流？如图4.2-1所示。
将可移动的导体放置在磁场中，并和电流计组成闭合回路，记录实验现象：总结：什么情况下会产生感应电流？。
探究2：条形磁铁在螺线管中运动是否产生感应电流？演示：如图4.2-2所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。
磁铁的运动表针摆动方向磁铁的运动表针摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出总结：在磁铁时会产生感应电流。
探究3：模拟法拉第的实验——改变线圈A中的电流，线圈B中是否产生感应电流？演示：如图4.2-3所示。
探究感应电流的产生条件--导学案.doc
探究感应电流的产生条件_、［学习目标］1•知道奥斯特实验、电磁感应现象，了解电牛•磁和磁牛•电的发现过程。
2.通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产4：条件。
3.能说出磁通量变化的含义，会利用电磁感应产生的条件解决实际问题。
二、【学习重难点】重点：感应电流的产牛:条件难点:利用电磁感应产牛的条件解决实际问题三、【自学展示】1、奥斯特梦圆“电生磁”1820年，丹麦物理学家奥斯特发现载流导线能使小磁针发牛偏转，我们把这种作用称为电流的.2、法拉第心系“磁生电”在奥斯特发现电流磁效应的影响下，1831年英国科学家法拉第终于发现了磁生电的基木原理.变化的电流、、运动的恒定电流、运动的磁恢、，它们都能引起电流的产牛，我们把这些现彖称为，产生的电流叫做感应电流.四、【合作展示】1、探究感应电流的产牛条件（1）导体棒在磁场中运动是否产生电流实验操作实验现象（有无电流）导体棒静止导体棒平行磁感线上、下运动导体棒垂直磁感线左、右运动如图所示，将可移动导体力〃放在磁场中，并和电流表组成闭合回路.实验操作及现象如下：（2）磁铁在螺线管中运动是否产生电流如图所示，将螺线管与电流表组成闭合冋路，把条形磁铁插入或拔出螺线管.实验操作及现象如下：实验操作实验现象（有无电流） 实验操作 实验现象（有无电流） N 极插入线圈S 极插入线圈 N 极停在线圈屮S 极停在线圈屮 N 极从线圈屮抽出S 极从线圈小抽出（3）模拟法拉第的实验如图所示，线圈/通过变阻器和开关连接到电源上，线圈〃的两端连到电流表上，把线圈力 装在线圈〃的里面.实验操作及现彖如下：1＞实验1、实验2、实验3屮引起感应电流的原因分别是什么？2＞将实验3和实验2进行比较，实验3屮的螺线管A 的作用是什么?3＞产生感应电流的条件是什么？五、【知识网络】实验操作实验现象（线圈 g 中有无电流）开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片1、 如图41、210所示，“是水平面上一个鬪的直径，在过"的竖直平面内有一根通电导 线"已知ef 平行于当ef 竖直向上平移时，ef 中的电流/产生的磁场穿过圆面积的 磁通量将（）A. 逐渐增大B.逐渐减小C.始终为零D.不为零，但保持不变2、 怛定的匀强磁场屮有一个圆形闭合线圈，线圈平而垂玄于磁场方向，当线圈在此磁场屮 做下列哪种运动时，穿过线圈的磁通量发生了变化（）A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动B.线圈沿自身所在的平面做加速运动C.线圈绕任一直径做匀速转动D.线圈绕任一直径做变速转动 3、如图所示，0为一根无限长的通电直导线，〃为一金加环，0通过肘的圆心并少肘所在的平面垂直，且通以向上的电流/,贝叽 ）A. 当厶中的/发生变化时，环中冇感应电流B. 当必左右平移时，环屮有感应电流C. 当於保持水平，在竖直方向上下移动时环屮有感应电流D. 只要厶与弭保持垂直，则以上儿种情况，环中均无感应电流 八、 【巩固 提升】M。
人教版高中物理选修3-2《探究感应电流产生的条件》导学案(精品)
《探究感应电流产生的条件》导学案江苏省赣榆高级中学(222100) 陈修斌●目标要求1．通过实验探究，探究和理解感应电流的产生条件．2．通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关．●重点和难点能够运用感应电流的产生条件判断感应电流能否发生．课前导学电磁感应的探索历程1．猜想和类比问题1 奥斯特实验（1820年）说明了什么？答：。
问题2利用逆向思维思考：既然电流能够产生磁场，反过来，磁场是不是也能产生电流呢？答：。
2．法拉第的最初设想最初，法拉弟把绕在磁铁上的导线和电流表连接起来组成一个闭合电路，结果发现指针不偏转，不能产生电流，换用强的磁铁或换用更灵敏电流表，也没有电流。
怎样才能产生电流呢？让我们通过几个实验来探究一下这个问题吧。
二、实验探究产生感应电流的条件【演示实验一】导体在磁场中运动1．观察提问如图4.2-1，由导体AB ，电流表构成的闭合回路，当AB分别做左、右运动和上、下运动时做切割磁感线运动时，电流表指针的偏转情况如何？操作电流表指针的偏转情况（填“偏转”、或“不偏转”）导体左、右运动导体上、下运动2．实验结论：。
结论：回路中有电流，这种现象称为电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
【演示实验二】向线圈中插入（抽出）磁铁1．观察提问如图4.2-2，由线圈，电流表构成的闭合回路，当条操作电流表指针的偏转情况（填“偏转”、或“不偏转”）磁铁插入线圈过程磁铁在线圈中静止时磁铁从线圈中抽出过程形磁铁插入、抽出或停在线圈时，电流表指针的偏转情况如何？2．实验结论：。
结论：有感应电流，而当磁铁与线圈相对静止时，可见电流表指针不偏转，无感应电流【演示实验三】模仿法拉第的实验1．观察提问如图4.2-3，由线圈B和电流表构成的闭合回路，线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，把线圈A装在线圈B 的里面，当开关接通瞬间、开关断开瞬间、开关闭合时，滑动变阻器不动以及开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片时，电流表指针的偏转情况如何？结论：有感应电流，而当a中电流稳定时，电流表指针不偏转。
18.2怎样产生感应电流 导学案
学习目标 新课预习 基础知识 温故知新 第十八章 第二节 科学探究：怎样产生感应电流1.通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
2.通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3.知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。
1.火力发电：燃料的化学能——水和水蒸气的内能——发电机转子的机械能——电能2.水力发电：水的机械能——水轮机的机械能——发电机转子的机械能——电能3.核能发电：核能——水和蒸汽的内能——发电机转子的机械能——电能1.闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象是一种电磁感应现象2.电磁感应现象中产生的电流称为感应电流3.闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流；感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向都有关系4.发电机、变压器的原理是：电磁感应原理活动１：完成下面两个实验实验1．把导体（或线圈）放入磁场中，然后闭合开关，左右移动导体，观察灵敏电流计的指针是否摆动，说明电路中（选填“有”或“无”）电流产生。
实验2．摇动发电机模型，观察小灯泡是否发光，说明电路中（选填“有”或“无”） 电流产生。
结合上面两个实验，你对磁场能否产生电流做出自己的猜想。
活动2：产生感应电流的条件1.连接电路：我们把发电机的线圈简化成一根导线，并把导线的两端与开关、灵敏电流计串联成闭合电路。
（如课本第165页图18-11所示）2.怎样产生电流让导体在U 形磁铁磁场中运动，观察在什么情况下电路中能产生电流(灵敏电流计指针发生偏转)电路状态 导体或线圈在磁场中的运动情况有无电流产生闭合静止前后移动 上下移动斜向上或斜向下运动 断开静止前后移动 上下移动斜向上或斜向下运动R课堂提升 3.请在右图中画出蹄形磁体的磁感线方向。
结合上面的实验，导体怎样运动才能产生感应电流？4.分析实验现象你能得出的结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时产生电流的现象称为电磁感应现象，电磁感应中产生的电流称为。
《感应电流产生的条件》 导学案
《感应电流产生的条件》导学案一、学习目标1、理解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、通过实验探究，观察和分析实验现象，总结归纳出产生感应电流的条件。
3、培养观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，体会科学探究的方法。
二、学习重点1、探究感应电流产生的条件。
2、理解磁通量的变化与感应电流产生的关系。
三、学习难点1、对磁通量概念的理解。
2、分析实验现象，得出感应电流产生的条件。
四、知识回顾1、电流的磁效应丹麦科学家奥斯特在 1820 年发现了电流的磁效应，即通电导线周围存在磁场。
2、磁场的基本性质磁场对放入其中的磁体有力的作用。
五、新课导入我们已经知道电可以生磁，那么磁能否生电呢？这就是我们今天要探究的问题——感应电流产生的条件。
六、实验探究实验一：导体棒在磁场中运动实验器材：蹄形磁铁、导体棒、灵敏电流计、导线实验步骤：1、使导体棒与磁场方向垂直，导体棒静止，观察灵敏电流计指针是否偏转。
2、使导体棒平行于磁场方向运动，观察灵敏电流计指针是否偏转。
3、使导体棒垂直于磁场方向运动，观察灵敏电流计指针是否偏转。
实验现象及分析：1、导体棒静止时，灵敏电流计指针不偏转，说明没有电流产生。
2、导体棒平行于磁场方向运动时，灵敏电流计指针不偏转，说明没有电流产生。
3、导体棒垂直于磁场方向运动时，灵敏电流计指针偏转，说明有电流产生。
实验结论：导体棒在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。
实验二：磁铁在螺线管中运动实验器材：螺线管、条形磁铁、灵敏电流计、导线实验步骤：1、将条形磁铁插入螺线管，观察灵敏电流计指针是否偏转。
2、将条形磁铁从螺线管中拔出，观察灵敏电流计指针是否偏转。
3、条形磁铁静止在螺线管中，观察灵敏电流计指针是否偏转。
实验现象及分析：1、条形磁铁插入螺线管时，灵敏电流计指针偏转，说明有电流产生。
2、条形磁铁从螺线管中拔出时，灵敏电流计指针偏转，说明有电流产生。
3、条形磁铁静止在螺线管中时，灵敏电流计指针不偏转，说明没有电流产生。
(高二物理)《探究感应电流的产生条件》导学案
高二物理 WL-10-02-014第四章 第二节《探究感应电流的产生条件》导学案班级：____________ 组别：____________ 组名：____________ 姓名：____________ 【学习目标】1．能通过实验的观察、分析，总结出产生感应电流的条件2．进一步认识磁通量的概念，结合实例能对磁通量的变化进行定性的判断 【重点难点】、 1.探究感应电流的产生条件 2.判断有无感应电流产生【学法指导】阅读课文，小组内讨论，班级里展示完成既定的学习目标。
【知识链接】1.初中回顾，电磁感应现象：2.磁通量表达式： 【学习过程】知识点一：探究实验实验1:向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 如图，组装好器材，将观察到现象记录到表格中结论：根据上表的记录，可得：当磁铁相对线圈 时，有感应电流产生当磁铁相对线圈 时，无感应电流产生实验2: 模仿法拉第的实验如图，组装好实验器材，观察下面几种情况下线圈B 中是否有电流产生结论：当 时，线圈中有感应电流产生；当 时，线圈中有感应电流产生知识点二:分析论证两实验中产生感应电流的本质(A 级)问题1：如图，初中的导体棒切割磁感线产生感应电流的实验中，闭合回路ABEF 的磁通量如何变化(B 级)问题2：在知识点一的实验1中，磁铁靠近和远离线圈时，线圈的磁通量如何变化，画图说明(B 级)问题3：在知识点一的实验2中，产生感应电流的情况中，线圈B 的磁通量如何变化，画图说明(B 级)问题4：由上述分析可得产生感应电流的条件是什么？(B 级)问题5：写出磁通量的表示式，思考要改变闭合回路的磁通量有几种情况【知识应用】（A级）1.如图所示的匀强此次中有一个矩形闭合导线框，在甲乙丙三种情况中是否产生感应电流,甲：保持线框平面始终与磁感线垂直，在磁场中上下运动乙：保持线框平面始终与磁感线垂直，在磁场中左右运动丙：线框绕轴线AB转动（A级）2.如图磁场中有一闭合的弹簧线圈，先把线圈撑开，然后放手，让线圈收缩，线圈收缩时，其中是否有感应电流，为什么？（B级）3.矩形线圈ABCD在通电直导线附近，线圈与导线在同一平面内，线圈的两个边与导线平行，（1）在这个平面内，线圈远离或靠近导线移动时，线圈中有无感应电流，为什么？（2）当导线中的电流I增大或减小时，线圈中有无感应电流，为什么？(注意:长直导线中电流越大，它产生的磁场越强，离长直导线越远，磁场越弱)（C级）4. 如图，垂直于纸面的匀强磁场局限在虚线框内，磁场宽度为d，线圈的边长为L，L<d, 闭合线圈由位置1穿过磁场运动到位置2的过程中，线圈在什么时候有感应电流，什么时候没有感应电流?【归纳总结】【当堂检测】（A 级）1 . 关于电磁感应，下列说法正确的是： A.导体相对磁场运动，导体内一定会产生感应电流 B.导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流C.闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中一定会产生感应电流D.穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流（B 级）2.在无限长直线电流的磁场中，有一闭合的金属线框abcd ，线框平面与直导线ef 在同一平面内，当线框做下列哪种运动时，线框中能产生感应电流 A.水平向左运动 B.竖直向下运动 C.垂直纸面向外运动 D.绕ac 边转动【学习反思】通过这节课的学习，我有哪些收获？克服一个困难，排除一个障碍，获得一个动力，当你有了成功的喜悦，学习物理的兴趣就会产生，物理学习成绩就会不断提高。
2探究感应电流的产生条件-人教版选修3-2教案
探究感应电流的产生条件本次课程将探究感应电流的产生条件，主要包括磁场的变化和导体的运动两个方面。
通过实验，我们将深入了解感应电流的形成原理和特点，加深对电磁学知识的理解和掌握。
实验一：磁场的变化产生感应电流实验目的：通过实验观察磁场的变化过程中产生的感应电流，并探究感应电流的产生条件。
实验器材：铜线圈、电池、磁铁、手摇发电机、导线、电流表实验步骤：1.在铜线圈两端分别接上导线，然后插上电流表。
2.绕过磁铁的一端，将铜线圈与手摇发电机相连，产生电流。
3.快速改变磁场，观察电流表的变化。
4.反向旋转手摇发电机，改变电流的方向，观察电流表的变化。
实验结果：当磁场发生变化时，电流表会显示出感应电流的存在，并且改变磁场的速度越快，电流的幅度就越大。
当手摇发电机反向旋转时，电流的方向也会发生变化。
实验分析：当磁场变化时，会在铜线圈内产生电动势，从而产生感应电流。
磁场越强，铜线圈的匝数越多，产生的感应电流就越大。
同时，磁场的变化速度也会影响到感应电流的大小，变化越快，感应电流就越大。
实验二：导体的运动产生感应电流实验目的：通过实验观察导体的运动过程中产生的感应电流，并探究感应电流的产生条件。
实验器材：铜线圈、电池、磁铁、导线、电流表、铜棒、手摇发电机实验步骤：1.将铜棒与铜线圈连接，用手摇发电机产生电流。
2.将铜棒在磁铁的磁场中快速移动，观察电流表的变化。
3.改变移动方向，观察电流表的变化。
实验结果：当铜棒在磁场中运动时，电流表会显示出感应电流的存在，并且改变运动方向会导致电流的方向发生变化。
同时，铜棒运动的速度越快，感应电流的幅度就越大。
实验分析：当导体在磁场中运动时，会在导体中产生电动势，从而产生感应电流。
导体运动的速度越快，导体与磁场的相对运动速度就越大，感应电流就越大。
同时，导体所处的磁场的强度也会影响感应电流的大小。
总结通过以上两个实验，我们可以探究感应电流的产生条件，进一步了解电磁现象的本质。
感应电流是在磁场变化的情况下产生的，导体与磁场的相对运动速度也会影响感应电流的大小。
(完整word)探究感应电流的产生条件学案 人教课标版(优秀教案)
(完整word)探究感应电流的产生条件学案人教课标版(优秀教案)§探究感应电流的产生条件●学案●【学习目标】．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。
．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件.【重点难点】.重点：通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。
.难点:感应电流的产生条件。
【课前预习】一、堂中实验实验闭合电路一部分导体做切割磁感线运动。
实验电路如图所示连接。
产生感应电流的原因分析：导体做切割磁感线运动时，匀强磁场的磁感应强度没有变化，但导体与电流表组成的回路发生变化，即回路中发生了变化.实验条形磁铁在线圈中相对运动.实验电路按如图所示连接。
没有变化，但线圈回路中的发生了变化，即回路中的发生了变化.实验模仿法拉第的实验（线圈中的电流变化时的电磁感应现象）实验电路按如图所示连接:线圈通过变阻器和开关连接到上，线圈的两端连到上，把线圈装在线圈的里面。
课堂中注意观察线圈中电流的变化情况以及线圈中电流表的指针的偏转情况，把观察的现象记录在下列的表格中：线圈中磁场的变化情况电流计指针的动作(完整word)探究感应电流的产生条件学案人教课标版(优秀教案) 开关闭合的瞬间开关断开的瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动中的磁场不变指针无动作开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片产生感应电流的原因分析：由于迅速移动滑动变阻器的滑片（或由于开关的闭合、断开），线圈中的电流迅速变化，产生的磁场的强弱也在迅速变化，所以通过线圈的也在迅速变化，即线圈回路中的发生了变化。
二、归纳结论。
产生感应电流的条件：既与磁场的变化有关系，也就是说，与的变化有关系；也与闭合电路包围的有关系。
即与闭合回路的磁通量有关系..实验表明：只要穿过闭合电路的发生变化，闭合电路中就有感应电流。
【课前预习】一、实验。
面积，磁通量实验．磁感应强度磁通量实验.电源电流表。
磁感应强度(或磁场强弱) 磁通量二、。
《科学探究：怎样产生感应电流》 导学案
《科学探究：怎样产生感应电流》导学案一、学习目标1、知道电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。
2、经历探究产生感应电流条件的实验过程，提高观察能力、分析概括能力和实验操作能力。
3、认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥秘的科学方法，激发学习物理的兴趣。
二、学习重难点重点：探究产生感应电流的条件。
难点：理解电磁感应现象，对实验现象进行分析和总结。
三、学习过程（一）知识回顾1、磁体周围存在着_____，磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生_____的作用。
2、通电导体周围存在着_____，磁场的方向跟_____有关。
（二）引入新课我们在生活中经常使用电，那么电是如何产生的呢？今天我们就来探究一种新的产生电的方法——电磁感应，研究怎样产生感应电流。
（三）实验探究实验器材：蹄形磁铁、导体棒、灵敏电流计、导线、开关实验步骤：1、导体棒水平放置在蹄形磁铁的磁场中，导体棒与灵敏电流计、开关串联组成闭合回路。
2、使导体棒在磁场中静止，观察灵敏电流计的指针是否偏转。
3、使导体棒在磁场中沿不同方向运动，如水平向左、水平向右、竖直向上、竖直向下等，观察灵敏电流计的指针是否偏转，并记录指针偏转的方向和幅度。
4、改变磁场的强弱，再次使导体棒在磁场中运动，观察灵敏电流计的指针偏转情况。
5、把导体棒换成多匝线圈，重复上述实验。
实验现象及分析：1、导体棒在磁场中静止时，灵敏电流计的指针_____（偏转/不偏转），说明此时没有产生感应电流。
2、导体棒在磁场中沿水平方向运动时，灵敏电流计的指针_____（偏转/不偏转），说明此时产生了感应电流。
当导体棒向左运动时，指针偏转方向为_____；当导体棒向右运动时，指针偏转方向为_____，说明感应电流的方向与导体棒的运动方向有关。
3、改变磁场的强弱，使导体棒在磁场中运动，当磁场变强时，指针偏转的幅度_____（变大/变小/不变）；当磁场变弱时，指针偏转的幅度_____（变大/变小/不变），说明感应电流的大小与磁场的强弱有关。
感应电流产生的条件导学案
〖2017年黄桥中学校际公开课〗《感应电流产生的条件》导学案江苏省黄桥中学周朋一、学习目标1、知识目标：（1）认识电磁感应的发现过程；认识电磁感应规律的发现对社会发展的意义。
(2)理解产生感应电流的条件；理解磁通量与磁通量变化的关系。
（3）应用：根据感应电流的产生条件判断回路中是否产生感应电流；判断磁通量的变化及计算。
2、能力目标：查阅资料、整理资料的能力；科学探究能力；归纳能力。
3、情感目标：通过物理学史和物理探究过程培养物理学习兴趣。
二、学习重点与难点：掌握感应电流产生的条件及其简单应用三、知识前移：复习磁通量及磁通量变化的概念；本节是进一步学习法拉第电磁感应定律的基础。
四、学法指导：探究感应电流产生的条件的过程主要在老师引导下学生自主完成，并讨论总结得出结论；产生感应电流的条件在理解的基础上记忆，在应用中掌握。
五、问题逻辑自主学习【问题1】谁发现了电流的磁效应?谁利用对称思维经过十年的探索发现了电磁感应现象？1、___________发现电流的磁效应，2、___________发现电磁感应现象。
3、电磁感应现象是是指闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就会产生电流的现象，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象。
【问题2】什么是磁通量?磁通量的物理意义：______________________________________磁通量的大小：①S垂直B：______________②S平行B：_______________③S、B夹角为θ：________________【问题3】如何改变一个闭合回路中的磁通量?具体有哪些方法?【问题4】如何观察电流的出现，《恒定电流》中知道：电路中电流出现的条件：_________________________实验合作探究【探究1】用导体切割磁感线，探究电磁感应的产生条件体运动方向【探究3】模彷法拉第的实验，探究电磁感应的产生条件(讨论与交流)1、实验1：产生电流的条件：____________________________________________2、实验2：产生电流的条件：_______________________________________________3、实验3：产生电流的条件：_________________________________________________4、总结： ________________________________________________________※讨论总结出产生感应电流的产生条件:①②例1如图所示，矩形区域abcd内有匀强磁场，闭合线圈由位置1通过这个磁场运动到位置2．线圈在运动过程的哪几个阶段有感应电流，哪几个阶段没有感应电流？为什么？(图见上边,线圈宽度小于磁场宽度)变式：如上图，若线圈宽度大于磁场宽度，闭合线圈由位置1通过这个磁场运动到位置2．线圈在运动过程的哪几个阶段有感应电流，哪几个阶段没有感应电流？例2 把一个铜环放在匀强磁场中，使环的平面与磁场的方向垂直并使铜环沿着磁场的方向移动(图甲)，环中是否产生感应电流？为什么？如果磁场是不均匀的(图乙)，是否产生感应电流？为什么？变式：矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在一个平面内，如图所示：线圈的两个边与导线平行。
4.1-4.2探究感应电流产生条件导学案
《4.1划时代的发现&4.2探究产生感应电流的条件》【课前预习案】电生磁”和“磁生电”1、1820年，丹麦物理学家_______________ 发现载流导线能使小磁针偏转，这种现象成为电流的磁效应。
2、1831年，英国物理学家_______________ 发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫________________ 。
二、产生感应电流的条件强度为B,平面的面积为S, ______________________ 与______________ 的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：______________②磁通量的形象表述是穿过这个面的____________________________________________________2、产生感应电流的条件：②电路___________________________________②磁通量发生_____________________________【课堂探究案】1、实验观察(1)闭合电路的部分导体切割磁感线导体左右平动，前后运动、上下运动。
观察电流表的指针，把观导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：(2)向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。
\^2 2童蟻播人-抽出和序空tt删叩时.电it浪指计如月劝H许— -- —----------------- «磁铁的运动:表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：（3）模拟法拉第的实验线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。
观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。
探究感应电流产生的条件导学案
探究感应电流产生的条件学案一、温故知新磁通量1、定义：设在磁感应强度为B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S ，我们把B 和S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量。
2、公式： S ：闭合回路包含磁场 的那部分有效面积3、标量：有正负正负的规定：任何一个面都有正反两个面，规定磁感线从正面穿入为正，则从反面穿入为负；过一个平面若有方向相反的两个磁通量，这时的合磁通为相反方向磁通量的代数和(即相反方向磁通抵消以后剩余的磁通量才是合磁通)4、单位：韦伯 符号：Wb 1Wb=1T·m25：物理意义: 描述穿过某一面积磁感线的条数多则大，少则小利用穿过某一面积的磁感线条数的多少就可以形象描述穿过该面积的Φ 的大小6、磁通量与线圈的匝数无关7、磁通量的变化量 二、新课（一）、奥斯特梦圆“电生磁”：奥斯特实验（二）、法拉第心系“磁生电”：1、实验一：闭合电路的一部分导体切割磁感线（导体动，磁场不动）结论：什么叫“切割”磁感线：⊥⊥==BS B S φ S / Sθ S 1 S 2 nBS φ= ΔФ ＝Ф2－Ф1 课本图4.2-1 平面图转化Ｂ Ｖ 图１ ＢＶ图２Ｖ Ｂ图３2、实验二（导体不动，磁场动）3、实验三：磁体和导体都不动课本4.2-2平面图转化平面图转化结论总结：例题1：如图所示，一个矩形线圈与通有相同大小电流的平行直导线在同一平面，而且处在两导线的中央，则（）A．两电流方向相同时，穿过线圈的磁通量为零B．两电流方向相反时，穿过线圈的磁通量为零C．两电流同向和反向时，穿过线圈的磁通量大小相等D．因两电流产生的磁场不均匀，因此不能判断穿过线圈的磁通量是否为零例题2、如图甲所示两个环a和b，其面积Sa＜Sb，它们套在同一磁铁的中央，试比较穿过环a、b的磁通量的大小？三、练习1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。
在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？（1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲）（2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
高中物理划时代的发现探究感应电流产生条件导学案
划时代的发现探究感应电流产生条件导学案【学习目标】1、知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2、知道电磁感应、感应电流的概念。
3、通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
【重点难点】1、通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件2、通过合作探究得出感应电流的产生条件。
【使用说明】：阅读课本P5-7页，自主探究，交流讨论，自主归纳。
一、【课前预习案】一、“电生磁”和“磁生电”1、1820年，丹麦物理学家发现载流导线能使小磁针偏转，这种现象成为电流的磁效应。
2、1831年，英国物理学家发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫。
二、产生感应电流的条件1、磁通量（）的定义：在中有一个与磁场方向的平面，磁感应强度为B，平面的面积为S，与的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：○1磁通量是量，但有之分，国际单位○2磁通量的形象表述是穿过这个面的。
2、产生感应电流的条件：○1电路○2磁通量发生【预习自测】1、（单选）关于电磁感应，下列说法中正确的是（）A.导体相对磁场运动，导体内一定会产生感应电流B.导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流C.闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中一定会产生感应电流D.穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流2、（多选）恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流（）A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动B.线圈沿自身所在的平面做加速直线运动C.线圈绕任意一条直径做匀速转动D.线圈绕任意一条直径做变速转动我的疑惑二、【课堂探究案】合作探究一：1．实验观察，完成下表(1)导体棒在磁场中运动是否产生电流．如课本图4.2-1所示，将可移动导体AB放置在磁场中，并和电流计组成闭合回路．实验现象如下：(2)磁铁在螺线管中运动是否产生电流．如课本图4.2-2所示，将螺线管与电流计组成闭合回路，把条形磁铁插入或拔出螺线管．实验现象如下：(3)模拟法拉第的实验如课本图4.2-3所示，线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端连到电流表上，把线圈A装在线圈B的里面．实验现象如下：合作探究二：归纳总结，根据刚才的实验观察分析论证，完成下表请大家思考以上几个产生感应电流的实例，能否从本质上概括出产生感应电流的条件。
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4.2 探究感应电流产生的条件
（导学案）
【学习目标】
1、理解感应电流的产生条件；
2、通过实验探究，体会探究过程；
3、通过举例说明电磁感应在生活和生产中的应用，让学生感受到所学知识有用，激发学生进一步探究的欲望。
4、培养学生严谨的科学态度与实事求是的科学精神。
【学习重点】
通过实验观察和实验探究，总结感应电流的产生条件并归纳 【学习过程】
探究实验1：部分导体切割磁感线
你能得出的结论是什么？
___________________________________________________________________
探究实验2：条形磁铁与线圈相对运动
在这个实验中，什么情况下能够产生感应电流？
______________________________________________________________________
探究实验3：模仿法拉第的实验
归纳以上四项实验观察结果，你能得出什么结论？
________________________________________________________________________
结论：
通过以上三个实验得出的结论，小组讨论，分析论证，最终归纳出能够产生感应电流的条件是什么？
【应用】．
在匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。
在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？
（1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙） （3）线框绕轴线AB 转动（图丙）。
【练习】
1．矩形线圈ABCD 位于通电长直导线附近，线圈与导线在同一个平面内，线圈的两个边与导线平行。
在这个平面内，线圈远离导线移动时，线圈中有没有感应电流？线圈和导线都不动，当导线中的电流I 逐渐增大或减小时，线圈中有没有感应电流？为什么？
2．在一根铁棒P 上套两个线圈A 、B ，如果给线圈A 通以如图所示的甲、乙、丙、丁4种电流，在t1到t2这段时间内，哪种情况可以在线圈B 中产生感应电流？为什么？
【巩固练习】
（一）概念规律复习及运用
１、关于感应电流,下列说法中正确的是( )
A ．只要闭合电路内有磁通量,闭合电路中就有感应电流产生
B ．穿过螺线管的磁通量发生变化时,螺线管内部就一定有感应电流产生 Ｃ．线框不闭合时,即使穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中也没有感应电流 D ．只要电路的一部分作切割磁感线运动,电路中就一定有感应电流
２、如图所示线圈两端接在电流表上组成闭合回路。
在下列情况中，电流表指针不发生偏
转的是（ ）
A.线圈不动，磁铁插入线圈
B.线圈不动，磁铁从线圈中拔出
C.磁铁不动，线圈上、下移动
D.磁铁插在线圈内不动 （二）常规题
３、如图所示,有一正方形闭合线圈,在足够大的匀强磁场中运动.下列四个图中能产生感应电流的是图( ).
４、如图所示,竖直放置的长直导线通以恒定电流,有一矩形线框与导线在同一平面,在下列情况中线圈产生感应电流的是( ).
(A)导线中电流强度变大 (B)线框向右平动
(C)线框向下平动 (D)线框以ab 边为轴转动
５、如图所示,一闭合金属环从上而下通过通电的长直螺线管,b 为螺线管的中点,金属环通过a 、b 、c 处时,能产生感应电流的是__________.
６、如图所示,裸导线框abcd 放在光滑金属导轨上向右运动,匀强磁场力方向如图所示,则( ).
(A)G 表的指针发生偏转 (B)G1表的指针发生偏转 (C)G1表的指针不发生偏转 (D)G 表的指针不发生偏转
７、如图所示,一有限范围的匀强磁场,宽为d.一个边长为l 正方形导线框以速度v 匀速地通过磁场区.若d>l,则在线框中不产生感应电流的时间就等于：
(A)
v d (B)v l
(C)v l d - (D)v
2l d -
８、如图所示,一水平放置的矩形线圈在条形磁铁S极附近下落,在下落过程中,线圈平面保持水平,位置1和3都靠近位置2,则线圈从位置1到位置2的过程中,线圈内________感应电流,线圈从位置2到位置3的过程中,线圈内_____感应电流(均选填“有”或“无”).
（三）综合题
９、如图所不,开始时矩形线圈与磁场垂直,且一半在匀强磁场内,一半在匀强磁场外.要线圈产生感应电流,下列方法中可行的是( ).
(A)将线圈向左平移一小段距离
(B)将线圈向上平移
(C)以ab为轴转动(小于90°)
(D)以bc为轴转动(小于90°)。