关爱暖人心,师生更贴心

关爱暖人心，师生更贴心

关爱学生是师德的要求，也是老师应尽的职责。它不是挂在嘴边，而是要落实到行动中。它

很多时候不需要惊天动地，而是在不经意间，在细节中，是一种自觉的行为习惯。有了它可

以暖人心，有了它可使师生之间更贴心。

1．寒冬关爱暖人心

教室里暖意融融，让人感觉不到冬的寒意。窗外的大雪纷飞，看着就让人不寒而栗。“初冬

的雪就下得这样早，这样大！”我心里不禁感叹到。望向孩子，只有小玉穿着运动衣，心里想：“她的父母远在新疆，恐怕不会想到这儿的天这么冷吧？她会不会没带棉衣？”放学回到家里

就把我的棉衣找了出来挑选了两件，第二天一早来到教室，果真看到小玉还是那身运动衣。

我提着包裹走到她面前说:“来试试衣服，看哪件合适。”她随手拿了一件往身上一试很合身也

很好看。在孩子们的夸赞中她穿着棉衣暖暖和和地大声读书。

中午她的一个亲戚匆匆从外地赶回家拿了棉衣送到教室，本以为会受冻的她却穿着棉衣安然

在做作业，心里的感激无法用语言表达。她的妈妈晚上也打来电话表达谢意。

正是这种关爱让她把老师看做可亲可信的人，学习上生活中有什么事都能及时告知我，也更

努力学习了，同时还会关心老师的工作、身体、和家人等。由于多种原因她要回到她父母那

儿去读书，那时我们之间的情感已很深了。“多想拉着你的手，多想和你一起走。”是我在她

本子上的留言，相顾又无语凝咽。

2．病中关爱暖人心

“老师，我不想上学了。”小杰怯怯地来到办公室告诉我。“为什么呀？”我一脸惊奇。小杰满

眼泪水说：“老师，我的胃不好，还天天有病。耽误了许多课程，离家又那么远，我不想上学了。”她的语气很无奈也很坚决。我看着她苍白的脸，想想她寒假前一个月有半个月都在家看病，就拍拍她说“不上学可不行啊，你还这么小。你妈妈知道么？”“知道。”“天气越来越暖和了，吃点软的，喝点稀的，身体也会越来越好的。”我又劝道。“我已经跟我妈说过了，我真

的不上了。”看着她那么坚决，我说：“你先到教室上课吧。”送走她我给她妈妈打了电话,她

妈妈更无奈“老师，孩子回来我怎么办呀！我起早贪黑做个小生意也顾不上她啊，再说不上学孩子怎么办啊！”我放下电话，我就开始琢磨怎么留住孩子：那些天我暗地里派英语课代表每天抽时间给她提单词，对对话，班上优秀的同学自习课上和她一起讨论问题，其他同学每到

吃饭时间拉着她一起吃饭，我上下午给她端来烧好的鸡蛋汤，另外买些治胃病的药。这样既

让她感到班集体的温暖，又能感受到老师的关爱，把身体调养好。她回到家里把这些事告诉

家长。家长一再鼓励她：“看老师对你多好，你还不想上学呢！”过了一段时间，再次问她感

觉怎么样，她说：“老师，我不常感冒了”。再过一段时间，她看见我主动地说：“老师，我的

心情很好，身体也很好，学习也有劲。”等到期末考试的时候，她找到我说：“老师，下学期

如果分班（一般情况每年我校都要重新分班），我还要分在你班。”看着她阳光灿烂的笑脸心里很暖，我想她也是。

3．课堂关爱暖人心

正在上课，我看见纪律委员欣欣在整理物品，心不在焉，便不动声色地走过去轻轻敲了她一下，回到讲台上竟然看见她在抹眼泪。恐怕她是因为作为一个纪律委员没守纪律受到批评、

自尊心受到伤害而流泪。我容不得多想，便又在讲解中走到她身边，用手揉揉她的肩（其他

同学没有任何感觉）。后来我在她的谈心本上发现了她写的这样一段话：“当老师的小棍轻轻敲过来时，我不知怎么了，泪水一下子就模糊了我的双眼。当老师用手轻轻揉揉我的肩时，

我的泪水立刻就止住了。我感觉老师真像我的妈妈，时刻在关爱我。老师，你在我心里我早

已把你当成了我的妈妈。我叫你一声“妈妈”，你会同意吗?”看到这些文字，我的心里也有一

种幸福的感动。这一敲一揉把我们的关系拉得更近了。